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新课标背景下“三微”教研模式的理论与方法探究
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作者 韩杰 《辽宁教育》 2024年第20期45-47,共3页
为落实新课标,朝阳市教师进修学院构建了微课题、微课堂、微讲座的“三微”教研模式,其操作方法是把握微课题的来源、特点及成果呈现方式,明确微课堂的体现形式与设计要点,发挥微讲座的O2O形式的优势。在“三微”教研模式的实施中,用“... 为落实新课标,朝阳市教师进修学院构建了微课题、微课堂、微讲座的“三微”教研模式,其操作方法是把握微课题的来源、特点及成果呈现方式,明确微课堂的体现形式与设计要点,发挥微讲座的O2O形式的优势。在“三微”教研模式的实施中,用“小题大做”的态度彰显“三微”教研模式的实效;强化微课题、微课堂以及微讲座之间的关联,以此提升教研的效果。 展开更多
关键词 “三微”教研模式 理论依据 操作方法 注意事项
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