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民族医科院校研究生的多学科融合团队教学模式面临的挑战与对策
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作者 黄永毅 周文婷 +4 位作者 曾红 莫小强 莫颂轶 覃洪含 黄衍强 《右江民族医学院学报》 2025年第1期174-176,共3页
民族医科院校多学科融合的团队教学模式在研究生教育中具有重要的应用价值和发展前景。然而,也面临着一些挑战,如学科融合难度大,师资队伍建设困难,教学管理和评价体系不完善等。针对这些挑战,本研究提出了加强学科规划和课程设计,制定... 民族医科院校多学科融合的团队教学模式在研究生教育中具有重要的应用价值和发展前景。然而,也面临着一些挑战,如学科融合难度大,师资队伍建设困难,教学管理和评价体系不完善等。针对这些挑战,本研究提出了加强学科规划和课程设计,制定合理的教学大纲和教学计划;加大师资队伍建设力度,引进和培养具有跨学科背景的教师和专家;建立健全教学管理和评价体系,制定科学的评价指标和方法等对策建议。此外,本文还分享了右江民族医学院病原微生物学科团队的经验,为民族医科院校医学教育事业更好的发展提供参考。 展开更多
关键词 民族医科院校 多学科融合 团队教学模式
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基于SGAVE项目教学模式的《汽车覆盖件模具设计与制造》课程改革
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作者 巫尚荣 邓岐杏 黄淑芳 《模具工业》 2025年第1期77-82,共6页
针对目前高职课程教学存在课堂教学理念传统、不重视学生参与课堂、课程内容与岗位需求脱节、实践教学重视不够等问题,引入中德先进职业教育(SGAVE)项目的模块化教学模式,将其运用在高职《汽车覆盖件模具设计与制造》课程教学中,分析该... 针对目前高职课程教学存在课堂教学理念传统、不重视学生参与课堂、课程内容与岗位需求脱节、实践教学重视不够等问题,引入中德先进职业教育(SGAVE)项目的模块化教学模式,将其运用在高职《汽车覆盖件模具设计与制造》课程教学中,分析该课程体系,并基于企业岗位典型工作任务重构课程内容,教学过程基于“八步法”,按照“客户委托、工单引领、问题导向”的模块授课,以教师为引导,学生自主学习,在做中学、学中做的模式完成汽车覆盖件模具的设计与制造的任务,学生参与课堂程度高,提高了学习主动性和积极性。该课程改革提升了学生对知识、技能的掌握和应用,并养成良好的职业素质,同时为其他课程教学改革提供了参考。 展开更多
关键词 SGAVE项目 教学模式 模块化 课程改革
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面向工程应用的“项目式+模块化”教学模式研究
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作者 王威 肖键 +1 位作者 罗锟 徐金辉 《高等建筑教育》 2025年第1期160-168,共9页
施工技术课程作为交通土建类专业的一门综合性较强的必修课,在培养体系中起着承前启后的作用。通过学习施工技术课程,学生不仅可以掌握关于工程施工的工艺、方法和技术知识,而且可以提升对施工组织管理的认知能力。以华东交通大学铁道... 施工技术课程作为交通土建类专业的一门综合性较强的必修课,在培养体系中起着承前启后的作用。通过学习施工技术课程,学生不仅可以掌握关于工程施工的工艺、方法和技术知识,而且可以提升对施工组织管理的认知能力。以华东交通大学铁道工程专业为例,分析了传统施工技术课程教学存在的不足,提出引入“项目式+模块化”教学模式,对教学内容、方式、评价等进行改革,以此激发学生的学习兴趣,增强学生的语言表达能力、沟通交流能力和团队合作能力,提高课程建设效果。 展开更多
关键词 施工技术 实践能力 团队合作 项目式+模块化 课程改革
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基于项目教学法的《推拿学》实训教学模式构建与效果评价
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作者 谭曾德 张明明 +2 位作者 颜妮 丁玉鑫 谢宗洋 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期079-082,共4页
研究目的在于探索基于项目教学法下《推拿学》实训教学模式构建及效果评价方法,以期提高《推拿学》的教学质量及学生实践能力。通过对试验组与对照组教学效果的比较,对项目教学法在教学中的具体运用效果进行了深入的分析。结果发现,项... 研究目的在于探索基于项目教学法下《推拿学》实训教学模式构建及效果评价方法,以期提高《推拿学》的教学质量及学生实践能力。通过对试验组与对照组教学效果的比较,对项目教学法在教学中的具体运用效果进行了深入的分析。结果发现,项目教学法对促进学生理论成绩与技能操作效果显著,还可强化学生学习兴趣与团队协作能力。建立一个科学且合适的《推拿学》实践教学方法和评估机制,对于提高教学效果和培养学生的全面能力是至关重要的。 展开更多
