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浅谈CET 4听力中的会话含义与大学英语听力教学 被引量:1
1
作者 朱芬 《吉林省教育学院学报(中旬)》 2012年第7期84-85,共2页
会话含义理论是语用学的理论支柱之一,它研究语言在特定语境下的言外之意,弦外之音,帮助说话者表达隐含意思,听话者透过字面意思去理解说话者的真正意图。本文通过对全国大学英语四级考试听力理解部分中对话的分析,指出会话含义理论可... 会话含义理论是语用学的理论支柱之一,它研究语言在特定语境下的言外之意,弦外之音,帮助说话者表达隐含意思,听话者透过字面意思去理解说话者的真正意图。本文通过对全国大学英语四级考试听力理解部分中对话的分析,指出会话含义理论可以帮助学生透过字面意义,理解会话的隐含意义,所以对提高大学生英语听力理解能力有着重要的指导作用。 展开更多
关键词 会话含义 cet4 英语听力教学
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朗读与CET 4
2
作者 陆红燕 《科技资讯》 2011年第13期189-189,191,共2页
CET 4是令许多大学生头疼的问题之一。本文在对英语朗读的相关研究做了回顾之后,进一步分析了朗读与自主学习能力及CET4之间的关系,进而指出,教师应该加大朗读在大学英语教学中的比重,开展形式多样的朗读活动,培养学生的自主学习能力,... CET 4是令许多大学生头疼的问题之一。本文在对英语朗读的相关研究做了回顾之后,进一步分析了朗读与自主学习能力及CET4之间的关系,进而指出,教师应该加大朗读在大学英语教学中的比重,开展形式多样的朗读活动,培养学生的自主学习能力,帮助学生顺利通过CET 4。 展开更多
关键词 朗读 自主学习能力 cet 4
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CET 4/6写作:作文审题与规划(二)情景作文
3
作者 徐淑华 李靖民 《大学英语》 2000年第4期50-51,共2页
关键词 cet 4/6 情景作文 作文审题
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Analysis of Non-English Major College Students’Test Anxiety in CET-4
4
作者 Baohua Zhang 《Open Journal of Applied Sciences》 2024年第5期1380-1399,共20页
Test anxiety, which means individuals show excessive worry, nervousness and anxiety in examination contexts, is becoming a more and more common phenomenon. A moderate level of test anxiety will motivate students while... Test anxiety, which means individuals show excessive worry, nervousness and anxiety in examination contexts, is becoming a more and more common phenomenon. A moderate level of test anxiety will motivate students while a too high or too low level of test anxiety will influence students’ academic performance and their cognitive abilities. Most present researches are focused on secondary school students or on the final exam of a specific school. Few researches on college students and standard tests can be found. Therefore, the researcher took 255 college students as samples to investigate the test anxiety level of non-English majors, their attitudes towards different test tasks (ATDTT) and the correlation between them. The results of the research are as follows: Firstly, the students from non-English majors are at the lower of a moderate test anxiety level in CET-4 and there is no significant gender difference. Secondly, among the four sections in CET-4, students are most positive in writing, less positive in translation and reading, and the least positive in listening. Thirdly, students’ ATDTT in CET-4 are negatively correlated with total test anxiety, cognitive anxiety and emotional anxiety. The researcher hopes this research can offer some help to teachers and students in need. 展开更多
