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梯次推进:论学校铸牢中华民族共同体意识教育的一体化建设 被引量:4
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作者 李静 马雪莲 《青海民族大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第1期8-16,共9页
教育作为继往开来、培基铸魂的基础工程,为中华民族共同体建设发挥着夯实基础、筑牢根基的重要作用。学校构建以铸牢中华民族共同体意识为主线的一体化教育体系格局,既要理论与实践相结合,更要遵循青少年心理发展和成长规律,形成不同学... 教育作为继往开来、培基铸魂的基础工程,为中华民族共同体建设发挥着夯实基础、筑牢根基的重要作用。学校构建以铸牢中华民族共同体意识为主线的一体化教育体系格局,既要理论与实践相结合,更要遵循青少年心理发展和成长规律,形成不同学段纵向螺旋上升、不同学科横向融合贯通和不同部门协同发力的“一体化”教育网络。以“铸牢中华民族共同体意识”为导向的一体化育人体系,使教学、育人、管理体系有序衔接。要遵循学生心理发展并注重学生认知能力的梯次性,使教育内容循序渐进推进;以不同区域“试点引领、示范带动、以点带面”的形式,解决教育发展的不均衡问题;深入推进各学科融通、各学段贯穿的课程体系,实现教材和课程的一体化设计;通过梯次发挥全员、全过程、全方位育人的作用,深化“大思政”育人格局和“三全育人”综合改革工作。基于“四个维度”的梯次推进,助推学校铸牢中华民族共同体意识教育的内涵式发展。学校铸牢中华民族共同体意识就要一步一级逐渐提升,按照梯次推进的理念不断积累以达千里之远。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 学校教育 梯次推进 一体化建设
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循证教育视域下新疆学校铸牢中华民族共同体意识教育研究:体系框架与推进路径 被引量:2
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作者 段红 张振军 《兵团教育学院学报》 2024年第2期5-10,共6页
研究以循证教育为理论框架,旨在探讨新疆学校如何铸牢中华民族共同体意识。首先,对新疆学校铸牢中华民族共同体意识进行研究,探讨该地区学校在培养学生中华民族共同体意识方面的实践和问题。同时,关注基于循证的思想政治教育研究,以提... 研究以循证教育为理论框架,旨在探讨新疆学校如何铸牢中华民族共同体意识。首先,对新疆学校铸牢中华民族共同体意识进行研究,探讨该地区学校在培养学生中华民族共同体意识方面的实践和问题。同时,关注基于循证的思想政治教育研究,以提供理论支持和指导。通过综合运用课程设计、师资培养、数据收集、学校文化建设、家校合作和持续改进等策略,推动中华民族共同体意识教育实践。为新疆学校铸牢中华民族共同体意识的教育提供了循证教育的视角和可行性路径,为相关思想政治教育和实践的发展提供了重要的参考依据。 展开更多
关键词 循证教育 中华民族共同体意识 新疆学校 教育实践
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地方高校“大学-校友”发展共同体的当代意蕴及其建构路径
3
作者 叶少芳 《浙江海洋大学学报(人文科学版)》 2024年第1期81-86,共6页
在新时代诠释并厘清大学与校友的关系,有助于实现大学高质量发展。长期以来,大学与校友的关系建立在“学缘关系”基础上,历经多样态发展。现今大学的建设发展、各类排名与校友成长成才之间变得密不可分,并以多维模式结成“发展共同体”... 在新时代诠释并厘清大学与校友的关系,有助于实现大学高质量发展。长期以来,大学与校友的关系建立在“学缘关系”基础上,历经多样态发展。现今大学的建设发展、各类排名与校友成长成才之间变得密不可分,并以多维模式结成“发展共同体”。基于马克思“类哲学”的“共同体”理论启发,地方高校“大学-校友”发展共同体应具有合作和共享、需求与互动、价值与反馈三重意蕴,并提出以“保持共情、形成共生、促进共享、实现共荣”的路径建构“大学-校友”新型关系,实现价值共创。 展开更多
