期刊文献+
共找到184篇文章
< 1 2 10 >
每页显示 20 50 100
专利“创造性”判断中的“事后诸葛亮”——兼评我国《专利法》第22条及《审查指南》中相关规定 被引量:19
1
作者 牛强 《知识产权》 CSSCI 北大核心 2009年第4期49-57,共9页
"事后诸葛亮"问题在专利创造性判断标准的发展过程中起了举足轻重的作用,"非显而易见性"标准的一个重要作用就是防止"事后诸葛亮"。美国专利创造性判断中的"教导-启示-动机"标准是防止"... "事后诸葛亮"问题在专利创造性判断标准的发展过程中起了举足轻重的作用,"非显而易见性"标准的一个重要作用就是防止"事后诸葛亮"。美国专利创造性判断中的"教导-启示-动机"标准是防止"事后诸葛亮"的一个重要武器,但巡回上诉法院却错误的适用了该标准。随着美国专利质量的下降和"KSR"案的到来,"事后诸葛亮"问题又得到人们的重新审视。我国《专利法》第22条规定的"(突出的)实质性特点与(显著的)技术进步"标准及专利"审查指南"中的相关表述均存有问题,容易导致"事后诸葛亮"的产生。 展开更多
关键词 “创造性”判断 非显而易见性 事后诸葛亮
下载PDF
浅议素描教学中学生“创造性”意识的培养
2
作者 张艺龙 《大舞台》 2011年第5期194-194,共1页
素描作为造型艺术的基础,其重要性是不言而喻的。它是美术创作、收集素材的重要手段和途径。在素描教学实践中,片面的追求和模仿某种素描表现技法,而忽视学生的"创造性"及素质的训练与培养,将导致素描的概念化雷同化。在现代素描教学... 素描作为造型艺术的基础,其重要性是不言而喻的。它是美术创作、收集素材的重要手段和途径。在素描教学实践中,片面的追求和模仿某种素描表现技法,而忽视学生的"创造性"及素质的训练与培养,将导致素描的概念化雷同化。在现代素描教学体系中学生"创造性"意识的培养将是素描课堂教学的重中之重,提高学生在素描课堂中的创造性及独立性,是现代素描教学发展的一个必然,也是美院教学一个长期关注的焦点。素描作为美术学院学生基础训练的一个重要科目, 展开更多
关键词 “创造性” 素描教学 中学生 培养 意识 课堂教学 基础训练 造型艺术
下载PDF
发挥“研究性”优势 开发“创造性”潜能
3
作者 张富洪 吴丽虹 《中小学教师培训》 2003年第1期34-35,共2页
研究性学习的理论研究已持续一段时间,在其理论运用于教学实践的过程中,笔者发现可以充分发挥它的三大优势,以开发学生的"创造性"潜能.本文拟以中小学语文教学为例,并从教学实践的角度和理论操作的层面对此作深入的探讨.