关键词 Test Anxiety cet-4 Test Students’ ATDTT in cet-4
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改进的C4.5算法在CET-4成绩分析中的应用
5
作者 王善勤 王立辉 《黑龙江工程学院学报》 CAS 2023年第2期34-40,共7页
CET-4是一个客观、准确的大学生英语能力测量平台,C4.5算法在应用于CET-4成绩分析中仍存在一些问题。针对运用C4.5算法对高职院校CET-4成绩数据构建分析决策树时存在的离散化运算繁琐、忽视各属性影响度等典型问题,提出一种面向高职院校... CET-4是一个客观、准确的大学生英语能力测量平台,C4.5算法在应用于CET-4成绩分析中仍存在一些问题。针对运用C4.5算法对高职院校CET-4成绩数据构建分析决策树时存在的离散化运算繁琐、忽视各属性影响度等典型问题,提出一种面向高职院校CET-4成绩分析的改进C4.5算法。首先通过在C4.5算法中引入成绩正态分布规律确立初始聚类中心、K-means算法来离散连续属性;其次引入CET-4中听、读、写的权重来修正信息增益率的计算;最后运用改进的C4.5算法、经典的C4.5算法分别构建决策树模型并进行预测分析。实验结果表明,改进的C4.5算法所构建高职院校CET-4成绩分析的模型效率、预测能力均有明显提高。运用改进的C4.5算法有效地分析出影响CET-4达标各因素间的关系,从而提升CET-4反拨英语教学效应。 展开更多
关键词 cet-4 正态分布 K-MEANS C4.5算法 决策树
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Investigating the Washback Effect of the New CET 4 Listening Comprehension Subtest on Language Learners 被引量:4
6
作者 王伟力 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2010年第5期28-39,124,共13页
新大学英语四级听力考试旨在促进大学英语听力教学,并为教学提供正面的反拨效应。本文是对新大学英语四级听力考试对学生听力学习的反拨效应的实证研究。本文以Hughes(1993) 的反拨效应模式为理论基础,主要研究大学生对四级听力考试的... 新大学英语四级听力考试旨在促进大学英语听力教学,并为教学提供正面的反拨效应。本文是对新大学英语四级听力考试对学生听力学习的反拨效应的实证研究。本文以Hughes(1993) 的反拨效应模式为理论基础,主要研究大学生对四级听力考试的态度以及受四级听力考试影响的学习行为。通过对西安地区329名非英语专业普通高校本科生的问卷调查,研究结果表明,四级听力考试对学生学习既起到了正面的反拨效应,也产生了负面的反拨效应。 展开更多
关键词 washback effect new cet 4 LCS LEARNERS
原文传递
大学英语教学中翻译写作教学模式的有效性——基于CET翻译题成绩的初步实验研究
7
作者 王小慧 周旭 《萍乡学院学报》 2024年第2期108-111,共4页
当前,大学英语四、六级考试汉译英主题倾向于中国文化相关,成为应考难点之一。将翻译写作教学模式运用至大学英语教学,特别是针对CET翻译题型的教学,或能有效应对这一难点。根据一项于独立学院选取非英语专业英语水平相近的两个自然班... 当前,大学英语四、六级考试汉译英主题倾向于中国文化相关,成为应考难点之一。将翻译写作教学模式运用至大学英语教学,特别是针对CET翻译题型的教学,或能有效应对这一难点。根据一项于独立学院选取非英语专业英语水平相近的两个自然班展开的初步对比实验研究发现,对比实验B班,实验A班采纳翻译写作教学模式,通过句法分析训练、写作与背诵训练、中英语序转换训练、拆句与组句训练,一定程度上消除了应考畏难感,CET4模考成绩较有明显提高,翻译能力有所提升。这一研究结果对大学英语翻译与写作教学均有一定指导意义,扩展了翻译写作学理论的应用范围与研究视野。 展开更多
关键词 翻译写作学 翻译写作教学模式 大学英语四级 翻译能力
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基于CET4成绩的大学英语分级教学有效性研究 被引量:3
8
作者 陈伟 袁靖 《中国成人教育》 北大核心 2013年第2期125-127,共3页
基于CET4成绩,采用非参数统计方法及相关回归分析方法,对大学英语分级教学的有效性及其部分影响因素进行了研究。结果显示,分级教学有助于提高英语CET4成绩,学生所在分级级别、任课教师第一学历及学生性别是影响成绩的显著变量。未来在... 基于CET4成绩,采用非参数统计方法及相关回归分析方法,对大学英语分级教学的有效性及其部分影响因素进行了研究。结果显示,分级教学有助于提高英语CET4成绩,学生所在分级级别、任课教师第一学历及学生性别是影响成绩的显著变量。未来在分级教学实施过程中,应更多关注低水平层次的学生,提高教师的学历水平和对男生的关注度,这将有助于帮助学生提高CET4的成绩。 展开更多
关键词 大学英语 分级教学 cet4 有效性