关键词 类哲学 共同体 “大学-校友”关系 价值共创
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时间、共同体与本土意识:乡村小规模学校教师的发展困境与破解之策
4
作者 邓素文 《现代教育科学》 2024年第5期95-101,共7页
乡村小规模学校满足了农村20%没有能力进城上学的乡村弱势家庭的教育需求,并对凝聚社区以及促进社区文化发展有着极大的价值和作用。教师是乡村小规模学校最重要的变革推动者,其发展关涉乡村公平优质教育的实现。但由于外界条件和支持... 乡村小规模学校满足了农村20%没有能力进城上学的乡村弱势家庭的教育需求,并对凝聚社区以及促进社区文化发展有着极大的价值和作用。教师是乡村小规模学校最重要的变革推动者,其发展关涉乡村公平优质教育的实现。但由于外界条件和支持的缺乏,这一群体的发展常常处于受限甚至停滞状态,其正遭遇着人被时间控制、学习共同体阙如衍生教学孤独、乡土情感缺失导致身心分离等诸多困境。为了促进乡村小规模学校教师的发展,保证公平优质教育的实现,需要厘清教师责任,还给教师发展的时间;打造乡村教师学习共同体,提升教师学习力;增强教师对本土文化的自觉,寓发展于创新乡村教育的实践中。让教师在推动学校发展、振兴乡村教育文化的过程中,最终收获自身的发展。 展开更多
关键词 乡村小规模学校 教师发展 时间 共同体 本土意识
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学校教育在铸牢中华民族共同体意识中的价值及其实现 被引量:8
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作者 洪雷 《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期159-168,共10页
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线和学校教育的着力点。学校教育在共同语言、共同交往空间、民族情感记忆、资源供给等方面为铸牢中华民族共同体意识赋能,其既为各族师生广泛开展交往交流交融营造了共同场域,又在厚植... 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线和学校教育的着力点。学校教育在共同语言、共同交往空间、民族情感记忆、资源供给等方面为铸牢中华民族共同体意识赋能,其既为各族师生广泛开展交往交流交融营造了共同场域,又在厚植中华民族情感方面具有不可替代的重要作用。然而,当前铸牢中华民族共同体意识的学校教育实践存在推广普及国家通用语言文字不平衡不充分、教育互动方式不够多样、教学研究深度不够、教育资源配置失衡等现实困境。学校教育在铸牢中华民族共同体意识中的价值实现路径中,要坚持学校作为国家通用语言文字教育基础阵地,以语言相通促进心灵相通、命运相通;拓展学校教育互动方式,构筑各族师生广泛交往交流交融的广阔平台;加强中华民族共同体意识教育,以增强民族情感巩固中华民族共有集体记忆;扩大学校教育资源共享,夯实凝聚中华民族向心力的物质基础和精神力量。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 学校教育 共同语言 交往空间
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学校:承载公共利益的共同体 被引量:1
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作者 王烽 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期31-33,共3页
