“其实”的主观性和主观化 被引量：34

1

作者 崔蕊 《语言科学》 CSSCI 2008年第5期502-512,共11页

副词"其实"具有主观认识功能。文章首先从共时的层面上分析"其实"主观性程度的差异及其大致的发展轨迹,认为"其实"的主观化经历了这样的过程:客观对比——主观对比——主观认识——话语标记,"其实&q... 副词"其实"具有主观认识功能。文章首先从共时的层面上分析"其实"主观性程度的差异及其大致的发展轨迹,认为"其实"的主观化经历了这样的过程:客观对比——主观对比——主观认识——话语标记,"其实"出现的语境由最初的对比性语境发展到非对比性语境,最后发展出话语标记的功能。这个过程是"其实"的语义不断虚化、主观性程度不断增强的过程。接着,文章通过对语料库的定量分析,发现"其实"主要出现在对话体中,在客观性的语体(如词典释义、法律文本等)中没有用例,这为"其实"的主观性意义提供了语体上的证明。最后,从历时层面考察了"其实"的语法化和主观化过程,发现"其实"经历了一个从偏正词组到句内副词再到句子副词这样的过程,这个过程也是不断主观化的过程。这个主观化的过程在形式上也得到了反映,即"其实"后面的成分从名词性发展到动词性,最后发展到小句形式。"其实"从词组发展到副词这个环节,重新分析是重要的机制。除此之外,文章还认为"其实"主观化的基础是词义本身,其主观化的机制还包括推理、语境的歧解以及对比性语境的最终消失。 展开更多

关键词 主观性 对比 话语标记 推理 重新分析 “其实”

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“别看”的连词化及话语标记功能的浮现 被引量：6

2

作者 张金圈 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2016年第1期42-52,共11页

连词"别看"构成的复句的语义结构中总是隐含着受话人的某种认知推断及说话人做出的与之相对的反预期断言,倾向于出现在互动性的会话语篇中,这一功能特征与"别看"的来源有关。"别看"的连词化经历了推理隐... 连词"别看"构成的复句的语义结构中总是隐含着受话人的某种认知推断及说话人做出的与之相对的反预期断言,倾向于出现在互动性的会话语篇中,这一功能特征与"别看"的来源有关。"别看"的连词化经历了推理隐身、结构省缩、重新分析等过程。在连词用法的基础上,"别看"的话语标记用法已逐渐浮现,用来引出说话人认为与受话人预期不一致的信息并提请受话人注意。 展开更多

关键词 “别看” 连词化 话语标记 推理隐身

原文传递

话语标记You know的话语功能分析 被引量：4

3

作者 李桔元 李鸿雁 《重庆文理学院学报（社会科学版）》 2006年第6期59-62,共4页

话语标记(discourse markers)是国外会话分析、语用学研究的一个新领域。从会话互动和认知推理的角度对话语标记you know的话语功能进行了研究,结论认为它是多功能的,包括隐含推理功能、人际功能、话语修正功能和话语管理功能。这几种... 话语标记(discourse markers)是国外会话分析、语用学研究的一个新领域。从会话互动和认知推理的角度对话语标记you know的话语功能进行了研究,结论认为它是多功能的,包括隐含推理功能、人际功能、话语修正功能和话语管理功能。这几种功能是相互联系的,后三者几乎可以从隐含推理功能中找到解释。 展开更多

关键词 话语标记 隐含推理 人际 话语修正 话轮管理

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话语标记语“你知道”的语用功能——从认知、心理和社交多角度考察 被引量：4

4

作者 单谊 《同济大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第1期119-124,共6页

"你知道"的语用功能是动态的、语境的,需要打破单一视角的研究模式,对其进行多角度考察。文章从认知、心理和社交三个角度探讨了"你知道"在汉语口语交际中所发挥的认知语境构建功能、心理情态强示功能和关联推理明... "你知道"的语用功能是动态的、语境的,需要打破单一视角的研究模式,对其进行多角度考察。文章从认知、心理和社交三个角度探讨了"你知道"在汉语口语交际中所发挥的认知语境构建功能、心理情态强示功能和关联推理明示功能,揭示了其语用理据,并认为应该从语用视角出发,把话语标记语放在动态的交际语境中去多角度研究,才能准确全面地把握其语用功能及语用理据。 展开更多

