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元认知:一种提高大学生英语听力能力的有效策略
被引量:
2
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作者
李佳瑜
杨香玲
《湖北广播电视大学学报》
2013年第1期130-131,共2页
学习者是否有元认知意识(一种学习策略,即掌握和利用认知知识来调控认知过程)是衡量他们学习能力的一个很重要的指标。本文针对大学英语听力方面存在的问题,从听力计划的制订和听力相关知识的准备,听力过程的调控,听力结果的评价三方面...
学习者是否有元认知意识(一种学习策略,即掌握和利用认知知识来调控认知过程)是衡量他们学习能力的一个很重要的指标。本文针对大学英语听力方面存在的问题,从听力计划的制订和听力相关知识的准备,听力过程的调控,听力结果的评价三方面探索元认知意识对提高大学生英语听力能力的积极作用;同时在如何培养学生的元认知意识来提高他们的听力能力方面也做了一些有意的探讨。
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关键词
学习策略
元认知
大学生英语听力能力
有效策略
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职称材料
题名
元认知:一种提高大学生英语听力能力的有效策略
被引量:
2
1
作者
李佳瑜
杨香玲
机构
天水师范学院
出处
《湖北广播电视大学学报》
2013年第1期130-131,共2页
基金
2010-2013年度全国基础教育外语教育研究课题
项目编号:JJWYYB2012034
文摘
学习者是否有元认知意识(一种学习策略,即掌握和利用认知知识来调控认知过程)是衡量他们学习能力的一个很重要的指标。本文针对大学英语听力方面存在的问题,从听力计划的制订和听力相关知识的准备,听力过程的调控,听力结果的评价三方面探索元认知意识对提高大学生英语听力能力的积极作用;同时在如何培养学生的元认知意识来提高他们的听力能力方面也做了一些有意的探讨。
关键词
学习策略
元认知
大学生英语听力能力
有效策略
Keywords
learning strategy: metacognition
college students' English listening proficiency
effectiveapproach
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
元认知:一种提高大学生英语听力能力的有效策略
李佳瑜
杨香玲
《湖北广播电视大学学报》
2013
2
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