期刊文献+
共找到286篇文章
< 1 2 15 >
每页显示 20 50 100
多维一体:师范类专业认证背景下课程目标的达成——以外国文学教学为例
1
作者 冯海霞 郭鹏 《集宁师范学院学报》 2024年第2期64-68,共5页
设计符合师范类专业认证理念的课程教学模式是课程目标达成的关键。运用“产出导向”理念,将按照多层面向、反向方向设计切合毕业要求的指标点制定教学大纲外,重构课堂教学模式和教学评价策略尤为重要。应彻底打破传统以教为主的课堂教... 设计符合师范类专业认证理念的课程教学模式是课程目标达成的关键。运用“产出导向”理念,将按照多层面向、反向方向设计切合毕业要求的指标点制定教学大纲外,重构课堂教学模式和教学评价策略尤为重要。应彻底打破传统以教为主的课堂教学,运用问题引领、任务驱动等可促进学生自主学习与探究的教学方法,构建“学的课堂”教学模式;颠覆无的放矢且滞后的评价方式,建立以对接目标、及时评价为核心的教学评价策略。如此,可有效实现课程目标的达成,进而夯实高校师范类专业认证达标体系的基础。 展开更多
关键词 课程目标达成 反向设计 学生中心 学的课堂 教学评价
下载PDF
国有企业科技成果估值工作思考与建议
2
作者 杜吉洲 王拥军 王萌 《石油科技论坛》 2024年第4期37-41,共5页
国有企业在国家科技创新系统中处于主体地位,通过产学研深度融合,发挥着引领与支撑作用。在科技成果转化全链条中,科技成果估值是关键环节之一。准确、客观的估值可以明确科技成果的价值定位,促进资源优化配置,激励研发创新,防范法律风... 国有企业在国家科技创新系统中处于主体地位,通过产学研深度融合,发挥着引领与支撑作用。在科技成果转化全链条中,科技成果估值是关键环节之一。准确、客观的估值可以明确科技成果的价值定位,促进资源优化配置,激励研发创新,防范法律风险。通过规范分析方法研究,发现国有企业正处于健全科技成果转化评价体系和积极开展多维度成果估值的探索过程。聚焦目前面临的政策边界不明确、估值方法存在不确定性和估值服务机构发展缓慢3方面问题,针对性提出5项政策建议:进一步明确政策边界,完善尽职免责和容错机制;完善成果估值标准和规范体系;加大市场化机制的运用;加强成果估值人才队伍与能力建设;通过前后联动加强估值的准确性。以期进一步加强成果估值的科学性、合理性和准确度,推动科技成果高效、公正地进入市场交易环节,转化为现实生产力。 展开更多
关键词 国有企业 科技成果转化 成果估值 估值标准 市场化机制 人才与能力 现实生产力
下载PDF
新疆南疆少数民族中小学生国家通用语言文字教育效果评价
3
作者 杨建刚 李玲 《成都师范学院学报》 2024年第1期43-52,共10页
运用AHP-模糊综合评价法构建教育效果评价指标体系,并选取新疆南疆中小学教师为调查对象,对其国家通用语言教育效果进行评价。结果显示:新疆南疆少数民族中小学国家通用语言教育实施效果较好,教师对国家通用语言教育认可度高,学生国家... 运用AHP-模糊综合评价法构建教育效果评价指标体系,并选取新疆南疆中小学教师为调查对象,对其国家通用语言教育效果进行评价。结果显示:新疆南疆少数民族中小学国家通用语言教育实施效果较好,教师对国家通用语言教育认可度高,学生国家通用语言水平显著提高;学校国家通用语言教育相关硬件设施明显改善;运用多种形式补充教师,保障教学顺利开展,但同时也存在学校软件设施和高质量师资不足、教师教学水平有待提高、缺少语言学习环境以及少数民族学生国家通用语言基础薄弱等问题。因此,建议增加和合理使用教育经费,完善教育资源配置;强化教育干部队伍建设,完善评价考核机制;积极开展校园文化活动,加强少数民族学生国家通用语言认同感;加强国家通用语言教师队伍建设,完善教师培训体系;改善民族地区国家通用语言环境,提高少数民族国家通用语言水平。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 少数民族学生 文化认同 中华民族共同体意识 语言能力 AHP-模糊综合评价法
下载PDF
“引导与成就”为导向的中医学概要课程成绩标准化评价方法研究
4
作者 戴婷婷 《中国标准化》 2024年第18期222-225,共4页
