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国内关于“学生中心”教学思想研究述评 被引量：5
1
作者 李怀宏 《四川外语学院学报》 北大核心 2007年第3期138-140,144,共4页
调查和分析国内近十年来关于“学生中心”教学思想的研究,发现它们绝大多数以个人经验谈的方式出现,真正的理论研究很少,建议在加深对“学生中心”教学思想了解的同时,改进学习研究方法,加强系统的实证研究,检验外语条件下“学生中心”... 调查和分析国内近十年来关于“学生中心”教学思想的研究,发现它们绝大多数以个人经验谈的方式出现,真正的理论研究很少,建议在加深对“学生中心”教学思想了解的同时,改进学习研究方法,加强系统的实证研究,检验外语条件下“学生中心”教学思想的可行性和影响因素。 展开更多
关键词 “学生中心”教学思想 述评 实证研究
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国内关于“学生中心”教学思想的研究:调查与分析 被引量：3
2
作者 李怀宏 《山东外语教学》 2006年第3期55-58,67,共5页
笔者通过调查和分析国内近十年来关于“学生中心”教学思想的研究，发现它们绝大多数是以个人经验谈的方式出现；真正的理论研究很少，仅有的一篇实证研究也有不少问题。因此建议目前在加深对“学生中心”教学思想了解的同时，扎实学习... 笔者通过调查和分析国内近十年来关于“学生中心”教学思想的研究，发现它们绝大多数是以个人经验谈的方式出现；真正的理论研究很少，仅有的一篇实证研究也有不少问题。因此建议目前在加深对“学生中心”教学思想了解的同时，扎实学习研究方法，加强系统的实证研究，检验外语条件下“学生中心”教学思想的可行性和影响因素。 展开更多
关键词 “学生中心”教学思想 调查和分析 实证研究
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“以学生为中心”的高职院校思政课教学实践研究——以思想道德与法治课程为例
3
作者 敖琪坤 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第2期31-33,共3页
在高职教育体系中,思政课是培养学生思想道德素质和法治观念的重要途径。随着教育理念的转变,“以学生为中心”的教学实践逐渐成为思政课改革的重要方向。因而以思想道德与法治课程为例,探讨如何在高职院校思政课教学中贯彻以学生为中... 在高职教育体系中,思政课是培养学生思想道德素质和法治观念的重要途径。随着教育理念的转变,“以学生为中心”的教学实践逐渐成为思政课改革的重要方向。因而以思想道德与法治课程为例,探讨如何在高职院校思政课教学中贯彻以学生为中心的理念,促进学生的思想道德与法治素养的全面提升,成为教师亟待思考的重要课题。对此,通过分析“以学生为中心”的高职院校思政课教学内涵,研究践行“以学生为中心”的思政课教学模式的意义,在此基础上探究“以学生为中心”的思政课教学模式之设计探索路径,以期更好地推进高职院校思政课的改革与创新。 展开更多
关键词 “以学生为中心” 思想道德与法治 高职
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基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用 被引量：4
4
作者 王新玲 王晓梅 +4 位作者 胡君萍 李敏 依明·尕哈甫 丛媛媛 米仁沙·牙库甫 《西部素质教育》 2024年第3期6-10,共5页
文章基于研究背景,首先论述了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用,然后分析了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用效果,最后对基于“以学生为中心”教学理... 文章基于研究背景,首先论述了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用,然后分析了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用效果,最后对基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用进行了反思。 展开更多
关键词 天然药物化学教学 混合式教学模式 “以学生为中心”教学理念
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以学生为中心的食品酶学课程多维教学模式探析