面对教育强国建设的新要求、社会公众日益多样化的诉求以及数字化变革带来的挑战,重新定位学校的价值和使命,是推动深层次教育变革、实现教育系统性跃升和质变的出发点。首先,作为公共利益共同体的学校,要承担新的社会责任,培养时代新人... 面对教育强国建设的新要求、社会公众日益多样化的诉求以及数字化变革带来的挑战,重新定位学校的价值和使命,是推动深层次教育变革、实现教育系统性跃升和质变的出发点。首先,作为公共利益共同体的学校,要承担新的社会责任,培养时代新人;作为师生生活共同体的学校,要营造丰富温馨的校园公共生活;作为教学专业共同体的学校,要探索协作式融合式教育教学;作为合作育人共同体的学校,要构筑开放共建的公共关系。基于“共同体”的概念,从“共同利益”的高度重新认识学校的价值和使命,可以为建设理想中的学校提供启示和借鉴。 展开更多
关键词 学校 共同体 校园公共生活 教育强国建设 理想学校
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发展共同体视域下校友工作立德树人支持体系构建刍议——以湖南工业大学校友工作为例
7
作者 郭凤莲 傅家旺 《教育教学论坛》 2023年第46期21-24,共4页
基于“发展共同体”提出了“校友工作立德树人支持体系”这一概念,并对概念进行了辨析与释义。以湖南工业大学校友工作为例,从观念共识培育形成、行动共识认知达成、校企德育“人才共育”实践探索三个层面,对“校友工作立德树人支持体... 基于“发展共同体”提出了“校友工作立德树人支持体系”这一概念,并对概念进行了辨析与释义。以湖南工业大学校友工作为例,从观念共识培育形成、行动共识认知达成、校企德育“人才共育”实践探索三个层面,对“校友工作立德树人支持体系”构建展开了理论与实践探讨,着重对校企德育“人才共育”的校友企业家联谊会平台建设、学校校友工作产教融合顶层设计等全新体制机制构建,以及学校与学院两个层面校企德育“人才共育”实践体系构建进行了深入探讨。 展开更多
关键词 发展共同体 产教融合 “三全育人” 校友工作德育体系
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学校教育共同体教师交流轮岗的路径探索 被引量:1
8
作者 黄三 《教育科学论坛》 2024年第16期64-66,共3页
建立学校教育共同体旨在以强助弱、优势互补。在共同体内实施教师交流轮岗制,能实现师资二次配置,促进教师专业发展,克服教师职业倦怠。从制度匹配、平台搭建、专题研修三方面着力促进教师交流轮岗应做到:强保障,让教师“认同交流”;搭... 建立学校教育共同体旨在以强助弱、优势互补。在共同体内实施教师交流轮岗制,能实现师资二次配置,促进教师专业发展,克服教师职业倦怠。从制度匹配、平台搭建、专题研修三方面着力促进教师交流轮岗应做到:强保障,让教师“认同交流”;搭平台,让教师“能够交流”;实研训,让教师“乐于交流”。 展开更多
关键词 学校教育共同体 教师交流轮岗 师资配置 教师专业成长
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高职院校校友发展共同体构建:多维融合与机制创新
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作者 林晖 《厦门城市职业学院学报》 2024年第4期76-82,共7页
随着中国特色职业教育体系的持续完善与优化,高职院校与校友之间需要构建更加紧密且多维度的关系,以适应现代职业教育发展的新要求。然而,当前校友工作仍面临着校友服务体系支撑力不足、认同感培育不深以及资源开发利用不充分等多重困... 随着中国特色职业教育体系的持续完善与优化,高职院校与校友之间需要构建更加紧密且多维度的关系,以适应现代职业教育发展的新要求。然而,当前校友工作仍面临着校友服务体系支撑力不足、认同感培育不深以及资源开发利用不充分等多重困境。高职院校亟需构建校友发展共同体,通过机制、情感、事业及育人等方面的多维融合,建立完善的共同体机制,培育深厚的共同体意识,拓展多元化的共同体渠道及共享共同体成果,实现校友与学校发展的深度融合,助力高职院校在培养高素质技术技能人才、提升教育教学质量以及推动经济社会发展等方面取得更大成就,共同开创学校与校友共赢发展的新篇章。 展开更多
关键词 高职院校 校友 共同体 多维融合
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学校家庭社会协同构建高质量育人共同体 被引量:1
10
作者 张勇 《教育科学论坛》 2024年第7期1-1,共1页