传统中医学概要课程的成绩评价方式存在评价过程不明确、过于依赖考试成绩、缺乏个性化评价及反馈机制等问题。本文探讨以“引导与成就”为导向的中医学概要课程成绩标准化评价方法,分析现有评价体系中存在的问题,并提出相应改革措施,... 传统中医学概要课程的成绩评价方式存在评价过程不明确、过于依赖考试成绩、缺乏个性化评价及反馈机制等问题。本文探讨以“引导与成就”为导向的中医学概要课程成绩标准化评价方法,分析现有评价体系中存在的问题,并提出相应改革措施,制定统一的评价标准、规范作业和实践考核、建立详细的评价档案以及定期审查与更新评价标准等具体措施,旨在激发学习兴趣和动力,促进全面发展。标准化评价方法不仅注重最终结果,还关注学习过程中的表现和进步,充分发挥引导和激励作用,为学生未来的学习和职业发展提供科学的指导。 展开更多
关键词 标准化评价 引导 成就
下载PDF
基于标准化视角的高职学生创业与就业指导体系构建研究
5
作者 阴妮娜 《中国标准化》 2024年第18期234-236,共3页
随着高校学生创业就业需求的日益增长,构建标准化的创业就业指导体系成为当务之急。本研究对高校学生创业就业指导的组织机构、服务流程、服务内容以及质量评价进行了系统探讨,提出了校内组织架构、校外合作组织、入学初期服务流程、毕... 随着高校学生创业就业需求的日益增长,构建标准化的创业就业指导体系成为当务之急。本研究对高校学生创业就业指导的组织机构、服务流程、服务内容以及质量评价进行了系统探讨,提出了校内组织架构、校外合作组织、入学初期服务流程、毕业阶段服务流程、创业项目辅导、就业岗位推荐、学生满意度评价和成果达成度评价的标准化建设方案。研究旨在为高校提供一套科学、高效、可操作的创业就业指导标准化体系,以提升学生的创业就业能力,满足社会对人才的需求。 展开更多
关键词 高校学生 创业就业指导 标准化体系 服务流程 质量评价
下载PDF
项目式教学法在高中生物学科教学中的应用效果
6
作者 葛柳 《黑龙江科学》 2024年第19期93-95,共3页
在高中生物学科教学中融入项目式教学法,培养学生生物学科方面的创新意识、思维能力及解决问题的能力,促进高中生物学科教学质量的提高。采用问卷调查法,借助SPSS 19.0统计学软件进行数据分析。结果显示,项目式生物学科教学效果处于中... 在高中生物学科教学中融入项目式教学法,培养学生生物学科方面的创新意识、思维能力及解决问题的能力,促进高中生物学科教学质量的提高。采用问卷调查法,借助SPSS 19.0统计学软件进行数据分析。结果显示,项目式生物学科教学效果处于中上水平,主要体现在教学背景评价、教学输入评价、教学过程评价及教学结果评价方面,但教学结果评价机制还有待完善。从二级指标来看,学生能力培养维度虽已取得一定效果,但还有上升空间。项目式教学法在高中生物学科教学中的效果及其教学背景评价、教学输入评价、教学过程评价、教学结果评价维度在学生年级上不存在显著性差异(P>0.05),而在学生成绩上存在显著性差异。加强项目式生物学科结果评价机制建设和加大学生能力培养力度有助于提高高中生物的教学效果,提高学生的生物学科学习能力。 展开更多
关键词 项目式教学法 高中 生物学科教学 教师指导 学生参与度 教学评价 年级 成绩
下载PDF
基于标准化评价方法的医疗器械创新成果转化评估实践与策略研究——以多场景一氧化氮控制仪为例
7
作者 胡海汐 《中国医疗设备》 2024年第10期139-145,158,共8页
目的探索将标准化评价方法应用于医疗器械成果转化评估,加强公立医院医疗器械科技成果转化评估体系建设。方法通过文献调研、案例实证研究和SWOT-PEST分析方法,系统阐释了科技成果标准化评价相关研究现状,以及标准化评价应用于医疗器械... 目的探索将标准化评价方法应用于医疗器械成果转化评估,加强公立医院医疗器械科技成果转化评估体系建设。方法通过文献调研、案例实证研究和SWOT-PEST分析方法,系统阐释了科技成果标准化评价相关研究现状,以及标准化评价应用于医疗器械创新成果转化的指标体系和评价方法。结果共纳入28篇文献数据,提炼了3项研究特征以及5项科技成果标准化评价方法和计量模型;利用得到的模型对多场景一氧化氮控制仪进行评价,其技术创新水平为第5级,在控制精度和有效治疗剂量核心技术方面取得了突破,未来转化与产业化的主要风险是竞争风险,风险等级为Ⅳ级;结合评价结果与SWOT-PEST分析,提出“多元创新、扩展提升、测试验证、整合优化”四位一体的系统性发展战略。结论应用标准化评价,可以客观评估医疗器械创新成果所处的技术成熟度和产业化前景,为公立医院科技创新和成果转化决策提供支持。 展开更多
