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思想政治理论课合班教学“双主”互动教学模式探索与实践 被引量：7
1
作者 夏兰芬 《鄂州大学学报》 2009年第4期75-77,共3页
思想政治理论课合班教学成为普遍现象,这给思想政治理论课教学带来了挑战。该文从合班教学的现实状况入手,谈合班教学环境下思想政治理论课"双主"互动教学模式的概念内涵、实践过程及实践意义。
关键词 高职院校 思想政治理论课 合班教学 “双主”互动教学模式
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双主体互动教学模式在麻醉解剖学实验教学中的应用研究
2
作者 任玥 王巧玲 孙慧哲 《中国教育技术装备》 2024年第15期137-140,144,共5页
方法:将麻醉学大四本科生分为对照组和实验组,对照组用单主体教学模式,实验组用双主体互动教学模式。通过匿名问卷调查、实验课和理论考核以及总评成绩,比较两种模式对教学效果的影响。结果:对比对照组,实验组各项考核成绩均高于前者(P ... 方法:将麻醉学大四本科生分为对照组和实验组,对照组用单主体教学模式,实验组用双主体互动教学模式。通过匿名问卷调查、实验课和理论考核以及总评成绩,比较两种模式对教学效果的影响。结果:对比对照组,实验组各项考核成绩均高于前者(P <0.05)。结论:在麻醉解剖学实验课上推行双主体互动教学模式,有助于加强协作能力,提升分析能力、思考创新能力,锻炼动手能力,为麻醉学专业学生提供有效的学习方式。 展开更多
关键词 麻醉学 麻醉解剖学 双主体互动教学模式 实验教学
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双主互动教学模式在高中物理课堂教学中的应用
3
作者 韦国兴 《求知导刊》 2024年第16期17-19,共3页
随着教育模式的不断创新与发展,双主互动教学模式作为一种新兴的教学方法,在高中物理课堂教学中得到了广泛运用。阐述了双主互动教学模式下的师生角色定位,提出了双主互动教学模式在高中物理课堂教学中的实践路径:聚焦自主学习,凸显学... 随着教育模式的不断创新与发展,双主互动教学模式作为一种新兴的教学方法,在高中物理课堂教学中得到了广泛运用。阐述了双主互动教学模式下的师生角色定位,提出了双主互动教学模式在高中物理课堂教学中的实践路径:聚焦自主学习,凸显学生主体地位;着眼互动学习,促进师生有效交流;实现延展学习,拓宽物理教学维度。 展开更多
关键词 双主互动 高中物理 教学实践
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虚拟仿真实验的双主式互动教学模式研究--以电工电子技术课程为例
4
作者 韩科健 张英 +1 位作者 王妮 杨来宝 《信息与电脑》 2024年第16期231-233,共3页
本文以现代机电行业实际岗位生产需求为参考,首先重点论述了高职电工电子教学现状,讨论了目前存在的实践教学上的不足,同时分析了虚拟仿真实验在高职电工电子教学中的优势,及其在实际应用中存在的困难。本文最后提出了虚拟仿真实验在电... 本文以现代机电行业实际岗位生产需求为参考,首先重点论述了高职电工电子教学现状,讨论了目前存在的实践教学上的不足,同时分析了虚拟仿真实验在高职电工电子教学中的优势,及其在实际应用中存在的困难。本文最后提出了虚拟仿真实验在电工电子教学中应用的优化策略,并用具体实例予以证明,以期为电工电子教学提供参考。 展开更多
关键词 虚拟仿真实验 电工电子 双主式互动 教学模式
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多元互动与信息技术融合的教学模式创新研究 被引量：3
5
作者 陈谦 王朝辉 高志伟 《河南教育（高教版）（中）》 2024年第1期76-77,共2页