关键词 “研究性” “创造性” 中学语文 小学语文 研究性学习
下载PDF
“创造性”与“传统” 被引量:1
4
作者 克里斯泰勒 张卜天 《科学文化评论》 2012年第3期95-104,共10页
如何对待"创新"与"传统",对于近现代的中国人一直是一个紧迫而重要的问题。在举国高呼"创新"口号的今天,尤其需要冷静思考二者之间的关系,而创造性概念的历史,为此提供了丰富的参照与深刻的思考基础。下... 如何对待"创新"与"传统",对于近现代的中国人一直是一个紧迫而重要的问题。在举国高呼"创新"口号的今天,尤其需要冷静思考二者之间的关系,而创造性概念的历史,为此提供了丰富的参照与深刻的思考基础。下文的作者是研究文艺复兴时期人文主义的著名思想史家克里斯泰勒(Paul Oskar Kristeller),原文最初发表在Journal of the History of Ideas,Vol.44,No.1.(Jan.-Mar.,1983),pp.105-113,后收入其论文集《文艺复兴时期的思想与艺术》(Renaissanc eThought and the Arts),张卜天译。 展开更多
关键词 “创造性” 传统 文艺复兴时期 JOURNAL 人文主义 the 中国人 近现代
下载PDF
论新闻报道的“创造性”劳动
5
作者 杜祖基 《记者摇篮》 2002年第12期5-6,共2页
面对多元的、动态的大千世界,新闻工作者对所选取的新闻事件,“照搬”的、“节选”的叫新闻,而以极富想象力和“创造”力来合理整合、运用新闻素材,对其进行一番“创造性”的加工而生产出来的也是新闻,而且是一种品位、档次更高的新闻... 面对多元的、动态的大千世界,新闻工作者对所选取的新闻事件,“照搬”的、“节选”的叫新闻,而以极富想象力和“创造”力来合理整合、运用新闻素材,对其进行一番“创造性”的加工而生产出来的也是新闻,而且是一种品位、档次更高的新闻。“创造性”的新闻制作手段,并非在“创造”新闻,它只是一种在真正把握了新闻的内涵与外延的思维方式下的新闻生产过程,一种较为高级的新闻制作手段。提出新闻的“创造性”,目的就是让新闻人从“忠实的记录者”、“代言人”等传统的新闻理念中跳出来,大胆、自觉而又主动地运用“创造性”作为新闻制作理念。 展开更多
关键词 新闻制作理念 新闻可读性 新闻真实 新闻报道 “创造性”
下载PDF
在数学教学中培养学生的“创造性”思维
6
作者 朱丽群 《师道(教研)》 2013年第5期185-185,共1页
创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动.
关键词 创造性思维 “创造性” 数学教学 学生 培养 心理活动 求新性 感知
下载PDF
组织“创造性”小班美术活动
7
作者 何丽芳 《动漫界(幼教365)》 2017年第12期72-73,共2页
美术活动具有多方面教育功能,包括培养美感、促进认知、发展智力、提高手眼脑的协调性和手的灵活性、促进创造性的艺术想象力和表现力的发展等多方面教育目标.而小班幼儿动手能力和认知水平相对较弱,如果美术活动组织得不恰当,可能会降... 美术活动具有多方面教育功能,包括培养美感、促进认知、发展智力、提高手眼脑的协调性和手的灵活性、促进创造性的艺术想象力和表现力的发展等多方面教育目标.而小班幼儿动手能力和认知水平相对较弱,如果美术活动组织得不恰当,可能会降低幼儿的活动积极性.对此,笔者分别从以下几方面进行探索,让小班美术活动更具创造性,从而取得了良好的教育效果. 展开更多
关键词 “创造性” 美术活动 小班幼儿 活动组织 艺术想象力 活动积极性 教育功能 动手能力
下载PDF
浅谈阅读教学的“创造性”
8
作者 符琴 《阅读与鉴赏(教研)》 2009年第6期25-25,7,共2页
作为培养能力之一的阅读应具有创造性。所谓创造性.是指学生在教师的适度启发引导下,积极主动地阅读材料,质疑、解疑,通过多角度思考独特地感受语言。提高理解、运用语言的能力。其运用表现在:
关键词 阅读教学 “创造性” 培养能力 多角度思考 启发引导 阅读材料 积极主动 语言
下载PDF
在活动课中培养学生“创造性”数学能力
9
作者 苏红学 《成才之路》 2009年第24期31-31,共1页
中学数学教学所要培养的三大能力——运算能力、思维能力和想象能力,主要属于学习数学的数学能力。这三大能力是新课程标准明确规定在教学中进行培养的三大能力。那么。作为激发学生兴趣、发展学生思维、提高学生数学素养的数学活动课... 中学数学教学所要培养的三大能力——运算能力、思维能力和想象能力,主要属于学习数学的数学能力。这三大能力是新课程标准明确规定在教学中进行培养的三大能力。那么。作为激发学生兴趣、发展学生思维、提高学生数学素养的数学活动课,应注重培养学生的“创造性”数学能力。这种“创造性”数学能力应当包括观察能力、理解能力、记忆能力和运用能力等。 展开更多
关键词 “创造性” 数学能力 数学活动课 学生兴趣 培养 中学数学教学 新课程标准 运算能力
下载PDF
“创造性”课堂教学设计初探
10
作者 辛志萍 《工会论坛(山东省工会管理干部学院学报)》 2007年第2期123-124,共2页
“创造性”课堂教学设计是以建构主义理论为基础,对教学各环节进行完整的课堂层次的教学设计:做详尽的内容分析;进行多角度的学生分析;设定既符合大纲又适合实际情况的教学目标;进行“创造性”教学策略选择;做两种评价。
关键词 “创造性”教学 课堂教学设计
下载PDF
基于“契合”与“偏离”的创造性翻译策略研究
11
作者 杜楠 《英语广场(学术研究)》 2024年第11期47-50,共4页
在汉英翻译的短语和句子层面,译者利用汉英两种语言在表达手段、思维模式、意象视角、文化承载、思想积淀等方面的特点与异同,寻找语际间的天然“契合”,往往可以融通文字、形象与思想,化寻常为神奇;而利用“偏离”手段,则往往能创造出... 在汉英翻译的短语和句子层面,译者利用汉英两种语言在表达手段、思维模式、意象视角、文化承载、思想积淀等方面的特点与异同,寻找语际间的天然“契合”,往往可以融通文字、形象与思想,化寻常为神奇;而利用“偏离”手段,则往往能创造出奇特、清新、幽默等富有张力的表达。基于“契合”,译者可衍生出“循成法”“化用法”“应景法”等翻译策略,而基于“偏离”,译者可衍生出“折中替代法”与“灵感法”等策略。“契合”与“偏离”策略摆脱了词典学意义上的“正确”,通向了“创造性的忠实”。 展开更多
关键词 “契合” “偏离” “创造性的忠实” 创造性翻译策略
下载PDF
数字化推动中华优秀传统文化“创造性转化、创新性发展”的逻辑关联、实践原则和发展路径
12
作者 曹海浪 《华章》 2024年第10期0021-0023,共3页
2023年6月2日,习近平总书记在北京出席文化传承发展座谈会时强调:“中华文明具有突出的创新性。中华文明是革故鼎新、辉光日新的文明,静水深流与波澜壮阔交织。连续不是停滞、更不是僵化,而是以创新为支撑的历史进步过程。”基于以上内... 2023年6月2日,习近平总书记在北京出席文化传承发展座谈会时强调:“中华文明具有突出的创新性。中华文明是革故鼎新、辉光日新的文明,静水深流与波澜壮阔交织。连续不是停滞、更不是僵化,而是以创新为支撑的历史进步过程。”基于以上内容,本文通过深入分析数字化对中华优秀传统文化“创造性转化、创新性发展”的推动作用,探讨其逻辑关联、实践原则和发展路径,旨在为中华文化的创新发展提供新的思路和策略。 展开更多
关键词 数字化 中华优秀传统文化 “创造性转化、创新性发展”
下载PDF
习近平对中国传统哲学智慧的创造性转化和创新性发展 被引量:12
13
作者 汪信砚 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第3期5-17,共13页
