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新高考背景下“大学物理”课程教学改革实践
1
作者 李柳 祖兴 +2 位作者 程立英 张志美 吴丽娟 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2023年第5期445-449,共5页
在“3+1+2”新高考模式下,不同专业和地区高考考生的物理学基础差异性较大,给高校“大学物理”课程教学带来了新的挑战。为解决学生物理基础差异性大,大学与中学物理课程衔接缺失的问题,调研了多省高考政策,分析了大一新生学情特点,建... 在“3+1+2”新高考模式下,不同专业和地区高考考生的物理学基础差异性较大,给高校“大学物理”课程教学带来了新的挑战。为解决学生物理基础差异性大,大学与中学物理课程衔接缺失的问题,调研了多省高考政策,分析了大一新生学情特点,建立了基于预修的“大学物理”课程教学模式,以实现新高考背景下“大学物理”课程与中学物理课程的有效衔接。该教学改革主要依据“大学物理”课程的教学目标,建设了“大学物理”预修课线上资源,采用线上、线下混合教学方式,有效提高了课堂效率,缩小了学生的物理基础差距,满足了不同基础学生个性化的学习需求,同时采用多元化的过程评价方式也提高了学生的自律性。该教学改革为解决新高考背景下学生物理基础差异性问题提供了新的解决方案。 展开更多
关键词 “大学物理”课程 新高考 课程衔接 预修课程
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工程教育专业认证背景下“大学物理”课程教学改革创新路径研究
2
作者 李妍 《黑龙江教育（理论与实践）》 2023年第8期44-46,共3页
工程教育专业认证以学生为中心,以产出为导向,要求建立质量持续改进机制,对高校“大学物理”课程教学提出了新要求,为“大学物理”课程的教学改革指明了新方向。新时代,高校应深入研究工程教育专业认证标准,坚持问题和成果导向,聚焦各... 工程教育专业认证以学生为中心,以产出为导向,要求建立质量持续改进机制,对高校“大学物理”课程教学提出了新要求,为“大学物理”课程的教学改革指明了新方向。新时代,高校应深入研究工程教育专业认证标准,坚持问题和成果导向,聚焦各专业毕业要求,对标培养目标,制定个性化教学目标,调整教学内容,完善教学模式,健全考核方式,实现“一院一策”“一专业一方案”教学目标,积极构建符合工程教育专业认证标准的“大学物理”课程教学体系,不断提高工科专业人才培养质量。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 “大学物理”课程 教学改革
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“大学物理”课程在线混合式教学的改革与实践 被引量：25
3
作者 刘海兰 顾牡 +2 位作者 吴天刚 倪忠强 宋志怀 《物理与工程》 2020年第4期3-11,25,共10页
为了做好新冠肺炎疫情防控期间"大学物理"课程的教学,实现"停课不停学""教学质量实质等效"的教学目标,依托同济大学云课堂(https://courses.tongji.edu.cn/)所用的ZOOM系统和在中国大学MOOC(https://www.... 为了做好新冠肺炎疫情防控期间"大学物理"课程的教学,实现"停课不停学""教学质量实质等效"的教学目标,依托同济大学云课堂(https://courses.tongji.edu.cn/)所用的ZOOM系统和在中国大学MOOC(https://www.icourse163.org/)上所建设的国家精品在线开放课程"大学物理(系列)课程",从多个教学环节开展了"大学物理"课程在线混合式教学模式的改革。经过一段时间的教学实践,取得了积极的成效。本文主要介绍我们教学团队在"大学物理"课程在线混合式教学方面的改革方案和具体做法,以利于相互启发、共同提高。 展开更多
关键词 “大学物理”课程 在线混合式教学 ZOOM视频直播 异步SPOC课程 慕课堂
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“大学物理”课程中哲学思想与人文精神的思政要素浅析
4
作者 陈锋 《黑龙江教育（理论与实践）》 2024年第6期5-8,共4页
高等教育课程教学蕴含了丰富的哲学思想与人文精神。文章以“大学物理”课程教学为例,阐述了哲学思想如何在教学实践中落到实处,并进一步讨论了如何将人文精神与“大学物理”课程教学内容相结合。哲学思想方面,重点分析了统一性、矛盾... 高等教育课程教学蕴含了丰富的哲学思想与人文精神。文章以“大学物理”课程教学为例,阐述了哲学思想如何在教学实践中落到实处,并进一步讨论了如何将人文精神与“大学物理”课程教学内容相结合。哲学思想方面,重点分析了统一性、矛盾论及发展观,并通过具体实例使学生能够从中掌握科学思维方法。人文精神方面,从物理之真、物理之善和物理之美3个方面论述了如何在“大学物理”课程教学中实现人文素质培养。 展开更多
关键词 “大学物理”课程 哲学思想 人文精神 课程思政
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工程教育专业认证背景下“大学物理实验”课程改革的必要性思考及实践——以吉林建筑大学为例 被引量：1
5
作者 沈璐 郭亮 张晶莹 《黑龙江教育（理论与实践）》 2023年第4期73-75,共3页
文章基于目前工程教育专业认证背景下公共基础课程的研究现状,结合工程教育专业认证标准和认证方法,分析了目前高校“大学物理实验”课程所面临的和亟待解决的问题,并结合吉林建筑大学发展目标,讨论了工科院校“大学物理实验”课程教学... 文章基于目前工程教育专业认证背景下公共基础课程的研究现状,结合工程教育专业认证标准和认证方法,分析了目前高校“大学物理实验”课程所面临的和亟待解决的问题,并结合吉林建筑大学发展目标,讨论了工科院校“大学物理实验”课程教学改革的必要性。同时,根据吉林建筑大学各专业的工程教育认证情况,初步提出了“大学物理实验”课程模块化改革方案,以期为公共基础课程的改革和推广提供参考案例。 展开更多
关键词 “大学物理实验”课程 工程教育专业认证 模块化 持续改进
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重构“大学物理”内容体系的实践与探索——以应用型地方本科高校为例 被引量：7
6
作者 赖国忠 傅智河 +3 位作者 梁雄 林福忠 陈水妹 吕晶 《龙岩学院学报》 2019年第2期97-101,共5页
"大学物理"课程内容有自身的特点,通过对电类和机械类专业师生的调研,发现必须重构应用型本科高校"大学物理"课程内容体系,探索实现课程内容的基础性、系统性与应用性相兼顾的途径和手段。
关键词 地方本科高校 “大学物理”课程 体系重构
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“大学物理实验”课程多元化教学模式的改革与实践
7
作者 杨铁柱 周帅 《黑龙江教育（理论与实践）》 2022年第7期88-90,共3页
文章以应用型人才培养为出发点,以学生为中心、以产出为导向,持续改进。围绕“学生能力本位”的教学理念,结合当前应用型本科院校教学中师生角色的新特点,探索实施了“四层次、三环节、两体验”的多元化课程教学模式,以期给应用型本科... 文章以应用型人才培养为出发点,以学生为中心、以产出为导向,持续改进。围绕“学生能力本位”的教学理念,结合当前应用型本科院校教学中师生角色的新特点,探索实施了“四层次、三环节、两体验”的多元化课程教学模式,以期给应用型本科院校的课程改革提供一些建议。 展开更多
关键词 应用型人才 “大学物理实验”课程 教学模式改革
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