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基于“三螺旋”模型的电子对抗方向协同育人机制研究
1
作者 李保国 黄知涛 +2 位作者 王翔 曾久林 孙丽婷 《军事高等教育研究》 2024年第3期25-31,共7页
当前世界各国对电子对抗人才的需求与日俱增,但传统的人才培养体系存在联合体系不畅通、资源共享不高效、战技结合不深入等问题,难以满足未来发展需要。基于美国佐治亚理工学院人才培养的“三螺旋”模型,提出由“军委机关-院校-部队”... 当前世界各国对电子对抗人才的需求与日俱增,但传统的人才培养体系存在联合体系不畅通、资源共享不高效、战技结合不深入等问题,难以满足未来发展需要。基于美国佐治亚理工学院人才培养的“三螺旋”模型,提出由“军委机关-院校-部队”组成协同育人机制,强调突出核心、拓展外延的“互动-自反”思想,通过学科建设、课堂教学、竞赛实践等突出院校在人才培养过程中的主体地位,从人才培养方案、师资队伍建设、教学资源共享、联合学科建设等方面协同发力,以局部“小螺旋”耦合整体“大螺旋”,为全面系统地构建我军电子对抗人才培养体系提质增效。 展开更多
关键词 “三螺旋”模型 电子对抗 军校 人才培养
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“产城教”融合:职业教育推动教育科技人才一体改革机制探索——基于“三螺旋”关系视角 被引量：1
2
作者 吕志远 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第24期82-87,95,共7页
产业发展和城市水平是“产城教”融合的基础条件,教育是实现“产城融合”的出发点、连接点和落脚点,三者通过资源的合理开发与利用、要素的有效配置与提升、人才的储备与创新,推动城镇产业整体的升级与完善。职业院校作为供给侧,提供人... 产业发展和城市水平是“产城教”融合的基础条件,教育是实现“产城融合”的出发点、连接点和落脚点,三者通过资源的合理开发与利用、要素的有效配置与提升、人才的储备与创新,推动城镇产业整体的升级与完善。职业院校作为供给侧,提供人才、技术,以实现自身对区域经济发展的功能价值,企业作为需求侧,通过使用人才、技术,以提升自身经济效益,两者形成以人才、技术为主要媒介的供需关系。实现“产城教”融合的三螺旋结构,需要三方的分工与协作,最终达到知识空间、共识空间和创新空间的融合,实现跨越式区域创新,促进区域发展,探索出以产兴城、以城聚人、以人兴业的产城人融合发展新路径。 展开更多
关键词 “产城教”融合 “三螺旋”理论 职业教育 人才 科技 创新机制
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数字经济背景下应用型本科会计专业“三螺旋”立体化教学体系构建
3
作者 白青青 《中国管理信息化》 2024年第20期236-238,共3页
在数字经济浪潮的冲击下,会计专业教学面临诸多挑战与机遇。因此,构建满足数字经济发展需求的应用型本科会计专业“三螺旋”立体化教学体系极为紧迫。“三螺旋”立体化教学模式强调产学研一体化、课程一体化和环境一体化。文章简要分析... 在数字经济浪潮的冲击下,会计专业教学面临诸多挑战与机遇。因此,构建满足数字经济发展需求的应用型本科会计专业“三螺旋”立体化教学体系极为紧迫。“三螺旋”立体化教学模式强调产学研一体化、课程一体化和环境一体化。文章简要分析数字经济背景下应用型本科会计专业教学现状,着重探讨数字经济背景下应用型本科会计专业“三螺旋”立体化教学体系构建路径,旨在为会计专业人才培养提供理论与实践指导,推动应用型本科会计教育创新发展。 展开更多
关键词 数字经济 应用型本科 会计专业 “三螺旋”教学模式
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“三螺旋”理论下地方高校工科专业创新创业教育、专业教育、思政教育协同育人模式研究
4
作者 高朋 《教师》 2024年第25期126-128,共3页
文章作者针对地方高校工科专业创新创业教育、专业教育、思政教育的融合机制开展研究,构建了“三螺旋”理论下创新创业教育、专业教育、思政教育协同育人模式,提出了“三螺旋”理论下创新创业教育、专业教育、思政教育的融合路径和实施... 文章作者针对地方高校工科专业创新创业教育、专业教育、思政教育的融合机制开展研究,构建了“三螺旋”理论下创新创业教育、专业教育、思政教育协同育人模式,提出了“三螺旋”理论下创新创业教育、专业教育、思政教育的融合路径和实施方法,充分发挥校、政、企三方特点和优势,促进校、政、企三力合一,促使“三育并举”形成螺旋上升合力,最终形成高素质、高质量应用型人才培养的倍增效应,为地方高校工科专业协同育人模式提供参考。 展开更多
