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题名“感发说”视角下的小学古诗词教学路径探索
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作者
黄文军
郭雅婷
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机构
深圳市宝安区教育局第
深圳市宝安区松岗街道潭头小学
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出处
《安徽教育科研》
2023年第5期54-56,共3页
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文摘
古诗词具备多重教育功能。小学古诗词教学,应该全面发展学生的语文核心素养。当下的古诗词教学存在着程式化、浅表化倾向。本文借鉴叶嘉莹先生的“兴发感动说”(也称为“感发说”),根据诗歌以情动人的特点,在古诗词的欣赏学习中,通过诵读吟咏,体验情境,知人论世,聚焦意象,语用训练等路径,帮助学生全面、深入体味诗人的感发之情,感受诗歌的精神力量,同时发展其语言、思维、审美、文化等核心素养。
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关键词
“感发说”
诵读吟咏
古诗词
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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