关键词 项目教学 《推拿学》实训 教学模式 效果评价 学生能力培养
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4R项目化教学模式培养新时代“湖湘工匠”:计算机类专业实践
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作者 曾晨曦 陈静 《电脑知识与技术》 2025年第6期139-142,共4页
新时代背景下,中国经济高质量发展愈发需要工匠精神的支撑。通过深入分析“湖湘工匠”精神的内涵、特征及评价指标体系,构建4R(真实项目、真实合同、真实角色、真实评价)项目化教学模式,开展基于4R项目化教学模式培养新时代“湖湘工匠... 新时代背景下,中国经济高质量发展愈发需要工匠精神的支撑。通过深入分析“湖湘工匠”精神的内涵、特征及评价指标体系,构建4R(真实项目、真实合同、真实角色、真实评价)项目化教学模式,开展基于4R项目化教学模式培养新时代“湖湘工匠”的探索与实践。以计算机类专业为例,通过引入企业真实项目,签订真实合同,组建真实项目团队,并实施真实评价,提升学生的专业技能与职业素养。通过体系构建、案例分析与实践反馈,期望为湖南职业教育的“湖湘工匠”人才培养提供理论支持和实践指导,也为其他专业领域的工匠型人才培养提供可借鉴的经验。 展开更多
关键词 4R项目教学模式 新时代“湖湘工匠” 计算机类专业 教学模式 专业实践
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基于项目式学习的大学英语教学模式研究
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作者 王珂 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期137-140,共4页
随着学习理论的深化发展,大学英语教学模式正逐步从传统以教师为中心向以学生为中心的方向转型。项目式学习作为一种以实践探究为核心的教学模式,日益受到教育界的广泛关注。它强调通过真实的项目任务,使学生在解决问题的过程中自主学... 随着学习理论的深化发展,大学英语教学模式正逐步从传统以教师为中心向以学生为中心的方向转型。项目式学习作为一种以实践探究为核心的教学模式,日益受到教育界的广泛关注。它强调通过真实的项目任务,使学生在解决问题的过程中自主学习、合作交流、批判性思考,从而全面提升英语综合能力。本研究旨在深入探讨基于项目式学习的大学英语教学模式,以期为教学创新提供有益的参考,推动大学英语教学质量的全面提升。 展开更多
关键词 项目 大学 英语 教学模式
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“理虚实一体化”教学模式赋能服装专业课程项目化教学的探索与实践
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作者 郭连霞 《山东纺织经济》 2025年第1期53-56,共4页
以教学能力大赛要求为标准,对服饰形象设计课程的项目化教学设计与实施过程进行应用研究与实践探索。分析“理虚实一体化”教学模式下该课程项目化教学实施与学习成效,为服装专业课程的一体化教学改革和教学实践提供参考。
关键词 理虚实一体化 教学模式 项目教学
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基于项目学习的学科教学英语专硕课程模块化教学模式设计与实践
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作者 杨恒 《西部素质教育》 2025年第2期6-9,共4页
文章首先概述了模块化教学模式,然后阐述了基于项目学习的学科教学英语专硕课程模块化教学模式设计,接着从以理论学习为主的第一阶段、以实践活动为主的第二阶段、以反思与总结为主的第三阶段三个阶段论述了基于项目学习的学科教学英语... 文章首先概述了模块化教学模式,然后阐述了基于项目学习的学科教学英语专硕课程模块化教学模式设计,接着从以理论学习为主的第一阶段、以实践活动为主的第二阶段、以反思与总结为主的第三阶段三个阶段论述了基于项目学习的学科教学英语专硕课程模块化教学模式实践,最后分析了基于项目学习的学科教学英语专硕课程模块化教学模式实践效果。 展开更多
关键词 模块化教学模式 学科教学英语专硕课程 项目学习
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工程项目管理课程数字化教学模式构建研究
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作者 林娟娟 《科教导刊》 2025年第6期55-57,共3页