作为习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学基础,习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是在把马克思主义哲学与中华优秀传统文化特别是中国传统哲学智慧相结合的过程中形成的,是对中国传统哲学智慧的创造性转化和创新性... 作为习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学基础,习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是在把马克思主义哲学与中华优秀传统文化特别是中国传统哲学智慧相结合的过程中形成的,是对中国传统哲学智慧的创造性转化和创新性发展。习近平不仅特别强调中华优秀传统文化是中国具体实际的重要构成方面,具有永不褪色的时代价值,是构建中国特色哲学社会科学的重要思想资源,从而表现出对推动中国传统哲学智慧创造性转化和创新性发展的高度理论自觉,而且实际地对中国传统哲学天人合一思想、辩证法思想、知行合一思想、民本思想等方面的内容进行了马克思主义哲学的诠释和改造,从而多方面地实现了对中国传统哲学智慧的创造性转化和创新性发展。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论 中国传统哲学智慧 “创造性转化和创新性发展”
下载PDF
从翻译伦理看文学翻译中的“创造性叛逆”
14
作者 赵九宵 《现代语言学》 2023年第3期906-911,共6页
在后现代背景下,译者从幕后走向台前,其主体性受到重视。面临诸多选择,译者在对原文进行创造性转化的过程中,除了受到意识形态、诗学等因素的影响,还受到翻译伦理的制约,“胡译”和“乱译”不是译者进行“创造性叛逆”的保护罩。翻译伦... 在后现代背景下,译者从幕后走向台前,其主体性受到重视。面临诸多选择,译者在对原文进行创造性转化的过程中,除了受到意识形态、诗学等因素的影响,还受到翻译伦理的制约,“胡译”和“乱译”不是译者进行“创造性叛逆”的保护罩。翻译伦理除了涉及翻译规范,还涉及译者个人道德问题,对翻译规范的选择体现不同译者一定的价值取向和道德素养。“创造性叛逆”和遵循一定的翻译伦理并不相互矛盾,译者在对翻译规范进行价值判断的基础上,同时依据自身道德对原文的异质性进行创造性转换。因此,“创造性叛逆”是译者所遵循的伦理规范背后的价值取向和道德视域下个体差异性凸显的表征。 展开更多
关键词 译介学 “创造性叛逆” 翻译伦理 文学翻译
下载PDF
“创造性戏剧”融入英文儿童戏剧表演课程教学实践探索
15
作者 洪珊瑚 《闽西职业技术学院学报》 2023年第2期113-117,共5页
“创造性戏剧”融合艺术元素和教学原理为一体,具有多元教育价值,将之引入高校课程教学,能够发挥其综合和统整的功能,实现多元化人才培养目标。“创造性戏剧”融入师范类高职高专学前教育专业英文儿童戏剧表演课程教学中,能打破学科教... “创造性戏剧”融合艺术元素和教学原理为一体,具有多元教育价值,将之引入高校课程教学,能够发挥其综合和统整的功能,实现多元化人才培养目标。“创造性戏剧”融入师范类高职高专学前教育专业英文儿童戏剧表演课程教学中,能打破学科教学界限及传统教学模式的有限空间,尝试“岗课赛证”融合教学,建构多维课程教学评价体系,以培养具有儿童戏剧教育能力和英语专长的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 “创造性戏剧” 英文儿童戏剧表演 创新应用
下载PDF
批判性思维与我国高等美术“创造性”教育 被引量:4
16
作者 陶林 《美术观察》 北大核心 2011年第2期113-113,共1页
一、创造性教育乃我国高等美术教育的灵魂 在现代高等美术教育中,传承、模仿、技能训练是基础,创造力培养是根本。美术活动首先是一项技术活动,造型技术能力是进行美术活动的基础,技能训练是美术教育的重要内容。
关键词 高等美术教育 “创造性” 批判性思维 技能训练 美术活动 创造性教育 创造力培养 技术活动
原文传递
创造性使用材料与开发课程资源 被引量:3