5
作者 孙建安 江晓 +4 位作者 姜宏 胡阳 黄文灿 张竞竞 毛相朝 《高教学刊》 2024年第14期59-62,共4页
以学生为中心的教学方式是引导学生全面发展、培养顺应时代需求的新工科人才的重要教学改革方向。该文针对食品酶学课程传统教学中存在的问题与教学要求,从知识构筑维度、课堂教学维度、课后提升维度和创新突破维度进行教学模式的探索... 以学生为中心的教学方式是引导学生全面发展、培养顺应时代需求的新工科人才的重要教学改革方向。该文针对食品酶学课程传统教学中存在的问题与教学要求,从知识构筑维度、课堂教学维度、课后提升维度和创新突破维度进行教学模式的探索与应用,实现对学生基础理论知识与创新实践能力的引导与培养,从课程教学方面为培养食品领域新工科人才提供助力。 展开更多
关键词 以学生为中心 食品酶学 教学模式 教学改革 新工科
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“以学生为中心”的阿米巴管理模式在耳鼻咽喉科教学中的应用
6
作者 张佳蕊 田霖丽 +2 位作者 郭岩 鲁建光 刘鸣 《中国继续医学教育》 2024年第6期154-158,共5页
目的 探讨基于“以学生为中心”的阿米巴管理模式在耳鼻咽喉科临床教学管理中的教学效果。方法 选取2021年3月—2021年5月哈尔滨医科大学2017级临床医学专业216名学生为研究对象,将其随机分成试验组、对照组,各108名。试验组使用基于“... 目的 探讨基于“以学生为中心”的阿米巴管理模式在耳鼻咽喉科临床教学管理中的教学效果。方法 选取2021年3月—2021年5月哈尔滨医科大学2017级临床医学专业216名学生为研究对象,将其随机分成试验组、对照组,各108名。试验组使用基于“以学生为中心”的阿米巴管理模式进行教学,对照组则使用传统的面对面式教学方法。在完成规定的教学课程后参加考核,比较2组理论成绩、技能成绩、期末总成绩,教学满意度。结果 试验组在期末理论考试成绩、期末实践考试成绩和总成绩等方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且试验组的课程满意度、学习主动性和学习效果均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论基于“以学生为中心”的阿米巴管理模式教学提高了耳鼻咽喉科本科生的自主学习能力及实践动手能力,激发了学生学习的积极性和主动性,最终获得良好的学习效果。 展开更多
关键词 以学生为中心 阿米巴管理模式 耳鼻咽喉科学 教学管理 临床医学 本科教学
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微信平台联合以学生为中心在神经内科实践教学中的探索
7
作者 何望生 杨文明 汪美霞 《中国中医药现代远程教育》 2024年第8期36-38,共3页
目的 评价微信平台联合以学生为中心在神经内科实践教学中的应用效果。方法 选择安徽中医药大学2019级针灸推拿学专业100名学生为研究对象,分成对照组和实验组。对照组采用传统讲授式教学,实验组采取基于微信平台的以学生为中心的教学... 目的 评价微信平台联合以学生为中心在神经内科实践教学中的应用效果。方法 选择安徽中医药大学2019级针灸推拿学专业100名学生为研究对象,分成对照组和实验组。对照组采用传统讲授式教学,实验组采取基于微信平台的以学生为中心的教学法。实习结束后,对两组学生的学习成绩和调查问卷结果进行分析,评价教学效果。结果 实验组学生在基础理论知识、病例分析、基本临床技能操作等三方面成绩均高于对照组(P<0.05);调查问卷结果显示,实验组学生在带教方式满意度、学习兴趣、自主学习能力、临床思维能力及临床综合分析能力等五个方面明显优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 微信平台联合以学生为中心的教学方法可调动学生自主学习积极性,提高神经内科学教学效果。 展开更多
关键词 以学生为中心 神经内科 实践教学 微信平台 教学改革
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以学生为中心的教学模式在“天然产物化学”课程中的运用
8
作者 王晓霞 马力通 +3 位作者 赛华征 赵悦 张书恒 方晨 《安徽化工》 CAS 2024年第1期176-179,共4页