针对当下工科专业课传统教学存在的学生积极性不高、教学模式单一、学生难以适应企业需求等问题,本研究提出了将多元互动与信息技术融合应用于工科专业课的教学模式,通过搭建互联网教育平台,促进师生之间进行互动,提高学生的学习主动性... 针对当下工科专业课传统教学存在的学生积极性不高、教学模式单一、学生难以适应企业需求等问题,本研究提出了将多元互动与信息技术融合应用于工科专业课的教学模式,通过搭建互联网教育平台,促进师生之间进行互动,提高学生的学习主动性。利用多媒体技术声像交互、图文并茂的特点,与实际工程相结合,使抽象的教学内容具象化,增强学生的实践能力。鼓励学生通过互联网,进行资源利用、探究发现、通信交流和知识建构等创造性学习。 展开更多
关键词 工科专业课 多元互动 信息技术 教学模式
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互动教学模式在内科护理培训中的应用
6
作者 王芹 鲍冬梅 《中国继续医学教育》 2024年第17期43-47,共5页
目的 探究互动教学模式在内科护理培训中的应用效果。方法 选取2021年7月-2022年2月在东台市中医院内科实习的40名护生作为对照组,实施传统护理带教模式。另以2022年7月-2023年2月在东台市中医院内科实习的40名护生作为观察组,实施互动... 目的 探究互动教学模式在内科护理培训中的应用效果。方法 选取2021年7月-2022年2月在东台市中医院内科实习的40名护生作为对照组,实施传统护理带教模式。另以2022年7月-2023年2月在东台市中医院内科实习的40名护生作为观察组,实施互动教学模式。教学1个月后,比较2组护生教学前后的学习主动性、核心能力和教学后综合内科考试成绩。结果 教学后,观察组护生的学习主动性各维度分值及总分分别为(18.49±3.74)分、(16.99±2.82)分、(15.16±2.88)分、(15.85±2.94)分、(14.67±2.31)分、(81.16±14.25)分,核心能力各维度分值及总分分别为(28.72±5.27)分、(26.59±4.18)分、(26.06±4.76)分、(19.88±3.81)分、(29.63±5.76)分、(31.21±5.37)分、(22.46±3.13)分、(184.55±30.45)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组理论成绩为(89.76±6.11)分,技能考核成绩为(92.43±6.25)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 互动教学模式通过加强理论学习,激发护生主动学习的热情,使得护生能够在实际临床实践中更充分地运用所学的理论知识来指导操作,提升其在内科护理培训中学习主动性、核心能力、理论及技能成绩,应用效果明显。 展开更多
关键词 内科护理 互动教学模式 学习主动性 核心能力 护理带教 内科
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新工科背景下多元互动教学模式创新研究
7
作者 陈谦 王朝辉 纪小平 《河南教育（高教版）（中）》 2024年第6期79-81,共3页
新工科背景下,针对当前工科专业课程传统教学模式存在的诸如学生学习积极性不高、教学内容抽象枯燥、难以有效培养学生实践能力和自主创新能力等问题,提出了基于信息化技术的多元互动教学模式。通过完善网络教学和交流平台,调动学生的... 新工科背景下,针对当前工科专业课程传统教学模式存在的诸如学生学习积极性不高、教学内容抽象枯燥、难以有效培养学生实践能力和自主创新能力等问题,提出了基于信息化技术的多元互动教学模式。通过完善网络教学和交流平台,调动学生的学习主动性,实现教与学的交互性、协作性和自主性;利用数字化教学资源和教学软件将抽象概念具体化、实际工程案例形象化,帮助学生更好地理解与运用相关知识;以翻转课堂为核心理念,充分利用信息化教学手段,培养学生的学习自主性和自主创新能力。这种教育方式在优化工程领域的专业课程、增强学生对专业知识的掌握程度以及培养具备创新精神的工程人才方面,均发挥着至关重要的作用。 展开更多
关键词 新工科 多元互动 翻转课堂 信息技术 教学模式
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基于“三教”改革的高校英语互动式教学模式实践研究
8
作者 陈红英 《教师》 2024年第21期54-56,共3页