关键词 医疗器械 创新成果转化 标准化评价 工作分解结构 SWOT-PEST分析 技术创新就绪水平 技术突破点分析表
下载PDF
基于学生获得感的高校思政课教学评价探究
8
作者 周方道 李阳 《评价与管理》 2024年第1期18-21,共4页
思政课教学评价是深化高校思政课教学改革和推动课程高质量发展的重要依据。大学生作为高校思政课的学习主体和最终受益人,其获得感应作为推动高校思政课教学评价改革创新的重要抓手。高校思政课教学评价应更加关注大学生的学习主体地位... 思政课教学评价是深化高校思政课教学改革和推动课程高质量发展的重要依据。大学生作为高校思政课的学习主体和最终受益人,其获得感应作为推动高校思政课教学评价改革创新的重要抓手。高校思政课教学评价应更加关注大学生的学习主体地位,推动评价对象由教师向学生转变、评价内容由“教”向“学”转变、评价方式由单一向多元转变,回应解决高校思政课明确学生主体地位、促进教师专业发展、推动课程创新发展的现实诉求。高校思政课教学评价应基于学生的知识习得、情感体验、理想信念、行为养成四个维度构建评价指标、确立评价方式、完善评价机制,为高校思政课教学评价创新发展提供新的路径选择。 展开更多
关键词 高校 思政课 教学评价 学生获得感
下载PDF
Common Core State Standards" What's Next?
9
作者 Rose Campbell Kirk Gavin 《Journal of Literature and Art Studies》 2014年第11期1007-1014,共8页
Common Core Assessment is a national initiate that is designed to provide P-12 students with results that could be used to help prepare them for work and college readiness. Emphasis is also placed on rigor will also b... Common Core Assessment is a national initiate that is designed to provide P-12 students with results that could be used to help prepare them for work and college readiness. Emphasis is also placed on rigor will also be identified while raising the curriculum standards in the United States to a competitive international level. The purpose of this research is to examine the results from the Common Core Assessment completed in the States of New York and Kentucky. The Common Core Assessment resulting from these states were selected because a review of the literature determined that these were the two States in the United States that have reported test results. Specifically, this paper will review assessment results and provide an opinion on the future implementation of Common Core Standards in the United States. 展开更多
关键词 Common Core Assessment State standards student achievement P-12 College Readiness workforceready
下载PDF
双层操作框架:道德与法治学业质量标准在考试命题中的操作性转化工具 被引量:6
10
作者 陈友芳 何晋铭 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2023年第1期46-50,共5页