关键词 “三螺旋”理论 创新创业教育 专业教育 思政教育 协同育人
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基于“三螺旋”模型的地方应用型高校产教融合建设现状及对策研究——以北京联合大学为例 被引量：1
5
作者 张璋 吕明 +1 位作者 赵制斌 张远索 《北京联合大学学报》 CAS 2023年第6期38-42,共5页
地方应用型高校是我国高等教育的重要组成部分,产教融合是这些高校在发展过程中需要紧紧抓住的“指挥棒”。为研究地方应用型高校产教融合建设现状,以京津冀经济带中的应用型高校北京联合大学为例,基于“三螺旋”模型进行问卷调查,数据... 地方应用型高校是我国高等教育的重要组成部分,产教融合是这些高校在发展过程中需要紧紧抓住的“指挥棒”。为研究地方应用型高校产教融合建设现状,以京津冀经济带中的应用型高校北京联合大学为例,基于“三螺旋”模型进行问卷调查,数据显示,学校的产教融合建设处于上升阶段。目前,地方应用型高校产教融合面临的主要问题是产教融合的人才循环有待提升,地方政府的扶持力度有待加大。为进一步推进地方应用型高校产教融合,提出3条建议:首先,构建具有地方特色的产教融合制度与政策;其次,多方位构建产教融合利益共同体;最后,打造具有区域特色的本科办学模式。 展开更多
关键词 产教融合 地方应用型高校 “三螺旋”模型
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基于“三螺旋”理论的高职创新创业人才培养联动机制研究与实践
6
作者 潘晓贝 郭志冬 严风 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第5期32-36,共5页
党的二十大报告中55次强调创新,并指出深入实施创新驱动发展战略。在此背景下,深化高职院校创新创业教育改革,增强创业意识,培养创新精神,提高创新能力,积极探索适合更高职院校的科学有效的创新创业人才培养机制就显得尤为急迫。文章以... 党的二十大报告中55次强调创新,并指出深入实施创新驱动发展战略。在此背景下,深化高职院校创新创业教育改革,增强创业意识,培养创新精神,提高创新能力,积极探索适合更高职院校的科学有效的创新创业人才培养机制就显得尤为急迫。文章以三螺旋理论为基础,研究了学校、企业、政府相互融合的高职院校创新创业人才培养联动机制构建及其保障措施,有利于提高高职院校创新创业人才培养质量,为国家建设、社会发展注入创新活力。 。 展开更多
关键词 高职教育 创新创业 人才培养联动机制 “三螺旋”理论
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破解地方应用型高校发展困境的“U-G-M”协作模式理论建构——基于“三螺旋”理论 被引量：6
7
作者 张一弛 王卫东 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2023年第3期27-33,共7页
地方应用型高校在发展过程中面临着定位不清、动力不足、制度不全、资源不够、评估不科学等现实困境。基于“三螺旋”理论,建构了“地方应用型高校-地方政府-地方市场”(“U-G-M”)协作模式,以期破解地方应用型高校发展困境,打造高质量... 地方应用型高校在发展过程中面临着定位不清、动力不足、制度不全、资源不够、评估不科学等现实困境。基于“三螺旋”理论,建构了“地方应用型高校-地方政府-地方市场”(“U-G-M”)协作模式,以期破解地方应用型高校发展困境,打造高质量的一流应用型本科教育。该模式以“互相平等、资源共享、互利共赢”为基本原则,力求深化定位定力、激发三方动力、彰显制度张力、增强资源实力、发挥评估潜力。“U-G-M”协作模式的运行需历经打破边界、协同进化,优势互补、融合发展,增强活力、产生影响等三个阶段。 展开更多
关键词 地方应用型高校 “U-G-M”协作模式 理论建构 “三螺旋”理论
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工科泛在课程思政“三螺旋”演化:体系映射与路径探索 被引量：1
8
作者 闫泽陆 郭燚 《大学教育》 2023年第22期88-91,95,共5页
