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研究生课程“探究型-混合式”教学模式的构成与教学设计 被引量：21
1
作者 郑燕林 秦春生 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2018年第4期69-75,共7页
课程学习对研究生成长成才有着基础性支撑作用。优化研究生课程教学方式、提升研究生课程教学质量是深化研究生教育改革的重要内容。探究是研究生学习的路径,学会探究是研究生学习的目的。信息技术的介入为研究生课程教学改革提供了新... 课程学习对研究生成长成才有着基础性支撑作用。优化研究生课程教学方式、提升研究生课程教学质量是深化研究生教育改革的重要内容。探究是研究生学习的路径,学会探究是研究生学习的目的。信息技术的介入为研究生课程教学改革提供了新途径。"探究型-混合式"教学模式在信息技术支持的混合式教学情境下促进研究生课程学习的深度探究。该模式内含四个探究要素——探究主体、探究客体、探究环境与探究方式,三个混合维度——不同教学方式的融合、不同教学活动的整合、学习研究实践的统合。基于对"探究型-混合式"教学模式内涵的解析,结合教学设计案例,针对该教学模式下的探究学习活动设计与混合式教学设计提出了相应建议。 展开更多
关键词 探究式学习 “探究型-混合式”教学模式 学习支架
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基于Moodle平台的远程教育的实践与研究 被引量：1
2
作者 唐春玲 蔡茜 张曼 《网友世界》 2014年第5期25-26,共2页
远程教育是现代科学技术发展产生的一种新型教育形式，基于社会建构主义创建的Moodle平台由于具有资源形式丰富、开源、易学等优点被应用在远程教育中。本文以《面向对象程序设计》课程为例介绍了基于Moodle平台的课程设计、“项目-探... 远程教育是现代科学技术发展产生的一种新型教育形式，基于社会建构主义创建的Moodle平台由于具有资源形式丰富、开源、易学等优点被应用在远程教育中。本文以《面向对象程序设计》课程为例介绍了基于Moodle平台的课程设计、“项目-探究”混合式教学模式及课程考评模式。 展开更多
关键词 远程教育 MOODLE平台 “项目-探究”混合式教学模式
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