利用“二级结论”妙解摆钟走时快慢的问题

1

作者 温见明 《中学物理》 北大核心 2011年第2期61-61,共1页

摆钟问题是初学者感到比较困惑的问题，但是只要理解了摆钟的原理，再利用导出的二级结论，此类问题就比较简单了．

关键词 “二级结论” 再利用 摆钟问题 初学者

下载PDF 职称材料

高中物理“二级结论”的特征及应用举例——兼谈2004年全国高考理综第15题

2

作者 钱呈祥 《河北理科教学研究》 2005年第2期43-44,共2页

关键词 “二级结论” 2004年 全国高考 应用举例 高中物理 解题活动 法的功能 题目

下载PDF 职称材料

应用“二级结论” 巧解理综考题

3

作者 殷文俊 《中学生数理化（高考理化）》 2011年第7期21-21,共1页

所谓的“二级结论”是一系列由教材中现有的物理规律推导得到的，可以在物理解题过程中直接使用的结论，由于它是由现成结论推导得到的，所以称之为“二级结论”．针对高考理综卷试题题量大，知识点多的特点，应用“二级结论”来巧解，

关键词 “二级结论” 应用 巧解 考题 物理规律 解题过程 理综卷 知识点

下载PDF 职称材料

利用“二级结论”求解一类连接体问题

4

作者 陈长宏 《中学物理》 2002年第1期51-51,共1页

关键词 “二级结论” 连接体问题 中学 物理解题教学 解题方法 牛顿第二定律

下载PDF 职称材料

“二级结论”集

5

作者 贾保成 《中学物理》 2000年第12期42-46,33,共6页

关键词 中学 物理 静力学 运动学 “二级结论”

下载PDF 职称材料

用“5W2H法”设计高中物理“二级结论”教学 被引量：1

6

作者 王彬 《中学物理》 2015年第12期46-47,共2页

物理中的“二级结论”通常指一些由基本物理概念、规律导出的推论，或者是在一些特定的物理情境中，对一些物理现象通过归纳、演绎推理出的一些结论．如在研究运动学问题时我们常常用到这样一个二级结论：对于做匀变速运动的物体，中点... 物理中的“二级结论”通常指一些由基本物理概念、规律导出的推论，或者是在一些特定的物理情境中，对一些物理现象通过归纳、演绎推理出的一些结论．如在研究运动学问题时我们常常用到这样一个二级结论：对于做匀变速运动的物体，中点时刻的速度等于物体在这段过程的平均速度． 展开更多

关键词 “二级结论” 高中物理 教学 设计 平均速度 匀变速运动 运动学问题 物理概念

下载PDF 职称材料

平抛与斜面组合题“二级结论”的应用及拓展

7

作者 黄淑芳 钱呈祥 《数理化解题研究（高中版）》 2010年第11期46-47,共2页

例1（2010年理综全国I卷大纲版题18）一水平抛出的小球落到一倾角为口的斜面上时，其速度方向与斜面垂直，运动轨迹如图1中虚线所示．小球在竖直方向下落的距离与在水平方向通过的距离之比为（ ）

关键词 “二级结论” 斜面 组合题 应用 2010年 速度方向 运动轨迹 小球

下载PDF 职称材料

巧用“二级结论”速解带电粒子的运动

8

作者 高青云 《学苑教育》 2010年第4期39-39,共1页

带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动,对于这类问题,除了应熟悉物理基本规律外,还必须掌握有关的平面几何知识,运用空间想象能力结合分析得出结论。下面给出两个平面几何的＂二级结论＂,以方便作出轨迹图象、分析物理隋景，使解题变得... 带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动,对于这类问题,除了应熟悉物理基本规律外,还必须掌握有关的平面几何知识,运用空间想象能力结合分析得出结论。下面给出两个平面几何的＂二级结论＂,以方便作出轨迹图象、分析物理隋景，使解题变得游刃有余。 展开更多

关键词 匀速圆周运动 带电粒子 “二级结论” 平面几何知识 速解 巧用 空间想象能力 匀强磁场

下载PDF 职称材料

“二级结论”——解决解析几何难题的一把利刃

9

作者 杨晓芳 《试题与研究（教学论坛）》 2018年第24期39-40,共2页

解析几何一直是高中数学教学的重难点,也是学生拿高分的一个拦路虎,在教学过程中,笔者发现对于较难的解析几何问题,如果学生注重一些结论的积累,做题效果往往事半功倍,有惊艳表现。接下来笔者就以一道试题为例来进行说明。