课程思政是新时代中国特色社会主义教育的实践创新。目前,工科大思政体系存在教学端资源重复建设、部门缺乏协同,学生端信息多源零散、价值融入困难等瓶颈问题。为此,基于“三螺旋”理论提出专业课程—实践课程—学科竞赛的泛在课程思... 课程思政是新时代中国特色社会主义教育的实践创新。目前,工科大思政体系存在教学端资源重复建设、部门缺乏协同,学生端信息多源零散、价值融入困难等瓶颈问题。为此,基于“三螺旋”理论提出专业课程—实践课程—学科竞赛的泛在课程思政“三螺旋”新范式,从空间维度解析三方主体的独立与协同效应,从时间维度阐释育人合力的传递与演化机制,明确指出要变德育灌输为思政自觉,亟须走“三螺旋”提档破局之路。在时空互链与理实共融的“三螺旋”框架下,以认知—情感—意动为实践逻辑有序推动工科课程思政建设走深走实。 展开更多
关键词 “三螺旋”理论 泛在 课程思政 协同育人 认知—情感—意动
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“三螺旋”理论在法学专业“双创”教育内涵式发展中的应用
9
作者 谢晖 《淮北职业技术学院学报》 2023年第4期45-49,共5页
基于“三螺旋”理论及法学专业“双创”教育内涵式发展中政企校关系的三螺旋模型,分析政府、企业、学校的职能定位及存在的主要问题,提出优化三螺旋合作关系策略:即政府促进合作的凝聚力,企业激发合作的生命力,学校增强合作的吸引力。
关键词 “三螺旋”理论 法学专业 “双创”教育 内涵式发展 政企校关系
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基于“三螺旋”理论地方应用型本科高校大学生创新创业教育体系路径研究
10
作者 张新鑫 周颖 《西安航空学院学报》 2023年第6期87-91,共5页
自创新创业教育全面开展以来,越来越多的大学生投身创新创业实践,但也面临社会连接程度弱,融资难,经验少,服务不到位,全方位、立体化协同共享生态尚未形成等困境。围绕高等教育“立德树人”根本任务,梳理构建多层三螺旋结构并论证其运... 自创新创业教育全面开展以来,越来越多的大学生投身创新创业实践,但也面临社会连接程度弱,融资难,经验少,服务不到位,全方位、立体化协同共享生态尚未形成等困境。围绕高等教育“立德树人”根本任务,梳理构建多层三螺旋结构并论证其运行机理,提出了优化培养方案、完善课程体系、建设师资队伍、拓展实践平台等实践路径,以期为地方应用本科高校的创新创业教育实践提供指导。 展开更多
关键词 “三螺旋”理论 地方应用型本科高校 创新创业教育体系
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“三螺旋”理论视域下地方高校旅游管理专业创新型人才培养思路探索 被引量：6
11
作者 邓小艳 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2019年第6期130-132,144,共4页
旅游行业的成败在于人才。目前我国旅游行业人才需求缺口巨大,需要地方高校对接旅游行业的实际需求,加强创新型旅游人才培养。"三螺旋"理论提出了大学、产业和政府三方协同创新的"三螺旋"人才培养模式,为地方高校... 旅游行业的成败在于人才。目前我国旅游行业人才需求缺口巨大,需要地方高校对接旅游行业的实际需求,加强创新型旅游人才培养。"三螺旋"理论提出了大学、产业和政府三方协同创新的"三螺旋"人才培养模式,为地方高校创新旅游人才培养提供了思路借鉴:大学着重于人才培养体系的创新,产业着重于合作教育平台的创新,政府着重于支持和保障体系的创新。 展开更多
关键词 “三螺旋”理论 旅游管理专业 创新型人才 “三螺旋”人才培养模式
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“三螺旋”理论下创新创业教育与专业教育融合的机理、模式及路径 被引量：74
12
作者 傅田 赵柏森 许媚 《教育与职业》 北大核心 2021年第4期74-80,共7页
“三螺旋”理论为政府、企业、高校等主体协同开展创新创业教育提供了新范式。文章以“三螺旋”理论为工具,提出深入推进高校创新创业教育与专业教育融合应遵循“设计螺旋架构、强化内生驱动、搭建螺旋网络、实现螺旋保障”的融合机理... “三螺旋”理论为政府、企业、高校等主体协同开展创新创业教育提供了新范式。文章以“三螺旋”理论为工具,提出深入推进高校创新创业教育与专业教育融合应遵循“设计螺旋架构、强化内生驱动、搭建螺旋网络、实现螺旋保障”的融合机理。同时,根据“三螺旋”理论的作用机制,应积极探索以理念融合为本的感知性融合、以课程融合为根的功能性融合、以跨专业融合为点的结构性融合、以项目合作融合为体的社会化融合等多元模式。文章还从制度体系、组织体系、课程体系、平台体系、激励体系等层面提出了创新创业教育与专业教育深度融合的路径,以期为现阶段我国创新创业教育实践提供指导。 展开更多
关键词 “三螺旋” 创新创业教育 专业教育 融合
