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产教融合视角下“双师型”职教师资培养研究
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作者 施卫 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第6期138-141,共4页
在当前深度推进产教融合的进程中,高等职业院校在开展改革工作过程中,应当兼具内涵,以及培养高素质应用型人才的现实需求,积极构建和探索有效的人才培养机制,打造双师型教师团队,更有利于推动院校实现可持续发展的目标。构建双师型教师... 在当前深度推进产教融合的进程中,高等职业院校在开展改革工作过程中,应当兼具内涵,以及培养高素质应用型人才的现实需求,积极构建和探索有效的人才培养机制,打造双师型教师团队,更有利于推动院校实现可持续发展的目标。构建双师型教师队伍是提高教学水平和办学质量,以及培育高素质高水平人才的重要力量,高职院校应当贯彻大力发展职业教育的决心和意志,积极探索教师人才培养机制以及发展路径,有利于推动现代社会人才需求和人才供给实现无缝对接。 展开更多
关键词 产教融合背景 双师型队伍 师资培养工作
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从国际比较角度看“双师型”职教师资培养 被引量:28
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作者 颜明忠 张建荣 王建初 《职业技术教育》 北大核心 2002年第19期49-51,共3页
目前,我国虽已建设了一批职业技术师范院校和职教师资培养培训基地,并多次提出依托高等工科院校培养"双师型"职教师资,但职教界对"双师型"的含义还十分模糊,对高等工科院校开展职教师资培养缺乏深入系统的理论研究... 目前,我国虽已建设了一批职业技术师范院校和职教师资培养培训基地,并多次提出依托高等工科院校培养"双师型"职教师资,但职教界对"双师型"的含义还十分模糊,对高等工科院校开展职教师资培养缺乏深入系统的理论研究。本文基于中德两国政府合作在同济大学职业技术教育学院开展的"职教师资培养项目",提出"双师型"的内涵,研究"双师型"职教师资的素质结构,以确定其培养目标、培养要求和评价指标。 展开更多
关键词 国际比较 “双师型 教师队伍建设 职教师资 职业技术教育
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硕士层次“双师型”职教师资培养课程体系构建 被引量:9
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作者 赵文平 蔡玉俊 《职业技术教育》 北大核心 2012年第17期74-76,共3页
高技能人才的培养迫切需要一批与其匹配的高层次职教师资,硕士层次"双师型"职教师资是一类复合型人才。其培养的课程体系应体现为:"职业课程+教育课程+专业课程"相整合的课程结构,"技能实践+工程实践+教育实践... 高技能人才的培养迫切需要一批与其匹配的高层次职教师资,硕士层次"双师型"职教师资是一类复合型人才。其培养的课程体系应体现为:"职业课程+教育课程+专业课程"相整合的课程结构,"技能实践+工程实践+教育实践"相结合的课程实施环节,"校内导师+校外导师"合作的双导师指导制度,"职业文化+教师文化"渗透的课程文化建设。 展开更多
关键词 “双师型”教师 硕士层次 课程体系 职教师资
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工学领域博士层次“双师型”职教师资培养探讨 被引量:6
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作者 蔡玉俊 郭家田 《职业技术教育》 北大核心 2021年第26期41-44,共4页
博士层次"双师型"职教师资是开展本科层次职业教育的重要保障,也是职业教育高质量发展和建设高水平专业的迫切需要。以能综合运用教育学理论方法解决工程和技能人才培养中实际问题的博士层次"双师型"职教师资为培... 博士层次"双师型"职教师资是开展本科层次职业教育的重要保障,也是职业教育高质量发展和建设高水平专业的迫切需要。以能综合运用教育学理论方法解决工程和技能人才培养中实际问题的博士层次"双师型"职教师资为培养目标,以具有一定实践能力的工学硕士或职业院校在职工学硕士教师为招生对象,完善以专业教学法为核心的课程体系,采用交错学习方式,构建"培养院校—企业—职校"协同育人机制,培养研究型、创新型"双师型"博士教师,推动职业教育高质量发展和现代职业教育体系建设。 展开更多
关键词 博士层次 双师型 职教师资 工学领域
