案例行动学习法:内涵、价值逻辑及推广路径 被引量：3

1

作者 张璐 戈福利 +2 位作者 崔敏杰 张强 黄荟婕 《管理案例研究与评论》 CSSCI 北大核心 2024年第2期333-342,共10页

案例行动学习法是“案例教学+行动学习”模式相融合而成的创新型情境式教学模式,其以能够大幅度提升商科学员培养效果而引起学界广泛关注。在对案例行动学习法内涵理解的基础上,探索案例行动学习法的价值逻辑及大规模推广路径。研究发现... 案例行动学习法是“案例教学+行动学习”模式相融合而成的创新型情境式教学模式,其以能够大幅度提升商科学员培养效果而引起学界广泛关注。在对案例行动学习法内涵理解的基础上,探索案例行动学习法的价值逻辑及大规模推广路径。研究发现:理论层面和实践层面的设计奠定了案例行动学习法大范围推广的观念基础;教学内容模块化搭建了案例行动学习法大范围推广的核心架构;标准化的教学流程建构了案例行动学习法大范围推广的实现逻辑。通过明晰商科学员知识能力建构的内在机理及知识能力的演化路径,推导出案例行动学习法大范围的推广路径、标准化的实现路径,同时构建了案例行动学习法大范围推广的实现逻辑。研究深化了对案例行动学习法内涵的理解,为高质量、高效率地推广应用案例行动学习法提供了新思路。 展开更多

关键词 案例行动学习法 情境式教学模式 价值逻辑 推广路径

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临床医学见习教学现状评估和提升策略探讨 被引量：1

2

作者 季明 李炳胜 +1 位作者 孙婧 曹长春 《江苏卫生事业管理》 2024年第3期437-440,449,共5页

目的:通过调查临床医学专业见习教学现状,探讨见习教学质量提升策略。方法:采取回顾性研究,通过文献检索、专家咨询等方法设计问卷,选取我院临床医学2017级-2020级87名见习同学进行匿名问卷调查,问卷内容由基本信息、倾向见习形式和见... 目的:通过调查临床医学专业见习教学现状,探讨见习教学质量提升策略。方法:采取回顾性研究,通过文献检索、专家咨询等方法设计问卷,选取我院临床医学2017级-2020级87名见习同学进行匿名问卷调查,问卷内容由基本信息、倾向见习形式和见习评估量表组成,对见习期间担任理论授课、临床带教老师和教学管理老师的教学质量进行测评。用SPSS 26.0统计软件包进行数据分析,先对总量表和各维度分量表进行信度和效度分析,对于符合正态分布的计量资料用均数±标准差表示,采用t检验比较两组间的差异,分类资料用N(%)表示,用χ^(2)检验比较组间差异,定量资料的相关性用Person相关性分析,P <0.05为差异具有统计学意义。结果:信效度分析表明量表具有较好可靠性和有效性,男生在教师教学专业维度、教师思政教学维度、教学管理效果维度评分均大于女生,差异具有统计学意义(P <0.05),各维度条目平均分中教学思政维度得分最高,其次是教学管理效果维度,最低的是学生学习维度。学生学习维度和学生思想意识维度与教师专业教学、思政教学、教学管理效果均呈现正相关关系(P <0.05),其中学生思想意识与教师教学专业相关性达到0.684(P <0.05)。学生最倾向的见习方式依次是手术观摩、科室轮转、课堂讲课、小组讨论、模拟病人。结论:通过完善并落实见习医院教学制度,增强女生体质提高女生的见习教学质量,增加手术观摩次数,加强教师教学专业培训和教学质控考核,改进OBE教学理念、培养学生学习分析能力和临床思维,关注学生情感目标和价值目标建设,以此培养出更高质量的医学人才。 展开更多

关键词 临床医学 见习教学现状 提升策略

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高职院校“双师型”教学团队的建设现状及推进策略研究——以徐州市H高职院校为例