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非英语专业大学生CET4成绩影响因素的结构模型 被引量:9
9
作者 答会明 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第3期676-679,共4页
以501名参加过CET4的非英语专业大学生为研究对象,通过英语自我效能感问卷(ESEQ)、英语学习焦虑量表(E-LAS)和英语学习策略量表(ELSI)的测量,探讨CET4成绩与其主要影响因素性别、英语自我效能感、英语学习焦虑和英语学习策略之间的结构... 以501名参加过CET4的非英语专业大学生为研究对象,通过英语自我效能感问卷(ESEQ)、英语学习焦虑量表(E-LAS)和英语学习策略量表(ELSI)的测量,探讨CET4成绩与其主要影响因素性别、英语自我效能感、英语学习焦虑和英语学习策略之间的结构关系模型。结果显示:(1)非英语专业大学生的英语学习焦虑存在显著的性别差异(女生低于男生);(2)性别除与英语学习策略不存在直接路径作用外,与CET4成绩、英语自我效能感、英语学习焦虑间均存在直接路径作用;(3)英语学习焦虑对CET4成绩既存在直接路径作用,又通过英语自我效能感、英语学习策略和英语自我效能感的中介产生间接路径作用;(4)英语学习策略仅通过英语自我效能感的中介对CET4成绩产生间接路径作用。研究还表明英语自我效能感在CET4成绩影响因素的结构模型中起着瓶颈作用。 展开更多
关键词 非英语专业大学生 英语自我效能感 英语学习焦虑 英语学习策略 cet4成绩 结构模型
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CET原4阅读理解测试对英语学科核心素养的考查点研究 被引量:3
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作者 王莺莺 吴莉 旷战 《当代教育理论与实践》 2020年第3期74-78,共5页
2016~2018年大学英语四级考试6套抽样试题中,阅读理解测试考查点不同程度地涉及英语学科核心素养的主要维度。其中,涉及语言能力的考查点最多,涉及文化品格的考查点次之,涉及思维品质的考查点最少。在体裁选取、考查形式、考点设置等方... 2016~2018年大学英语四级考试6套抽样试题中,阅读理解测试考查点不同程度地涉及英语学科核心素养的主要维度。其中,涉及语言能力的考查点最多,涉及文化品格的考查点次之,涉及思维品质的考查点最少。在体裁选取、考查形式、考点设置等方面,大学英语四级考试有待改进,以期更科学地评价学生的英语学科核心素养。 展开更多
关键词 英语学科核心素养 cet4阅读测试 语言能力 文化品格 思维品质
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运用时间序列预测CET-4考试通过率 被引量:4
11
作者 朱倩军 肖枝洪 《大学数学》 北大核心 2005年第2期10-12,共3页
运用时间序列分析的原理[1],通过对华中农业大学若干年大学英语四级考试成绩[2]的分析,得到将来的四级考试通过率的预报值,为教学管理部门对计划的制定,管理的安排进行定量的分析提供理论依据.
关键词 cet-4考试通过率 时间序列分析 自相关函数 自回归模型
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CET4翻译试题难度一致吗?——以2014年6月CET4三段平行翻译试题为例 被引量:6
12
作者 雷雪梅 辜向东 《外语测试与教学》 2015年第1期18-23,共6页
平行试题的难度一致性影响测试的公平性。本研究旨在探讨2013年CET翻译试题调整后所采用的平行翻译文本的难度一致性。研究采集了59位非英语专业本科生作答2014年6月CET4三套平行翻译试题的实验分数,并分析了其对试题难度的评价及原因... 平行试题的难度一致性影响测试的公平性。本研究旨在探讨2013年CET翻译试题调整后所采用的平行翻译文本的难度一致性。研究采集了59位非英语专业本科生作答2014年6月CET4三套平行翻译试题的实验分数,并分析了其对试题难度的评价及原因。研究发现,三套平行翻译试题难度不一致,以"核能"为主题的科技题材翻译文本难度明显高于主题为"义务教育"和"读书日"的教育题材文本;问卷调查结果显示"专业词汇"和"复杂的句子结构"是造成翻译试题难度差异的主要原因。本文最后对CET4翻译平行试题的命制及翻译教学提出了建议。 展开更多
关键词 cet4 翻译试题 难度一致性
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提高独立学院CET-4一次性通过率的途径探究 被引量:1
13
作者 曲艺 陈宁 刘鹏飞 《长春金融高等专科学校学报》 2012年第3期61-62,共2页
独立学院作为一个新兴的办学体,由于起步晚、经验少、师资力量薄弱等特点,要得到社会的认可,就应有自己的品牌和特色,而较高的CET 4通过率等指标对于独立学院的生存和可持续发展有非常重要的影响。
关键词 独立学院 cet4 一次性通过率 途径
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大学英语CET-4教学效果评价 被引量:2
14
作者 肖枝洪 朱倩军 胡素芬 《大学数学》 2004年第3期5-8,共4页
对参加华中农业大学2002年CET-4考试的学生随机抽样,获取了具有代表性的某些班级学生CET-4考试成绩,运用协方差分析方法,得到了对指导学生CET-4考试的教师的教学效果的合理评价.为教学管理部门提供分析问题的方法和理论依据.
