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支持“主导-主体型”混合式学习的教学设计研究 被引量:1
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作者 丁蕾 丁玲 《江苏教育研究》 2023年第11期9-13,共5页
基于当前职业教育教学模式的改革创新,提出了职业教育“主导-主体型”混合式学习的教学改革模式,对“主导-主体型”混合式学习的教学设计主要依据、理论基础进行了分析,阐述了职业教育“主导-主体型”混合式学习的特征、教学策略,结合... 基于当前职业教育教学模式的改革创新,提出了职业教育“主导-主体型”混合式学习的教学改革模式,对“主导-主体型”混合式学习的教学设计主要依据、理论基础进行了分析,阐述了职业教育“主导-主体型”混合式学习的特征、教学策略,结合职业院校教育教学特点进行了“主导-主体型”混合式学习改革教学设计,指出了混合式学习中存在的问题和改进建议,对职业院校混合式学习教学模式改革创新有一定借鉴作用。 展开更多
关键词 职业教育 主导-主体型”混合式学习 教学设计
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“主导-主体”思政教学网课模式探索--基于《中国近现代史纲要》教学研究的实证分析
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作者 曾文芳 王艳荣 《西安电子科技大学学报(社会科学版)》 2023年第4期123-131,共9页
“教师主导与学生主体”研究是教育领域的一项长期课题。调研组在“主导性与主体性相统一”教育原则下,形成“主导-主体”思政教学网课模式,并将其应用于《中国近现代史纲要》课程中,在教学内容、合作模式、师生共同体、调动积极性和监... “教师主导与学生主体”研究是教育领域的一项长期课题。调研组在“主导性与主体性相统一”教育原则下,形成“主导-主体”思政教学网课模式,并将其应用于《中国近现代史纲要》课程中,在教学内容、合作模式、师生共同体、调动积极性和监管模式等方面同时着力。为期两年的教学实践结果表明,该模式在教学实践中满意度较高,铸魂育人效果良好,但仍需进一步完善。基于此,文章从转变师生角色定位、丰富教学专题库、架构师生沟通桥梁、共建学习共同体、授课时间块状化和完善硬件设施等方面提出建议,以期为思政课教学提供参考。 展开更多
关键词 思政课程 主导-主体网课模式 教学研究 学习共同体
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网络环境下“主导-主体”教学结构的实践与探索 被引量:2
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作者 黄玉梅 《科技创新导报》 2013年第9期204-205,共2页
《网页设计与制作》是我职业学院开设的一门理论与实践相结合的必修课,该课程具有很强的操作性和综合实践性,特别强调学生的操作能力、学以致用的综合实践能力以及创新精神。传统的以"教"为主的教学结构严重阻碍了学生的学习... 《网页设计与制作》是我职业学院开设的一门理论与实践相结合的必修课,该课程具有很强的操作性和综合实践性,特别强调学生的操作能力、学以致用的综合实践能力以及创新精神。传统的以"教"为主的教学结构严重阻碍了学生的学习积极性和动机的发挥,不利于学生综合实践能力和创新精神的培养。如何充分利用网络资源,变革高职院校《网页设计与制作》课程的传统教学结构,创建既能发挥教师的主导作用、又能充分体现学生主体地位的"主导—主体"教学结构,优化教学过程,培养创新型人才,是该课程教学面临的最主要的问题。在《网页设计与制作》在教学中,以网络环境为基础,进行了"主导-主体"教学结构的实践与探索,旨在从中探索有效的改革方法,为改进课堂教学提供借鉴和帮助。 展开更多
关键词 教学结构 主导-主体 网络
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信息技术环境下小学美术“主导-主体”教学结构的构建分析 被引量:3
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作者 周秀芳 《中国校外教育》 2019年第20期168-168,共1页
按照新课程理念,小学美术需要激发学生美术学习兴趣,培养学生美术素养。在信息技术环境下,可以完成小学美术“主导-主体”教学结构的构建,从而在信息技术支撑下更好地实现教学活动组织和学生主体性发挥,满足新时期小学美术教学要求。
关键词 信息技术 小学美术 "主导-主体" 教学结构
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“主导-主体”教学结构理论在审计学教学中的应用研究
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作者 林丽 《商业经济》 2015年第8期166-168,共3页
