中考“仿写”题解题技法指津

1

作者 王代福 《语文世界（中旬刊）》 2014年第7期87-89,76,共4页

仿写也叫仿句，是近年来中考语文试题中的一种常见题型。一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照提供的条件而模仿写作。它将语言运用与思维创新，将表达形式与思想内容、知识水平、品德情操结合起来，具有题型灵活、设计精巧、考点... 仿写也叫仿句，是近年来中考语文试题中的一种常见题型。一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照提供的条件而模仿写作。它将语言运用与思维创新，将表达形式与思想内容、知识水平、品德情操结合起来，具有题型灵活、设计精巧、考点多样、综合性强等特点，往往涉及到语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用等许多方面。 展开更多

关键词 中考语文试题 “仿写” 解题技法 常见题型 模仿写作 思维创新 语言运用 思想内容

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仿写引领促发展 习作能力巧提升——谈作文“仿写”教学指导的实践与思考 被引量：1

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作者 贺坚 《作文成功之路（小学）》 2013年第8期44-44,共1页

三年级是作文的起步阶段,为了让学生赢在起跑线上,在新课程理念的指导下,笔者探索由仿写引领三年级学生习作能力提升,让学生感受习作的精彩,即降低难度,激发兴趣;仿写引领,读写结合;积累素材,发展语言;体验活动,运用语言;注重激励,调动... 三年级是作文的起步阶段,为了让学生赢在起跑线上,在新课程理念的指导下,笔者探索由仿写引领三年级学生习作能力提升,让学生感受习作的精彩,即降低难度,激发兴趣;仿写引领,读写结合;积累素材,发展语言;体验活动,运用语言;注重激励,调动情绪。只要指导方法得当,由仿写带来的作文起步教学也可以事半功倍。 展开更多

关键词 作文起步教学 “仿写” 习作能力 教学指导 促发展 实践 学生习作 运用语言

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“仿写”题的特点及应试对策

3

作者 张祥云 《学语文》 2000年第3期26-26,共1页

“仿写”即仿例造句。'98、'99连续两年的高考语言语都出现了此类命题，它的特点是题型灵活、设计精巧、考点繁多（如98年的试题涉及到修辞、句式、表达等内容，99年的试题涉及到修辞、连贯、照应等内容），综合性较强，重在考... “仿写”即仿例造句。'98、'99连续两年的高考语言语都出现了此类命题，它的特点是题型灵活、设计精巧、考点繁多（如98年的试题涉及到修辞、句式、表达等内容，99年的试题涉及到修辞、连贯、照应等内容），综合性较强，重在考查理解、分析、表达等能力，且考生有一定的自由发挥空间。这类试题在应试中的区分度较好，因此大家在备考叶须认真对待。 展开更多

关键词 “仿写”题 应试对策 语文 高考分析

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“仿写”教学模式初探 被引量：1

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作者 纪芳 《小学科学》 2013年第2期40-40,共1页

一、仿写式习作教学提出的原因： 我们对一个四年级的班级进行了问卷调查,（班级中共46名学生,一名学生病假,45人参加问卷）认为习作没有什么内容好写的有16人,占35.6%;认为习作有了内容不知道该怎么写26人,占57.8%;认为习作既没内容... 一、仿写式习作教学提出的原因： 我们对一个四年级的班级进行了问卷调查,（班级中共46名学生,一名学生病假,45人参加问卷）认为习作没有什么内容好写的有16人,占35.6%;认为习作有了内容不知道该怎么写26人,占57.8%;认为习作既没内容写又不知道怎么写的有3人占,6.7%。从调查结果看,我们发现更多学生习作的苦恼在于有了材料却不知道该从何入手,不知道该怎样写才能表达自己的意思,这类学生又以中上及中下学生为多。 展开更多

关键词 “仿写” 教学模式 学生习作 习作教学 问卷调查 调查结果 四年级 内容

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浅谈“仿写” 被引量：1

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作者 刘淑珍 《小学教学参考（综合版）》 2009年第1期37-37,共1页

仿写，是把小学阅读教学与作文教学有机地结合起来，培养学生作文的兴趣，引导小学生入作文之门。尽快提高学生写作能力的一个有效途径。在此，我根据自己教学中的点滴体会写一下仿写训练中值得注意的几个问题。一、仿写要注意读和写的... 仿写，是把小学阅读教学与作文教学有机地结合起来，培养学生作文的兴趣，引导小学生入作文之门。尽快提高学生写作能力的一个有效途径。在此，我根据自己教学中的点滴体会写一下仿写训练中值得注意的几个问题。一、仿写要注意读和写的有机衔接在教学四年级上册第一课《长城》这篇看图学文时，我是围绕下面板书内容来分析课文的。 展开更多