数字化教学已成为高等教育改革的重要方向。工程项目管理课程作为工科专业的核心课程,对数字化教学模式提出更高的要求。本研究基于在线教学平台、虚拟仿真技术和数据分析工具,构建了一套完整的工程项目管理课程数字化教学体系,经过教... 数字化教学已成为高等教育改革的重要方向。工程项目管理课程作为工科专业的核心课程,对数字化教学模式提出更高的要求。本研究基于在线教学平台、虚拟仿真技术和数据分析工具,构建了一套完整的工程项目管理课程数字化教学体系,经过教学实践验证,该教学模式显著提升了教学效果,增强了学生的项目管理实践能力,促进了教学资源的高效利用。研究成果对推进工程教育数字化转型具有重要参考价值。 展开更多
关键词 工程项目管理 数字化教学 虚拟仿真 教学模式 在线教学
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AI技术项目驱动下的程序设计类课程教学模式创新
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作者 张彦芳 高璐 李艳 《计算机教育》 2025年第2期159-163,共5页
分析程序设计类课程当前教学模式存在的问题,根据项目驱动教学法的理论基础,提出基于AI技术项目的课程教学模式,介绍AI技术在教学中的应用,最后说明在课堂实践中面临的挑战和创新效果。
关键词 AI技术 项目驱动 程序设计 教学模式创新 课程体系 能力提升 教学法原理
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视觉传达设计专业项目化教学模式的探索与实践
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作者 张建军 李文静 《上海包装》 2025年第1期257-259,共3页
项目化教学模式突破了传统单一的课堂结构和教学内容的局限性,有利于提升学生的创新精神和实践动手能力,培养学生的团队协作能力和创意思维能力。概述了项目化教学模式的内涵,探讨了视觉传达设计专业项目化教学的意义和实践策略,以期为... 项目化教学模式突破了传统单一的课堂结构和教学内容的局限性,有利于提升学生的创新精神和实践动手能力,培养学生的团队协作能力和创意思维能力。概述了项目化教学模式的内涵,探讨了视觉传达设计专业项目化教学的意义和实践策略,以期为视觉传达设计专业的教育改革提供有价值的参考和启示。 展开更多
关键词 视觉传达设计 项目教学 实践能力 创新能力 团队协作
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多学科团队协作诊疗引导下的团队教学模式在ICU临床教学中价值分析
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作者 汪彤 鲁卫华 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期124-127,共4页
分析ICU临床教学中采取多学科团队协作诊疗引导下开展团队教学模式的具体作用效果。方法 本次研究时间段:2020年6月-2023年6月;研究对象:100例在本院实习的规培生,利用双盲法分成2个带教小组,其中50例接受常规ICU临床教学的实习医生作... 分析ICU临床教学中采取多学科团队协作诊疗引导下开展团队教学模式的具体作用效果。方法 本次研究时间段:2020年6月-2023年6月;研究对象:100例在本院实习的规培生,利用双盲法分成2个带教小组,其中50例接受常规ICU临床教学的实习医生作为对照组,另外50例接受多学科团队协作诊疗引导下的团队教学模式实习医生作为观察组,对临床教学效果展开分析。结果 从考核成绩、教学满意度、职业价值、自我学习能力、自我学习效果进行评估发现,观察组实习医生教学效果显著优于对照组,(P<0.05)。结论 将多学科团队协作诊疗引导下的团队教学模式用于ICU临床教学过程中具有良好教学效果,实习医生专业能力、综合能力均显著提升,具有较高应用价值。 展开更多
关键词 ICU临床教学 多学科团队协作 团队教学模式 职业价值 自我学习成果
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《虚拟现实设计开发》课程项目化教学模式探索
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作者 张超 《中国包装》 2025年第3期161-165,共5页