关键词 cet考试 协方差分析 协变量 因素水平 效应
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用交际测试理论指导CET-4阅读测试 被引量:2
15
作者 李清华 孔文 《山东外语教学》 2003年第1期84-87,共4页
交际测试在10世纪末渐趋成熟,成为英美等国语言测试的主流。本文阐述了交际测试的主要理论内涵,并试图把交际测试理论运用于我国的大规模外语测试。本文以1995至2001的大学英语四级测试(CET-4)的阅读测试为个案,具体探讨了如何用... 交际测试在10世纪末渐趋成熟,成为英美等国语言测试的主流。本文阐述了交际测试的主要理论内涵,并试图把交际测试理论运用于我国的大规模外语测试。本文以1995至2001的大学英语四级测试(CET-4)的阅读测试为个案,具体探讨了如何用交际测试理论指导阅读测试的基本原则,并就阅读测试中存在的问题提出了进一步完善的建议。 展开更多
关键词 交际测试 cet-4 阅读测试 大学英语 四级测试
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朴素贝叶斯分类预测学生CET4成绩 被引量:3
16
作者 陈伟 刘昌森 《池州学院学报》 2010年第3期12-13,共2页
贝叶斯分类法是统计学分类方法,可以预测类成员关系的可能性,如给定元?组属于一个特定类的概率。大学英语四级考试一直是高校学生很重要的一门考试,对学生日后的就业也有指导性的作用,运用朴素贝叶斯分类方法,对学生的CET4成绩数据进行... 贝叶斯分类法是统计学分类方法,可以预测类成员关系的可能性,如给定元?组属于一个特定类的概率。大学英语四级考试一直是高校学生很重要的一门考试,对学生日后的就业也有指导性的作用,运用朴素贝叶斯分类方法,对学生的CET4成绩数据进行分类和预测,把得到的结论与实际情况比较,从而指导教学。 展开更多
关键词 朴素贝叶斯 分类 cet4 预测
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考试焦虑、成就动机和CET-4考试成绩关系研究 被引量:4
17
作者 高宪礼 《西南交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2010年第3期20-24,共5页
采用问卷调查法对75名CET-4考生进行调查的结果表明:大部分学生的CET-4考试焦虑状况远远高于一般学生,其力求成功的趋向越强烈,考试焦虑就越低;而避免失败的趋向越强烈,考试焦虑就越高。考试成绩与成就动机高低有关,考试焦虑是CET-4考... 采用问卷调查法对75名CET-4考生进行调查的结果表明:大部分学生的CET-4考试焦虑状况远远高于一般学生,其力求成功的趋向越强烈,考试焦虑就越低;而避免失败的趋向越强烈,考试焦虑就越高。考试成绩与成就动机高低有关,考试焦虑是CET-4考试成绩的显著预测变量;一般女生的焦虑状态高于男生,并与CET-4考试成绩正相关。 展开更多
关键词 考试焦虑 成就动机 cet-4考试成绩 特质焦虑 状态焦虑
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CET4翻译考试对大学英语教学的反拨效应研究 被引量:3
18
作者 张雷刚 唐文丽 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2017年第6期158-160,共3页
本研究通过采用问卷调查和访谈的方法,考察了CET4翻译考试对大学英语教学所产生的反拨效应,发现:学生对翻译考试的效度以及教学内容的一致性等方面持积极态度,但对翻译考试的必要性、难度、分值合理性等方面持消极态度;教师对考试的认... 本研究通过采用问卷调查和访谈的方法,考察了CET4翻译考试对大学英语教学所产生的反拨效应,发现:学生对翻译考试的效度以及教学内容的一致性等方面持积极态度,但对翻译考试的必要性、难度、分值合理性等方面持消极态度;教师对考试的认可度较高;CET4翻译考试影响着教师的教学内容与大学英语教材内容。研究成果对大学英语教学中翻译教学质量的提高具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 cet4 翻译考试 大学英语教学 反拨效应
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浅谈在CET4中仔细阅读理解的应试策略 被引量:2
19
作者 高伟华 战阳 《宿州教育学院学报》 2010年第5期52-53,65,共3页
本文通过对CET4中仔细阅读理解的特点的分析,提出了仔细阅读理解的应试策略,即加强基本功训练、考前积极热身和掌握答题基本技巧。
关键词 cet4 仔细阅读理解 应试策略
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医学生CET-4成绩分析及大学英语教学反拨效应 被引量:1
20
作者 曾祥发 张洁 《中国医学伦理学》 2010年第1期121-123,共3页
目的研究CET-4考试成绩的相关因素,及其对大学英语教学的反拨效应。方法使用SPSS 13.0等软件统计分析某医学院学生CET-4成绩和焦虑值。结果医学生成绩与其CET-4焦虑状况呈负相关、高考英语成绩呈正相关,与性别、毕业学校等有显著相关性... 目的研究CET-4考试成绩的相关因素,及其对大学英语教学的反拨效应。方法使用SPSS 13.0等软件统计分析某医学院学生CET-4成绩和焦虑值。结果医学生成绩与其CET-4焦虑状况呈负相关、高考英语成绩呈正相关,与性别、毕业学校等有显著相关性,与专业相关性不显著。结论大学英语教学中可以充分利用CET-4正面反拨效应,促进和提高英语教学质量,提高学生英语语言应用能力。 展开更多
关键词 cet-4成绩 反拨效应 cet-4焦虑 建议
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