关键词 “仿写” 作文教学 小学阅读教学 学生作文 写作能力 仿写训练 看图学文 《长城》

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从“仿写”到“创作”

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作者 李岩鹏 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2017年第1期90-92,共3页

一、高三作文训练现状要想突破语文高分的瓶颈,大家都知道要在作文上下一番苦功夫。可大多数情况下,我们功夫是没少下,无论是在结构上,还是在素材上,亦或是在文采上,可从学生角度看却收效甚微。这不能不说是高中作文教学的一个尴尬处境... 一、高三作文训练现状要想突破语文高分的瓶颈,大家都知道要在作文上下一番苦功夫。可大多数情况下,我们功夫是没少下,无论是在结构上,还是在素材上,亦或是在文采上,可从学生角度看却收效甚微。这不能不说是高中作文教学的一个尴尬处境。这种尴尬从高一开始,持续到高二,循环到高三,终结在高考试卷上。说白了就是当下的高中课堂作文训练低效甚至是无效,尤其是高三作文训练。二、现状成因上述现象,究其成因有以下几点：1.模式化训练。 展开更多

关键词 “仿写” 作文训练 创作 尴尬处境 学生角度 作文教学 高考试卷 高三

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小议“仿写”

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作者 高亮 《语文教学之友》 2005年第11期32-32,共1页

一天，翻开报纸，一篇学生的“优秀”习作展现在我的眼前。作文的大意是：小作者遭遇鼠患，特别对夜间的鼠叫深恶痛绝，于是决定用盆捕捉。他在盆内擦少许油，放上香的食物。不久发现了一只大老鼠，带着一群小老鼠上当入盆，正当“我”... 一天，翻开报纸，一篇学生的“优秀”习作展现在我的眼前。作文的大意是：小作者遭遇鼠患，特别对夜间的鼠叫深恶痛绝，于是决定用盆捕捉。他在盆内擦少许油，放上香的食物。不久发现了一只大老鼠，带着一群小老鼠上当入盆，正当“我”要收拾它们之际，却见大老鼠“吱吱”几声，然后蹲下，用自己的身体做梯子，使一只只小老鼠脱险逃生。 展开更多

关键词 “仿写” 老鼠 “我” 习作 学生 作文

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走好“仿写”三步 展示语言魅力

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作者 张铁军 《新课程研究（下旬）》 2008年第7期164-164,共1页

仿写作为语文试验田的一个新题型，既考察学生正确运用语言的基本能力，又能涵盖“恰当运用修辞”这一考点，同时还能给学生充分展示自己才华的空间。因此在近年来颇受欢迎。全国卷06、07年连续出现此类题目，此外，仿句的训练，还关系... 仿写作为语文试验田的一个新题型，既考察学生正确运用语言的基本能力，又能涵盖“恰当运用修辞”这一考点，同时还能给学生充分展示自己才华的空间。因此在近年来颇受欢迎。全国卷06、07年连续出现此类题目，此外，仿句的训练，还关系学生写作能力的提高。这就提示我们在08备考中对这一考点不可忽视。 展开更多

关键词 语言魅力 “仿写” 写作能力 基本能力 试验田 学生 全国卷 考点

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在“仿写”中绽放个性魅力

9

作者 赵海燕 张国平 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2010年第1期77-78,共2页

徜徉中国文化的长廊，我们不难发现，在仿写中青出于蓝而胜于蓝的佳作比比皆是。由此可见，“仿写”是一种很好的写作训练方式。在教学中，我们可以适时选择一些名家名文，让学生在学习后进行有意识地“仿写”，在亦步亦趋的仿写中让学... 徜徉中国文化的长廊，我们不难发现，在仿写中青出于蓝而胜于蓝的佳作比比皆是。由此可见，“仿写”是一种很好的写作训练方式。在教学中，我们可以适时选择一些名家名文，让学生在学习后进行有意识地“仿写”，在亦步亦趋的仿写中让学生“人格”。当然当学生具备一定的写作能力后，我们还要鼓励学生“出格”，写出具有自己个性的文章来。 展开更多

关键词 “仿写” 个性魅力 写作能力 中国文化 训练方式 学生 有意识 教学

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“仿写”

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作者 卢耀珍 《广西教育》 2014年第4期51-51,共1页

