粤港澳大湾区直播电商“双创”人才培养模式改革

1

作者 丁慧鸽 《教育信息化论坛》 2023年第5期72-74,共3页

以粤港澳大湾区高职院校直播电商“双创”人才培养模式为研究对象,以产教融合为切入点,在对电子商务行业、直播电商企业、MCN(Multi-Channel Network)机构及高职院校进行实地调研、访谈的基础上,对粤港澳大湾区直播电商“双创”人才培... 以粤港澳大湾区高职院校直播电商“双创”人才培养模式为研究对象,以产教融合为切入点,在对电子商务行业、直播电商企业、MCN(Multi-Channel Network)机构及高职院校进行实地调研、访谈的基础上,对粤港澳大湾区直播电商“双创”人才培养模式进行分析,并有针对性地提出改革建议。改革主要包括构建面向能力评估、动态的高职院校“双创”人才培养模式,打造多元主体携手共建的直播电商“双创”人才培养模式,构建多元化的高职学生“双创”能力评价体系。 展开更多

关键词 粤港澳大湾区 直播电商 “双创”人才培养模式

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基于应用特色学科建设的地方学院“双创”人才培养路径研究

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作者 刘峤 李瑞华 《科教导刊》 2023年第36期1-3,共3页

针对地方学院“双创”人才培养存在缺师资、缺平台、缺乏重视等问题,本文研究了将“双创”人才培养融入应用特色学科建设中的路径,通过构建“双创”特色学科课程体系、形成特色学科科研氛围、打造面向地方的“双创”实践平台等方式,在... 针对地方学院“双创”人才培养存在缺师资、缺平台、缺乏重视等问题,本文研究了将“双创”人才培养融入应用特色学科建设中的路径,通过构建“双创”特色学科课程体系、形成特色学科科研氛围、打造面向地方的“双创”实践平台等方式,在地方学院建设“双一流”学科时形成“双创”学科文化、以学科竞赛为载体丰富学科实践平台,促进交叉学科融合,探索新的“双创”人才培养路径,提升地方学院“双创”人才培养能力,加快地方学院特色发展。 展开更多

关键词 学科建设 “双创”人才培养 地方学院

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正向融入“互联网+”,助力“双创”人才培养——以吉首大学的社交化网络教学改革为例 被引量：6

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作者 康国栋 张延亮 周清平 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第8期122-126,共5页

"互联网+"时代的来临催生了创新创业型高端人才的巨大需求缺口,软件工程专业的内禀特征决定其必然要在"双创"人才培养上有所作为。但要从意识层面上升到可操作层面,无论是传统的教学方式还是已经引入了互联网技术的... "互联网+"时代的来临催生了创新创业型高端人才的巨大需求缺口,软件工程专业的内禀特征决定其必然要在"双创"人才培养上有所作为。但要从意识层面上升到可操作层面,无论是传统的教学方式还是已经引入了互联网技术的"Internet+Wi Fi"教学思维,都不仅要进行改变,还要有所颠覆。文章提出了正向融入"互联网+"并顺应地区差异的教学改革思维,介绍了吉首大学在专业课程教学方面所实施的社交化网络教学改革举措,并对其进行了深度剖析与反思。 展开更多

关键词 互联网+ “双创”人才培养 正向融入 地区差异

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基于“工匠精神”的高职“双创”人才培养模式探究——以东莞职业技术学院商务英语专业为例 被引量：12

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作者 祝嫦鹤 郭文琦 《开封教育学院学报》 2017年第3期167-168,共2页

本文以东莞职业技术学院商务英语专业为例,论述"工匠精神"对高职商务英语人才培养的指导性意义,以及基于"工匠精神"的高职商务英语"双创"人才培养模式:构建"工学结合、知行合一"的专业课程体系... 本文以东莞职业技术学院商务英语专业为例,论述"工匠精神"对高职商务英语人才培养的指导性意义,以及基于"工匠精神"的高职商务英语"双创"人才培养模式:构建"工学结合、知行合一"的专业课程体系;深化创新创业教育改革;改革教学方法和考核体系;强化素质教育,突显"工匠精神"的内涵。 展开更多

关键词 工匠精神 “双创”人才培养模式 商务英语人才

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乡村振兴背景下高校乡村旅游“双创”人才培养模式重构 被引量：10