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“三螺旋”创新协同效应理论分析 被引量：21
13
作者 邹波 周文萱 卜琳华 《学术交流》 CSSCI 北大核心 2013年第11期111-114,共4页
"三螺旋"创新模式是指大学—企业—政府三方在创新过程中密切合作、相互作用,同时每一方都保持自己的独立身份。这种模式创新过程中综合了知识、市场和政策等多方因素。"三螺旋"作为一种集成化的创新场域,发挥了来... "三螺旋"创新模式是指大学—企业—政府三方在创新过程中密切合作、相互作用,同时每一方都保持自己的独立身份。这种模式创新过程中综合了知识、市场和政策等多方因素。"三螺旋"作为一种集成化的创新场域,发挥了来自大学、企业和政府各方的资源优势,在非线性互动中不断提高创新绩效。大学、企业和政府在创新过程中所具有的资源优势,以资源依赖理论为基础,揭示"三螺旋"创新的协同效应——三者通过坚守自身边界,在分工的基础上强化了自身的资源优势,为产生创新的协同效应奠定资源基础;三者通过打破各自边界,在互动过程中进行资源互补,并通过每一方发挥其他方的功能提高了对环境的适应能力,产生创新的协同效应。 展开更多
关键词 大学-企业-政府 “三螺旋” 资源依赖理论 协同效应
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专业教育、创新教育与创业教育的分立与融合——基于“三螺旋”理论视角 被引量：74
14
作者 张绍丽 郑晓齐 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期100-104,共5页
当前,高校专业教育、创新教育、创业教育分立现象比较明显,为有效解决这个问题,文章借鉴和发展"三螺旋"理论,构建专业教育、创新教育、创业教育有效融合的"三螺旋"教育融合模式,并分析其内涵、发展过程、阶段及效... 当前,高校专业教育、创新教育、创业教育分立现象比较明显,为有效解决这个问题,文章借鉴和发展"三螺旋"理论,构建专业教育、创新教育、创业教育有效融合的"三螺旋"教育融合模式,并分析其内涵、发展过程、阶段及效应。在此基础上,提出教育理念融合、课程体系融合、师资队伍融合和管理机制融合等融合策略,以实现培养专业创新创业型人才的目的。 展开更多
关键词 “三螺旋”理论 专业教育 创新教育 创业教育 分立与融合
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基于“三螺旋”理论的“创业型”大学建设 被引量：12
15
作者 李雪芹 周怀营 蔡翔 《技术经济与管理研究》 北大核心 2010年第4期46-49,共4页
"三螺旋"模型是目前国际上研究大学—产业—政府关系的理论基础之一。在此理论基础指导下,世界各国纷纷改变高校的传统职能,开始建设"创业型大学"。"创业型大学"是一种集成的、全新的大学理念和战略。它... "三螺旋"模型是目前国际上研究大学—产业—政府关系的理论基础之一。在此理论基础指导下,世界各国纷纷改变高校的传统职能,开始建设"创业型大学"。"创业型大学"是一种集成的、全新的大学理念和战略。它在"研究型"大学的基础上重新定义和扩展了原有的教学职能、研究职能和服务职能,更加强调自身的自主创新能力、与国家和地区经济发展相结合的能力。依据"三螺旋"理论和国际上建设"创业型"大学的经验,我国高校建设"创业型"大学首先必须从观念和组织上进行改革。根据科研水平和创业层次都相对比较低且发展不平衡的现状,我国高校在建立"创业型"大学的过程中必须要更重视提高学术创新能力,构造大学创业的坚实基础。并且处于不同发展程度的高校——部分"研究型"大学和一般高校——都要合理找准自身定位,采取适合自己发展层次的创业措施。 展开更多
关键词 “三螺旋”理论 “创业型”大学 学术创新 创业 高校管理
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“三螺旋”国家理论创新模式的一个解释框架——以“包容性增长”与“包容性发展”为例 被引量：8
16
作者 刘祖云 严燕 《南京农业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第4期7-16,共10页
"三螺旋"是解释大学、产业和政府三者协同创新的一种理论框架。在中国的国家理论创新中,也存在着一个类似的"三螺旋"力量,即国家理论创新的"三螺旋"模式。通过"包容性增长"与"包容性发展&... "三螺旋"是解释大学、产业和政府三者协同创新的一种理论框架。在中国的国家理论创新中,也存在着一个类似的"三螺旋"力量,即国家理论创新的"三螺旋"模式。通过"包容性增长"与"包容性发展"的个案考察,这一模式可以清晰地获得表达,即基于社会问题的"政治发动",它是国家理论创新的引擎;处于广度舆论动员地位的"媒体关注";处于深度理论思考地位的"学术研究"。这三者以螺旋状之关系共同构筑了中国国家理论创新的发生机制。 展开更多