这是一节三年级的作文指导课《介绍我自己》。在指导学生介绍自己的兴趣爱好时，年轻的女教师把自己的“下水作文”读给学生听。该文写得很有趣，大概意思是，我很喜欢读书，在家里，常常因为读书而忘记了其他。有时候，要不是妈妈提醒... 这是一节三年级的作文指导课《介绍我自己》。在指导学生介绍自己的兴趣爱好时，年轻的女教师把自己的“下水作文”读给学生听。该文写得很有趣，大概意思是，我很喜欢读书，在家里，常常因为读书而忘记了其他。有时候，要不是妈妈提醒，或走过来拿走我的书，我还会忘记吃饭。有一天晚上，我看书看得入迷，妈妈给我端来红枣，我就一边看书一边随手拿起红枣吃。当我又一次伸手拿起桌上的“红枣”往嘴里送时，一咬，咦，怎么味道不对，而且咬不碎？我连忙把“红枣”从嘴里拿出来，一看：糟糕，我把橡皮擦当红枣放到嘴里了！ 展开更多

关键词 “仿写” 《介绍我自己》 作文指导课 兴趣爱好 下水作文 红枣 三年级 女教师

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“诵读”与“仿写”牵手 经典更有魅力

11

作者 方卫斌 《作文成功之路》 2018年第4期82-82,共1页

笔者尝试在平时的教学中,在诵读的过程中引导学生感受经典的文字之美、表达之趣。通过仿写模练,使学生在诵读积累的同时,尝试创作,进行语用实践,实现工具性与人文性的统一。在积累与运用的过程中,实现传统的与现代的统一、情感态度与价... 笔者尝试在平时的教学中,在诵读的过程中引导学生感受经典的文字之美、表达之趣。通过仿写模练,使学生在诵读积累的同时,尝试创作,进行语用实践,实现工具性与人文性的统一。在积累与运用的过程中,实现传统的与现代的统一、情感态度与价值观目标的达成。诵读和仿写能否完美结合,关键在于选择的作品能否贴近他们的生活、唤起情感体验,激起学生的兴趣。这就要求教师要多角度地进行择选。一、循着季节的脚步诵读、仿写春花秋月、夏蝉冬雪,不同的季节风景各异,当我们带着学生循着季节的脚步,徜徉在经典中,寻找文字的季节之美,学生就很容易移景接句,将眼中所看到的自然之景借助经典的表达方法呈现出来。 展开更多

关键词 诵读积累 “仿写” 引导学生 牵手 情感态度 情感体验 表达方法 季节

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2008中考“仿写”题例析

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作者 王嵩 《写作（中）》 2009年第2期26-27,共2页

近年来在各地的中考试题中，出现了一种开放性试题——仿写题。仿写是一种综合能力的考查。它不仅涉及《考试说明》中三个考点内容：句式、修辞和语言连贯、简明、得体。还涉及学生的模仿、创造能力。它既是对语言表达能力的考查，又是... 近年来在各地的中考试题中，出现了一种开放性试题——仿写题。仿写是一种综合能力的考查。它不仅涉及《考试说明》中三个考点内容：句式、修辞和语言连贯、简明、得体。还涉及学生的模仿、创造能力。它既是对语言表达能力的考查，又是对思维能力的考查。它既限制了思维方向，要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理的信息，又要求仿照规格炼字造句。既要合乎语法又要工于修辞。 展开更多

关键词 “仿写” 中考试题 例析 《考试说明》 语言表达能力 开放性试题 综合能力 语言连贯

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高考“仿写”有诀窍

13

作者 贺廷邦 《学语文（中学高中版）》 2003年第10期37-38,共2页

关键词 高考 “仿写” 诀窍 作文

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仿写——习作的起点 被引量：1

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作者 顾昌言 《教学与管理（小学版）》 2007年第3期42-43,共2页

在作文教学中，一些老师把“仿写”蔑视为抄写，忽略了“仿写”这一重要环节。只在口头上高要求学生如何写，学生写无样板，练无目的，所以整个班写出来的作文除个别学生较像文章外，多数学生写出来的作文可以用“乱七八糟”这个词来形... 在作文教学中，一些老师把“仿写”蔑视为抄写，忽略了“仿写”这一重要环节。只在口头上高要求学生如何写，学生写无样板，练无目的，所以整个班写出来的作文除个别学生较像文章外，多数学生写出来的作文可以用“乱七八糟”这个词来形容。其实，习作跟学画画、学演戏一样，得一笔一画，一步一个脚印的学起。 展开更多

关键词 “仿写” 习作 个别学生 作文教学 老师 文章

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“仿写”作文教学法 被引量：1

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作者 王海珍 《小学语文教学》 2009年第8期32-33,共2页