项目化教学是培养高素质应用型人才的重要举措与有效抓手,也是当下高校教育改革的主要方向。本文针对性的对《虚拟现实设计开发》课程教学模式进行改革,提出了“LCP”教学模式,即:LBL(Lecture-Based Learning)、CBL(Case Study-Based Le... 项目化教学是培养高素质应用型人才的重要举措与有效抓手,也是当下高校教育改革的主要方向。本文针对性的对《虚拟现实设计开发》课程教学模式进行改革,提出了“LCP”教学模式,即:LBL(Lecture-Based Learning)、CBL(Case Study-Based Learning)、PBL(Problem-Based Learning)。以项目设计开发为主线,突出学生的主体地位,借助智慧平台辅助教学,将思政教学贯穿于课程的教学中,最终采用多种评价方式相结合的形式对学生的课程学习成果进行客观的评价。本论文旨在为应用型本科院校相关课程教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 项目教学 “LCP”教学模式 项目设计开发
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基于项目化学习的小学英语教学模式探究
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作者 吴悠琪 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期100-103,共4页
小学英语作为学生英语学习的重要启蒙阶段,教学质量的高低直接影响学生英语学习的效果及英语学习习惯的养成。然而,当前小学英语教学中普遍存在教学方式单一、互动不足、重知识轻能力、评价不完善等问题,导致学生学习兴趣不高,学习效果... 小学英语作为学生英语学习的重要启蒙阶段,教学质量的高低直接影响学生英语学习的效果及英语学习习惯的养成。然而,当前小学英语教学中普遍存在教学方式单一、互动不足、重知识轻能力、评价不完善等问题,导致学生学习兴趣不高,学习效果欠佳。项目化学习作为一种创新性的教学模式,能够有效突破传统教学的局限,为学生营造沉浸式、真实化的英语学习环境,激发学生学习兴趣,提升学生的自主学习和语言运用能力。本文在分析当前小学英语教学问题的基础上,探讨了项目化学习在小学英语教学中的优势,并从项目设计、情境创设、资源建设、学科融合、课堂教学、教师指导、评价机制等方面提出了基于项目化学习的小学英语教学举措,以期为小学英语教学改革提供参考。 展开更多
关键词 小学英语 项目化学习 教学模式 举措
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“三教”改革背景下高职院校“四真双元”项目化教学模式的探索与实践
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作者 顾群峰 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第3期140-143,共4页
“三教”改革是当前推动高职院校高质量建设的重要举措,项目化教学模式逐步成为锻炼院校学生实践能力、执业能力的教学方式之一。“四真双元”项目化教学模式以真实项目为教学载体,以真实场景为环境,以真实角色为身份,以真实绩效为过程... “三教”改革是当前推动高职院校高质量建设的重要举措,项目化教学模式逐步成为锻炼院校学生实践能力、执业能力的教学方式之一。“四真双元”项目化教学模式以真实项目为教学载体,以真实场景为环境,以真实角色为身份,以真实绩效为过程评价,结合“产教融合、校企联培”双元基地展开教学。结合教学案例展示教学模式的内涵,以期达到“真学、真懂、真信”到“真用”的教学效果,提高实践课程的教学质量。 展开更多
关键词 三教改革 项目 教学模式 高职院校 实践课程
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基于项目式学习的机械专业教学模式探索
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作者 陈孝威 《佳木斯职业学院学报》 2025年第3期197-199,共3页
项目式学习强调实践操作、团队合作和问题解决,这为机械专业教育提供了新的视角和方法,给机械专业教学带来了革命性的改变。通过提供真实的工程项目,不仅可以显著提升学生的实操技能和创新思维,还能促进团队协作与自主学习能力的发展。... 项目式学习强调实践操作、团队合作和问题解决,这为机械专业教育提供了新的视角和方法,给机械专业教学带来了革命性的改变。通过提供真实的工程项目,不仅可以显著提升学生的实操技能和创新思维,还能促进团队协作与自主学习能力的发展。本文旨在通过分析项目式学习在机械专业教学中的应用现状、面临的挑战及其优化策略,为实现高效、创新的机械专业教学提供理论和实践指导。 展开更多
关键词 机械专业教学 项目式学习 教学模式
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基于项目式学习的初中信息技术教学模式探索
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作者 李涛 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第4期067-069,共3页