“三教”改革为大学英语教育发展指明了方向,高校英语教学效果关乎学生英语语言能力的形成,需要以互动形式来强根筑基。在该背景下,为更好地优化英语教学,高校通过探索各类教学模式来提升教学质量,互动式教学便是该诉求下的产物。文章... “三教”改革为大学英语教育发展指明了方向,高校英语教学效果关乎学生英语语言能力的形成,需要以互动形式来强根筑基。在该背景下,为更好地优化英语教学,高校通过探索各类教学模式来提升教学质量,互动式教学便是该诉求下的产物。文章先分析高校英语互动式教学的内涵,然后在实验中设置不同的互动模式,比较不同互动模式对学生英语学习及英语教学效果的影响。研究表明,各类互动模式均可提升学生的英语学习能力,但对教学氛围的影响存在一定差异,对此可通过“丰富互动形式,拓宽教学空间”“提升教师素养,创新组织形式”等措施,让学生快速适应教学环境,从而有效促进高校英语教学改革。 展开更多
关键词 “三教”改革 高校英语 互动教学 教学模式
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互动沟通教学模式对手术室护理实习生学习兴趣和批判思维影响
9
作者 徐刚 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第10期0122-0125,共4页
评估互动沟通教学模式应用在手术室护理实习生中的效果及对学习兴趣、批判思维的影响。方法 对手术室护理实习生进行收录,时间:2023.5—2024.5,纳入70名,研究组别为2,一组35名,对照组:常规临床带教模式,观察组:互动沟通教学模式,对比两... 评估互动沟通教学模式应用在手术室护理实习生中的效果及对学习兴趣、批判思维的影响。方法 对手术室护理实习生进行收录,时间:2023.5—2024.5,纳入70名,研究组别为2,一组35名,对照组:常规临床带教模式,观察组:互动沟通教学模式,对比两组的考核成绩,思维能力,对比两组实习后提高学习兴趣、利于双向沟通、教学成果反馈、增强应用能力等评分。结果 实习后,观察组考核成绩、CTDI-CV均更高(P<0.05);实习后,观察组提高学习兴趣、利于双向沟通、教学成果反馈、增强应用能力等评分高于对照组(P<0.05)。结论 对手术室护理实习生采用互动沟通教学模式取得了良好效果。 展开更多
关键词 互动沟通教学模式 手术室 护理 实习生 学习兴趣 批判思维
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病理学教学中应用师生互动教学模式的效果
10
作者 马丽亚 《智慧健康》 2024年第18期156-158,共3页
目的探讨在病理学教学中应用师生互动式教学方法的效果。方法选取2021年6月—2022年6月本医学院护理专业的82名学生作为研究对象,按照班级将其分为对照组(41例)和观察组(41例)。对照组采用传统教学方式,观察组采用师生互动教学模式,对... 目的探讨在病理学教学中应用师生互动式教学方法的效果。方法选取2021年6月—2022年6月本医学院护理专业的82名学生作为研究对象,按照班级将其分为对照组(41例)和观察组(41例)。对照组采用传统教学方式,观察组采用师生互动教学模式,对比两组教学效果。结果观察组理论考试、实验考试、总成绩高于对照组(P<0.05);观察组教学综合效果优于对照组;观察组对教学的满意度比对照组高(P<0.05)。结论在病理学教学中,师生互动教学模式能提高教学质量,提高学生的综合能力。 展开更多
关键词 病理学 师生互动教学模式 教学效果
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观察多维度互动式教学模式在乳腺疾病临床教学中的应用效果
11
作者 周晓 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第4期0198-0201,共4页