17
作者 李德胜 《中小学教师培训》 北大核心 2007年第6期38-40,共3页
在新课程实施过程中,怎样开发好课程资源,充分发挥课程资源的作用是很值得研究的新问题。教材是多种科学文化、人文素养等汇集的“信息场”,其中包含的信息,不管是显性的还是隐性的,均可视作塑造学生、使之得到能动发展的资源,而... 在新课程实施过程中,怎样开发好课程资源,充分发挥课程资源的作用是很值得研究的新问题。教材是多种科学文化、人文素养等汇集的“信息场”,其中包含的信息,不管是显性的还是隐性的,均可视作塑造学生、使之得到能动发展的资源,而且这种资源是在使用过程中不断挖掘、丰富的,它的价值是在“创造性”使用的过程中显现的。 展开更多
关键词 课程资源 创造性使用 材料 “创造性” 实施过程 科学文化 人文素养 信息场
下载PDF
创造性教学和教学创造性的区别与联系 被引量:1
18
作者 武双杰 《教学与管理(理论版)》 2007年第8期61-62,共2页
早在1999年,英国国家创造性文化咨询委员会(NAC-CCE)就在一篇报道里明确提出了创造性教学和教学创造性之间的区别与联系;在国内,“创造性”一词这些年来也普遍引起了学校的重视,创造性教学就是教师运用富于想象力的方法使学生的... 早在1999年,英国国家创造性文化咨询委员会(NAC-CCE)就在一篇报道里明确提出了创造性教学和教学创造性之间的区别与联系;在国内,“创造性”一词这些年来也普遍引起了学校的重视,创造性教学就是教师运用富于想象力的方法使学生的学习变得更有趣味,学习的效果更好;而教学创造性的目的则是通过教师的教,使学生学会创造性思维,并发展自己的创造性思维和行为的能力。 展开更多
关键词 创造性教学 咨询委员会 “创造性” 创造性思维 性文化 想象力 学习 学生
下载PDF
风筝不断线——试论设计思维的适应性与创造性 被引量:2
19
作者 李龙生 《设计艺术》 2000年第4期65-66,共2页
设计思维是设计科学的核心问题。设计的发展在很大程度上就是设计思维的发展,设计的创造性也就是设计思维的创造性。在知识经济时代,“设计的适应性与创造性”这一命题,无论在理论界,还是在设计界,都是很有意义的。在设计界,人们... 设计思维是设计科学的核心问题。设计的发展在很大程度上就是设计思维的发展,设计的创造性也就是设计思维的创造性。在知识经济时代,“设计的适应性与创造性”这一命题,无论在理论界,还是在设计界,都是很有意义的。在设计界,人们往往过分强调设计思维的创造性,其实,“创造性”这个“风筝”是离不开“适应性”这根“线”的,本文就是把这两者有机地加以整合,辩证地加以审视,这将有助于我们的设计实践,也会更加完善我们的设计理论。 展开更多
关键词 设计思维 适应性 “线” 风筝 “创造性” 经济时代 设计实践 设计理论
下载PDF
“创造性叛逆”须以忠实为旨归——从中英文学作品中“东/西” “春/夏”的翻译个案说起
20
作者 高查清 蔡满园 《延安大学学报(社会科学版)》 2019年第2期100-105,共6页
为了达到特殊的审美效果,文学作品的语言风格不同于非文学文本。这往往给语际翻译带来困难。为了达到作者预期的创作初衷,译者往往采用"创造性叛逆"的手法来灵活处理相关表达,比如某些文学作品中的"东"和"西&q... 为了达到特殊的审美效果,文学作品的语言风格不同于非文学文本。这往往给语际翻译带来困难。为了达到作者预期的创作初衷,译者往往采用"创造性叛逆"的手法来灵活处理相关表达,比如某些文学作品中的"东"和"西"、"春"和"夏"在中英文互译时就可以尝试这种手法。文学文本翻译中译者的这种"创造性",其实质是易其"表"而得其"里",失其"形"而得其"神";其根本目的正是通过形式上的"叛逆",来实现文学作品"意"与"味"的忠实再现。译者必须谨慎、正确把握"叛逆"的方式与程度。 展开更多
关键词 文学作品 语言风格 “创造性” “叛逆性” 翻译
下载PDF
上一页 1 2 10 下一页 到第
使用帮助 返回顶部