3

作者 宗胜男 燕传勇 张郝 《科教导刊》 2023年第4期89-91,共3页

在推进职业教育由规模扩张向质量提高,提升新时代职业教育现代化水平的大背景下,教师队伍建设是关键所在。但当下“双师型”教师素质的提高仍面临很多困境,本研究以徐州市H高职院校为例,从团队建设角度审视高职院校“双师型”教学团队... 在推进职业教育由规模扩张向质量提高,提升新时代职业教育现代化水平的大背景下,教师队伍建设是关键所在。但当下“双师型”教师素质的提高仍面临很多困境,本研究以徐州市H高职院校为例,从团队建设角度审视高职院校“双师型”教学团队存在的问题,并从建设目标、成员结构、合作机制、评价激励四个方面提出相关的推进策略。 展开更多

关键词 “双师型”教学团队 建设现状 推进策略

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中小学教师教学效能的现状及提升策略 被引量：22

4

作者 罗生全 孟宪云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第5期12-20,共9页

通过对我国不同地区的90所中小学教师的教学效能进行调查研究发现,当前中小学教师由于受到性别、任教阶段、教龄、学历和区位等因素的制约和影响,其教学效能在教学认知、教学情绪、教学期望、教学能力、教学策略、教学业绩和教学环境等... 通过对我国不同地区的90所中小学教师的教学效能进行调查研究发现,当前中小学教师由于受到性别、任教阶段、教龄、学历和区位等因素的制约和影响,其教学效能在教学认知、教学情绪、教学期望、教学能力、教学策略、教学业绩和教学环境等七个维度表现出不同的特点和差异。鉴于此,提升我国中小学教师教学效能应与时俱进更新教育理念,深度优化重塑教学素养和共生发展构建学习共同体,进而助力学业负担问题的解决。 展开更多

关键词 中小学教师 教学效能 现状 提升策略 学业负担

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从太极课的教学现状谈太极文化在留学生中的传播 被引量：3

5

作者 田锡祥 肖燕玲 周梅 《武夷学院学报》 2015年第9期59-63,共5页

以福建武夷学院2014级南非66名留学生为研究对象,进行太极拳课程教学现状研究分析,通过文献资料法、观察法、访谈法、和逻辑分析法进行统计分析。通过调查分析得出我校对于留学生的教学大纲、教学计划、考试标准制订还不够完善,没有制... 以福建武夷学院2014级南非66名留学生为研究对象,进行太极拳课程教学现状研究分析,通过文献资料法、观察法、访谈法、和逻辑分析法进行统计分析。通过调查分析得出我校对于留学生的教学大纲、教学计划、考试标准制订还不够完善,没有制定相应的考核标准,缺乏针对留学生的督查激励机制,为进一步在留学生教学中推广和传播太极文化,提供有利的参考依据。 展开更多

关键词 太极拳 教学现状 传播与推广

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混合式教学改革:教师准备好了吗——教师混合式教学改革发展框架及准备度研究 被引量：124

6

作者 冯晓英 吴怡君 +1 位作者 庞晓阳 曹洁婷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期110-117,共8页

混合式教学正在成为未来教育的新常态,突如其来的疫情更加速了这个进程。然而,教师是否做好了混合式教学的态度准备和能力准备?我国教师开展混合式教学改革的态度和能力准备目前处于何种阶段?该文在Graham的理论基础上发展构建了教师混... 混合式教学正在成为未来教育的新常态,突如其来的疫情更加速了这个进程。然而,教师是否做好了混合式教学的态度准备和能力准备?我国教师开展混合式教学改革的态度和能力准备目前处于何种阶段?该文在Graham的理论基础上发展构建了教师混合式教学改革发展框架,将混合式教学改革划分为意识期、探索期、深化期三个阶段,并明确了每个阶段教师态度准备和能力准备的状态;进一步基于文献构建了教师混合式教学准备度框架,并开发了问卷工具,调查了全国共25个省市自治区的教师准备度现状。结果表明,当前我国中小学教师的混合式教学态度准备度仍处于混合式教学改革的意向期;教师开展教学改革的通用能力准备度较好,正由改革意向期向探索期过渡;然而教师混合式教学的专门能力准备度仍然较低,仍处于混合式教学改革的意向期。文章最后分别从教师教育层面和机构支持层面提出了促进混合式教学改革、提升教师混合式教学准备度的策略建议。 展开更多