健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署,事关学生全面发展健康成长,事关国家发展和民族未来,校家社协同育人已经成为高质量教育体系的重要组成部分。校家社协同育人需要破解四大问题:一是学校、家庭、社会在... 健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署,事关学生全面发展健康成长,事关国家发展和民族未来,校家社协同育人已经成为高质量教育体系的重要组成部分。校家社协同育人需要破解四大问题:一是学校、家庭、社会在协同育人中职责定位不够清晰;二是协同育人机制不够健全;三是协同育人工作标准化、科学化和规范化不够;四是协同育人质量评价机制欠缺。 展开更多
关键词 协同育人 高质量教育 工作标准化 职责定位 协同构建 育人共同体 规范化 学校家庭社会
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高等学校推进铸牢中华民族共同体意识教育探究
11
作者 王茜 《教育艺术》 2024年第2期6-6,10,共2页
高校作为培养中华民族共同体意识的关键场所,肩负着将“铸牢中华民族共同体意识”任务落地的重任。为实现这一目标,必须深入学习习近平总书记关于加强和改善民族工作的重要思想,全面贯彻中央民族工作会议的各项工作,发挥教育示范带头作... 高校作为培养中华民族共同体意识的关键场所,肩负着将“铸牢中华民族共同体意识”任务落地的重任。为实现这一目标,必须深入学习习近平总书记关于加强和改善民族工作的重要思想,全面贯彻中央民族工作会议的各项工作,发挥教育示范带头作用。在新的历史时期,高校作为培养中华民族共同体意识的主要阵地,其地位日益凸显。要充分发挥这一优势,就需要具备责任担当的精神,主动投身教育改革,为推进铸牢中华民族共同体意识的教育任务贡献力量。 展开更多
关键词 中华民族共同体意识 高等学校 统一战线
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西藏红色音乐融入学校中华民族共同体意识教育的价值与路径
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作者 廖洪刚 《西藏教育》 2024年第11期47-50,53,共5页
西藏红色音乐融入学校中华民族共同体意识教育具有坚定理想信念、增强文化自信、厚植爱国情怀、提升审美能力、激发情感认同的重要作用。在教学实践过程中应注重从丰富课程内容、改进教学方法、提升活动成效等方面着手,挖掘教学资源,改... 西藏红色音乐融入学校中华民族共同体意识教育具有坚定理想信念、增强文化自信、厚植爱国情怀、提升审美能力、激发情感认同的重要作用。在教学实践过程中应注重从丰富课程内容、改进教学方法、提升活动成效等方面着手,挖掘教学资源,改进教学手段,提升整体成效,进一步深化学校中华民族共同体意识教育。 展开更多
关键词 西藏红色音乐 学校 中华民族共同体意识教育
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基于社会学新制度主义视角探究城乡学校共同体的建设困境及纾解策略
13
作者 薛琛 茹宗志 《基础教育研究》 2024年第15期5-9,共5页
城乡学校共同体的建设是推动基础教育公平、义务教育优质均衡发展的重要举措。但目前城乡学校共同体的建设效果欠佳,借助社会学新制度主义理论对规制性要素、规范性要素和文化—认知性要素进行分析,发现政策不够完善,缺乏规制力;学校对... 城乡学校共同体的建设是推动基础教育公平、义务教育优质均衡发展的重要举措。但目前城乡学校共同体的建设效果欠佳,借助社会学新制度主义理论对规制性要素、规范性要素和文化—认知性要素进行分析,发现政策不够完善,缺乏规制力;学校对规范的权益性应对;输血式情况严重,未实现互利共赢是城乡学校共同体建设的主要困境。基于此,从三个方面提出纾解城乡学校共同体建设困境的策略:推进政策的细化和特色化、建立配套完善的内部治理体系以及共识的基础上实现家校社共谋共治。 展开更多
关键词 社会学新制度主义 城乡学校共同体 建设困境 纾解策略