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“三导师三基地”研究生层次“双师型”职教师资培养机制研究 被引量:6
5
作者 曹继华 张巍 曹晔 《职业教育研究》 2019年第4期71-75,共5页
介绍了天津职业技术师范大学研究生层次"双师型"职教师资人才培养的具体做法,提出了"三导师三基地"研究生培养模式和运行机制,培养过程中全面实施"学术性、师范性、职业性"三性融合的培养理念。"四... 介绍了天津职业技术师范大学研究生层次"双师型"职教师资人才培养的具体做法,提出了"三导师三基地"研究生培养模式和运行机制,培养过程中全面实施"学术性、师范性、职业性"三性融合的培养理念。"四位一体"的培养体系中实行"课堂教学案例化、实践教学模块化、实训教学多元化、创新实践项目化、过程管理精细化",成功探索出研究生层次"双师型"职教师资能力培养的"五化"路径。 展开更多
关键词 双师型 职教师资 研究生层次 三导师三基地 四位一体
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校企合作下的“双师型”职教师资培养 被引量:12
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作者 卢荷 《教育与职业》 北大核心 2016年第22期74-76,共3页
"双师型"教师就是既能为学生传授专业理论,又能指导学生进行实习实训。培养"双师型"教师有利于高等职业院校长期发展,有利于扩大企业规模。借鉴德国的"双元制"和日本的"产学结合"职教师资培养... "双师型"教师就是既能为学生传授专业理论,又能指导学生进行实习实训。培养"双师型"教师有利于高等职业院校长期发展,有利于扩大企业规模。借鉴德国的"双元制"和日本的"产学结合"职教师资培养模式,文章从内容选择和培养方式选择两方面提出校企合作视域下高职院校"双师型"职业教师培养策略。 展开更多
关键词 “双师型”职业教师 校企合作 师资培养 策略
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关于布局博士层次“双师型”职教师资培养单位的探讨 被引量:8
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作者 陈泳竹 刘卫东 戴青云 《职业教育研究》 2022年第1期10-14,共5页
适应中国经济进入高质量发展新阶段,职业教育人才培养的层次与质量都亟待提升。高素质高学历的“双师型”职教师资缺乏则成为最大瓶颈,尽快布局博士层次“双师型”职教师资培养单位,充分发挥高素质职教师资培养主渠道的作用是当务之急... 适应中国经济进入高质量发展新阶段,职业教育人才培养的层次与质量都亟待提升。高素质高学历的“双师型”职教师资缺乏则成为最大瓶颈,尽快布局博士层次“双师型”职教师资培养单位,充分发挥高素质职教师资培养主渠道的作用是当务之急。为此,文章提出三个对策:一是开展部省共建,突出职业技术师范院校在博士层次“双师型”职教师资培养中的主体作用;二是为职业技术师范院校申报教育博士点开辟“绿色通道”,开创博士层次“双师型”职教师资培养新局面;三是大力推进深化培养模式和机制改革,探索建立“本硕博”连读博士层次“双师型”职教师资培养新模式。 展开更多
关键词 职教师资培养 博士层次 绿色通道 部省共建 培养模式
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“双师型”职教师资培养探究 被引量:2
8
作者 胡秀英 张纪霞 +1 位作者 文颖频 杨廷海 《化工时刊》 CAS 2021年第8期55-56,共2页
职业教育师资是提高技能型人才培养质量的关键,经过多年的职业教育改革和对国外职业教育成功经验的借鉴,我国职教界逐步明确了“双师型”职教师资的培养目标。积极调动职教师资主动融入企业实践,提高职教师资实践能力,是“双师型”职教... 职业教育师资是提高技能型人才培养质量的关键,经过多年的职业教育改革和对国外职业教育成功经验的借鉴,我国职教界逐步明确了“双师型”职教师资的培养目标。积极调动职教师资主动融入企业实践,提高职教师资实践能力,是“双师型”职教师资培养的重要途径。在此过程中,不仅需要政府加大对企业参与职教师资培养的引导,也需要职业学校面向企业主动树立服务意识,还需要构建职业学校与企业的共同培养和监管机制,并积极发挥职教师资自身的主观能动性。 展开更多
关键词 双师型 职教师资 企业
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“双师型”职教师资培养的理论基础与创新实践综述
9
作者 邓文新 曹丽 《广东教育(职教)》 2021年第7期68-70,共3页
