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基于“导—教—讨”一体化的医学本科留学生神经病学教学模式探索——以干细胞移植与再生医学国际科技合作基地为例
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作者 王亚辰 朴花 +1 位作者 邹伟 刘晶 《卫生职业教育》 2024年第7期68-71,共4页
医学本科留学生神经病学教学存在课堂教学效果不佳、理论学习与临床实践脱节等问题。改革神经病学教学模式、提高医学本科留学生专业知识和临床技能水平,成为亟待解决的问题。干细胞移植与再生医学国际科技合作基地,具有引导、教学、探... 医学本科留学生神经病学教学存在课堂教学效果不佳、理论学习与临床实践脱节等问题。改革神经病学教学模式、提高医学本科留学生专业知识和临床技能水平,成为亟待解决的问题。干细胞移植与再生医学国际科技合作基地,具有引导、教学、探讨一体化的优势。依托该基地,探讨“导—教—讨”一体化教学模式在医学本科留学生神经病学教学中的应用,为医学本科留学生人才培养提供新的思路和模式。 展开更多
关键词 “导—教—讨”一体化 医学生 本科留学生 神经病学
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探索“教—学—导”一体化 重塑本科教学管理与服务模式 被引量:6
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作者 宋菲 王恬 董维春 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第1期79-82,共4页
在经济"新常态"和高等教育综合改革的背景下,提高人才培养质量,加强内涵建设是高校的首要任务。本文基于"以学生为本"的教学理念,积极探索"教—学—导"一体化,塑造新型的本科教学管理与服务模式,并从教... 在经济"新常态"和高等教育综合改革的背景下,提高人才培养质量,加强内涵建设是高校的首要任务。本文基于"以学生为本"的教学理念,积极探索"教—学—导"一体化,塑造新型的本科教学管理与服务模式,并从教学管理者"引导"的角度,全面激发教师积极投入教学、学生乐于自主学习,从而实现提高教学质量的目的。 展开更多
关键词 以学生为本 -学- 一体化 本科 服务模式
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“教、学、评”一体化下的学案导学教学实践——以人教版九年级《化学》“水的组成”为例 被引量:4
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作者 庞刚志 杨玉琴 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第10期53-59,共7页
通过学案导学,将学与评任务贯穿在古人眼中的水、科学家眼中的水、我们眼中的水、我们眼中的水分子这一情境明线中。"教、学、评"一体化设计,充分利用学案串联学习任务,结合化学史,逐步深化对水的组成的认识,学生参与度高,促... 通过学案导学,将学与评任务贯穿在古人眼中的水、科学家眼中的水、我们眼中的水、我们眼中的水分子这一情境明线中。"教、学、评"一体化设计,充分利用学案串联学习任务,结合化学史,逐步深化对水的组成的认识,学生参与度高,促进了"素养为本"的教学目标的达成。 展开更多
关键词 、学、评”一体化 学案 水的组成 学科核心素养
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基于“教、学、评”一体化的“三单导学”教学探索——以“碳酸钠的性质与应用”为例 被引量:6
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作者 惠大超 《中学化学教学参考》 2019年第11期29-33,共5页
以“碳酸钠的性质与应用”教学设计与实施为例,尝试通过设置课前预习任务单、课堂学习活动单、课堂学习检测单实施课前预习与课堂学习活动,有效落实《普通高中化学课程标准(2017年版)》倡导的“教、学、评”一体化与日常学习评价,发展... 以“碳酸钠的性质与应用”教学设计与实施为例,尝试通过设置课前预习任务单、课堂学习活动单、课堂学习检测单实施课前预习与课堂学习活动,有效落实《普通高中化学课程标准(2017年版)》倡导的“教、学、评”一体化与日常学习评价,发展学生的化学学科素养。 展开更多
关键词 三单 、学、评”一体化 学策略
原文传递
数控加工实训课程教学改革之探析
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作者 朱鹏 《科技资讯》 2016年第9期126-127,共2页
数控加工实训课程主要是培养学生的操作技能,是学生技能形成和巩固的核心。如何学习技能掌握未来的生产经验和知识,是现阶段教学工作者的重要任务。笔者通过对数控加工实训课程教学的多年实践,总结得出两个解决策略:一是采用"教—... 数控加工实训课程主要是培养学生的操作技能,是学生技能形成和巩固的核心。如何学习技能掌握未来的生产经验和知识,是现阶段教学工作者的重要任务。笔者通过对数控加工实训课程教学的多年实践,总结得出两个解决策略:一是采用"教—学—赛—训"一体化技能教学;二是在教学过程中运用"项目—导生制"。 展开更多
关键词 数控加工实训课程 职业学校 教—学—赛—训”一体化 “项目—生制”
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基于“教、学、评一体化”的初中地图导学课堂研究 被引量:2
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作者 张文芳 《中学地理教学参考》 2019年第14期22-24,共3页
文章从教学评价角度出发,打破传统地图教学的局限性,通过具体教学案例呈现,构建地图导学的课堂教学范式,旨在更好地指导初中生的地理学习,打造"教、学、评一体化"的高效课堂。
关键词 、学、评一体化 地图 地图素养
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