关键词 话语标记语 你知道 认知语境构建功能 心理情态强示功能 关联推理明示功能

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话语标记“怎么说呢” 被引量：2

5

作者 刘焱 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2014年第5期74-81,共8页

现代汉语中,"怎么说呢"有三种功能:询问动作行为的方式,否定动作行为,话语标记。这中间经历了从实到虚的语法化过程,也是主观性不断增强的过程。"怎么说呢"最初为特指疑问句,询问动作行为的方式。当出现在反问语境... 现代汉语中,"怎么说呢"有三种功能:询问动作行为的方式,否定动作行为,话语标记。这中间经历了从实到虚的语法化过程,也是主观性不断增强的过程。"怎么说呢"最初为特指疑问句,询问动作行为的方式。当出现在反问语境中时,其疑问功能经语用推理变成了否定功能,并进一步由否定动作行为的方式转喻为否定动作行为的发生。语用推理最终凝固而成了主观性表达成分,即话语标记的"怎么说呢"。 展开更多

关键词 怎么说呢 话语标记 语用推理 转喻

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话语标记“要不”

6

作者 王志英 《云梦学刊》 2014年第1期129-134,共6页

"要不"有多个义项,到目前为止前人对"要不"表示"建议义"的用法还很少涉及。表示"建议义"的"要不"已经虚化为一个话语标记,对话语的生成和理解起到组织和调控功能;在语句中主要起到... "要不"有多个义项,到目前为止前人对"要不"表示"建议义"的用法还很少涉及。表示"建议义"的"要不"已经虚化为一个话语标记,对话语的生成和理解起到组织和调控功能;在语句中主要起到语篇衔接、间接否定、开启话题和人际互动功能;其生成动因是语言表达的主观性和交互主观性;生成机制是语境吸收和语用推理。 展开更多

关键词 “要不” 话语标记 交互主观性 人际功能 语用推理

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访谈节目中说话人意图的研究——话语标记语视角 被引量：2

7

作者 周薇薇 梁红 《黑龙江工程学院学报》 CAS 2022年第3期75-79,共5页

话语标记语是语用学研究的一个重要方面,主要以特定词汇和固定表达为研究对象,考察它们在言语交际中说话人交际意图、动机、态度等。文章以《鲁豫有约》《铿锵三人行》《对话》《朗读者》等访谈节目为研究语料,着重通过分析话语标记语... 话语标记语是语用学研究的一个重要方面,主要以特定词汇和固定表达为研究对象,考察它们在言语交际中说话人交际意图、动机、态度等。文章以《鲁豫有约》《铿锵三人行》《对话》《朗读者》等访谈节目为研究语料,着重通过分析话语标记语在言语交际中的分类、功能及其模式、运用动机,旨在揭示其对说话人话语意图的传递与突显作用,并以关联理论为框架,探讨话语标记语的推理模式,最终确定语言交际者的语用意图,对其进行正确解读,保证了进行言语交际的有效性。 展开更多

关键词 话语标记语 意图 推理

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交互性话语标记“别提了”的话语模式、 语用功能及形成机制 被引量：2

8

作者 赵鹏程 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2022年第1期140-143,共4页

交互性话语标记“别提了”主要分布于“先行问句+别提了+答句”、“先行命题句+别提了+后续句”和“单句主语+别提了+单句谓语”三种话语模式之中;其交互性语义体现在“常做应答语对前文回应”和“隐含你的听说错位”两方面;其语用功能... 交互性话语标记“别提了”主要分布于“先行问句+别提了+答句”、“先行命题句+别提了+后续句”和“单句主语+别提了+单句谓语”三种话语模式之中;其交互性语义体现在“常做应答语对前文回应”和“隐含你的听说错位”两方面;其语用功能主要表现为人际功能和语篇功能两方面,人际上表达说话人的负面情绪,语篇上开启话轮和转换话题;其形成机制主要是语用推理。 展开更多

关键词 交互性 话语标记 “别提了” 消极情态 语用推理

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评注类“V起来”话语标记的功用与成因 被引量：2

9

作者 江洪波 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2020年第2期149-156,共8页

“说、看、听、算、想”等少数动词与“起来”构成一类特殊的“V起来”,学界对其主观评注的功能取得比较一致的认可,但对其定性尚存分歧。文章将其定性为评注类“V起来”话语标记。在现代汉语中,这几个“V起来”主要有动作义、主观评价... “说、看、听、算、想”等少数动词与“起来”构成一类特殊的“V起来”,学界对其主观评注的功能取得比较一致的认可,但对其定性尚存分歧。文章将其定性为评注类“V起来”话语标记。在现代汉语中,这几个“V起来”主要有动作义、主观评价义,同时,根据本文的考察,它们还常用于让转关系的语境中,已经固化衍生出让转的关联用法。文章首先考察这类“V起来”话语标记的共时语法表现,然后利用主观化理论、语用推理、会话原则探讨其形成过程、演变关系和动因。 展开更多

