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USING HIGH Mg-CONTENT CORED-WIRE TO SPHEROIDIZE AND DESULPHURIZE DUCTILE IRON MELT IN INDUSTRIAL EXPERIMENTS 被引量:2
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作者 R.Z.Wu B.D.Sun +3 位作者 H.J.Ni Y.B.Wu H.S.Wu J.G.Ge 《Acta Metallurgica Sinica(English Letters)》 SCIE EI CAS CSCD 2004年第6期881-887,共7页
Mg-content cored-wire was used to desulphurize and spheroidize ductile iron melt in industrial experiments. The optimal feeding speed and suitable treatment temperature were determined in the experiments. And cored-wi... Mg-content cored-wire was used to desulphurize and spheroidize ductile iron melt in industrial experiments. The optimal feeding speed and suitable treatment temperature were determined in the experiments. And cored-wire method and pouring method were compared. Conclusions have been drawn that, under these conditions in the experiments, the optimal feeding speed is 15m/min, treatment temperature should be as low as possible, 1400-1450℃ generally; and cored-wire method can act more effective in ductile iron melt desulphurization and spheroid than pouring method. 展开更多
关键词 high Mg-content cored-wire cored-wire method spheroid desulphurization
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习近平文化思想的核心内容与哲学底蕴 被引量:6
2
作者 文红玉 顾巧 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2024年第2期3-12,共10页
习近平文化思想内涵十分丰富,蕴含着深刻的哲学智慧,在党的宣传思想文化事业发展史上具有里程碑意义。习近平总书记关于把文化建设摆在全局工作的重要位置、“两个结合”的重大论断、创造人类文明新形态以及在文化自信自强中推进中国式... 习近平文化思想内涵十分丰富,蕴含着深刻的哲学智慧,在党的宣传思想文化事业发展史上具有里程碑意义。习近平总书记关于把文化建设摆在全局工作的重要位置、“两个结合”的重大论断、创造人类文明新形态以及在文化自信自强中推进中国式现代化的重要论述,构成了习近平文化思想的核心内容。习近平文化思想对马克思主义哲学原理的运用主要体现在:人民至上是其唯物史观品格,实践第一是其认识论源泉,守正创新是其辩证法思维特质。习近平文化思想饱含丰富而深邃的中国哲学智慧:“明体达用、体用贯通”化用了中国哲学“体用之辩”的精髓要义,开放包容体现了中国哲学海纳百川、兼收并蓄的思维智慧,胸怀天下生动诠释了中国哲学的天下观和交往理念。 展开更多
关键词 习近平文化思想 核心内容 哲学底蕴
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核心素养视域下的“表达与交流”:概念重构、内容更新与教学变革 被引量:1
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作者 魏小娜 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第5期87-93,共7页