对学生综合能力的培养,是以学生为中心教学模式的重心。“天然产物化学”主要包括天然产物分离、结构鉴定及工艺研究,是精细化工研究方向的一门重要的课程。现在的教学模式上,“天然产物化学”课程的教学方法和实验教学依然存在许多问... 对学生综合能力的培养,是以学生为中心教学模式的重心。“天然产物化学”主要包括天然产物分离、结构鉴定及工艺研究,是精细化工研究方向的一门重要的课程。现在的教学模式上,“天然产物化学”课程的教学方法和实验教学依然存在许多问题。因此,有必要进行教学改革,坚定不移地走以学生为中心的教学模式,加强实验成果与课堂教学相结合,增强课堂内容的生动性,强化学生的实验操作能力,提高学生的综合能力。 展开更多
关键词 综合能力 以学生为中心 天然产物 教学改革
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以学生为中心、成果为目标导向对化学工程与工艺生产实习进行教学改革
9
作者 张春勇 刘维桥 +4 位作者 朱炳龙 舒莉 文颖频 郑纯智 夏斐斐 《科学咨询》 2024年第16期55-58,共4页
生产实习是化学工程与工艺专业最重要的生产实践课程,其目的是将所学的理论知识与生产实践相结合,使学生对工厂企业的环境现状有一个感性认识,并且对化学工程现状有进一步了解,对未来的就业有个初步认识。结合江苏理工学院化学工程与工... 生产实习是化学工程与工艺专业最重要的生产实践课程,其目的是将所学的理论知识与生产实践相结合,使学生对工厂企业的环境现状有一个感性认识,并且对化学工程现状有进一步了解,对未来的就业有个初步认识。结合江苏理工学院化学工程与工艺专业的定位和人才培养目标,以学生为中心,以成果为目标导向对化学工程与工艺生产实习进行教学改革,达到提高学生解决复杂工程问题的能力,能够承担社会责任,具有环境保护和可持续发展的意识,遵守工程职业道德和规范,具有团队精神等。 展开更多
关键词 学生为中心 生产实习 目标导向 教学改革
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“以学生为中心”的机器人技术课程教学改革探索
10
作者 陈亚 王殿君 +1 位作者 俞建荣 朱加雷 《中国现代教育装备》 2024年第15期162-165,共4页
围绕“以学生为中心”的教学理念,针对机器人技术课程的主要教学问题,提出基于“理论引导—项目教学—现场实践”的机器人技术课程教学改革思路。在教学模式、知识体系构架、实践项目、考核方式等层面进行了有针对性的改革,构建了基于... 围绕“以学生为中心”的教学理念,针对机器人技术课程的主要教学问题,提出基于“理论引导—项目教学—现场实践”的机器人技术课程教学改革思路。在教学模式、知识体系构架、实践项目、考核方式等层面进行了有针对性的改革,构建了基于多模式项目驱动的理论和实验一体化教学方法。该教学方法在提高学生学习积极性、设计与营造有利的学习环境、促进学生素质全面提升方面发挥了良性的推动作用。 展开更多
关键词 机器人技术 “以学生为中心” 项目教学
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以学生为中心的高校图书馆教学服务功能研究
11
作者 沈宁 许慧 +2 位作者 孙尚峰 代巧妹 刘景亮 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第10期0109-0112,共4页
教育改革进程的加快,高校图书馆教学服务能够满足学生学习需求,坚持学生为主体的这一服务理念,可以解决传统高校图书馆教学中存在的教学资源有限、内容更新不及时,服务十分单一、智能化水平不高等问题。高校图书馆教学服务需要贯彻落实... 教育改革进程的加快,高校图书馆教学服务能够满足学生学习需求,坚持学生为主体的这一服务理念,可以解决传统高校图书馆教学中存在的教学资源有限、内容更新不及时,服务十分单一、智能化水平不高等问题。高校图书馆教学服务需要贯彻落实学生为主体这一原则,引入更多教学资源,引入个性化服务模式,灵活运用先进技术手段,搭建信息化教学服务平台。基于此,本文主要探讨以学生为中心的高校图书馆教学服务功能,分析其存在的问题,提出几点提高服务功能的策略,仅供参考。 展开更多
关键词 以学生为中心 高校图书馆 教学服务
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分层教学:以分配正义为依据落实学生中心理念的可能路径
12
作者 金慧芳 贾凌昌 《上饶师范学院学报》 2024年第4期110-114,共5页