当前审计学教学存在课堂教学枯燥无味,学生学习兴趣和主动性不高,学习效果差,学完后容易遗忘以及审计实践能力低下更谈不上创新能力等诸多问题。其主要原因是课堂教学还停留在"以教师为中心"教学结构理论指导下的课程设计的... 当前审计学教学存在课堂教学枯燥无味,学生学习兴趣和主动性不高,学习效果差,学完后容易遗忘以及审计实践能力低下更谈不上创新能力等诸多问题。其主要原因是课堂教学还停留在"以教师为中心"教学结构理论指导下的课程设计的基础上。基于"主导—主体"教学结构理论,对课程教学结构进行重新设计,内容包括教学目标设计、学习内容设计、学习者特征分析、教学活动设计、情境创设、教学媒体和教学资源的选择与设计、过程评价和修改教学环节。这既发挥教师的主导作用又能充分体现学生的认知主体地位,以期提高审计学的教学效果。 展开更多
关键词 主导主体教学结构理论 审计学教学 应用研究
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Moodle平台中基于“主体—主导”教学结构的设计与实施 被引量:4
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作者 胡虚怀 杨志和 +1 位作者 李焕 吴岳芬 《湖南理工学院学报(自然科学版)》 CAS 2009年第2期82-86,共5页
在分析开源网络教学平台Moodle的功能基础上,针对"主体—主导"教学结构的设计问题进行论述,构建了Moodle平台中基于"主体—主导"教学结构的模型,提出课堂辅教式、研究学习式、自主学习式和小组协作式四种类型的教... 在分析开源网络教学平台Moodle的功能基础上,针对"主体—主导"教学结构的设计问题进行论述,构建了Moodle平台中基于"主体—主导"教学结构的模型,提出课堂辅教式、研究学习式、自主学习式和小组协作式四种类型的教学结构的实施方案. 展开更多
关键词 网络教学 MOODLE 主体-主导 教学结构
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高职《单片机原理与应用》“主体-主导”教学设计 被引量:10
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作者 谢伟红 章健军 《职业技术教育》 北大核心 2010年第20期59-61,共3页
"主体-主导"教学设计注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合,突出过程与方法。根据"主体-主导"教学设计理论,在《单片机原理与应用》课程中采用"主动建构、任务导向、项目驱动... "主体-主导"教学设计注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合,突出过程与方法。根据"主体-主导"教学设计理论,在《单片机原理与应用》课程中采用"主动建构、任务导向、项目驱动、师生互动"的教学设计,针对不同的教学内容分别实施"自主学习"型教学策略和"知识-传递"型教学策略,对于教学策略的实施也要求精心设计,尤其注重学习情境、教学方法和评价方法的设计。 展开更多
关键词 主体-主导 教学设计 单片机原理与应用 项目驱动
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基于网络教学平台创建“主导—主体”教学结构的实践 被引量:2
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作者 杨青 《教育与职业》 北大核心 2012年第29期167-168,共2页
文章分析了网络教学平台的功能与特点,以"Flash动画制作"课程为例,基于网络教学平台,通过开发与应用"传递—接收""自主发现"双主线网络课件、开展任务驱动式教学和实施多元化学习评价等途径,进行了"... 文章分析了网络教学平台的功能与特点,以"Flash动画制作"课程为例,基于网络教学平台,通过开发与应用"传递—接收""自主发现"双主线网络课件、开展任务驱动式教学和实施多元化学习评价等途径,进行了"主导—主体"教学结构的创建实践。 展开更多
关键词 网络教学平台 "主导-主体"教学结构 双主线网络课件 任务驱动
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高校课程主导-主体式教学模式改革探索--以光电图像处理课程为例 被引量:2
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作者 陈晓冬 汪毅 +1 位作者 田庆国 蔡怀宇 《大学教育》 2021年第7期1-4,共4页
根据教育部打造“金课”的要求,光电图像处理课程教研组做了以教师为主导、学生为学习主体的课程教学模式改革:通过精选具有前沿性、工程性的教学内容激发学生的学习兴趣,采用教师引导性教学激励学生主动思考,利用多次渐进式实践训练锻... 根据教育部打造“金课”的要求,光电图像处理课程教研组做了以教师为主导、学生为学习主体的课程教学模式改革:通过精选具有前沿性、工程性的教学内容激发学生的学习兴趣,采用教师引导性教学激励学生主动思考,利用多次渐进式实践训练锻炼学生的综合能力,采用综合教学评价体系评估学生学习效果和教师教学质量,最终打造出一门既可使学生掌握知识技能又可使学生掌握学习方法的光电图像处理“金课”。文章论述了光电图像处理课程教学改革的目标、思路及内容。 展开更多