关键词 混合式教学 教师准备度 现状调研 提升策略 教师专业发展

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高职课堂“五推动”教学模式研究 被引量：10

7

作者 余键 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第12期30-32,共3页

当前,"教学做合一"的教学模式已成为各高职院校教学改革的主流。然而,占主导地位的灌输型教学模式无法充分调动学生学习的积极性,如何让学生在课堂上"动"起来,即为提高学习能力、应用能力而"动",真正落... 当前,"教学做合一"的教学模式已成为各高职院校教学改革的主流。然而,占主导地位的灌输型教学模式无法充分调动学生学习的积极性,如何让学生在课堂上"动"起来,即为提高学习能力、应用能力而"动",真正落实课堂的有效性,应构建"五推动"教学模式,即以情境推动学习兴趣、以设疑推动学习思考、以讨论推动学习判辩、以实操推动学习应用、以分组推动学习合作。 展开更多

关键词 高职课堂 “五推动”教学模式 情境推动 设疑推动 讨论推动 实操推动 分组推动

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情境教学法对高职学生“工匠精神”培育影响的分析 被引量：3

8

作者 张志田 史小平 《湖南工业职业技术学院学报》 2017年第2期83-86,共4页

情境教学法是一种颇受高职教师青睐的教学方法。它对培育高职学生的工匠精神,既有积极的影响,也有消极的影响。因此,需要任课教师在反思自己培育工匠精神实践的基础上,针对其产生的主、客观原因,采取针对性的措施,把其给予工匠精神培育... 情境教学法是一种颇受高职教师青睐的教学方法。它对培育高职学生的工匠精神,既有积极的影响,也有消极的影响。因此,需要任课教师在反思自己培育工匠精神实践的基础上,针对其产生的主、客观原因,采取针对性的措施,把其给予工匠精神培育的消极影响降到最低的限度。 展开更多

关键词 情境教学法 工匠精神 影响 提升策略

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高职数字化教学资源的发展现状、困境与推进策略 被引量：15

9

作者 许爱军 《高教论坛》 2014年第5期96-98,104,共4页

我国高职教育数字化教学资源经历了起步发展、高速发展和综合发展三个阶段,采取了国家项目引动、校企合作联动、校本师生互动三种建设模式,但同时也面临教育价值上功利性取向突出、共享中独占性趋向明显、共建共享机制缺失及相应政策滞... 我国高职教育数字化教学资源经历了起步发展、高速发展和综合发展三个阶段,采取了国家项目引动、校企合作联动、校本师生互动三种建设模式,但同时也面临教育价值上功利性取向突出、共享中独占性趋向明显、共建共享机制缺失及相应政策滞后等发展困境。为进一步推进高职数字化教学资源建设,从推进思路、推进体制、推进机制和市场运作等方面提出了相应对策。 展开更多

关键词 高职教育 数字化教学资源 发展现状 推进策略

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浅谈我国高校物流人才培养现状 被引量：12

10

作者 谢晶 唐立新 《物流工程与管理》 2009年第5期151-152,共2页

被喻为"第三利润"的现代物流已成为发达国家国民经济发展的动脉和基础产业,物流人才直接影响到企业生存和发展。文中首先分析了我国物流教育现状,从物流专业设置、课程内容体系结构、教学设施和师资队伍建设等方面,指出我国... 被喻为"第三利润"的现代物流已成为发达国家国民经济发展的动脉和基础产业,物流人才直接影响到企业生存和发展。文中首先分析了我国物流教育现状,从物流专业设置、课程内容体系结构、教学设施和师资队伍建设等方面,指出我国高校物流人才培养存在的主要问题,在此基础上提出了相应的人才培养改进对策。 展开更多

关键词 物流人才 教育现状 人才培养 改进对策

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高校教师教学能力提升的困境及路径探析 被引量：1

11

作者 姚则会 《齐鲁师范学院学报》 2017年第3期21-25,40,共6页

高等教育内涵式发展的实现离不开教师的有效教学。当前我国普通高校教师在教学能力上还存在科研与教学结合的效度不足、外语应用于教学能力亟待加强、实践操作性教学示范演示能力薄弱、课堂教学组织设计能力有待提高等共性问题,成因则... 高等教育内涵式发展的实现离不开教师的有效教学。当前我国普通高校教师在教学能力上还存在科研与教学结合的效度不足、外语应用于教学能力亟待加强、实践操作性教学示范演示能力薄弱、课堂教学组织设计能力有待提高等共性问题,成因则源于现行的教师绩效考核导向、选人用人制度、师资培训模式及奖励评价机制等。解决的路径必须多途并举,加强纵向和横向部门间的协同,实施差异化培训发展和健全完善教学考核激励机制。通过匡正理念、革新方法、健全体制机制,形成一个关心教学、重视教师教学能力发展的良好外部环境,有效引导教师投入教学,关注教学质量,不断提升自身在大众化、国际化、现代化背景下的教育教学能力。 展开更多