核心素养视域下,语文课程中的“习作、写作、口语交际”被整合为“表达与交流”,是语文“技能”目标向语文“素养”目标转型的典型表述。这一表述重构了传统的听说读写概念,体现了多层面的整合特质,包括知识技能层面的互动整合、情境语... 核心素养视域下,语文课程中的“习作、写作、口语交际”被整合为“表达与交流”,是语文“技能”目标向语文“素养”目标转型的典型表述。这一表述重构了传统的听说读写概念,体现了多层面的整合特质,包括知识技能层面的互动整合、情境语用层面的深度融合和跨学科层面的贯通整合;可以多元媒介文本为支点,基于真实情境细化表达与交流的语用知识技能,借助跨学科场域拓展表达与交流的共享知识技能;以“文本制作”为表达与交流教学的操作性概念,聚焦其“信息加工”过程,实现深度学习发生的系列教学变革。 展开更多
关键词 核心素养 表达与交流 概念重构 内容更新 教学变革
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伟大建党精神融入思政课的路径与实践
4
作者 龙屏风 肖庆丰 《黄河水利职业技术学院学报》 2024年第3期70-75,共6页
基于目标导向理论和问题导向法构建的“目标+问题”教学模型与伟大建党精神在马克思主义理论逻辑、思想政治教育逻辑以及教学实践逻辑中展现出较高的适应性。在该模型框架下,伟大建党精神可通过教学目标、教学内容和教学评价被有机融入... 基于目标导向理论和问题导向法构建的“目标+问题”教学模型与伟大建党精神在马克思主义理论逻辑、思想政治教育逻辑以及教学实践逻辑中展现出较高的适应性。在该模型框架下,伟大建党精神可通过教学目标、教学内容和教学评价被有机融入思政课,确保其核心内涵和具体内容在整个教学流程中得到充分体现。实践证明,“目标+问题”教学模型能有效促进伟大建党精神在思政课中的融入度,进而提高教学效果,推动思政课的内涵式发展。 展开更多
关键词 伟大建党精神 思政课 目标导向 问题导向 核心内涵 具体内容 “目标+问题”教学模型
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陆相页岩层系岩心含水量现场分析技术及初步应用 被引量:1
5
作者 贾梦瑶 鲍云杰 +5 位作者 李志明 冷筠滢 刘旺威 何晋译 卢龙飞 黎茂稳 《石油实验地质》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期420-427,共8页
陆相页岩层系的流体分析是页岩油选层评价的重要基础。针对陆相页岩层系流体表征技术的现状和钻井现场的需求,基于岩心样品中水分易于散失的特性,探索建立了适用于井场基于微波的岩样含水快速测试方法。岩心出筒擦除表面的钻井液之后,... 陆相页岩层系的流体分析是页岩油选层评价的重要基础。针对陆相页岩层系流体表征技术的现状和钻井现场的需求,基于岩心样品中水分易于散失的特性,探索建立了适用于井场基于微波的岩样含水快速测试方法。岩心出筒擦除表面的钻井液之后,第一时间采集具有代表性的块状岩样加载到破碎主机上破碎处理呈颗粒状,将颗粒状的样品倒入加载到微波含水测定仪的样品杯中,2 s后即可得到岩样水分的质量分数,测试绝对误差平均0.15%。初步应用研究表明:一是岩样水分检测结果可以转换为水分在样品孔隙系统中占据的孔隙空间,结合井场热解等资料快速计算样品的视孔隙度,为井场决策提供数据支撑;二是结合岩样块密度和热解数据等资料,计算岩心样品的视含油饱和度和视含水饱和度,实现井场岩样流体的快速评价。该方法的应用不需要对岩样进行洗油和烘干处理,缩短了分析周期,丰富了适用于井场的岩心孔隙度、流体分析实验技术手段和方法。 展开更多
关键词 岩心含水量 视含油饱和度 视含水饱和度 视孔隙度 陆相页岩 井场分析技术
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论核心素养导向的小学语文儿童诗阅读教学 被引量:6
6
作者 李明超 李学斌 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期53-58,共6页
当下的小学语文儿童诗阅读教学存在价值窄化、审美淡化、情感浅化、表达弱化、效能减化等问题,其根源在于儿童诗阅读教学目标、教学内容、教学实施的交错失位。研究认为,解决这些问题宜以核心素养为导向,立足儿童诗文体特质炼制教学内容... 当下的小学语文儿童诗阅读教学存在价值窄化、审美淡化、情感浅化、表达弱化、效能减化等问题,其根源在于儿童诗阅读教学目标、教学内容、教学实施的交错失位。研究认为,解决这些问题宜以核心素养为导向,立足儿童诗文体特质炼制教学内容,进而重构多维语文教育价值:浸润诗韵,提升语言直觉;感受诗境,丰富审美体验;体会诗情,深化文本理解;涵泳诗意,促进创意表达;汲取诗趣,推动生命成长;建构起“双线一体化”的核心素养教学路径。 展开更多
关键词 小学语文 儿童诗 核心素养 内容炼制 价值重构 任务驱动
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深部煤层原位保压保瓦斯取心技术装备及初步应用 被引量:1
7
作者 高明忠 宋杰 +6 位作者 崔鹏飞 李永程 李聪 李佳南 刘贵康 游镇西 史晓军 《煤炭科学技术》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第4期143-154,共12页