一、前言“双师型”职教师资被提出的时间并不算长久,学界对于“双师型”职教师资的认识不一,尚未达成较一致的理解,同时,对“双师型”职教师资梳理的研究较为匮乏,不利于学界对“双师型”职教师资培养的深入探索。由此,立足于“双师型... 一、前言“双师型”职教师资被提出的时间并不算长久,学界对于“双师型”职教师资的认识不一,尚未达成较一致的理解,同时,对“双师型”职教师资梳理的研究较为匮乏,不利于学界对“双师型”职教师资培养的深入探索。由此,立足于“双师型”职教师资的提出背景,对我国“双师型”师资培养的理论与创新实践进行梳理十分必要。此外,梳理“双师型”职教师资培养的实践探索路径也是服务于我国“双师型”职教师资队伍的建设应有之义。 展开更多
关键词 “双师型”职教师资 双师型 师资培养 创新实践 基础与创新 实践综述 探索路径 深入探索
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许玲:推进博士层次“双师型”职教师资培养
10
《陕西现代职业教育研究》 2022年第1期34-34,共1页
全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲认为,目前高质量的“双师型”教师短缺是制约职业教育发展的最大短板,职业院校最缺乏的就是融“职业性、专业性、师范性”为一体的“双师型”教师。她说,优化我国职教师资培养体系,推进职教师... 全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲认为,目前高质量的“双师型”教师短缺是制约职业教育发展的最大短板,职业院校最缺乏的就是融“职业性、专业性、师范性”为一体的“双师型”教师。她说,优化我国职教师资培养体系,推进职教师资“本硕一体化”培养,在专业学位教育博士中设置职业技术教育领域。 展开更多
关键词 职业技术教育 专业学位教育 职教师资培养 双师型 副校长 职业院校 教师短缺 职业教育发展
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职教本科视角下职业院校高素质师资队伍培养的路径研究
11
作者 胡甜予 殷西祥 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第6期35-38,共4页
深化职教本科教育建设是新形势下职业教育进行的一次重要改革,在实施过程中面临着一系列亟须解决的问题,而高素质的师资队伍是本科层次职业教育高质量发展的关键因素。基于此,在职教本科视角下,梳理职业院校高素质师资队伍培养的迫切需... 深化职教本科教育建设是新形势下职业教育进行的一次重要改革,在实施过程中面临着一系列亟须解决的问题,而高素质的师资队伍是本科层次职业教育高质量发展的关键因素。基于此,在职教本科视角下,梳理职业院校高素质师资队伍培养的迫切需求,分析职业院校高素质师资队伍培养面临的现实困境,提出本科层次职业教育师资培养路径,以期促进职业院校向职教本科院校顺利转型、快速发展,并为职业院校师资培养工作提供参考。 展开更多
关键词 职教本科 职业院校 师资队伍培养
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比较视野下国际职教师资培养模式的经验、特征与借鉴
12
作者 王娜 曹钰涵 《职教通讯》 2024年第5期89-98,共10页
随着教师发展愈加专业化,国际上涌现了形式多样的职教师资培养模式,如双专业、分阶段的德国“职业教育硕士”培养模式,三段融合、标准先行的英国“ITE学徒制”培养模式及以证定培、资格框架指导的澳大利亚“TAFE学院”培养模式。尽管培... 随着教师发展愈加专业化,国际上涌现了形式多样的职教师资培养模式,如双专业、分阶段的德国“职业教育硕士”培养模式,三段融合、标准先行的英国“ITE学徒制”培养模式及以证定培、资格框架指导的澳大利亚“TAFE学院”培养模式。尽管培养模式各不相同,但都呈现出专业化、协同化、标准化的培养特点,都内隐着对职教师资培养内容专业化、培养机构协同化、培养阶段科学化、评价体系有效化、培养层次定位为硕士的诉求。通过总结比较国际职教师资培养模式的经验,紧扣职教师资培养的本质需求,立足我国职教师资培养模式的当下困境,提出“职教师资培养共同体”培养模式,并在保障机制、运行机制、评价机制三方面提出了由政府统筹、职教基地牵头,高校、企业、职业学校协同,全阶段多层次深度参与职教师资培养的构建思路。 展开更多
关键词 职教师资 培养模式 比较视野
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支点战略视野下湖北高层次职教师资培养体系研究
13
作者 涂山青 周自波 张丽娟 《高等继续教育学报》 2024年第3期52-59,共8页
