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长篇名著阅读指导的“三字法”策略——以《平凡的世界》阅读指导课为例
1
作者
李少妮
《中华活页文选（教师）》
2020年第6期24-26,共3页
长篇名著阅读对学生开阔阅读视野,提升核心素养帮助很大。但其信息提取、运用、分析和整合的难度比短小的文章要大得多,为此学生对长篇名著的接纳感和认同性不高。所以探究此类作品的阅读指导显得尤为重要。本文以《平凡的世界》为例,...
长篇名著阅读对学生开阔阅读视野,提升核心素养帮助很大。但其信息提取、运用、分析和整合的难度比短小的文章要大得多,为此学生对长篇名著的接纳感和认同性不高。所以探究此类作品的阅读指导显得尤为重要。本文以《平凡的世界》为例,笔者采用"入""引""联"三字法策略,激发阅读期待,引领示范确定阅读重点和阅读要求,采用联结策略提升阅读能力。脚踏实地、循序渐进地引导学生深入阅读,充分挖掘长篇名著的文学价值,提升阅读思维,更好地培养学生的语文综合素养。
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关键词
“三字法”策略
阅读期待
阅读重点
阅读
策略
和方
法
原文传递
题名
长篇名著阅读指导的“三字法”策略——以《平凡的世界》阅读指导课为例
1
作者
李少妮
机构
浙江省杭州市夏衍初级中学
出处
《中华活页文选（教师）》
2020年第6期24-26,共3页
文摘
长篇名著阅读对学生开阔阅读视野,提升核心素养帮助很大。但其信息提取、运用、分析和整合的难度比短小的文章要大得多,为此学生对长篇名著的接纳感和认同性不高。所以探究此类作品的阅读指导显得尤为重要。本文以《平凡的世界》为例,笔者采用"入""引""联"三字法策略,激发阅读期待,引领示范确定阅读重点和阅读要求,采用联结策略提升阅读能力。脚踏实地、循序渐进地引导学生深入阅读,充分挖掘长篇名著的文学价值,提升阅读思维,更好地培养学生的语文综合素养。
关键词
“三字法”策略
阅读期待
阅读重点
阅读
策略
和方
法
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
长篇名著阅读指导的“三字法”策略——以《平凡的世界》阅读指导课为例
李少妮
《中华活页文选（教师）》
2020
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