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中职学校教科研共同体的模式与机制探索——以“澄专”教科研共同体为例
14
作者 陈汐平 汤明清 《教育科学论坛》 2024年第24期69-74,共6页
中职学校教科研共同体汇聚教育、产业和科技等社会多方力量,共同探索职业教育改革发展规律、人才培养规律,破解职业教育创新实践等难题,具有提供交流平台和结构性共享资源、促进情感支持和职业认同、促进反思和共同发展的价值。中职教... 中职学校教科研共同体汇聚教育、产业和科技等社会多方力量,共同探索职业教育改革发展规律、人才培养规律,破解职业教育创新实践等难题,具有提供交流平台和结构性共享资源、促进情感支持和职业认同、促进反思和共同发展的价值。中职教科研面临教师科研能力不强、教科研体系不健全和体制机制不完善的困境。“澄专”教科研共同体建立了教师培养制度保障和教师专业能力提升的质量保障;建立了以课题等为载体,形成共同追求的目标和以活动为媒介,推动教师多元参与的实际路径。 展开更多
关键词 教科研共同体 中职学校、模式探索 机制建设
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以城乡义务教育共同体促进海岛小规模学校高质量发展——岱山县的实践
15
作者 郭央松 金京杨 《教学月刊(中学版)(教学管理)》 2024年第1期58-61,共4页
办好海岛小规模学校是海岛地区实现区域教育优质均衡发展的题中应有之义。随着舟山群岛新区建设的纵深推进,海岛城镇化进程不断加快,岱山县的很多海岛农村学校逐渐沦为小规模学校。这些学校在发展中面临教育交流难度大、教师专业素养不... 办好海岛小规模学校是海岛地区实现区域教育优质均衡发展的题中应有之义。随着舟山群岛新区建设的纵深推进,海岛城镇化进程不断加快,岱山县的很多海岛农村学校逐渐沦为小规模学校。这些学校在发展中面临教育交流难度大、教师专业素养不高且队伍不稳定、生源不断减少且群体结构发生改变等困境。为破解海岛小规模学校发展的困境,实现城乡教育优质均衡发展,岱山县以城乡义务教育共同体建设为抓手,采取了一系列措施,具体包括:一体化布局,三模式组建,实现优质资源共建共享;外引内育,强保障,打造专业性强、稳定性高的师资队伍;内涵提升,家校共育,形成同品质、不同特色的小规模学校发展格局。 展开更多
关键词 海岛小规模学校 教育共同体 义务教育优质均衡发展
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新时代学校体育铸牢中华民族共同体意识的实施路径研究
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作者 姚国安 黄新卓 芦忠文 《当代体育科技》 2024年第14期137-140,共4页
在党的二十大提出了高质量教育强国的背景下,采用文献资料法、访谈法、调查法等,对新时代学校体育铸牢中华民族共同体意识的现实困境及实施路径进行研究。通过阐析新时代背景下,学校体育铸牢中华民族共同体意识所面临的爱国主义教育主... 在党的二十大提出了高质量教育强国的背景下,采用文献资料法、访谈法、调查法等,对新时代学校体育铸牢中华民族共同体意识的现实困境及实施路径进行研究。通过阐析新时代背景下,学校体育铸牢中华民族共同体意识所面临的爱国主义教育主题转换的困难、学生意志品质和主观能动性培养面临的挑战、民族自信和文化自信培养面临的困境、规范体育比赛中的规则意识和法治意识培养难度之大、网络平台的建设与管理存在的困难这5个方面的现实困境,提出了凝练教学主题、调适教学方式、丰富课程内容、规范体育比赛、构建网络平台这5个方面的实施路径。坚持以体树人、以体立德、以体促学,推进新时代学校体育高质量发展,加快教育强国建设进程。 展开更多
关键词 新时代 学校体育 铸牢中华民族共同体意识 实施路径
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边疆学校体育铸牢中华民族共同体意识的内涵价值与作用
17
作者 黄新卓 姚国安 芦忠文 《当代体育科技》 2024年第20期159-162,共4页