关键词 主导-主体 教学模式改革 光电图像处理课程 工程实例 逻辑主线式 渐进式实践 教学评价
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“主导—主体”多维联动教学结构改革与实践 被引量:2
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作者 孙虹 麻湘萍 《浙江理工大学学报(自然科学版)》 2013年第6期932-936,共5页
高等教育生存和发展的环境发生了深刻的变化,强烈呼唤教学结构转型;强调"以学生为中心"不等于从"教师中心论"走向"学生中心论",要摒弃"两个中心论"的弊端,以新建构主义为主要理论依据,重新定... 高等教育生存和发展的环境发生了深刻的变化,强烈呼唤教学结构转型;强调"以学生为中心"不等于从"教师中心论"走向"学生中心论",要摒弃"两个中心论"的弊端,以新建构主义为主要理论依据,重新定位教师与学生的关系,提出以"五大转变"、"四策驱动"、"课内外教学链"、"多元评价"等为改革内容的"主导—主体"教学结构;实证研究表明这种教学结构总体上在学生学习"积极性和主动性的调动"、"学习资源充分有效利用"、"师生间、群体间互动合作"和"知识、能力和素质形成的有效性"等方面明显优于传统教学。 展开更多
关键词 大学课堂 新建构主义 主导主体 教学结构
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高职“主导-主体”教学模式探讨——以高职《旅游经济学》课程为例 被引量:1
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作者 郑秋婵 胡华 《咸阳师范学院学报》 2012年第2期109-111,共3页
经济学课程是高职院校旅游管理类专业的专业基础课程,其教育方式是否科学合理影响着学生对于旅游市场经济规律的掌握。引入"主导-主体"教学模式,在此教学模式指导下对高职旅游经济学课程教学进行调整,旨在提高旅游经济学课程... 经济学课程是高职院校旅游管理类专业的专业基础课程,其教育方式是否科学合理影响着学生对于旅游市场经济规律的掌握。引入"主导-主体"教学模式,在此教学模式指导下对高职旅游经济学课程教学进行调整,旨在提高旅游经济学课程的应用性。 展开更多
关键词 高职教育 旅游经济学“ 主导-主体 教学方法
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“主导-主体”教学模式用于文献检索课教学的设计与实践 被引量:9
12
作者 陈秀莹 《情报探索》 2006年第8期51-52,115,共3页
介绍了以教师为主导、以学生为主体的“主导-主体”教学模式,阐述了文献检索课采用“主导-主体”教学模式的具体实施方法,并介绍了实践体会。
关键词 主导-主体教学模式 文献检索课 教学设计 高校
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基于“主导-主体”模式的高职《计算机文化基础》课教学设计 被引量:2
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作者 孙爱民 《职业技术教育》 2006年第26期60-62,共3页
在《计算机文化基础》教学中,教师的主导性包括激发学生兴趣、创设符合教学内容的情景和新旧知识的线索、交代教学目标、指导学生上机、进行学习评价分析、促进知识迁移等。基于"主导—主体"模式的设计方案有"任务驱动&q... 在《计算机文化基础》教学中,教师的主导性包括激发学生兴趣、创设符合教学内容的情景和新旧知识的线索、交代教学目标、指导学生上机、进行学习评价分析、促进知识迁移等。基于"主导—主体"模式的设计方案有"任务驱动"教学设计、网络课程教学设计、上机实践的主体设计。 展开更多
关键词 计算机文化基础课程 主导-主体 教学模式 教学设计
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新课程改革中“主导-主体”教学模式的研究与实践 被引量:3
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作者 范金波 周素珍 《农产品加工(下)》 2016年第6期76-77,80,共3页
通过阐述建构主义理论下的"主导-主体"教学模式在"无机及分析化学"教学中的应用研究,探讨了教师在新课程改革中的地位、作用与角色,提出在新课程改革中要注重学生的主观能动性、自主学习能力,教会学生质疑、鼓励学... 通过阐述建构主义理论下的"主导-主体"教学模式在"无机及分析化学"教学中的应用研究,探讨了教师在新课程改革中的地位、作用与角色,提出在新课程改革中要注重学生的主观能动性、自主学习能力,教会学生质疑、鼓励学生标新立异。 展开更多
关键词 建构主义 主导-主体 教学改革 自主学习 创新能力