关键词 “三螺旋” 国家理论创新模式 包容性增长 包容性发展
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基于“三螺旋”理论模型的煤炭产学研协同创新网络平台研究 被引量：5
17
作者 王帮俊 周敏 吉峰 《中国矿业大学学报（社会科学版）》 2015年第2期56-60,共5页
传统产学研创新模式正在向"三螺旋"模式演化。作为煤炭行业摆脱目前困境的有效途径,产学研协同创新能够充分发挥其在产业转型和升级中的作用。本文以"三螺旋"模型为基础,构建了以煤炭高校和相关科研机构作为行业科... 传统产学研创新模式正在向"三螺旋"模式演化。作为煤炭行业摆脱目前困境的有效途径,产学研协同创新能够充分发挥其在产业转型和升级中的作用。本文以"三螺旋"模型为基础,构建了以煤炭高校和相关科研机构作为行业科研成果创造主体,以煤炭企业(集团)作为创新成果的应用主体,以政府作为协同创新的组织和协调主体的煤炭产学研协同创新网络平台。该平台同时融入中介机构和其他服务机构的有效参与,并通过与环境的互动,形成了多元、开放、动态的网络创新平台。平台围绕着煤炭行业的共性和关键技术以及管理创新问题,通过关系联结和互动行为机制,建立高度互惠的利益分享和风险共担机制,进而构建相互支撑的知识网络,并通过与环境之间的信息和知识的不断交流使得网络结构和知识容量螺旋上升。基于"三螺旋"理论模型的煤炭产学研协同创新平台及运行机制实现了信息、技术、资金和人才等创新资源在行业内有序流动,有效地促进了产学研协同创新目标的实现。 展开更多
关键词 煤炭产学研协同创新 网络平台 运行体系 “三螺旋”理论模型
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技能型社会建设背景下职业教育“三螺旋”教学模式研究 被引量：7
18
作者 赵健 杨雪琴 《教育与职业》 北大核心 2022年第21期89-95,共7页
技能型社会建设背景下“,三螺旋”教学模式包含内螺旋、中螺旋以及外螺旋,体现了政府、学校与企业之间的交叉影响关系,是职业教育教学改革不断深入的创新探索。面向技能型社会建设,职业教育“三螺旋”教学依赖于政校企三者在教育上的统... 技能型社会建设背景下“,三螺旋”教学模式包含内螺旋、中螺旋以及外螺旋,体现了政府、学校与企业之间的交叉影响关系,是职业教育教学改革不断深入的创新探索。面向技能型社会建设,职业教育“三螺旋”教学依赖于政校企三者在教育上的统合,旨在构建技能人才培养目标链、建设专业课程体系、打造教学共同体。鉴于此,从导向牵引、标准内化、平台支撑、多方联动及考核驱动角度出发,探索构建由教学目标、教学标准、教学环境、教学过程和教学评价组成的职业教育“三螺旋”教学模式。以此为基础,进一步提出建设“引+调”资源库、创建“校+厂”合作联盟、搭建“专+兼”项目平台、打造“诊+改”评价体系的实施策略。 展开更多
关键词 技能型社会 “三螺旋”教学模式 教法改革 应用型技能人才 素质教育
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创建“三螺旋”跨地域产教融合模式的探索与实践 被引量：13
19
作者 戴彬 张孟迪 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2019年第8期76-78,共3页
深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,对新形势下全面提升人才培养质量,促进科学技术进步,扩大就业创业,培育经济转型升级的新动能具有重要意义。但高校在产教融合实践过程中,会遇到优势学科与相关产业发达区域物... 深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,对新形势下全面提升人才培养质量,促进科学技术进步,扩大就业创业,培育经济转型升级的新动能具有重要意义。但高校在产教融合实践过程中,会遇到优势学科与相关产业发达区域物理空间距离远、发展定位存在差异、科技中介服务体系不健全等问题,对此,北京航空航天大学杭州创新研究院围绕"三螺旋"跨地域产教融合的新模式,在运行机制、驱动机制和保障机制等方面进行了积极探索与实践,为高校开展跨地域产教融合工作提供了可资借鉴的经验。 展开更多
关键词 跨地域产教融合 “三螺旋”新模式 校地企合作
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