项目式学习作为以学生为中心的创新教学模式,在培养信息时代所需的综合实践能力方面具有显著优势。本研究基于初中信息技术学科特点,探索项目式学习在本学科中的实践路径。提出任务驱动型项目模式、问题探究型项目模式、跨学科整合型项... 项目式学习作为以学生为中心的创新教学模式,在培养信息时代所需的综合实践能力方面具有显著优势。本研究基于初中信息技术学科特点,探索项目式学习在本学科中的实践路径。提出任务驱动型项目模式、问题探究型项目模式、跨学科整合型项目模式、真实情境型项目模式以及竞赛导向型项目模式等五维教学模型,研究强调过程性指导对项目的重要作用。实践表明,该模式能显著提升学生的项目规划能力和团队协作意识,为信息技术课程核心素养的落地提供了可操作的实施框架。 展开更多
关键词 项目式学习 初中信息技术 教学模式
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“5E”教学模式与项目式教学的融合在“电子技术与应用”课程中的应用——以“基本放大电路”教学为例
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作者 李爱萍 《家电维修》 2025年第3期52-54,共3页
本文阐述了“5E”教学模式和项目式教学的基本环节和内涵,并根据职业院校的学情和机电一体化专业的教学要求,对电子技术与应用课程进行教学设计,将“5E”教学模式与项目教学相融合进行课程教学改革。再结合“基本放大电路”教学实际,设... 本文阐述了“5E”教学模式和项目式教学的基本环节和内涵,并根据职业院校的学情和机电一体化专业的教学要求,对电子技术与应用课程进行教学设计,将“5E”教学模式与项目教学相融合进行课程教学改革。再结合“基本放大电路”教学实际,设计教学环节,探讨该模式对职业院校教学的应用。 展开更多
关键词 “5E”教学模式 项目教学模式 基本放大电路 职业教育
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基于项目驱动的高职设计专业教学模式改革与实践
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作者 安若溪 《新课程研究》 2025年第3期36-38,共3页
随着设计行业的快速发展,高职设计专业教育面临着巨大挑战,传统教学模式已难以满足行业对高素质人才的需求。基于此,文章针对高职设计专业教学模式的现存问题,提出了一套基于项目驱动的教学模式改革方案。该方案以学生为中心,强调实践... 随着设计行业的快速发展,高职设计专业教育面临着巨大挑战,传统教学模式已难以满足行业对高素质人才的需求。基于此,文章针对高职设计专业教学模式的现存问题,提出了一套基于项目驱动的教学模式改革方案。该方案以学生为中心,强调实践与创新,旨在通过真实或模拟的项目,培养学生的设计能力、团队协作与创新能力。研究首先分析了传统教学模式的弊端,如理论脱离实际、学生被动接受知识等,并指出项目驱动教学模式在初步探索中存在的问题,随后构建了基于项目驱动的教学模式框架,包括项目选择、团队组建、任务分配、过程管理和成果展示等环节,并创新了教学方法与策略,如引入翻转课堂、在线协作平台等。通过实践案例分析,研究验证了该模式的有效性,学生在设计能力提升、团队协作与创新能力培养等方面均取得显著成效。同时,该模式得到了教师与行业的高度认可,为高职设计专业教育的现代化转型提供了有力支撑。 展开更多
关键词 项目驱动 高职设计专业 教学模式改革 实践教学
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基于项目式学习数控车实训课程教学模式改革与研究实践
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作者 何承卫 《新潮电子》 2025年第6期160-162,共3页
伴随着社会的持续发展和教育领域的广泛进步,现如今对中职数控车实训课程教学的要求也不断提高。要求能够在教学期间培养专业的人才,为相关领域的发展带来人才保障。然而不可否认的是,在现阶段的中职数控车课程教学中,学生的学习方式很... 伴随着社会的持续发展和教育领域的广泛进步,现如今对中职数控车实训课程教学的要求也不断提高。要求能够在教学期间培养专业的人才,为相关领域的发展带来人才保障。然而不可否认的是,在现阶段的中职数控车课程教学中,学生的学习方式很多还是比较传统的,学生在实训过程中也面临较多问题,致使数控车实训课程的作用未能得到充分发挥。针对此种情况,可以在当前的数控车实训课程中引入项目式学习模式,使学生在完成和反思项目的过程中,获得更高水平的专业能力及专业素养,从而将自己锻炼成能够满足社会需求的、具有独立思考能力的、具备分析问题和解决问题能力的技术技能型人才。基于此,本文分析了项目式学习的特点,探讨了基于项目式学习数控车实训课程教学模式改革的意义,研究了基于项目式学习数控车实训课程教学模式改革的路径。 展开更多
关键词 项目式学习 数控车实训课程 教学模式 改革
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