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基于“主体-主导”的“马克思主义基本原理概论”微课教学研究 被引量:1
15
作者 薛俊武 《长春大学学报》 2017年第10期121-124,共4页
"马克思主义基本原理概论"是高校学生必修的一门政治课,对于培养学生正确的思想政治观十分重要。而如今网络的发展与传播促使教学也要与时俱进,因此,"微课"就成为了必然选择。同时,"原理"的现在教学尚存... "马克思主义基本原理概论"是高校学生必修的一门政治课,对于培养学生正确的思想政治观十分重要。而如今网络的发展与传播促使教学也要与时俱进,因此,"微课"就成为了必然选择。同时,"原理"的现在教学尚存在一些缺陷,需要改进。以学生为主体、教师为主导的教学模式正是针对信息时代的教学而提出的,本文基于"主体-主导"的模式,对"原理"微课进行研究,以期提高《原理》课程的教学效率与质量。 展开更多
关键词 “原理” 主体-主导 微课教学
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“主导—主体教学结构”在高校英语大班教学中的运用 被引量:8
16
作者 肖莉 《武汉船舶职业技术学院学报》 2005年第2期48-51,共4页
如何提高英语大班教学的效率是高校扩招背景下英语教师面临的一个巨大挑战。英语教师首先要在思想上改变传统教学观,建立“主导—主体教学结构”观;通过教师情感因素的运用和学生学习策略的培养充分发挥教师的主导作用;尊重学生的主体地... 如何提高英语大班教学的效率是高校扩招背景下英语教师面临的一个巨大挑战。英语教师首先要在思想上改变传统教学观,建立“主导—主体教学结构”观;通过教师情感因素的运用和学生学习策略的培养充分发挥教师的主导作用;尊重学生的主体地位,采取多样化的教学活动开展教学。 展开更多
关键词 大班教学 教学结构 英语 高校扩招 主导作用 学习策略 情感因素 主体地位 教学活动 教师 教学 多样化 学生 尊重
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“主导-主体”教学模式用于《检测与转换》教学的实践 被引量:4
17
作者 耿玉茹 《成都电子机械高等专科学校学报》 2007年第3期36-38,共3页
介绍了以教师为主导、学生为主体的"主导-主体"教学模式,阐述了《检测与转换》课程采用"主导-主体"教学模式的具体实施方法,并介绍了实践体会。
关键词 主导-主体教学模式检测与转换
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基于“主导—主体”结构的程序设计语言教学研究
18
作者 俞琼 朱旻如 朱立华 《计算机教育》 2012年第24期87-90,共4页
根据程序设计语言课程的教学实际,在"主导—主体"教学结构的基础上,阐述在实践教学中如何基于Moodle平台实现教师在教学过程中的主导行为,并合理利用Moodle平台帮助作为学习主体的学生构建完整的知识体系,以促进学生自主学习... 根据程序设计语言课程的教学实际,在"主导—主体"教学结构的基础上,阐述在实践教学中如何基于Moodle平台实现教师在教学过程中的主导行为,并合理利用Moodle平台帮助作为学习主体的学生构建完整的知识体系,以促进学生自主学习能力的发展,建立并完善高级程序设计语言课程的教学模型。 展开更多
关键词 主导-主体教学结构 MOODLE 程序设计语言
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基于主体-主导的Access程序设计教学策略研究 被引量:2
19
作者 盛仲飙 《科技信息》 2013年第2期21-21,共1页
本文首先分析了以"教"和以"学"为中心的教学模式的学习理论和教学设计理论,在对它的可行性及必要性等进行研究的基础上,结合高校Access程序设计教学的具体情况,提出在高校Access程序设计教学中运用"双主"... 本文首先分析了以"教"和以"学"为中心的教学模式的学习理论和教学设计理论,在对它的可行性及必要性等进行研究的基础上,结合高校Access程序设计教学的具体情况,提出在高校Access程序设计教学中运用"双主"教学的主要策略,并在实践中进行运用,获得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 教学理论 主体-主导 Access教学
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重构教学基础要素的关系 构建主导—主体型教学结构
20
作者 龙熙华 张小燕 靳玉萍 《教育教学论坛》 2011年第34期124-126,共3页
通过教学结构特点的分析和教学基础要素的分类,针对教学要素匹配中存在的问题,以体现教学基础要素优化匹配的教学模块为基石,构建主导——主体型教学结构。
关键词 主导——主体 教学结构 教学要素 教学模式 教学模块
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