关键词 “V起来” 话语标记 主观化 交互主观化 语用推理

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话语标记“话是这么说”语用功能探析

10

作者 李宏宇 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2017年第2期107-111,共5页

“话是这么说”已经由一个完整小句习语化为一个话语标记,其语法化的机制有句法、语义及语用等方面,其主观化诱因是语用推理。话语标记“话是这么说”在语句关联上具有话轮转接功能和让步衔接功能,在人际功能上具有主观评价功能和自我... “话是这么说”已经由一个完整小句习语化为一个话语标记,其语法化的机制有句法、语义及语用等方面,其主观化诱因是语用推理。话语标记“话是这么说”在语句关联上具有话轮转接功能和让步衔接功能,在人际功能上具有主观评价功能和自我推测功能。“话是这么说”和“话是那么说”存在不对称现象。 展开更多

关键词 “话是这么说” 话语标记 语用推理 语用功能 语用价值

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新兴立场标记“谁懂(啊)”的话语功能及形成探析

11

作者 王羽熙 《湖南师范大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期150-156,共7页

新兴立场标记“谁懂(啊)”有话语组织、立场表达、人际互动等话语功能。具体来说,“谁懂(啊)”具有开启话题、衔接前后语篇等话语组织功能,能够表达认识、评价和情感三类主观立场,其立场的正面/负面性与触发事项的预期性有关;此外,其人... 新兴立场标记“谁懂(啊)”有话语组织、立场表达、人际互动等话语功能。具体来说,“谁懂(啊)”具有开启话题、衔接前后语篇等话语组织功能,能够表达认识、评价和情感三类主观立场,其立场的正面/负面性与触发事项的预期性有关;此外,其人际功能主要是寻求受话人的认同,具有交互主观性。从形成机制来看,话语标记用法的“谁懂(啊)”由疑问用法发展而来,其发展轨迹可归纳为:询问表疑>反问否定>主观情态>立场标记。 展开更多

关键词 立场标记 话语功能 语用推理 交互主观性 预期

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“我敢说”的话语标记功能与认识立场表达 被引量：1

12

作者 杨万成 陈昌来 《当代修辞学》 CSSCI 北大核心 2023年第4期67-76,共10页

“我敢说”是个强断言话语标记,表示说话者对自身判断高度肯定,具有标示主观认识和凸显独特评价的功能。在交际互动中,交谈双方的认识状态影响“我敢说”的使用。“我敢说”一般用在处于认识优势一方的话语中,表明所涉及话题是言者认识... “我敢说”是个强断言话语标记,表示说话者对自身判断高度肯定,具有标示主观认识和凸显独特评价的功能。在交际互动中,交谈双方的认识状态影响“我敢说”的使用。“我敢说”一般用在处于认识优势一方的话语中,表明所涉及话题是言者认识领域的事件,希望对方接受或者同意自己的看法。“我敢说”的话语标记功能是在现代汉语共时层面上受到主观化和语用推理等因素影响形成的。 展开更多

关键词 “我敢说” 话语标记 认识立场 主观化 语用推理 生成动因

原文传递

词汇化与话语标记的形成 被引量：403

13

作者 董秀芳 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期50-61,共12页

本文分析“谁知道”和“别说”这两个话语标记的形成过程和功能。指出它们作为话语标记是词汇化的结果，并概括了话语标记形成中的一些规律。通过词汇化形成话语标记的过程是话语中经常连用的成分的组块化与一体化。其意义是话语意义的... 本文分析“谁知道”和“别说”这两个话语标记的形成过程和功能。指出它们作为话语标记是词汇化的结果，并概括了话语标记形成中的一些规律。通过词汇化形成话语标记的过程是话语中经常连用的成分的组块化与一体化。其意义是话语意义的规约化和语义化。汉语的话语标记很多都来自包含动词性成分的结构，其最初的句法位置可以在小句首，也可以在小句末。话语标记倾向于保持自由的地位，不发生粘着化，在语形上可以存在变体形式。从话语标记的形成可以看到词汇化与语法化是密切相关的，二者可以有一致的演变结果，也可以在同一语言形式上相继进行。 展开更多

关键词 词汇化 话语标记 规约化 语用推理

原文传递