|
1
|
党的二十届三中全会精神融入高校思政课的多样化教学方式探索——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例 |
李晗琦
罗建文
|
《当代教育理论与实践》
|
2025 |
0 |
|
|
2
|
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程从教材体系向教学体系转化的逻辑理路 |
陆静
|
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
2
|
|
|
3
|
党的二十大精神赋能“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学的三重视角 |
高旭
李虹韦
|
《黑龙江教育（理论与实践）》
|
2024 |
2
|
|
|
4
|
金课引领下教学内容的优化设计——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例 |
张晓霞
陈豪
胡佳妮
|
《长春理工大学学报（社会科学版）》
|
2024 |
1
|
|
|
5
|
中华民族共同体意识融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学改革探究 |
吕承文
|
《文教资料》
|
2024 |
0 |
|
|
6
|
“四史”教育融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的途径探索 |
钟玉梅
|
《福建开放大学学报》
|
2024 |
0 |
|
|
7
|
南疆高职院校讲活“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的实践路径 |
申茜
刘宏
|
《西部现代职业教育研究》
|
2024 |
0 |
|
|
8
|
试论“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程高质量建设之路 |
王寅
|
《中共杭州市委党校学报》
|
2024 |
1
|
|
|
9
|
党的二十大精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的价值意蕴与实践进路 |
王拯
|
《教育理论与实践》
北大核心
|
2024 |
4
|
|
|
10
|
“六个必须坚持”融入医学院校思政课教学研究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例 |
钟园园
|
《中国医学教育技术》
|
2024 |
1
|
|
|
11
|
高校思政课讲好中国故事探究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例 |
张云霞
卢艳兰
|
《武夷学院学报》
|
2024 |
0 |
|
|
12
|
推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程改革创新 |
包安
|
《学习月刊》
|
2024 |
0 |
|
|
13
|
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程中融入课堂活动集群的逻辑理路研究——以江西理工大学为例 |
汪爱平
|
《世纪桥》
|
2024 |
0 |
|
|
14
|
党的二十大精神融入高校思政课的教学思考与探索--以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例 |
崔丽
|
《黑龙江教育（理论与实践）》
|
2023 |
6
|
|
|
15
|
地域红色文化资源融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程探讨——以黑龙江红色文化资源为例 |
顾博
|
《当代教研论丛》
|
2023 |
3
|
|
|
16
|
高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学的思考 |
马林冲
|
《西部素质教育》
|
2023 |
1
|
|
|
17
|
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设的探索与展望——基于对15所上海高校示范马克思主义学院的调查分析 |
阮博
|
《文化软实力》
|
2022 |
3
|
|
|
18
|
党的二十大精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程探析 |
徐宏潇
张奕涵
|
《北京航空航天大学学报（社会科学版）》
CSSCI
|
2023 |
4
|
|
|
19
|
关于将“四史”教育融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的思考 |
吕佳翼
张家伟
|
《广西青年干部学院学报》
|
2023 |
1
|
|
|
20
|
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程实践教学路径探索--以“发展全过程人民民主”章节为例 |
张毅
|
《文教资料》
|
2022 |
0 |
|