在大班规模教学短期内无法改变,以学生为中心教学模式尚需进一步建构的语境下,基于分配正义的分层教学着眼全体又兼顾学生个性,设计教学目标梯度又考虑教学内容层次,驾驭教学空间又兼具对话效果,必然成为落实以学生为中心的教育理念的... 在大班规模教学短期内无法改变,以学生为中心教学模式尚需进一步建构的语境下,基于分配正义的分层教学着眼全体又兼顾学生个性,设计教学目标梯度又考虑教学内容层次,驾驭教学空间又兼具对话效果,必然成为落实以学生为中心的教育理念的重要路径。对学生进行潜在分层、对教学目标进行合理分层、对教学过程进行科学分层、对学生考核进行多样分层有利于提升大班教学的效果,有利于人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 分层教学 以学生为中心 教育理念 分配正义
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以学生为中心理念的形成性评价在临床实践教学管理中的应用思考
13
作者 秦碧媛 黄楷森 +1 位作者 毛浚洁 曾春芳 《中国卫生产业》 2024年第4期235-238,共4页
迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)与操作技能直接观察评估(Direct Ob⁃servation of Procedural Skill,DOPS)等形成性评价工具在岗位胜任力培养上具有显著优势,在临床实践教学中被大力推广。但由于教学管... 迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)与操作技能直接观察评估(Direct Ob⁃servation of Procedural Skill,DOPS)等形成性评价工具在岗位胜任力培养上具有显著优势,在临床实践教学中被大力推广。但由于教学管理理念和方法陈旧、师资能力不足、学生主动性缺乏等原因,效果不理想。以学生为中心是当前广为认可的主流教学理念,强调以学生发展和成效为中心。本文探讨通过改革教学管理,将以学生为中心理念深度融合在形成性评价的临床教学管理中,包括改进师资建设方式、培养学生主动学习意识、优化信息化手段、使用学习档案集实施全程管理等。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 操作技能直接观察评估 形成性评价 以学生为中心 临床实践教学
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学生为中心视阈下高校理论课教学审思与重构——以“政治经济学”课程教学为例
14
作者 石鹏娟 《教育教学论坛》 2024年第14期173-176,共4页
“政治经济学”课程聚焦教学创新,在“以学生为中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念指引下,着眼于解决传统课堂存在的学生抬头率偏低、综合分析能力培养不够、课程学习兴趣不高等问题,围绕“金课”标准的“两性一度”,借助现代信... “政治经济学”课程聚焦教学创新,在“以学生为中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念指引下,着眼于解决传统课堂存在的学生抬头率偏低、综合分析能力培养不够、课程学习兴趣不高等问题,围绕“金课”标准的“两性一度”,借助现代信息化技术,从教学模式、教学内容、教学组织、教学活动、教学方式和手段、教学评价六方面进行改革创新,教学设计贯穿课前、课中、课后全过程,实现了知识讲授与能力培养的融合、专业学习与情感认知的融合、经典理论与社会实践的融合。 展开更多
关键词 学生为中心 教学改革 教学创新
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以学生为中心的继电保护原理实验教学改革
15
作者 王洪坤 严冬梅 +1 位作者 聂晶 张宏 《中国教育技术装备》 2024年第7期130-132,136,共4页
继电保护原理课程是一门专业性强、实用性高的课程,其实验课程有助于学生充分理解掌握课堂知识,提高继电保护实践技能,对于培养学生工程素养、创新实践能力、分析及解决问题能力至关重要。围绕“以学生为中心”的教育思想,提出线上线下... 继电保护原理课程是一门专业性强、实用性高的课程,其实验课程有助于学生充分理解掌握课堂知识,提高继电保护实践技能,对于培养学生工程素养、创新实践能力、分析及解决问题能力至关重要。围绕“以学生为中心”的教育思想,提出线上线下混合式教学模式,建立完善的实验课程网站,充分利用线上资源,引导学生自主学习;基于继电保护原理课程特点,实施多元化教学方法,充分调动学生积极性,提高课堂质量,对于学生综合能力培养有重要意义。 展开更多
关键词 以学生为中心 教学改革 继电保护原理 混合式教学
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“以学生为中心”视域下的公共管理学科实证研究方法类课程教学改革研究