5

作者 朱东国 张敦 《遵义师范学院学报》 2020年第5期97-101,105,共6页

乡村振兴战略是基于乡村是我国最大的不平衡不充分发展区域的深刻认识,为更好解决“三农”问题提出的国家战略。乡村旅游同乡村振兴提出“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总体要求关联密切。发展乡村旅游,推动乡... 乡村振兴战略是基于乡村是我国最大的不平衡不充分发展区域的深刻认识,为更好解决“三农”问题提出的国家战略。乡村旅游同乡村振兴提出“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总体要求关联密切。发展乡村旅游,推动乡村振兴,人才振兴是关键。在经济新常态及“大众创业、万众创新”的时代背景下,“双创”人才培养愈发重要而紧迫。从国家大力推进乡村振兴的战略视角,高校应以培养旅游“双创”人才促进乡村旅游提质增效为目标,将校内孵化基地模式和校外实训基地模式组成综合实践教学模式,并与高校教育教学培养体系有机融合,进而通过完善支撑保障体系实现三位一体的乡村旅游“双创”人才培养模式重构。 展开更多

关键词 乡村振兴 乡村旅游 “双创”人才培养

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基于校园媒体整合的“双创”人才培养路径探索——以“媒体实验室模式”为例 被引量：2

6

作者 郑琨 《今传媒》 2017年第3期144-145,共2页

融媒时代,"双创"人才培养对高校实现自身在国家创新驱动发展战略中的责任具有重要意义。本文立足学生创新创业实践,探讨了校园媒体整合与"双创"人才培养之间的关系,提出在高校建立"媒体实验室模式"的基... 融媒时代,"双创"人才培养对高校实现自身在国家创新驱动发展战略中的责任具有重要意义。本文立足学生创新创业实践,探讨了校园媒体整合与"双创"人才培养之间的关系,提出在高校建立"媒体实验室模式"的基本构想。 展开更多

关键词 融媒时代 “双创”人才培养 校园媒体整合 媒体实验室 众创空间

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乡村振兴背景下地方高校旅游专业“双创”人才培养模式研究 被引量：2

7

作者 李松志 雷彬 李澜 《九江学院学报（社会科学版）》 2022年第4期65-68,共4页

乡村振兴关键在人才振兴,研究地方高校旅游专业“双创”人才培养模式的问题,是积极响应国家乡村振兴战略重大需求。在“大众创业,万众创新”的持续推动下,创新创业教育已在地方高等院校全面铺开。文章立足于乡村振兴背景,重点探索地方... 乡村振兴关键在人才振兴,研究地方高校旅游专业“双创”人才培养模式的问题,是积极响应国家乡村振兴战略重大需求。在“大众创业,万众创新”的持续推动下,创新创业教育已在地方高等院校全面铺开。文章立足于乡村振兴背景,重点探索地方高校旅游专业“双创”人才培养“三三三制”模式,重构旅游专业“双创”教育“三个体系”、搭建旅游专业“双创”教育“三个平台”、完善旅游专业“双创”教育“三个融合”。 展开更多

关键词 旅游专业 “双创”人才培养模式 乡村振兴

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“一带一路”背景下应用型大学构建特色鲜明“双创”人才培养模式探究 被引量：6

8

作者 周丽莉 《佳木斯职业学院学报》 2021年第3期157-158,共2页

随着国家"一带一路"倡议的提出及高校创新创业教育的推进共建,地方应用型大学如何围绕"一带一路"建设规划,紧跟时代需求构建特色鲜明的创新创业"双创"人才培养模式是值得探究的问题之一。本文将从"... 随着国家"一带一路"倡议的提出及高校创新创业教育的推进共建,地方应用型大学如何围绕"一带一路"建设规划,紧跟时代需求构建特色鲜明的创新创业"双创"人才培养模式是值得探究的问题之一。本文将从"一带一路"背景下应用型大学培养"双创"人才的意义出发,对其人才培养模式要素进行论述,探讨应用型大学如何利用社会资源引入学校人才培养共建模式,为学生创建创新创业环境,为社会输送高质量人才,实现学校、学生、社会需求三赢的途径。 展开更多

关键词 “一带一路” 应用型大学 “双创”人才培养模式

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基于“工匠精神”的高职园林技术专业“双创”人才培养模式探究 被引量：1