关键词 高校教师 教学能力 现状审视 提升策略

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CD-CDIO模式下包装印刷专业教学体系改革——以长沙师范学院为例

12

作者 魏专 《特立学刊》 2013年第4期44-47,共4页

长沙师范学院包装印刷专业引入CDIO工程教育理念进行教学改革，根据该专业特点，结合包装行业设计竞赛的现状，构建了竞赛驱动的CD—CDIO模式，有效地促进了专业发展，提高了人才培养质量。

关键词 CDIO 竞赛驱动 包装印刷 教学改革

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关于中医药院校计算机课程教学的探索 被引量：1

13

作者 杜炜 周晴 《电脑知识与技术》 2010年第01X期643-644,共2页

随着计算机技术的快速发展和普及，对我国中医药院校计算机课程教学提出了新的要求和挑战。文章分析探讨了目前中医药院校计算机基础教学的现状，对如何提高计算机课程的教学质量进行了认真的思考，并提出了“统一规划、分层教学”的新... 随着计算机技术的快速发展和普及，对我国中医药院校计算机课程教学提出了新的要求和挑战。文章分析探讨了目前中医药院校计算机基础教学的现状，对如何提高计算机课程的教学质量进行了认真的思考，并提出了“统一规划、分层教学”的新思路。 展开更多

关键词 计算机课程 中医药院校 教学现状 分层教学 以考促学

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加强农村新老教师培训力度,弥补培训工作中的缺失环节

14

作者 沙兴新 《教育与教学研究》 2010年第1期5-7,24,共4页

因为受商品经济的影响,人才流动性加强,农村学校中年教师大多外流,毕业不久的青年教师和工作二十年以上的老教师占很大比例。而以往的教师培训大多以中年教师为主,极大地制约了农村大多数教师的专业素养和教育教学能力的提升。应加强农... 因为受商品经济的影响,人才流动性加强,农村学校中年教师大多外流,毕业不久的青年教师和工作二十年以上的老教师占很大比例。而以往的教师培训大多以中年教师为主,极大地制约了农村大多数教师的专业素养和教育教学能力的提升。应加强农村学校青年教师和老教师的培训力度,针对他们的知识结构、能力结构和心理特征,制订有针对性、有层次性的培训方案。 展开更多

关键词 知识结构 能力结构 实践性知识 能力提升 案例化 情境化

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高校“形势与政策”课教学效果提升策略 被引量：2

15

作者 刘志侃 李臻 《榆林学院学报》 2021年第6期119-123,共5页

“形势与政策”课教学效果是衡量其教学质量的一个重要标准。探究提升高校“形势与政策”课教学效果对于培养担当民族复兴大任的时代新人、加强思想政治理论课针对性和实效性、深化“办好思想政治理论课关键在教师”具有重要的现实意义... “形势与政策”课教学效果是衡量其教学质量的一个重要标准。探究提升高校“形势与政策”课教学效果对于培养担当民族复兴大任的时代新人、加强思想政治理论课针对性和实效性、深化“办好思想政治理论课关键在教师”具有重要的现实意义。在高度重视“形势与政策”课教学的基础上,靶向设计其教学内容供给,打造一支“专兼结合”的高水平师资队伍,创新升级“形势与政策”课教学方法与手段,完善“形势与政策”课教学效果评价,以期提升其教学效果。 展开更多

关键词 形势与政策 教学效果 提升对策

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“全脑优势”视域下高校英语教师教学能力现状及提升策略研究 被引量：3