深部煤层瓦斯含量精准测定是矿井瓦斯灾害防治和煤层气高效开发利用的基本前提。煤层传统取心技术普遍采用开放式取心,需利用估算方法获得煤层取心过程中的瓦斯损失量,难以保证煤层瓦斯原位参数的准确性和有效性。基于“原位保真取心”... 深部煤层瓦斯含量精准测定是矿井瓦斯灾害防治和煤层气高效开发利用的基本前提。煤层传统取心技术普遍采用开放式取心,需利用估算方法获得煤层取心过程中的瓦斯损失量,难以保证煤层瓦斯原位参数的准确性和有效性。基于“原位保真取心”学术思想,开发了深部煤层原位保压保瓦斯取心技术,研制了深部煤矿原位保压保瓦斯取心器,并基于三维数值仿真对取心器外管、保压舱体结构与关键薄弱部件进行了强度校核。同时,依托自主研发的保压取心实验室模拟测试平台,测定并分析了保压控制器的保压能力,通过煤矿现场试验验证了取心器的可靠性。研究结果表明:自主研制的取心器具有保压能力强、保压时间长、防扰动性能稳定等优势;取心器在内部流体压力20 MPa和1000 N m扭矩作用下等效应力为121.1 MPa,远小于材料屈服强度,满足强度设计要求;取心器在20 MPa荷载作用下等效应力为63.9 MPa,满足强度设计要求;取心器整体在19.4 MPa压力条件内可持续稳定运行,可以满足大部分深部煤矿瓦斯测试需求;现场测试表明保压保瓦斯取心器的保压控制器闭合情况良好,现场取心率达100%。研究成果可为深部煤层瓦斯含量精准测定奠定理论、技术和装备基础,对于煤矿瓦斯灾害防治和煤层气勘探开发具有重要意义。 展开更多
关键词 深部 瓦斯 保压保瓦斯 保压取心 瓦斯含量 煤层气开发
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高校思政课公众形象塑造的演进、内容及遵循 被引量:3
8
作者 王方 杨小青 《湖南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期8-14,共7页
高校思政课公众形象的塑造是主客观相统一的过程。系统梳理高校思政课公众形象塑造的历史演进,从政治引导形象、理论阐释形象、铸魂育人形象、系统科学形象、开放包容形象五个方面科学把握高校思政课公众形象的核心内容,以“为党育人、... 高校思政课公众形象的塑造是主客观相统一的过程。系统梳理高校思政课公众形象塑造的历史演进,从政治引导形象、理论阐释形象、铸魂育人形象、系统科学形象、开放包容形象五个方面科学把握高校思政课公众形象的核心内容,以“为党育人、为国育才”“落实立德树人根本任务”和“满足学生成长发展需求和期待”为基本遵循进行高校思政课公众形象塑造,对于推动高校思政课高质量发展、提升高校思想政治教育育人实效、推动思想政治教育创新发展,具有重要意义。 展开更多
关键词 高校思政课 公众形象塑造 历史演进 核心内容 基本遵循
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UHMWPE/SSF氨纶包芯纱的制备及其织物防切割性能分析 被引量:1
9
作者 徐文婷 农歆玥 +3 位作者 沈岳 严雪峰 仇群仁 马岩 《棉纺织技术》 CAS 2024年第9期69-74,共6页
为了制备防切割织物,以氨纶长丝为芯纱,超高分子量聚乙烯(UHMWPE)短纤和不锈钢(SSF)短纤混纺为外包纱纺制包芯纱,选择SSF纤维含量、成纱捻系数和氨纶丝预牵伸倍数为因素,设计三因素五水平正交试验,并以纱线的毛羽数、断裂强力、弹性回... 为了制备防切割织物,以氨纶长丝为芯纱,超高分子量聚乙烯(UHMWPE)短纤和不锈钢(SSF)短纤混纺为外包纱纺制包芯纱,选择SSF纤维含量、成纱捻系数和氨纶丝预牵伸倍数为因素,设计三因素五水平正交试验,并以纱线的毛羽数、断裂强力、弹性回复率以及所织织物的切割力为主要质量评价指标,研究了SSF纤维含量、成纱捻系数和氨纶丝预牵伸倍数对所织织物防切割性能和舒适性的影响。试验结果表明:包芯纱的最优工艺参数为SSF纤维含量40%、成纱捻系数350、氨纶丝预牵伸2.8倍;纱线毛羽数、弹性回复率与织物防切割性能未见明显相关关系,断裂强力与织物防切割性能呈负相关关系;SSF纤维含量是影响织物防切割性能的主要因素,成纱捻系数和氨纶丝预牵伸倍数对其影响不显著。认为:按照优选后工艺纺制的UHMWPE/SSF氨纶包芯纱,其织物具有良好的防切割性能。 展开更多
关键词 氨纶包芯纱 SSF纤维含量 捻系数 氨纶丝预牵伸倍数 防切割 舒适性
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高黏土陆相页岩实验技术及其应用
10
作者 冯子辉 张居和 +4 位作者 邵红梅 霍秋立 金玮 贾忠伟 苏勇 《大庆石油地质与开发》 CAS 北大核心 2024年第3期75-87,共13页