习作教学一直是语文教学中的一大难题。本期我们选编了三位老师在习作教学实践中总结的“仿写法、粘连法、默写法”。虽然他们的这些教法有些地方值得商榷，但在实践中收到了很好的效果。希望他们的这种教法能使一线的老师受到启迪。

关键词 作文教学法 “仿写” 习作教学 教学实践 语文教学 写法 老师 教法

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仿写《一片树叶》的启发

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作者 李晓红 《华夏教师》 2012年第8期65-65,共1页

人类最初的学习萌生于模仿，学生的写作能力也不例外。而“仿写”作为作文学习的第一个阶段，就要以优秀作品为蓝本，按照自己所要表达的思想和兴趣主题，选择相近的题材或手法进行效仿摹写，然后进行比较和对照，并对不足之处加以改进... 人类最初的学习萌生于模仿，学生的写作能力也不例外。而“仿写”作为作文学习的第一个阶段，就要以优秀作品为蓝本，按照自己所要表达的思想和兴趣主题，选择相近的题材或手法进行效仿摹写，然后进行比较和对照，并对不足之处加以改进。这样不仅可以欣赏优秀作品中的写作风格，而且可以从中寻求与作者相交接的脉络，找到写作的灵感和手法，以提高自身的写作能力。 展开更多

关键词 “仿写” 《一片树叶》 写作能力 优秀作品 写作风格 学习 手法 学生

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形神兼备巧“仿写”

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作者 刘珩华 《第二课堂（初中版）》 2010年第1期24-27,共4页

仿写题也叫句式运用题，它充分体现了语文学科和语文学习的特点，形式灵活多样，取材丰富多彩，能培养和考查学生的积累能力、想象能力、迁移能力和创新能力，近年来颇受语文命题者的青睐。许多学生觉得仿写题无从下手，难以解答。其实... 仿写题也叫句式运用题，它充分体现了语文学科和语文学习的特点，形式灵活多样，取材丰富多彩，能培养和考查学生的积累能力、想象能力、迁移能力和创新能力，近年来颇受语文命题者的青睐。许多学生觉得仿写题无从下手，难以解答。其实，仿写题有一定的规律可循，答题时仿句与例句不仅要“形似”，而且要“神似”，在结构、话题、修辞与格调等方面要保持一致。 展开更多

关键词 “仿写” 形神兼备 语文学习 仿写题 语文学科 积累能力 想象能力 创新能力

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形神兼备巧“仿写”

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作者 王礼平 《作文与考试（初中版）》 2009年第20期52-54,共3页

【解题指导】仿写题也叫句式运用题，它以其充分体现语文学科和语文学习的特点，培养和考查学生的积累能力、想象能力、迁移能力和创新能力的优势，近年来颇受语文命题者的青眯。其实，仿写题并非高深莫测、飘忽不定，它也有一定的规律... 【解题指导】仿写题也叫句式运用题，它以其充分体现语文学科和语文学习的特点，培养和考查学生的积累能力、想象能力、迁移能力和创新能力的优势，近年来颇受语文命题者的青眯。其实，仿写题并非高深莫测、飘忽不定，它也有一定的规律可循，即答题时仿句与例句不仅要“形似”，而且要“神似”，在结构、话题、修辞与格调等方面保持一致。 展开更多

关键词 “仿写” 形神兼备 语文学习 解题指导 语文学科 积累能力 想象能力 创新能力

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改进“仿写”的几点做法

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作者 黄大权 《云南教育（小学教师）》 2008年第10期18-19,共2页

《语文课程标准》对小学阶段习作的总目标是：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。”也就是习作一要具体，二要通顺。这两点看似简单，做起来却不容易。为把作文写顺，教师常用的方法是“仿写”；为把作文写具体，教师的方法还是... 《语文课程标准》对小学阶段习作的总目标是：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。”也就是习作一要具体，二要通顺。这两点看似简单，做起来却不容易。为把作文写顺，教师常用的方法是“仿写”；为把作文写具体，教师的方法还是“仿写”。“仿写”是学生习作起步训练的重要“拐杖”，这无可厚非，可问题是学生需要怎样的拐杖？拐杖是怎样一步步丢掉的？如搞不清楚，一味地仿写，并不能取得好的效果。因此，有必要对仿写作些改进，使之更适合于学生的习作训练。 展开更多

关键词 “仿写” 《语文课程标准》 学生习作 做法 小学阶段 起步训练 学生需要 习作训练

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第八节 仿写、改写与文字表达

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《中学文科（初中语政外）》 2004年第9期24-26,共3页

关键词 第八节 “仿写、改写与文字表达” 第一单元 语文 “基础知识及运用” 中考

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