关键词 “二级结论” 解析几何 难题 解决

下载PDF 职称材料

巧用二级结论 拓宽解题思路

10

作者 陈超群 《中学物理》 2014年第2期82-83,共2页

在高中物理学习中，有众多的“二级结论”，即在一些物理情景中，利用原始公式推导出来的结论．在解题过程中，若能正确地加以应用或迁移，对于突破解题障碍、寻找解题思路，提高解题能力能够起到事半功倍的作用．现仅举几例，与同行们... 在高中物理学习中，有众多的“二级结论”，即在一些物理情景中，利用原始公式推导出来的结论．在解题过程中，若能正确地加以应用或迁移，对于突破解题障碍、寻找解题思路，提高解题能力能够起到事半功倍的作用．现仅举几例，与同行们分享． 展开更多

关键词 解题思路 巧用 “二级结论” 物理学习 物理情景 解题过程 公式推导 解题障碍

下载PDF 职称材料

浅论高中数学学习中二级结论的运用——以一个恒等式的运用为例

11

作者 张翼飞 《上海中学数学》 2017年第12期19-19,35,共2页

通过基本性质、定理、公式推导出来并广泛应用的结论性质被称为“二级结论”，如圆锥曲线中最为学生熟知的结论：焦点位于坐标轴的椭圆上任意两个关于原点对称的点A、B与椭圆上第三个点连线斜率（存在斜率的基础上）相乘为定值，且定值... 通过基本性质、定理、公式推导出来并广泛应用的结论性质被称为“二级结论”，如圆锥曲线中最为学生熟知的结论：焦点位于坐标轴的椭圆上任意两个关于原点对称的点A、B与椭圆上第三个点连线斜率（存在斜率的基础上）相乘为定值，且定值为-b^2/a^2. 展开更多

关键词 数学学习 恒等式 高中 “二级结论” 公式推导 原点对称 圆锥曲线 坐标轴

下载PDF 职称材料

慎用二级结论 防止思维惯性

12

作者 戴承忠 《中学物理》 2012年第5期41-43,共3页

在中学物理中有很多“二级结论”—即经过原始公式推导出来的结论，这些二级结论在实际应用中可以说是又好又快，很受学生和老师的喜欢，甚至有些教师和学生把它们当成解决问题的法宝，久而久之，学生在解题时甚至忘记应用这些结论的前... 在中学物理中有很多“二级结论”—即经过原始公式推导出来的结论，这些二级结论在实际应用中可以说是又好又快，很受学生和老师的喜欢，甚至有些教师和学生把它们当成解决问题的法宝，久而久之，学生在解题时甚至忘记应用这些结论的前提和条件，盲目使用导致出错． 展开更多

关键词 思维惯性 慎用 “二级结论” 公式推导 中学物理 学生 应用 老师

下载PDF 职称材料

学习万有引力定律可从“二级结论”入手

13

作者 朱小飞 《物理教师（高中版）》 2010年第9期13-14,共2页

很多学生学到万有引力定律这章时感觉到困难，天上的卫星做圆周运动有一套自身的受力方程，地面上的物体做圆周运动又有一套受力方程，两者之间还有联系，而且这些受力方程由于线速度、角速度、周期、频率等物理量之间的关系，可以换算... 很多学生学到万有引力定律这章时感觉到困难，天上的卫星做圆周运动有一套自身的受力方程，地面上的物体做圆周运动又有一套受力方程，两者之间还有联系，而且这些受力方程由于线速度、角速度、周期、频率等物理量之间的关系，可以换算成几种不同的形式，初学的学生很容易混淆，屡遭打击后就会丧失对本章的学习兴趣．为了提高学生的学习兴趣，让学生更好地掌握基本物理规律，在教学中，笔者尝试着通过和学生们一起推导出一些“二级结论”，能很好地帮助学生掌握本章的重点和难点． 展开更多

关键词 “二级结论” 万有引力定律 学习兴趣 圆周运动 物理规律 学生 方程 受力

原文传递

二级结论提速物理解题

14

作者 邵李宁 《招生考试通讯（高考版）》 2008年第3期30-31,共2页

高考临近，很多同学苦于考试中答题速度太慢而无法使成绩更上一层楼。究其原因是同学们在复习过程中苦苦遨游在题海中，重数量轻质量；重结果轻过程：重分数轻总结。缺乏对做过的习题的回顾与反思：缺乏对同一类问题全面系统的归纳和总... 高考临近，很多同学苦于考试中答题速度太慢而无法使成绩更上一层楼。究其原因是同学们在复习过程中苦苦遨游在题海中，重数量轻质量；重结果轻过程：重分数轻总结。缺乏对做过的习题的回顾与反思：缺乏对同一类问题全面系统的归纳和总结；缺乏对某些重要的导出结论的深刻理解和记忆，因此每一道题都要从最原始的步骤开始推演，这样势必影响解题的速度，进而影响了成绩的提高。要想解决这个问题，笔者认为深刻理解和记忆“二级结论”是最行之有效的方法。所谓“二级结论”就是一个特定的物理过程在基本概念、基本规律下导出的特定关系和结论，也包括一些重要数据。 展开更多