页岩储层“四性”实验评价是页岩油勘探开发的重要基础及核心。现有实验技术存在页岩含油量检测不准、微纳米孔隙测量视域小及代表性差、流动性直接测量参数缺乏等难题,不适应古龙页岩油生产需求。通过研发实验装备、确定实验条件,建立... 页岩储层“四性”实验评价是页岩油勘探开发的重要基础及核心。现有实验技术存在页岩含油量检测不准、微纳米孔隙测量视域小及代表性差、流动性直接测量参数缺乏等难题,不适应古龙页岩油生产需求。通过研发实验装备、确定实验条件,建立基于保压密闭岩心“四性”实验技术及流程。结果表明:古龙高成熟和成熟页岩含油量测定较国标法可减少损失71%和50%,应用新建不同成熟度页岩含油量恢复模型,恢复了国标法现场录井页岩含油量数据;高成熟与低成熟阶段页岩中干酪根有机质、不同赋存状态油和水定量特征差别明显,受干酪根有机质向页岩油转化及演化程度的控制;页岩孔缝组合构成规模储集空间及流动网络通道,储集空间分为2大类7亚类12种类型,总孔隙度高于粉砂质岩、灰质岩、云质岩;确定页岩油上部、中部、下部油层组含油性与流动性特征,圆柱状页岩样品驱替油率为16%~43%,同一地层温度(100℃)不同驱替压力(10~50 MPa)下的超临界CO_(2)驱替使孔隙度增加4.51百分点、渗透率增加0.53×10^(-3)μm^(2)。研究成果为页岩油规模增储和效益上产提供了实验依据。 展开更多
关键词 高黏土陆相页岩 “四性”实验技术 古龙页岩油 保压密闭岩心 含油量 孔缝组合 驱替油率
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新时代高校党建带团建工作的实践探索、核心内容及优化路径 被引量:1
11
作者 王宏渊 《兰州文理学院学报(社会科学版)》 2024年第3期80-85,共6页
新时代高校坚持推进党建带团建工作,就是要围绕解决“谁来带”“带什么”“如何带”等关键问题以促进党团有效衔接,推动高校思想政治教育工作高质量发展。新时代高校党建带团建工作的核心内容包括带政治建设、带思想建设、带组织建设、... 新时代高校坚持推进党建带团建工作,就是要围绕解决“谁来带”“带什么”“如何带”等关键问题以促进党团有效衔接,推动高校思想政治教育工作高质量发展。新时代高校党建带团建工作的核心内容包括带政治建设、带思想建设、带组织建设、带作风建设,并基于理论探索和实践推进中的具体情况,从构建主体、构建内容、构建机制等方面提出优化和完善高校党建带团建工作的基本路径。 展开更多
关键词 高校 党建带团建 实践探索 核心内容
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幼儿社会情感能力的内涵、核心内容及支持策略
12
作者 续进 黄科 《教育教学论坛》 2024年第21期41-44,共4页
幼儿社会情感能力是指幼儿觉察、识别与管理情绪、与他人有效交往、积极面对与解决问题的能力,是幼儿健康成长、幸福生活的必要条件,也是幼儿素质教育的重要内容。重视幼儿社会情感能力的培养,是当前学前教育改革和提升质量的必然选择,... 幼儿社会情感能力是指幼儿觉察、识别与管理情绪、与他人有效交往、积极面对与解决问题的能力,是幼儿健康成长、幸福生活的必要条件,也是幼儿素质教育的重要内容。重视幼儿社会情感能力的培养,是当前学前教育改革和提升质量的必然选择,应通过改善亲子关系、提升幼儿教师的社会情感能力、研发幼儿社会情感学习课程、“家—园—社”合作等为幼儿成长构建良好的生态环境,合力促进幼儿社会情感能力的发展。 展开更多
关键词 社会情感能力 核心内容 支持策略
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学科核心素养培育导向下健康教育内容优化研究——基于新课标2022版健康教育内容解读 被引量:4
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作者 马勇 陆作生 赖颖荣 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期89-96,共8页
为提高义务教育体育与健康课程标准中健康教育内容的操作性,提升健康教育效果,聚焦学科核心素养培育,采用文献资料、政策文本解读、专家访问与调查、比较分析等方法对“新课标2022版”健康教育内容进行解读与优化。研究发现:健康教育内... 为提高义务教育体育与健康课程标准中健康教育内容的操作性,提升健康教育效果,聚焦学科核心素养培育,采用文献资料、政策文本解读、专家访问与调查、比较分析等方法对“新课标2022版”健康教育内容进行解读与优化。研究发现:健康教育内容从“三维健康”向“健康素养”演变过程中,虽然内容更聚焦,实践操作性有所加强,但是健康教育内容存在着选择依据、内容表述等问题。立足健康教育内容与核心素养培育间的内在逻辑,优化出5个领域,22个一级指标,54个二级指标,139个具体内容的健康教育内容体系,以期为健康教育内容深入理解及有效实施提供参考。 展开更多
关键词 新课标2022版 学科核心素养 健康教育内容 健康素养
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核心素养视域下的数学教学内容分析与教材呈现内容比较——以“认识人民币”为例 被引量:6
