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促进“保教一体化”能力养成的学前实验室建设研究
1
作者
夏儒斐
王亚萍
《实验科学与技术》
2022年第5期156-160,共5页
国家陆续出台的一系列政策文件对高等学校学前教育师范生“保教一体化”能力提出了更具体的要求。专业实验室作为学前师范生“保教一体化”能力养成的关键平台,紧随国家和社会的需要持续改进至关重要。该文从这些要求入手,明确人才培养...
国家陆续出台的一系列政策文件对高等学校学前教育师范生“保教一体化”能力提出了更具体的要求。专业实验室作为学前师范生“保教一体化”能力养成的关键平台,紧随国家和社会的需要持续改进至关重要。该文从这些要求入手,明确人才培养目标和学前教育实验室的功能定位,结合当前实验室应用实践进行反思,从优化实验教学体系和改进实验室顶层设计两个层面递进展开,探讨在符合实验室发展阶段和实际情况的基础上,如何构建以促进“保教一体化”能力为核心的学前教育专业实验室。
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关键词
学前教育
实验室建设
实验教学
“保教一体化”能力
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题名
促进“保教一体化”能力养成的学前实验室建设研究
1
作者
夏儒斐
王亚萍
机构
华中师范大学教育学院
华中师范大学人工智能教育学部
出处
《实验科学与技术》
2022年第5期156-160,共5页
文摘
国家陆续出台的一系列政策文件对高等学校学前教育师范生“保教一体化”能力提出了更具体的要求。专业实验室作为学前师范生“保教一体化”能力养成的关键平台,紧随国家和社会的需要持续改进至关重要。该文从这些要求入手,明确人才培养目标和学前教育实验室的功能定位,结合当前实验室应用实践进行反思,从优化实验教学体系和改进实验室顶层设计两个层面递进展开,探讨在符合实验室发展阶段和实际情况的基础上,如何构建以促进“保教一体化”能力为核心的学前教育专业实验室。
关键词
学前教育
实验室建设
实验教学
“保教一体化”能力
Keywords
preschool education
laboratory construction
experimental teaching
the ability of integration of care and education
分类号
G482 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
促进“保教一体化”能力养成的学前实验室建设研究
夏儒斐
王亚萍
《实验科学与技术》
2022
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