该研究采用文献资料法、访谈法等多种研究方法,深入探究新时代边疆地区学校体育在铸牢中华民族共同体意识方面的深刻内涵、重要价值及其所发挥的积极作用。通过阐述学校体育铸牢中华民族共同体意识的内涵,旨在揭示边疆地区学校体育在铸... 该研究采用文献资料法、访谈法等多种研究方法,深入探究新时代边疆地区学校体育在铸牢中华民族共同体意识方面的深刻内涵、重要价值及其所发挥的积极作用。通过阐述学校体育铸牢中华民族共同体意识的内涵,旨在揭示边疆地区学校体育在铸牢中华民族共同体意识方面的独特价值和功能,从而充分发挥边疆地区学校体育在育人、文化传承和社会化方面的多重作用,助力边疆地区学校体育铸牢中华民族共同体意识教育建设。 展开更多
关键词 边疆地区 学校体育 铸牢中华民族共同体意识 以体育人
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学校共同体建设研讨会在蓉举行
18
《四川教育》 2024年第4期F0003-F0003,共1页
2024年1月19日,学校共同体建设研讨会暨“‘共同优质’导向下义务教育学校共同体建设的实践研究”课题中期报告会在成都市龙江路小学举行。来自全省各地的教育专家、教育行政人员、校长、教师代表共百余人齐聚一堂,对学校共同体建设经... 2024年1月19日,学校共同体建设研讨会暨“‘共同优质’导向下义务教育学校共同体建设的实践研究”课题中期报告会在成都市龙江路小学举行。来自全省各地的教育专家、教育行政人员、校长、教师代表共百余人齐聚一堂,对学校共同体建设经验进行展示和交流,对学校共同建设的困境和出路展开探讨。 展开更多
关键词 义务教育学校 教育行政人员 学校共同体 龙江路小学 共同体建设 困境和出路 研讨会 校长
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铸牢中华民族共同体意识融入大中小学校教育路径研究
19
作者 黄维骏 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第4期0099-0102,共4页
中华民族共同体意识是巩固国家统一之基石,促进民族振兴之根本,共建精神家园之归宿。铸牢中华民族共同体意识为实现民族振兴起着至关重要的作用。学校教育作为中华民族传承和培养下一代的主要场所,承担着重要责任。本研究旨在探讨如何... 中华民族共同体意识是巩固国家统一之基石,促进民族振兴之根本,共建精神家园之归宿。铸牢中华民族共同体意识为实现民族振兴起着至关重要的作用。学校教育作为中华民族传承和培养下一代的主要场所,承担着重要责任。本研究旨在探讨如何通过学校教育铸牢中华民族共同体意识,包括教育目标的制定、课程内容的设计和教育方法的选择等方面进行深入研究,以推动中华民族的凝聚力和发展。 展开更多
关键词 学校教育 民族共同体 中华民族共同体意识
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构建家校社育人共同体,突破乡村学校育人困境——以校主导的“H—S—C”模式知行育人共同体建设案例
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作者 吴业思 许胜 《安徽教育科研》 2024年第13期1-3,共3页
对于一所处于城乡接合部地区的学校来说,学校教育面临的挑战有很多:家长的教育观念落后、教育意识淡薄;社区教育资源不足,得不到充分发挥等。肥西县上派镇珍珠路小学就是这样一所随着城镇化发展而诞生的地处城乡接合部的乡村学校。为了... 对于一所处于城乡接合部地区的学校来说,学校教育面临的挑战有很多:家长的教育观念落后、教育意识淡薄;社区教育资源不足,得不到充分发挥等。肥西县上派镇珍珠路小学就是这样一所随着城镇化发展而诞生的地处城乡接合部的乡村学校。为了摆脱现状、突破困境,笔者在班级管理和教育过程中采用构建育人共同体的方式,团结多方面的力量,协调家庭、学校、社区教育资源,转变家长观念,借助共同体的力量开展多方面、多层次的校内外育人实践活动,从而突破了困局,实现了“五育”并举、全面育人,收到了很好的育人效果,成了区域内育人实践的典范。 展开更多
关键词 家校社 共同体 乡村学校 育人困境
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