义务教育道德与法治学业质量标准是基于核心素养行为表现的学业成就评价标准,要发挥它对考试命题的全过程指导作用,必须对它进行操作性转化。为指导具体试题命制,提出把学业质量标准转化为由核心素养、学科任务、学科情境和学科知识构... 义务教育道德与法治学业质量标准是基于核心素养行为表现的学业成就评价标准,要发挥它对考试命题的全过程指导作用,必须对它进行操作性转化。为指导具体试题命制,提出把学业质量标准转化为由核心素养、学科任务、学科情境和学科知识构成的四维双向细目表。为指导制定参考答案或评分标准,提出把学业质量标准转化为基于学科任务完成质量的等级评分量表。由四维双向细目表和等级评分量表构成的双层操作框架是在考试命题中对学业质量标准进行操作性转化的基本工具。 展开更多
关键词 义务教育道德与法治课程标准 学业质量标准 学业成就评价 教育评价改革
下载PDF
初中生排球运动技能学习评价模型构建——基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》
11
作者 王虎 陈闯 姜勇 《体育研究与教育》 2023年第5期78-88,共11页
本研究依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,以排球运动技能学习评价为切入点,构建了初中生排球运动技能学习评价模型。笔者通过查阅相关政策及文献资料文件提取出排球运动技能学习评价指标的核心要素;采用特尔斐法进行了三... 本研究依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,以排球运动技能学习评价为切入点,构建了初中生排球运动技能学习评价模型。笔者通过查阅相关政策及文献资料文件提取出排球运动技能学习评价指标的核心要素;采用特尔斐法进行了三轮问卷筛选,初步形成排球运动技能学习评价指标;通过SPSS软件进行描述性分析、项目分析等科学性分析,对相应的评价指标进行筛选优化;借助SEM结构方程模型作为验证手段,最终建立了拟合度较好的初中生排球运动技能学习评价模型。同时,根据拟合标准化路径系数计算确定各指标的权重系数,并且对相关变量之间进行路径分析。研究结果显示:初中生排球运动技能学习评价模型包含6个维度以及25个观测指标。每个维度(潜变量)的变化都是多个指标的协同作用。具体分析与厘清各项指标之间的关系,为体育教学改革提供科学视角与学理基础,完善初中生专项运动技能培养路径。 展开更多
关键词 初中生 排球 运动技能学习评价 课程标准
下载PDF
2种诊断标准用于云南省18岁学生血压偏高的比较 被引量:1
12
作者 杨云娟 查远翊 李图南 《昆明医科大学学报》 CAS 2023年第3期44-48,共5页
目的 以《中国高血压防治指南》(2022年修订版)为金标准,以《中国高血压临床实践指南》(2022年11月版)为检验标准,比较分析2种诊断标准判定云南省18岁学生血压偏高的流行趋势、分布特征,探究《新指南》用于判定云南省18岁学生高血压的... 目的 以《中国高血压防治指南》(2022年修订版)为金标准,以《中国高血压临床实践指南》(2022年11月版)为检验标准,比较分析2种诊断标准判定云南省18岁学生血压偏高的流行趋势、分布特征,探究《新指南》用于判定云南省18岁学生高血压的科学性及合理性,为今后制定学生血压异常判定标准提高科学依据。方法 利用云南省2021年16个州(市)、32个县(区)、61所学校开展的18岁中学生血压异常流行病学调查数据进行Kappa比较分析。共调查3 175人。结果 《新指南》诊断评估值为≥130 mmHg/80 mmHg,低于金标准(≥140 mmHg/90 mmHg)。金标准判定云南省18岁中学生血压偏高的检出率为2.93%。《新指南》诊断标准判定检出率为16.13%。同一人群的血压偏高检出水平《新指南》明显高于金标准(χ2=498.31,P <0.01)。《新指南》诊断的Kappa值0.27(P <0.01),提示一致性较弱。真实性评价为:灵敏度100%、特异度86.40%、误诊率13.60%、约登指数为0.86、阳性似然比7.35。可靠性评价为:符合率86.80%。结论 《新指南》诊断标准下调,考虑到了高血压防治的关口前移。但是目前将诊断标准下调的证据尚不充分,建议谨慎对待该问题。 展开更多
关键词 学生 青少年 高血压 诊断标准 评价指标
