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师生共读:将学生带入灿烂的阅读星空 被引量：3
1
作者 王建丰 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第S2期52-54,共3页
积累性阅读对小学生语文素养的积淀、能力的发展和灵魂的塑造有着无可替代的作用。"浅阅读"的泛化,成为学生思维发展的严重桎梏,对语文素养的培养和综合素质的提高形成了极大的障碍。胶州市振华小学推出的"师生共读整本... 积累性阅读对小学生语文素养的积淀、能力的发展和灵魂的塑造有着无可替代的作用。"浅阅读"的泛化,成为学生思维发展的严重桎梏,对语文素养的培养和综合素质的提高形成了极大的障碍。胶州市振华小学推出的"师生共读整本书"系列活动,有力地推动了全体师生整体阅读的全面发展。在"师生共读"活动中,学校教师要做好对学生阅读的有效引导,保障读书时间,搭建读书平台,同时尊重学生阅读主体地位。 展开更多
关键词 胶州市振华小学 “师生共读” 语文素养
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“师生共读整本书”教学模式下小学语文三四年级阅读课堂的开展途径 被引量：1
2
作者 杜兰芝 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第5期43-45,共3页
随着新课改的不断发展与完善,学校为了落实以生为本的教学思想,促进师生之间的互动行为,提出了“师生共读整本书”的语文阅读策略。阅读是学习语文的基础,是走进文学世界的重要途径。在小学语文教师进行阅读教学的过程中,应积极响应“... 随着新课改的不断发展与完善,学校为了落实以生为本的教学思想,促进师生之间的互动行为,提出了“师生共读整本书”的语文阅读策略。阅读是学习语文的基础,是走进文学世界的重要途径。在小学语文教师进行阅读教学的过程中,应积极响应“师生共读整本书”的教学活动,为学生们挑选合适的阅读书本,并制定出清晰明确的阅读计划。本文是针对“师生共读整本书”阅读计划,在小学语文三四年级语文阅读教学中的应用策略研究。 展开更多
关键词 “师生共读整本书” 小学语文 阅读课堂
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