关键词 “二级结论” 物理解题 提速 答题速度 回顾与反思 复习过程 物理过程 同学

原文传递

例谈高中物理“等时圆”模型的应用

15

作者 朱宗奎 《中学生理科应试》 2015年第11期24-25,共2页

在高中物理学习中，学生若能在理解的基础上记住了一些物理模型或“二级结论”，可以帮助学生提高解决高中物理问题的效率和准确性。本文主要介绍高中物理中的等时圆模型及其应用．

关键词 高中物理 物理模型 应用 “二级结论” 物理学习 物理问题 学生

原文传递

“等时圆”模型在高中动力学的应用

16

作者 马永青 《数理化解题研究（高中版）》 2015年第1期38-38,共1页

在高中物理学习中，我们不提倡学生通过死记硬背公式、结论来学习物理，但是笔者认为有些典型的物理模型或“二级结论”不但需要学生会推导，还需要学生牢记，因为学生若在理解的基础上记住了一些物理模型或“二级结论”，可以帮助学生... 在高中物理学习中，我们不提倡学生通过死记硬背公式、结论来学习物理，但是笔者认为有些典型的物理模型或“二级结论”不但需要学生会推导，还需要学生牢记，因为学生若在理解的基础上记住了一些物理模型或“二级结论”，可以帮助学生提高解决高中物理问题的效率和准确性本文主要介绍高中物理中的等时圆模型及其应用． 展开更多

关键词 物理模型 高中物理 应用 动力学 “二级结论” 物理学习 学生会 死记硬背

下载PDF 职称材料

“等时圆”模型应用举例

17

作者 刘玉启 《青苹果》 2012年第1期20-22,共3页

很多同学感觉物理难学，其实学习物理并不是那么高不可及，关键是平时要养成学习物理的良好习惯。多总结，多归纳，对于一些典型的“二级结论”我们更要灵活运用，这样可以让我们在高考中运筹帷幄，赢得先机。下面就给大家介绍一种可以... 很多同学感觉物理难学，其实学习物理并不是那么高不可及，关键是平时要养成学习物理的良好习惯。多总结，多归纳，对于一些典型的“二级结论”我们更要灵活运用，这样可以让我们在高考中运筹帷幄，赢得先机。下面就给大家介绍一种可以直接判断物体运动快慢的方法——“等时圆”法。 展开更多

关键词 模型应用 “二级结论” 良好习惯 物体运动 物理 学习

下载PDF 职称材料

“等时圆”及其在求解物理习题中的应用 被引量：1

18

作者 李小平 《中学物理教学参考》 北大核心 2013年第6期46-47,共2页

在物理定义、定理、定律之外，常常还有一些在分析和解决问题时常常用到的物理关系式和经验式，叫“二级结论”．它是在常见的物理情景中，由基本公式和基本规律导出的推论，这些推论在解决实际问题过程中出现频率很高．如果学生熟悉这... 在物理定义、定理、定律之外，常常还有一些在分析和解决问题时常常用到的物理关系式和经验式，叫“二级结论”．它是在常见的物理情景中，由基本公式和基本规律导出的推论，这些推论在解决实际问题过程中出现频率很高．如果学生熟悉这些“二级结论”，则在做选择题时就可以直接引用“二级结论”；解计算题时，虽不能直接引用“二级结论”，必须一步一步列方程推导，但是“二级结论”可以简化计算，提高思维起点，对解决综合问题非常有用．下面以“等时圆”为例来说明“二级结论”的妙用． 展开更多

关键词 物理习题 “二级结论” 应用 求解 直接引用 物理情景 出现频率 思维起点

原文传递

巧用“等时圆”模型解题

19

作者 王恒 李道安 《数理化学习（高中版）》 2013年第11期30-31,共2页

在学习物理的过程中，很多同学都觉得自己上课认真听讲了，题目也认真做了，可是物理成绩就是提不起来，导致很多同学认为物理是很难学的学科．其实物理并没有那么难学，只要平时要养成学习物理的良好习惯：多观察、多思考、多总结、多... 在学习物理的过程中，很多同学都觉得自己上课认真听讲了，题目也认真做了，可是物理成绩就是提不起来，导致很多同学认为物理是很难学的学科．其实物理并没有那么难学，只要平时要养成学习物理的良好习惯：多观察、多思考、多总结、多归纳，就能做到对各个知识点逐一击破．在归纳、总结的过程中会发现很多问题可以归纳为某种模型．或某种对于一些自己处理过的典型的物理模型以及在处理问题时总结出的一些“二级结论”也要灵活掌握应用．下面笔者总结一种可以直接利用模型判断物体运动快慢的方法——“等时圆”模型法． 展开更多

关键词 模型法 物理成绩 解题 巧用 “二级结论” 良好习惯 物体运动 物理模型

原文传递