探讨乳腺疾病临床教学中多维度互动式教学模式的具体内容及其应用价值。方法 观察2021年8月至2023年10月在广西医科大学附属肿瘤医院乳腺外科学习符合本研究入组条件的50名医学生,采用电脑随机法分为实验组与对照组各25名,设接受多维度... 探讨乳腺疾病临床教学中多维度互动式教学模式的具体内容及其应用价值。方法 观察2021年8月至2023年10月在广西医科大学附属肿瘤医院乳腺外科学习符合本研究入组条件的50名医学生,采用电脑随机法分为实验组与对照组各25名,设接受多维度互动式临床教学的学生为实验组,接受传统模式临床教学的为对照组,统计分析接受不同乳腺疾病临床教学模式下学生的考核成绩(理论知识考核、临床技能考核)、综合能力(知识储备、学习态度、沟通能力、组织能力)及患者满意度。结果 (1)实验组学生理论知识考核成绩为91.98±2.28分,临床技能考核成绩为92.84±3.22分;对照组学生理论知识考核成绩为82.92±3.68分、临床技能考核成绩为83.96±3.97分,实验组学生出科考核成绩显著高于对照组(p<0.001)。(2)知识储备评分实验组为20.48±2.04分、对照组为17.64±2.26分;学习态度评分实验组为21.00±1.80、对照组为17.96±2.30;沟通能力评分实验组为21.08±2.06、对照组为18.32±2.50;组织能力评分实验组为21.00±1.58、对照组为18.04±2.01;实验组学生综合能力评分显著高于对照组(p<0.001)。(3)患者满意度调查:实验组分别为非常满意13名(52%)、一般满意10名(40%)、不满意2名(8%),满意共24名(92%),对照组分别为非常满意10名(40%)、一般满意6名(24%)、不满意9名(36%),满意共16名(64%);实验组学生患者满意度显著高于对照组(p=0.041)。结论 相较于传统教学模式,多维度互动式教学模式在乳腺疾病临床教学效果更佳,更能提高学生的出科考核成绩、综合能力及患者满意度,可在临床教学中大力推广和应用。 展开更多
关键词 乳腺疾病临床教学 多维度互动式教学模式 考核成绩 综合能力 患者满意度
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互动网络教学查房的教学模式研究
12
作者 张悦坤 郑文 +1 位作者 索旻 艾辉 《医学教育管理》 2024年第1期69-73,共5页
目的探究互动网络教学查房的教学模式可行性,并评估其教学效果。方法纳入2021年2月-2022年2月参加线上线下同步教学查房的临床医学专业研究生及住院医师规范化培训医生(简称规培生),共计学员185人。互动网络教学查房包括互动直播查房、... 目的探究互动网络教学查房的教学模式可行性,并评估其教学效果。方法纳入2021年2月-2022年2月参加线上线下同步教学查房的临床医学专业研究生及住院医师规范化培训医生(简称规培生),共计学员185人。互动网络教学查房包括互动直播查房、学生病历准备、虚拟床旁教学查房。完成教学查房后,通过问卷调查法收集参与学员对查房效果的评价。完成全部教学查房后,就教学内容对全部学员进行考核,并统计通过率及优秀率。线下教学查房与网络教学查房同步进行,即学员于线下同步参与前述内容并进行统一考核。结果线上线下的研究生或规培生,其对教学查房的准备、指导、方法、效果及指导老师的印象评分差异均无统计学意义(P>0.05);在教学后考核中,线上参与学员通过比例与线下参与学员通过比例不具有统计学差异(P=0.484);线上参与学员较优秀比例高于线下学员(29%vs.16%,χ^(2)=5.102,P=0.024)。结论与线下教学模式下学员相较,互动网络教学查房模式下学员有着相近的通过比例与更高的优秀比例,这表明互动网络查房教学模式有着更好的教学效果。 展开更多
关键词 互动 网络 教学模式 临床
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初中数学教学中导学互动教学模式的应用策略 被引量：3
13
作者 莫中佐 《教育界》 2024年第2期35-37,共3页
初中数学教师在课堂各个环节开展多样化的导学互动教学活动,不仅可以活跃课堂氛围,提高学生学习的积极性,还能突出学生的主体地位,增进师生之间、生生之间的关系,促进彼此之间的交流与沟通,进而提升学生的认知。文章从课堂导学、课堂教... 初中数学教师在课堂各个环节开展多样化的导学互动教学活动,不仅可以活跃课堂氛围,提高学生学习的积极性,还能突出学生的主体地位,增进师生之间、生生之间的关系,促进彼此之间的交流与沟通,进而提升学生的认知。文章从课堂导学、课堂教学、课堂总结、课堂评价四个环节出发,阐述教师在初中数学课堂教学中运用导学互动教学模式的具体策略。 展开更多