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作者 黄贤明 夏玉梅 李玮玲 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期51-58,共8页
“认识人民币”是集多种数学核心素养于一体的重要教学内容.从小学数学核心素养框架对“认识人民币”教学内容分析,并比较分析人教版、苏教版、北师版和西师版中相应内容发现:“认识人民币”的教学内容中数学核心素养主要体现在数学概... “认识人民币”是集多种数学核心素养于一体的重要教学内容.从小学数学核心素养框架对“认识人民币”教学内容分析,并比较分析人教版、苏教版、北师版和西师版中相应内容发现:“认识人民币”的教学内容中数学核心素养主要体现在数学概念、数学命题、数学抽象、数学建模、运算能力、转化思想、文化底蕴、思考自学和创新实践9个方面;4个版教材中“认识人民币”的内容呈现特点是重视情境化教学和学生经验理解、数学习题的背景单一、实践操作性强、关注文化渗透.对“认识人民币”教学应立足数学认知的培养,重视数学思想的形成,显化数学能力的发展,立足个人发展的取向. 展开更多
关键词 数学核心素养 教学内容分析 教材呈现内容比较 认识人民币
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中国式现代化理论:思想渊源、核心内容和时代价值
15
作者 杨文俊 《未来与发展》 2024年第5期1-8,共8页
中国式现代化理论是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义发展的最新成果,深刻回答了在当今国际国内两个大局下“建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国”的问题。全面系统认识中国式现代化理论的基本内涵,需要... 中国式现代化理论是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义发展的最新成果,深刻回答了在当今国际国内两个大局下“建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国”的问题。全面系统认识中国式现代化理论的基本内涵,需要从思想渊源、核心内容和时代价值3个方面着手。从思想渊源看,中国式现代化理论是中西方思想文化交流互鉴的必然结果,蕴含了以马克思主义现代化理论为思想根源、以新中国成立以来党的现代化理论为历史泉源、以中华优秀传统文化为文脉资源、以国外现代化思潮为借鉴来源。从核心内容看,中国式现代化理论是由诸多要素构成的整体理论体系,包括了中国式现代化指导思想论、领导主体论、本质属性论、中国特色论、本质要求论、价值目标论和战略部署论等7个方面的核心内容。从时代价值看,中国式现代化理论是习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性理论,开辟了马克思主义中国化时代化新境界,深化了科学社会主义认识新飞跃,为全面实现中华民族伟大复兴提供了理论指引和行动指南,为推动发展中国家实现现代化贡献了中国智慧和中国方案。 展开更多
关键词 中国式现代化理论 思想渊源 核心内容 时代价值
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犯罪学思维初论
16
作者 吴宗宪 《犯罪研究》 2024年第4期2-10,共9页
犯罪学思维是一个在汉语中尚未使用且在英语文献中也使用不多的概念,可以把犯罪学思维定义为从犯罪学角度认识和解决犯罪问题的思维方式与相应活动。犯罪学思维的核心内容包括认识犯罪现象、分析犯罪原因和提出犯罪对策,这既是认识和解... 犯罪学思维是一个在汉语中尚未使用且在英语文献中也使用不多的概念,可以把犯罪学思维定义为从犯罪学角度认识和解决犯罪问题的思维方式与相应活动。犯罪学思维的核心内容包括认识犯罪现象、分析犯罪原因和提出犯罪对策,这既是认识和解决犯罪问题的比较理想的逻辑思路,也可以成为撰写犯罪学论著的基本模式。犯罪学思维在准确认识犯罪、有效治理犯罪、科学引导立法和合理指导司法方面有重要价值。 展开更多
关键词 犯罪学思维 定义 核心内容 价值
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十年高考外语改革的主要成就与未来展望
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作者 乔辉 陈康 李新煜 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第8期154-159,共6页