下载PDF
基于义务教育学业质量标准的数学考试评价 被引量:5
13
作者 张定强 马登堂 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2023年第1期61-66,共6页
通过对《义务教育数学课程标准(2022年版)》学业质量标准的解读,阐明学业质量标准的基本内涵与价值功能,厘清学业质量标准与课程目标、学业要求的关系。从“为何考”“考什么”“怎样考”3个方面探究基于学业质量标准的考试评价,并建构... 通过对《义务教育数学课程标准(2022年版)》学业质量标准的解读,阐明学业质量标准的基本内涵与价值功能,厘清学业质量标准与课程目标、学业要求的关系。从“为何考”“考什么”“怎样考”3个方面探究基于学业质量标准的考试评价,并建构初中生学业质量测评框架。未来应在考试评价中,遵循学业质量标准的逻辑转变考试评价导向,基于学业质量标准的属性拓宽考试评价内容,依据学业质量标准的要求变革考试评价方式。 展开更多
关键词 义务教育课程标准 学业质量标准 数学考试评价
下载PDF
河北省科技成果评价标准体系构建研究 被引量:3
14
作者 陈航伟 孙立永 《中国标准化》 2023年第7期78-82,共5页
科技成果评价是科技活动的指挥棒,对科技事业发展起着至关重要的推动作用。本研究以GB/T 13016-2018《标准体系构建原则和要求》为技术指导,基于科技成果评价标准体系建设的一致性、科学性和可扩展性原则,遵循科技评估国家标准体系总体... 科技成果评价是科技活动的指挥棒,对科技事业发展起着至关重要的推动作用。本研究以GB/T 13016-2018《标准体系构建原则和要求》为技术指导,基于科技成果评价标准体系建设的一致性、科学性和可扩展性原则,遵循科技评估国家标准体系总体架构,依据河北省科技成果评价体系建设工作规划、工作需求及工作要点,构建包含基础层、通用层、专用层的河北省科技成果评价标准体系,提出了相关子体系的标准组成,为河北省科技成果评价工作的规范化开展提供基础理论。 展开更多
关键词 科技成果评价 标准体系 构建
下载PDF
以学生为中心的课程评价体系设计与实践 被引量:9
15
作者 崔嵬 庞晓丽 《高教学刊》 2023年第2期96-101,共6页
以学生为中心的课程评价是课程质量监控的核心,是改革成效的根本落地点。该文探讨学生中心背景下的课程评价体系设计原则,以此为基础,基于学生毕业要求指标点设计评价内容、着眼“强基础、促能力、重素养”设计评价方法、基于成果导向... 以学生为中心的课程评价是课程质量监控的核心,是改革成效的根本落地点。该文探讨学生中心背景下的课程评价体系设计原则,以此为基础,基于学生毕业要求指标点设计评价内容、着眼“强基础、促能力、重素养”设计评价方法、基于成果导向设计评价标准,实践于概率统计课程,并从课程目标达成度和学生评价与反馈两个方面验证了评价体系的成效。 展开更多
关键词 学生中心 课程评价 课程目标达成度 设计原则 概率统计课程
下载PDF
论新时代大学生道德教育的实践向度与价值 被引量:1
16
作者 刘武根 李奕欣 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第36期32-35,共4页
道德教育是大学人才培养的关键一环,是厚植大学生爱国情怀、塑造大学生正确价值观的基础性工作。新时代推动大学生道德教育的高质量发展,要树立科学的教育理念,从大学生的实际出发,丰富教学内容,创新教学方法,把道德教育与专业教育结合... 道德教育是大学人才培养的关键一环,是厚植大学生爱国情怀、塑造大学生正确价值观的基础性工作。新时代推动大学生道德教育的高质量发展,要树立科学的教育理念,从大学生的实际出发,丰富教学内容,创新教学方法,把道德教育与专业教育结合起来,建立健全大学生道德评价激励机制。 展开更多
关键词 大学生 道德教育 道德教育成果 道德评价
下载PDF
主成分分析和聚类分析在高职学生成绩综合评价中的应用 被引量:3
17
作者 任东海 《计算机时代》 2023年第11期64-67,70,共5页