关键词 初中数学 导学互动 教学模式
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“基于问题引导学生自主参与”教学模式探索——评《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》 被引量：1
14
作者 仲伟东 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第8期F0003-F0003,共1页
中学数学新课程改革要求教师必须转变观念,研究课标、教材和学生,引导学生进行自主、合作、探究性学习。传统数学教学模式往往以教师为中心,注重知识灌输和机械应用,忽视了学生的主体性和对其创造力的培养。因此,目前教育界亟需探索和... 中学数学新课程改革要求教师必须转变观念,研究课标、教材和学生,引导学生进行自主、合作、探究性学习。传统数学教学模式往往以教师为中心,注重知识灌输和机械应用,忽视了学生的主体性和对其创造力的培养。因此,目前教育界亟需探索和实践出一种基于问题引导学生自主参与的数学教学模式。哈利·弗莱彻·伍德编著,刘卓、耿长昊译,中国青年出版社于2019年10月出版的《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》一书,核心内容是将学生置于学习过程的中心。 展开更多
关键词 中国青年出版社 探究式课堂教学 问题导向 探究性学习 数学教学模式 互动式 弗莱彻 教学模式探索
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导学互动教学模式在初中数学教学中的应用研究 被引量：1
15
作者 王旭 《学周刊》 2024年第24期71-73,共3页
在初中数学教学领域,导学互动教学模式已成为一种备受瞩目的教学策略。文章强调导学互动教学模式的重要性,并提供了实际策略,以便教师能更好地在初中数学教学中应用该模式。文章提出了三个应用策略关键点:首先,强调提出问题的重要性;其... 在初中数学教学领域,导学互动教学模式已成为一种备受瞩目的教学策略。文章强调导学互动教学模式的重要性,并提供了实际策略,以便教师能更好地在初中数学教学中应用该模式。文章提出了三个应用策略关键点:首先,强调提出问题的重要性;其次,针对教学资源的利用,强调对信息技术和线上平台的利用;最后,针对强化自主学习,提出加强语言鼓励和提供充足的学习空间。 展开更多
关键词 导学互动 教学模式 初中数学 教学应用
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初中语文教学中互动教学模式的应用探究 被引量：1
16
作者 朵琼 蒋红倩 《学周刊》 2024年第8期137-139,共3页
互动教学模式在初中语文教学中的应用可以使学生更加积极主动地参与到课堂中来,学生可以通过讨论、合作、分享等方式与教师、同学、教材进行互动,从而多角度、多层次理解课程内容和知识要点,同时提升学习技能。因此,有必要探讨互动教学... 互动教学模式在初中语文教学中的应用可以使学生更加积极主动地参与到课堂中来,学生可以通过讨论、合作、分享等方式与教师、同学、教材进行互动,从而多角度、多层次理解课程内容和知识要点,同时提升学习技能。因此,有必要探讨互动教学模式在初中语文教学中的应用。对此,文章先对其在初中语文教学中应用的意义作简略分析,接着针对应用策略,从互动氛围营造、互动过程优化、互动渠道完善三个层面展开具体探讨。 展开更多
关键词 初中语文教学 互动教学模式 应用探究
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多维互动教学模式在高校英语教学中的实践 被引量：1
17
作者 许芹 《学周刊》 2024年第1期61-64,共4页