16
作者 边晓慧 张靖 胡文哲 《军事高等教育研究》 2024年第1期114-120,共7页
公共管理学科实证研究方法类课程的教学大多沿用理论型课程教学模式,忽略了方法类课程培养学生问题探寻与实践应用能力方面的特殊性,教学效果不甚理想。“以学生为中心”的教学理念强调“课程教学”供给与“学生学习”需求的对接,关注... 公共管理学科实证研究方法类课程的教学大多沿用理论型课程教学模式,忽略了方法类课程培养学生问题探寻与实践应用能力方面的特殊性,教学效果不甚理想。“以学生为中心”的教学理念强调“课程教学”供给与“学生学习”需求的对接,关注学生的主体角色与学习体验,打造开放交互的学习空间与教学支持体系,有效契合了实证研究方法类课程的知识属性与教学目标。推动“以学生为中心”的公共管理学科实证研究方法类课程教学模式构建,要实施需求导向的教学内容设计,开展问题驱动的教学方式改革,打造高效的学习辅助支持系统,构建多元包容的反馈评价机制。 展开更多
关键词 教学改革 方法类课程 “以学生为中心” 公共管理学科
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“以学生为中心”教学理念下通识公共课课堂革命研究
17
作者 赵东明 梁国岐 徐晗曦 《西部素质教育》 2024年第4期190-194,共5页
文章首先阐述了“以学生为中心”教学理念的特征,然后分析了“以学生为中心”教学理念下通识公共课教学面临的问题,最后提出了“以学生为中心”教学理念下通识公共课课堂革命实施路径,包括更新教学设计、创新教学模式、融入课程思政改... 文章首先阐述了“以学生为中心”教学理念的特征,然后分析了“以学生为中心”教学理念下通识公共课教学面临的问题,最后提出了“以学生为中心”教学理念下通识公共课课堂革命实施路径,包括更新教学设计、创新教学模式、融入课程思政改革考核评价体系。 展开更多
关键词 通识公共课 课堂革命 “以学生为中心”教学理念
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大学生思想政治教育中的价值观引领——评《高校思想政治教育教学与实践研究》
18
作者 王艳 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第11期I0023-I0023,共1页
在当今全球化与信息化高速发展的时代,大学生正处于思想观念多元化与价值观碰撞的历史时期,如何引导他们树立正确的价值观,成为高校思想政治教育的核心任务。思想政治教育不仅在于传授理论知识,还在于通过教育实践引领学生认同并内化社... 在当今全球化与信息化高速发展的时代,大学生正处于思想观念多元化与价值观碰撞的历史时期,如何引导他们树立正确的价值观,成为高校思想政治教育的核心任务。思想政治教育不仅在于传授理论知识,还在于通过教育实践引领学生认同并内化社会主义核心价值观。《高校思想政治教育教学与实践研究》一书深刻剖析了这一议题,从理论与实践的双重维度,为高校思想政治教育的价值观引领提供了科学的指导和启示。书中通过分析当前高校思政工作的现状、挑战及应对措施,为思想政治教育在新时代的创新提供了丰富的理论支撑和实践经验。 展开更多
关键词 高校思想政治教育 高校思政工作 社会主义核心价值观 教学与实践研究 大学生思想政治教育 理论与实践 价值观引领 正确的价值观
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学生中心视角下初中英语写作问题导向式教学模式探究
19
作者 杨家勤 曹祖闲 《漫科学（科学教育）》 2024年第11期227-229,共3页
以学生为中心的课堂教学,旨在将学习的主动权交还给学生,培养他们的自主学习意识及自我管理能力。有机动态分组能将不同基础和性格的学生进行合理搭配,确保每位同学都能在适合自己的环境中得到发展。问题导向式教学法侧重引导学生发现... 以学生为中心的课堂教学,旨在将学习的主动权交还给学生,培养他们的自主学习意识及自我管理能力。有机动态分组能将不同基础和性格的学生进行合理搭配,确保每位同学都能在适合自己的环境中得到发展。问题导向式教学法侧重引导学生发现问题、讨论问题、总结问题并寻找解决策略,这一方法有助于锻炼学生的分析与解决问题能力。将这三者有机结合,不仅能在强调过程性互动的教学环境中有效训练学生的思维品质,还能显著提升他们的英语写作水平,最终增强学生的终身学习能力。 展开更多
关键词 学生为中心 问题导向 分组教学 初中英语教学
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