9

作者 闫晓煜 杜兴臣 《电脑乐园》 2019年第11期0170-0170,共1页

在高职院校中,园林技术专业受到人们重视。目前很多高职院校都在培养“大国工匠”,并将技能型人才的培养与工匠精神相融 合,在高职院校中做好“工匠精神”的人才培养工作十分重要。目前,很多高职院校对于人才培养,存在认知程度不足、课... 在高职院校中,园林技术专业受到人们重视。目前很多高职院校都在培养“大国工匠”,并将技能型人才的培养与工匠精神相融 合,在高职院校中做好“工匠精神”的人才培养工作十分重要。目前,很多高职院校对于人才培养,存在认知程度不足、课程安排不科学、专 业程度有待提高等问题,为此要大力渲染匠心文化,并且提高高职人才的培养,为了适应现代社会发展对高素质人才的需求,应当加强“工 匠精神”的培养,探索高等职业院校人才培养的新路径,为高等职业院校的人才培养献计献策。“工匠精神”是现代社会赋予高等职业教育 的重任。 展开更多

关键词 工匠精神 高职 园林技术 “双创”人才培养模式

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基于“双创”人才培养的对分课堂混合教学研究

10

作者 左琳琳 刘强 王欣兰 《科技创业月刊》 2018年第3期91-93,共3页

在"大众创业、万众创新"的背景下,高校的人才培养模式存在着诸多问题,通过引入对分课堂、混合式教学以及分层教学等相关理论,设计了适合高校"双创"人才培养的教学模式,促进学生能够学有所得,提升"双创"... 在"大众创业、万众创新"的背景下,高校的人才培养模式存在着诸多问题,通过引入对分课堂、混合式教学以及分层教学等相关理论,设计了适合高校"双创"人才培养的教学模式,促进学生能够学有所得,提升"双创"人才培养质量。 展开更多

关键词 “双创”人才培养 分层教学 混合教学 对分课堂

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高校旅游专业“双创”人才培养模式实施效果评价研究

11

作者 郭清霞 万金林 +3 位作者 马勇 周霄 祁华清 郭田田 《科教导刊（电子版）》 2018年第6期75-76,共2页

“双创”型旅游人才培养模式是为了培养出适应新经济常态的创新创业旅游人才。如何科学的分析与评价人才培养模式的效果是本文重点探讨的问题。本文对创新创业教育实施效果评价研究做了梳理,结合旅游教育的特点,构建了“双创”型旅游人... “双创”型旅游人才培养模式是为了培养出适应新经济常态的创新创业旅游人才。如何科学的分析与评价人才培养模式的效果是本文重点探讨的问题。本文对创新创业教育实施效果评价研究做了梳理,结合旅游教育的特点,构建了“双创”型旅游人才培养模式实施效果的评价体系。以湖北大学旅游管理专业为例,对该模式实施效果进行了分析,希望能为我国高校旅游管理专业教育发展提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 “双创”人才培养模式 效果评价 旅游专业

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经管类专业“双创”人才培养创新模式实践与思考 被引量：5

12

作者 韩兵 周瑜 《大学教育》 2020年第6期34-37,共4页

长期以来,高校经管类专业人才培养存在着理论知识容易与社会实践脱节的现象,导致学生对于专业认知以及专业技能的掌握效果不理想。将“双创”理念融入日常教学为经管类专业人才培养模式创新提供了新契机,并由此打造“通识教育—动手能... 长期以来,高校经管类专业人才培养存在着理论知识容易与社会实践脱节的现象,导致学生对于专业认知以及专业技能的掌握效果不理想。将“双创”理念融入日常教学为经管类专业人才培养模式创新提供了新契机,并由此打造“通识教育—动手能力—社会认知”三位一体的“双创”人才培养创新模式。文章以国内某高校工商管理专业“三学期制”试点为例,从立体化课程体系、一体化教学方法、“导师+基地”授课、“导师+项目”精准培养、成果检验机制这五个方面分析人才培养创新模式实践情况,并从学生动员、教学设施保障、课程体系和教学方法设计、纳入毕业考核以及重点把握人才培养方向等几个方面思考未来改进建议。 展开更多

关键词 “双创”人才培养 “三学期制” 经管类专业

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弱势群体家庭大学生分析及“双创”人才培养——以地方综合性大学弱势群体家庭大学生为例 被引量：3