过去十年,高考外语改革聚焦考试内容与形式方面存在的问题,为了落实高考评价体系要求,贯彻新课标理念,探索“一年两考”实施方案,推进听力和口语考试改革,采取了一系列举措,取得了突破性进展。下一阶段,在加快建设教育强国目标的指引下... 过去十年,高考外语改革聚焦考试内容与形式方面存在的问题,为了落实高考评价体系要求,贯彻新课标理念,探索“一年两考”实施方案,推进听力和口语考试改革,采取了一系列举措,取得了突破性进展。下一阶段,在加快建设教育强国目标的指引下,外语科要深化改革,健全立德树人落实机制;科学选才,服务拔尖创新人才选拔培养;以考促学,引领高中外语教学改革创新;探索高考外语数字化发展模式。 展开更多
关键词 高考外语改革 高考内容改革 课程标准 核心素养
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中国式现代化融入马克思主义基本原理课教学的多维审视
18
作者 姚修杰 魏小依 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2024年第2期69-72,共4页
中国式现代化是马克思主义中国化时代化的重大理论和实践成果,直接影响着中华民族实现伟大复兴和迈入人类文明新形态的历史进程。作为思想政治理论教育的关键课程,马克思主义基本原理课在教学中有效融入中国式现代化,既是新征程上实现... 中国式现代化是马克思主义中国化时代化的重大理论和实践成果,直接影响着中华民族实现伟大复兴和迈入人类文明新形态的历史进程。作为思想政治理论教育的关键课程,马克思主义基本原理课在教学中有效融入中国式现代化,既是新征程上实现中国式现代化的需要,也是其自身教学的应有之意。马克思主义原理课教师应在准确把握融入基本原则的基础上,精心选择核心内容并积极尝试不同的教学方式,最终实现中国式现代化全面且有效地融入马克思主义基本原理课。 展开更多
关键词 中国式现代化 马克思主义基本原理 基本原则 核心内容 实践方式
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2017年版与2022年版《义务教育科学课程标准》比较研究
19
作者 王碧梅 郭怡睿 张琦 《基础教育参考》 2024年第10期36-49,共14页
《义务教育课程标准》是国家对未来人才培养的指导性文件,是教师教学的核心依据,而科学教育是培养学生科学素养的重要途径。研究采用对比分析法,深入分析《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》和《义务教育科学课程标准(2022年版)》... 《义务教育课程标准》是国家对未来人才培养的指导性文件,是教师教学的核心依据,而科学教育是培养学生科学素养的重要途径。研究采用对比分析法,深入分析《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》和《义务教育科学课程标准(2022年版)》的课程内容,发现2022年版《义务教育科学课程标准》继承了2017年版《义务教育小学科学课程标准》的30个学习内容,合并了10个,表述上精简了11个,新增了18个,概念描述上进行精准修改的有14个,调整了学习内容所属概念的有15个,删除了39个,知识上体现进阶的有31个。进一步分析发现,两版课标在内容广度和深度上有较高的一致性,但在难度上,2022年版相较于2017年版有所提升。因此科学教育人才培养可以从核心概念统帅大单元教学设计,实现“教—学—评”一体化;加强核心素养教学,深化落实立德树人;推进跨学科主题教学,以实现深度学习的基本要求;教学突出探究实践,以提升学生科学素养的实践路径。 展开更多
关键词 义务教育课程标准 小学科学教育 内容结构 核心素养 核心概念
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新时代中国共产党的使命任务话语体系的建构语境、核心内容与价值意蕴
20
作者 叶陈钦 张发友 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》 2024年第3期25-32,共8页
新时代,中国共产党凝练了“使命”“初心和使命”“历史使命”“使命任务”等相关话语,建构了中国共产党的使命任务话语体系。这一话语体系建构是源自于党对马克思主义政党建设理论的守正创新、沉淀于党对百余年来履行使命任务的概括凝... 新时代,中国共产党凝练了“使命”“初心和使命”“历史使命”“使命任务”等相关话语,建构了中国共产党的使命任务话语体系。这一话语体系建构是源自于党对马克思主义政党建设理论的守正创新、沉淀于党对百余年来履行使命任务的概括凝练、立足于党积极应对“两个大局”的现实需要。中国共产党的使命任务话语体系中“为中国人民谋幸福”“为中华民族谋复兴”“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”“为世界谋大同”等核心话语突出党的价值旨归、揭示党的目标指向、体现党的道路自信以及彰显党的天下情怀。这一话语体系建构具有诠释政党执政理念、塑造政党良好形象、激发历史主动精神等价值。 展开更多
关键词 中国共产党 使命任务话语体系 建构语境 核心内容 价值意蕴
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