湖北经济社会发展和产业转型升级正面临着结构调整、新旧动能转换的关键时期。新产业的培养与壮大,传统产业做新和做强,都迫切需要教育和人才支撑,如何从体制、机制上构建湖北高层次职教人才培养尤其是职教师资培养体系,为推动湖北职业... 湖北经济社会发展和产业转型升级正面临着结构调整、新旧动能转换的关键时期。新产业的培养与壮大,传统产业做新和做强,都迫切需要教育和人才支撑,如何从体制、机制上构建湖北高层次职教人才培养尤其是职教师资培养体系,为推动湖北职业教育发展进而推动湖北经济社会发展,显得尤为重要。分析发现,湖北职教体系尚不完善,职教发展规划和政策还存在“盲区”,高层次职教师资培养严重不足。湖北要高起点谋划湖北职教高层次发展,进一步优化顶层设计,将现有职业教育定位适当上移,强化政策指引和战略引导,整合高端教育资源,优化教育供给结构,完善湖北高层次职教师资培养体系,探索高层次职教师资培养的新模式,打造高层次职教师资培养的“湖北样板”。 展开更多
关键词 支点战略 高层次 湖北职教 师资培养体系
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中华优秀传统文化融入职教师资培养的探索与实践
14
作者 刘鑫琼 《职业教育研究》 2024年第11期64-69,共6页
在全球化背景下,文化自信成为国家软实力的重要部分,中华优秀传统文化的传承和弘扬对增强大学生文化自信具有重要作用。职业技术师范院校作为中国培养职教师资的主阵地,直接影响着中国职业教育未来的发展潜力和国际竞争力。文章以天津... 在全球化背景下,文化自信成为国家软实力的重要部分,中华优秀传统文化的传承和弘扬对增强大学生文化自信具有重要作用。职业技术师范院校作为中国培养职教师资的主阵地,直接影响着中国职业教育未来的发展潜力和国际竞争力。文章以天津职业技术师范大学为例,在分析中华优秀传统文化融入职教师资培养现状的基础上,探讨将中华优秀传统文化融入职教师资培养体系的有效路径,旨在培养具有深厚文化底蕴和高度文化自信的职业教育教师,为相关教育实践提供理论支持与实践指导。 展开更多
关键词 文化自信 中华优秀传统文化:职教师资培养
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构建高层次职教师资培养湾区新范式支撑广东职业教育高质量发展
15
作者 戴青云 《广东教育(职教)》 2024年第1期1-1,共1页
党的二十大报告指出要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,为职业教育高质量发展指明了方向。习近平总书记强调,教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成... 党的二十大报告指出要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,为职业教育高质量发展指明了方向。习近平总书记强调,教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》提出,教师队伍是发展职业教育的第一资源,是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。“双师型”教师作为技术技能人才的培养者和引路人,肩负着培育和传承“工匠精神”的重任,是助推新时代职业教育改革、推动职业教育高质量发展的关键力量。构建高素质“双师型”职教师资供给体系,打造“双师型”职教师资培养新范式,不断塑造职业教育发展新动能,为加快教育强国建设提供生动实践,对促进粤港澳大湾区职业教育高质量发展具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 技术技能人才 职教师资培养 人民满意教育 双师型 产教融合 工匠精神 改革实施方案 教育强国
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教育数字化背景下民办高职高专“双师型”师资培养路径研究
16
作者 杨谋 蔡丽娟 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第2期0040-0043,共4页
在教育数字化背景下,民办高职高专院校面临着培养具备数字化技能的“双师型”师资的挑战。为了适应这一趋势,民办高职高专院校需要探索有效的“双师型”师资培养路径。本文将探讨民办高职高专院校“双师型”师资队伍建设中存在的问题,... 在教育数字化背景下,民办高职高专院校面临着培养具备数字化技能的“双师型”师资的挑战。为了适应这一趋势,民办高职高专院校需要探索有效的“双师型”师资培养路径。本文将探讨民办高职高专院校“双师型”师资队伍建设中存在的问题,并提出相应的对策,以期为其他民办高职高专院校提供有益的参考。 展开更多
关键词 高职高专 “双师型师资 培养路径
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“1+x”证书背景下双师型师资培养模式探究