13

作者 季庆辉 薛宇 +1 位作者 薛勇 颜玉 《产业与科技论坛》 2018年第11期171-172,共2页

目的:研究地方综合性大学弱势群体家庭大学生成长分析及"双创"人才培养模式。方法:研究分析探讨地方综合性大学弱势群体家庭大学生产生问题表现、主要原因、成长状态与过程分析和积极品质及"双创"人才培养教育。结... 目的:研究地方综合性大学弱势群体家庭大学生成长分析及"双创"人才培养模式。方法:研究分析探讨地方综合性大学弱势群体家庭大学生产生问题表现、主要原因、成长状态与过程分析和积极品质及"双创"人才培养教育。结果:弱势群体家庭大学生出现不同程度人际交往困难,人戒备和怀疑与回避和掩饰敏感话题,取消极生活态度,对于生活没有主动性和积极性;修订双创人才培养方案,设置双创教育课程内容,建设双创教育师资,构建双创教育课程体系。结论:通过修订双创人才培养方案,设置双创教育课程内容,建设双创教育师资,构建双创教育课程体系培养弱势群体家庭大学生成为"双创"人才。 展开更多

关键词 弱势群体家庭 大学生 “双创”人才培养

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产教融合背景下多元主体参与“双创”人才培养模式建构 被引量：2

14

作者 张淑芝 蒋卫华 《广西教育》 2020年第35期137-139,共3页

本文基于产教融合背景,论述构建包括动力模块、内容模块、师资模块、平台模块等在内的多元主体参与的“双创”人才培养模式,提出要最大限度地发挥高职院校、地方政府、相关企业参与“双创”人才培养的积极性,从组建开发合作团队、建立... 本文基于产教融合背景,论述构建包括动力模块、内容模块、师资模块、平台模块等在内的多元主体参与的“双创”人才培养模式,提出要最大限度地发挥高职院校、地方政府、相关企业参与“双创”人才培养的积极性,从组建开发合作团队、建立激励机制、丰富内容等方面优化现有课程体系,从打造专兼职教师队伍、推行“双创”人才培养导师制度等方面提供师资保障,从坚持“双创”人才培养定位、清晰界定权责义务、科学划分平台功能区等方面打造综合性实践平台。 展开更多

关键词 产教融合 “双创”人才培养 多元主体 模式 建构

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“双创”人才培养视域下大学生创业就业对策探究 被引量：5

15

作者 庞芳琪 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2021年第6期83-85,共3页

“双创”人才培养视域下,院校需对大学生创业就业教育进行改革与创新。以时代发展趋势为参照,对创新创业教育意义与价值进行重新确认。教师应以大学生社会适应力和岗位胜任力的提升为着眼点,对创新创业教育模式进行改善与优化。即针对... “双创”人才培养视域下,院校需对大学生创业就业教育进行改革与创新。以时代发展趋势为参照,对创新创业教育意义与价值进行重新确认。教师应以大学生社会适应力和岗位胜任力的提升为着眼点,对创新创业教育模式进行改善与优化。即针对大学生的创业和就业问题,采取构建可扩充与延展的大学生创业就业指导方案,组织多样化和职业化的“双创”实践活动,利用现代信息技术丰富与扩充教学内容等措施,提升大学生创业就业的实际效果。 展开更多

关键词 “双创”人才培养 大学生 创业就业

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岭南文化视域下广东高校“双创”人才培养的内涵与思考 被引量：2

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作者 曾梅华 《创新与创业教育》 2019年第2期81-84,共4页

岭南文化是中华传统文化的重要组成部分,是经过融合百越文化、吸收中原文化、汇聚海洋文化而形成的,呈现出显著的海洋文化特质,在中华传统文化中是非常有代表性和创新性的一个分流。我国汲取海上丝绸之路的古代贸易精髓,2013年开始再次... 岭南文化是中华传统文化的重要组成部分,是经过融合百越文化、吸收中原文化、汇聚海洋文化而形成的,呈现出显著的海洋文化特质,在中华传统文化中是非常有代表性和创新性的一个分流。我国汲取海上丝绸之路的古代贸易精髓,2013年开始再次向世界推出"一带一路"倡议,在这样的时代背景下,对岭南文化进行深入的研究和比较,更有利于广东高校汲取岭南文化的优秀养分,传承优秀文化,挖掘出有岭南特色的高校"双创"人才培养路径。 展开更多

关键词 岭南文化 文化特质 “双创”人才培养

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高校旅游专业“双创”人才培养模式的应用效果与示范推广——以湖北大学与武汉轻工大学为例