多维互动教学模式是基于语言、思维等不同维度开展师生互动、生生互动的教学模式。在高校英语教学中应用多维互动教学模式可解决注入式教学的负面教学问题。文章详细介绍了多维互动教学模式,指出该模式的应用对于培养高校学生英语学习... 多维互动教学模式是基于语言、思维等不同维度开展师生互动、生生互动的教学模式。在高校英语教学中应用多维互动教学模式可解决注入式教学的负面教学问题。文章详细介绍了多维互动教学模式,指出该模式的应用对于培养高校学生英语学习兴趣、提高高校学生口语水平具有实践意义。同时,文章从提升教师专业素养、优化教学规划、营造教学环境、落实配套评价等维度出发提出几点应用多维互动教学模式的教学建议,以期为提高高校英语教学提供教学参考。 展开更多
关键词 多维互动教学模式 高校英语 教学实践
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导学互动教学模式在初中数学教学中的应用与研究 被引量：1
18
作者 陈续霞 《求知导刊》 2024年第8期17-19,共3页
随着素质教育的深入推进,传统的教育教学模式已经无法满足现阶段的教育需求。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了有关“创新教学模式”的要求。导学互动教学模式是一种新型教学模式,立足于初中数学课程对导学互动教学模式进行深... 随着素质教育的深入推进,传统的教育教学模式已经无法满足现阶段的教育需求。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了有关“创新教学模式”的要求。导学互动教学模式是一种新型教学模式,立足于初中数学课程对导学互动教学模式进行深入研究,有助于促进教学模式优化,提升初中数学教学质量。利用文献研究法等方法,首先从两方面分析导学互动教学模式在初中数学教学中的应用优势,随后提出明确教学目标、优化自主预习、优化合作互动三点实践建议。 展开更多
关键词 导学互动教学模式 初中数学 核心素养 深度学习
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多维互动教学模式在中职语文教学中的应用 被引量：1
19
作者 郑蓓 《安徽教育科研》 2024年第18期16-18,共3页
语文课程是中职教育阶段的一门基础性课程,在中职教学中占据重要地位。新教学改革的推进,对中职语文课堂提出了更高的要求。在新课改下,教学逐渐强调学生的主体地位和教师的主导作用,语文课堂也不再是以教师为主体的灌输式教学,转变了... 语文课程是中职教育阶段的一门基础性课程,在中职教学中占据重要地位。新教学改革的推进,对中职语文课堂提出了更高的要求。在新课改下,教学逐渐强调学生的主体地位和教师的主导作用,语文课堂也不再是以教师为主体的灌输式教学,转变了学生在教学中的被动地位。在此基础上,多维互动教学模式受到了更多的关注,其强调师生互动及生生互动,在一定程度上有效弥补了传统语文教学模式的不足,顺应了当前课程教学改革的方向,具有一定的可行性。基于此,本文对多维互动教学模式在中职语文教学中的应用展开探讨,分析多维互动教学模式的特征与应用原则,论述其应用于中职语文教学中的意义,并提出切实有效的应用策略。 展开更多
关键词 多维互动教学模式 中职语文 师生互动 生生互动
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互动教学模式在高中语文教学中的应用分析 被引量：1
20
作者 李珊珊 《学苑教育》 2024年第2期79-81,共3页
高中语文教学中,教师要科学应用课堂互动教学模式,创设多样性课堂教学环境,帮助学生开阔学习视野、锻炼语文学习技能,在“互动”学习氛围下为学生提供良好的语文学习平台。互动教学模式是以新课改为依托的全新教学模式,在语文教学中通... 高中语文教学中,教师要科学应用课堂互动教学模式,创设多样性课堂教学环境,帮助学生开阔学习视野、锻炼语文学习技能,在“互动”学习氛围下为学生提供良好的语文学习平台。互动教学模式是以新课改为依托的全新教学模式,在语文教学中通过互动教学调动学生学习的积极性、激发学生探索的好奇心,进而提升学生课程学习综合能力,为培养高中生核心素养助力。文章分析了课堂互动教学模式运用到语文课堂上的意义,探究当前语文课堂教学原则、现状,提出相应的教学策略。 展开更多
关键词 课堂互动教学模式 高中语文 教学 策略
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