17
作者 罗菲菲 刘俊平 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第6期0021-0024,共4页
本文针对“1+x”证书背景下双师型师资培养的现实需求,探究“1+x”证书背景下双师型师资培养模式,阐述了内涵,构建"理实一体、双证融通"框架,包括理论课程体系、实践教学环节和双师素质培养途径,并设计一体化课程和教师职业... 本文针对“1+x”证书背景下双师型师资培养的现实需求,探究“1+x”证书背景下双师型师资培养模式,阐述了内涵,构建"理实一体、双证融通"框架,包括理论课程体系、实践教学环节和双师素质培养途径,并设计一体化课程和教师职业发展通道。提出政策保障、组织领导、资源建设和质量监控等实施策略。研究对推进“1+x”证书制度、培养双师型师资具有理论和实践指导意义。 展开更多
关键词 “1+x”证书背景 双师型师资 培养模式
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职教师资队伍建设的自组织逻辑及变革路向
18
作者 陈锋正 冯启高 《职业技术教育》 北大核心 2024年第13期61-65,共5页
高素质专业化的职教师资队伍建设是新时代职业教育发展的迫切要求。基于自组织视角,我国职教师资队伍建设还面临组织困境,诸如职教师资队伍来源相对单一、组织的开放性不够,职教师资队伍建设模式相对固化、组织的发展动力不强,职教师资... 高素质专业化的职教师资队伍建设是新时代职业教育发展的迫切要求。基于自组织视角,我国职教师资队伍建设还面临组织困境,诸如职教师资队伍来源相对单一、组织的开放性不够,职教师资队伍建设模式相对固化、组织的发展动力不强,职教师资的制度建设相对滞后、组织的发展保障不足等问题。职教师资的跨界属性必然要求突出职教师资队伍自身开放性,构建多元参与的治理体系;注重与环境关系的非平衡性,增强职教师资队伍的发展动力;优化发展的非线性,加强职教师资队伍建设的制度保障。 展开更多
关键词 职教师资队伍建设 自组织 制度逻辑 “双师型
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打造高水平师资培养培训基地 培养高素质“双师型”师资队伍——以全国重点建设职业教育师资培养培训基地建设为例 被引量:2
19
作者 乌军锋 杨延波 《陕西教育(高教版)》 2023年第5期71-73,共3页
为服务国家战略和区域经济社会发展提供人力支撑,职业院校需要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。而要承接这一历史重任,需要打造一支高素质“双师型”职业教育师资队伍。应充分发挥职业教育师资培养培训基地的作用和功... 为服务国家战略和区域经济社会发展提供人力支撑,职业院校需要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。而要承接这一历史重任,需要打造一支高素质“双师型”职业教育师资队伍。应充分发挥职业教育师资培养培训基地的作用和功能,在组织机构、运行机制、规章制度、培训方案、增强实效等方面,应持续加强内涵建设。通过打造师资培养培训基地、创新师资培养培训形式、提高师资培养培训质量、提升综合服务能力等关键举措,着力解决职业院校“双师型”教师数量不足、专业技能不强、教师团队不够等问题。 展开更多
关键词 职业教育师资队伍 师资培养培训基地 “双师型”教师队伍
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机电专业“双师型”师资培养模式分析
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作者 雷彪 关海英 吕名伟 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第8期60-63,共4页
现阶段社会各个领域的高素质机电专业人才需求都在不断增大,但是要想加强机电专业优质人才教育培养,首先要建立实力雄厚的师资队伍,因此很多中职院校都面对着机电专业师资培养问题,鉴于建设高质量“双师型”师资队伍,是提高职业学校教... 现阶段社会各个领域的高素质机电专业人才需求都在不断增大,但是要想加强机电专业优质人才教育培养,首先要建立实力雄厚的师资队伍,因此很多中职院校都面对着机电专业师资培养问题,鉴于建设高质量“双师型”师资队伍,是提高职业学校教学水平、优化职业学校教学质量的关键所在,所以下文首先简要阐明“双师型”教师基本内涵与主要特征,进而梳理“双师型”教师建设中存在问题与“双师型”教师建设路径,希望具有一定参考作用。 展开更多
关键词 机电专业 “双师型 师资培养模式
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