17

作者 周霄 祁华清 +1 位作者 马勇 郭田田 《科教导刊（电子版）》 2018年第5期17-17,19,共2页

推进创新创业型人才培养模式的改革实践是新时代我国高等旅游教育实施内涵式发展的必然要求。本文以湖北大学与武汉轻工大学为例,回顾了高校旅游专业“双创”人才培养模式的改革缘起与发展历程,从学生和学校两大层面展示了该模式的应用... 推进创新创业型人才培养模式的改革实践是新时代我国高等旅游教育实施内涵式发展的必然要求。本文以湖北大学与武汉轻工大学为例,回顾了高校旅游专业“双创”人才培养模式的改革缘起与发展历程,从学生和学校两大层面展示了该模式的应用成效和典型意义,并介绍了其示范推广路径与效应。 展开更多

关键词 “双创”人才培养模式 旅游专业 应用效果

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“互联网+”背景下构建地方高校“三生”专业“六位一体”“双创”人才培养模式新生态 被引量：3

18

作者 李晓玲 王传华 +2 位作者 杨进 杨昌英 陈国华 《科技视界》 2020年第27期153-155,共3页

“双创”教育根本任务是培养大学生的“四创”能力,即创新意识、创新精神、创业意识和创业实践能力。以地方高校三峡大学“三生(生物工程、生物科学和生态学)”专业“双创”人才培养模式改革为例,探讨了“互联网+”背景下,地方综合性高... “双创”教育根本任务是培养大学生的“四创”能力,即创新意识、创新精神、创业意识和创业实践能力。以地方高校三峡大学“三生(生物工程、生物科学和生态学)”专业“双创”人才培养模式改革为例,探讨了“互联网+”背景下,地方综合性高校如何实现“六位一体”“双创”型人才培养模式的改革与实施,即从培养目标、教学内容与课程体系、教学方法和手段、师资队伍、参与主体与政策保障等六个方面探讨培养适应于地方经济发展需求的“双创”型人才。 展开更多

关键词 互联网+ 地方高校 “三生”专业 “双创”人才培养模式

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“双创”竞赛驱动下普通高校“双创”人才培养效果研究——基于MOA和结构方程模型的广西实证分析

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作者 何玲玲 滕小玲 《南宁师范大学学报（自然科学版）》 2022年第4期145-153,共9页

“双创”竞赛已发展为的双创教育的主要方式,而地方普通高校学生作为中国双创教育的最大受教育群体,研究其在双创竞赛驱动下的双创人才培养效果,对中国双创教育的发展具有现实价值。基于MOA模型构建普通高校“双创”竞赛教育行为自变量... “双创”竞赛已发展为的双创教育的主要方式,而地方普通高校学生作为中国双创教育的最大受教育群体,研究其在双创竞赛驱动下的双创人才培养效果,对中国双创教育的发展具有现实价值。基于MOA模型构建普通高校“双创”竞赛教育行为自变量,以学生“双创”竞赛经历和学生创业行为为中介变量,“双创”人才培养效果为因变量。以广西5所普通高校为例,搭建结构方程并借助SmartPLS 3处理数据。结果发现:普通高校“双创”竞赛教育行为直接显著影响“双创”人才培养效果(路径系数=0.531,P=0.000),学生“双创”竞赛起到部分中介效应(VAF=35%),学生创业行为无中介效应。最后提出普通高校“2+3”“双创”人才培养体系,以期为推进中国“双创”教育全面深化改革提供建设性意见。 展开更多

关键词 “双创”竞赛 普通高校 “双创”人才培养 结构方程 MOA模型

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新时代新疆高校创新创业人才培养模式改革

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作者 祖木来提汗·阿里木 阿卜杜外力·艾萨 《黑龙江教育（理论与实践）》 2024年第1期55-57,共3页

新时代背景下,无论是开展“一带一路”建设、“人才强区”建设,还是促进新疆经济发展,都需要具有创新精神及创新能力的创新创业人才(以下简称“双创”人才)。高校作为培养人才的重要基地,肩负着立德树人的重任。高校开设与创新创业有关... 新时代背景下,无论是开展“一带一路”建设、“人才强区”建设,还是促进新疆经济发展,都需要具有创新精神及创新能力的创新创业人才(以下简称“双创”人才)。高校作为培养人才的重要基地,肩负着立德树人的重任。高校开设与创新创业有关的课程和构建创新创业培养模式是培养“双创”人才的重要途径。文章以新疆财经类、农业类、艺术类、师范类、医学类、综合类高校为研究对象,初步梳理各高校“双创”人才培养模式和创新创业教育体系中存在的问题,并指出当前新疆高校“双创”人才培养模式进行改革的重要性及具体的改革措施。 展开更多

关键词 新疆高校 “双创”人才培养模式 改革路径

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