高职学生成绩的合理评价对职业教育的发展具有重要指导意义。本文介绍了主成分分析及聚类分析的基本思想原理、步骤,以及应用过程中需要注意的问题。基于主成分分析对学生成绩建立综合评价方法,构造一个综合评价函数,通过对学生综合评... 高职学生成绩的合理评价对职业教育的发展具有重要指导意义。本文介绍了主成分分析及聚类分析的基本思想原理、步骤,以及应用过程中需要注意的问题。基于主成分分析对学生成绩建立综合评价方法,构造一个综合评价函数,通过对学生综合评价函数得分的比较,对学生成绩进行排名,并依据所提取的主成分得分对学生进行聚类分析。通过实例分析,证实了主成分分析法及聚类分析在学生成绩综合评价应用中的合理性和必要性,为高职学生成绩管理提供了一种合理且操作简便的方法。 展开更多
关键词 主成分分析 聚类分析 学生成绩 综合评价
下载PDF
山西省科技成果评价标准体系构建研究 被引量:2
18
作者 张座隆 李小华 《科技创新与生产力》 2023年第5期17-19,共3页
基于我国科技成果评价改革的时代背景,通过对山西省科技成果评价改革的政策分析,结合山西省科技成果评价工作实际需要,从标准制定、机制建设、评价机构和人才培育、成果评价数字管理平台搭建等方面,提出推进山西省科技评价体系建设的关... 基于我国科技成果评价改革的时代背景,通过对山西省科技成果评价改革的政策分析,结合山西省科技成果评价工作实际需要,从标准制定、机制建设、评价机构和人才培育、成果评价数字管理平台搭建等方面,提出推进山西省科技评价体系建设的关键要素,以及科技成果评价改革的具体实践和探索。 展开更多
关键词 成果鉴定 科技成果评价标准 区域科技创新
下载PDF
3D打印技术联合迷你临床演练评估在骨科住培中的应用 被引量:2
19
作者 孙欣 杨泽 +3 位作者 程龙 王蒙 彭波 梁国坚 《中国继续医学教育》 2023年第7期141-145,共5页
目的 探讨3D打印技术联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在骨科住院医师规范化培训(以下简称"住培")中的应用价值。方法 选取2020年7月—2022年4月在广东医科大学附属医院骨科进行住培的90名... 目的 探讨3D打印技术联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在骨科住院医师规范化培训(以下简称"住培")中的应用价值。方法 选取2020年7月—2022年4月在广东医科大学附属医院骨科进行住培的90名住培医师为研究对象。采用随机数字法把研究对象分为观察组和对照组,每组45名。对照组采用3D打印技术教学。观察组采用3D打印技术联合Mini-CEX教学。对比两组的住培效果、理论掌握情况、专业技能、病历书写情况和满意度。结果观察组的理论知识理解深度、临床思维提升程度、临床操作能力提升程度、学习兴趣及积极性均明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组出科时的理论测评成绩、专业技能成绩和病历书写成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组的住培医师满意度和教师的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 3D打印技术联合MiniCEX可提高骨科住培医师的住培效果、出科成绩、住培医师和教师的满意度。 展开更多
关键词 骨科 住院医师规范化培训 3D打印技术 迷你临床演练评估 联合 效果 成绩 满意度
下载PDF
论文发表作为高校博士学位授予标准:理论争议、现实困境与优化策略 被引量:2
20
作者 魏庆义 《上海教育评估研究》 2023年第2期34-39,共6页
高校将论文发表作为博士学位授予标准存在着权力属性界定不清、办学自主权与学生学位获得权之间的关系以及具体标准不明确等问题。在实践过程中,权力属性模糊致使针对博士生论文发表要求的司法审查依据不明;相关法律的缺位导致难以对高... 高校将论文发表作为博士学位授予标准存在着权力属性界定不清、办学自主权与学生学位获得权之间的关系以及具体标准不明确等问题。在实践过程中,权力属性模糊致使针对博士生论文发表要求的司法审查依据不明;相关法律的缺位导致难以对高校设置的论文发表要求与博士学位授予挂钩的行为进行有效约束。并且,这种单一的以论文为导向的评价方式产生了诸多负面影响。基于此,在国家层面应加快完善并出台新的学位法,明晰高校学位授予标准设置权的权力属性以及程序规范。高校应依法行使设置博士学位授予标准的权力,完善多元化的学术评价方式。 展开更多
关键词 博士生 学位授予标准设定权 学术评价
下载PDF
上一页 1 2 15 下一页 到第
使用帮助 返回顶部