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新《职业教育法》下工匠精神培养的“四维进阶”理论模型和“四重迭代”运作路径
被引量：
1
1
作者
梅鲁海
王耀军
《宁波职业技术学院学报》
2024年第1期25-30,共6页
为贯彻执行国家新颁布的《职业教育法》,深入落实“坚持德技并修,培育工匠精神”的职教新理念,结合教育部“双高计划”的建设与推进要求,根据“物以载道、匠心筑梦”的职业新诉求和工匠精神的时代阐释,论述了基于职业知识技能、职业意...
为贯彻执行国家新颁布的《职业教育法》,深入落实“坚持德技并修,培育工匠精神”的职教新理念,结合教育部“双高计划”的建设与推进要求,根据“物以载道、匠心筑梦”的职业新诉求和工匠精神的时代阐释,论述了基于职业知识技能、职业意识信念、职业行为习惯和职业价值取向的“四维进阶”的工匠精神顶层培养理论模型;然后,以理论模型为指导,阐述了工匠精神培养的“四重迭代”运作路径和实施方案,即优化人才培养方案、更新教学资源库和课程群、重组专业课程任务点和知识链、提升师资力量和水平;最后,以质量闭环为原则,阐明了人才培养需要“课程、实践、单位和社会”四方联动进行绩效评价的必要性。由此可见,理论模型的有效运作和实施不仅可以充分调动课内外育人资源,潜移默化引导学生进行工匠意识的提炼与人文精神的思考,也能引导学生做到知行合一与自我建构,从而不断激发成就感和获得感,以适应产业经济发展的转型升级和对人才的新要求。
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关键词
《职业教育法》
工匠精神
培养模型
“四
维进阶”
“四重迭代”
“四
方联动”
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职称材料
题名
新《职业教育法》下工匠精神培养的“四维进阶”理论模型和“四重迭代”运作路径
被引量：
1
1
作者
梅鲁海
王耀军
机构
浙江机电职业技术学院
出处
《宁波职业技术学院学报》
2024年第1期25-30,共6页
基金
浙江省教育厅第二批省级课程思政示范课程立项项目“工程制图与AutoCAD实训”
浙江省高职教育“十四五”教学改革项目“新时代高职教育校企协同高质量发展的创新路径与实践研究——以机电一体化技术人才培养为例”(jg20230098)。
文摘
为贯彻执行国家新颁布的《职业教育法》,深入落实“坚持德技并修,培育工匠精神”的职教新理念,结合教育部“双高计划”的建设与推进要求,根据“物以载道、匠心筑梦”的职业新诉求和工匠精神的时代阐释,论述了基于职业知识技能、职业意识信念、职业行为习惯和职业价值取向的“四维进阶”的工匠精神顶层培养理论模型;然后,以理论模型为指导,阐述了工匠精神培养的“四重迭代”运作路径和实施方案,即优化人才培养方案、更新教学资源库和课程群、重组专业课程任务点和知识链、提升师资力量和水平;最后,以质量闭环为原则,阐明了人才培养需要“课程、实践、单位和社会”四方联动进行绩效评价的必要性。由此可见,理论模型的有效运作和实施不仅可以充分调动课内外育人资源,潜移默化引导学生进行工匠意识的提炼与人文精神的思考,也能引导学生做到知行合一与自我建构,从而不断激发成就感和获得感,以适应产业经济发展的转型升级和对人才的新要求。
关键词
《职业教育法》
工匠精神
培养模型
“四
维进阶”
“四重迭代”
“四
方联动”
Keywords
vocational education law
craftsman spirit
cultivation model
“four-dimensional advancement”
“four-fold iteration”
“four-way linkage”
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新《职业教育法》下工匠精神培养的“四维进阶”理论模型和“四重迭代”运作路径
梅鲁海
王耀军
《宁波职业技术学院学报》
2024
1
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