16

作者 闫冰 邢盈盈 《高教学刊》 2020年第16期176-178,182,共4页

“全脑优势”模型由奈德·赫曼(Ned Herrmann)博士于20世纪70年代提出,以大量实验资料为依据,帮助理解自身的优势和弱势,并探究其形成原因,进而找到具体可行的策略来突破个人发展瓶颈,从而激发未能发挥的潜能。在“全脑优势”视域... “全脑优势”模型由奈德·赫曼(Ned Herrmann)博士于20世纪70年代提出,以大量实验资料为依据,帮助理解自身的优势和弱势,并探究其形成原因,进而找到具体可行的策略来突破个人发展瓶颈,从而激发未能发挥的潜能。在“全脑优势”视域下重新审视高校英语教师教学能力中存在的问题并提出解决对策,对推动高等学校教学改革,提升英语教师教学水平以及促进教学发展意义深远。 展开更多

关键词 全脑优势 教学能力现状 提升策略

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中学教师信息化教学能力现状分析与提升策略——以通化地区十所中学为调研样本 被引量：2

17

作者 陈衍峰 李宗双 赵凯鸽 《通化师范学院学报》 2018年第2期95-99,共5页

选取了通化地区10所中学作为实地调研样本,以参加2017年通化地区中学数学骨干教师培训的教师作为问卷调查对象,运用文献法、访谈法、问卷调查法等研究方法,多方着手,全面了解通化地区中学教师的信息化教学能力现状,找出存在的问题及成因... 选取了通化地区10所中学作为实地调研样本,以参加2017年通化地区中学数学骨干教师培训的教师作为问卷调查对象,运用文献法、访谈法、问卷调查法等研究方法,多方着手,全面了解通化地区中学教师的信息化教学能力现状,找出存在的问题及成因,最后提出了相应的提升策略. 展开更多

关键词 中学数学教师 信息化教学能力 现状 提升策略

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信息化背景下高校线上线下教学的现状及发展方向 被引量：2

18

作者 吕芳华 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2022年第10期42-44,共3页

信息化背景下,高校线上线下教学深受欢迎。高校线上线下教学不但能够彰显学生在课堂教学中的主体性,加深师生交流互动,而且能够促进高校教育模式变革。基于此,分析了现阶段高校线上线下教学存在的教育资源开发和融合不足、教师信息技术... 信息化背景下,高校线上线下教学深受欢迎。高校线上线下教学不但能够彰显学生在课堂教学中的主体性,加深师生交流互动,而且能够促进高校教育模式变革。基于此,分析了现阶段高校线上线下教学存在的教育资源开发和融合不足、教师信息技术水平的差异性,教学评价缺乏科学性的问题,探究了信息化背景下高校线上线下教学的发展方向,以供参考。 展开更多

关键词 信息化 高校 线上线下教学 现状 发展方向

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创设趣味情境，提升小学语文阅读教学质量 被引量：4

19

作者 叶琴 《当代教研论丛》 2019年第8期58-58,共1页

小学语文是一门非常重要的学科,阅读尤为关键。通过情境创设,能够强化阅读的质量,提升教学效果,我们应该对其给予足够重视。鉴于此,本文主要针对趣味情境之下,提升小学语文阅读教学质量的策略进行相关浅析,仅供参考。

关键词 情境 提升 小学语文 阅读教学质量

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“互联网+”背景下“形势与政策”课程教学效果提升路径 被引量：1

20

作者 掌海啸 《陇东学院学报》 2021年第1期126-129,共4页

"形势与政策"课程是我国大学生思想政治教育的重要课程,"互联网+"发展为其带来了丰富的教学资源和广阔的教学平台。但受传统教学模式、教师媒介素养和学生学习兴趣的影响,在"互联网+"背景下提升"形... "形势与政策"课程是我国大学生思想政治教育的重要课程,"互联网+"发展为其带来了丰富的教学资源和广阔的教学平台。但受传统教学模式、教师媒介素养和学生学习兴趣的影响,在"互联网+"背景下提升"形势与政策"课程教学效果还存在一定困难。对此,高校及"形势与政策"课程教师应把握"互联网+"发展带来的机遇,将"形势与政策"课堂教学与互联网、大学生的心理特征有机结合,教师要注重自身媒介素养的提升,并培养学生学习的兴趣,帮助大学生正确认识国内外形势及国家重大方针、政策,积极引导其深入分析当前形势,切实提升"形势与政策"课程的教学效果。 展开更多

关键词 “互联网+” “形势与政策”课程 教学效果 提升 路径

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