“教会、勤练、常赛”视域下中学体育教学新思考 被引量：3

1

作者 马壮 周风祥 《当代体育科技》 2023年第19期167-170,共4页

教育部办公厅印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》推动了以“教会、勤练、常赛”为中心的新一轮体育教学改革。该文从何为“教会”,怎样“教会”,何为“勤练”,怎样“勤练”,何为“常赛”,怎样“常赛”6个方面进行论述,旨... 教育部办公厅印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》推动了以“教会、勤练、常赛”为中心的新一轮体育教学改革。该文从何为“教会”,怎样“教会”,何为“勤练”,怎样“勤练”,何为“常赛”,怎样“常赛”6个方面进行论述,旨在帮助中学体育教师全面把握“教会、勤练、常赛”一体化系统性教学思路,提升中学体育教学的实效性,全面提高体育教学质量,促进中学生身心健康全面发展。 展开更多

关键词 教会、勤练、常赛 中学体育 体育教学 新思考

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“教会、勤练、常赛”一体化视角下构建小学体育教学新样态 被引量：4

2

作者 陈孟元 《小学教学研究》 2023年第14期26-27,共2页

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,体育教学改革的核心要落实“教会、勤练、常赛”的课程理念。作为落实新课标主体的体育教师,必须主动担当,大胆作为,从“教会、勤练、常赛”的角度来构建小学体育教... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,体育教学改革的核心要落实“教会、勤练、常赛”的课程理念。作为落实新课标主体的体育教师,必须主动担当,大胆作为,从“教会、勤练、常赛”的角度来构建小学体育教学这一新样态,为课程改革的推进提供有力保障。 展开更多

关键词 “教会 勤练 常赛”体育教学新样态

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英国公学体育对于新时代我国学校体育“教会、勤练、常赛”的启示 被引量：2

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作者 刘岗 《体育研究与教育》 2022年第1期54-59,共6页

采用文献资料和逻辑分析法从教学改革和条件保障两个方面探讨了英国公学体育及其对于新时代我国学校体育“教会、勤练、常赛”的启示。认为:在教学训练方面,英国公学体育教学项目的设置模式、体育活动的开展强度和频度以及级层化体育竞... 采用文献资料和逻辑分析法从教学改革和条件保障两个方面探讨了英国公学体育及其对于新时代我国学校体育“教会、勤练、常赛”的启示。认为:在教学训练方面,英国公学体育教学项目的设置模式、体育活动的开展强度和频度以及级层化体育竞赛模式均具有较强的借鉴价值;在条件保障方面,英国公学体育师资的“泛体育化”、课外体育活动的“学生自治制”以及完善、先进的体育设施建设,可为新时代我国学校体育“教会、勤练、常赛”提供参考。 展开更多

关键词 新时代学校体育 “教会、勤练、常赛” 英国公学体育 启示

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基于新课标“教会、勤练、常赛”的双杠教学探微 被引量：1

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作者 杜杰 《体育风尚》 2023年第8期80-82,共3页

运用逻辑分析法、文献资料、案例分析等方法,以双杠教学为例,探索义务教育体育与健康课程标准(2022年版)中落实“教会、勤练、常赛”的课程理念。教会:双杠教学方法的创新化,勤练:双杠场地器材利用的合理化,常赛:双杠保护与帮助的必要性... 运用逻辑分析法、文献资料、案例分析等方法,以双杠教学为例,探索义务教育体育与健康课程标准(2022年版)中落实“教会、勤练、常赛”的课程理念。教会:双杠教学方法的创新化,勤练:双杠场地器材利用的合理化,常赛:双杠保护与帮助的必要性,从这三个方面阐述在双杠教学中落实“教会、勤练、常赛”的具体尝试。教会是基础,勤练是升华,常赛是延伸。 展开更多

关键词 新课标 “教会、勤练、常赛” 双杠教学

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基于“教会、勤练、常赛”的高校体育课程模式研究 被引量：2

5

作者 王聚安 柳光磊 +1 位作者 武雨佳 王庆伟 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2023年第5期51-56,共6页

我国高校体育课的开展模式总体还跟不上时代的发展。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》重申了学校体育工作的重大意义,并提出建立“教会、勤练、常赛”的体育课新模式。运用文献资料法、逻辑分析法、系统分析法等对新时... 我国高校体育课的开展模式总体还跟不上时代的发展。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》重申了学校体育工作的重大意义,并提出建立“教会、勤练、常赛”的体育课新模式。运用文献资料法、逻辑分析法、系统分析法等对新时代高校体育课程模式进行探讨,认为“教会、勤练、常赛”的体育课模式是一种一体化发展的思路设计,能有效化解当前高校体育课中“难以学会”“难以学以致用”等矛盾问题,是当前高校体育高质量发展新模式。深刻理解“教会、勤练、常赛”的内涵、精确把握内在逻辑关系是实施新模式的基础,转变观念提升高校体育管理水平、整体规划设计高校体育教学课程、激发兴趣培养高校学生锻炼习惯、综合联动促进课外校外体育练习、以赛促练保障高校体育学以致用是实施新模式的关键。 展开更多

关键词 “教会、勤练、常赛”新时代 高校体育 课程模式

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促进新时代学校体育“教会、勤练、常赛”的策略 被引量：9

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作者 曹玉龙 《体育教学》 2021年第2期26-28,共3页

2020年中办、国办联合印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中明确指出,学校体育教学改革的核心就是要实现教会学生健康知识、基本运动技能,通过勤练和常赛提高学生的专项运动技能。教育部体卫艺司王登峰司长对深化体... 2020年中办、国办联合印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中明确指出,学校体育教学改革的核心就是要实现教会学生健康知识、基本运动技能,通过勤练和常赛提高学生的专项运动技能。教育部体卫艺司王登峰司长对深化体教融合、增进体教改革、促进青少年体育健康发展提出了意见,体教融合关键在学校体育教学,通过练习让学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,逐步提高体育运动健康知识和体育专项运动技能,促进学生的身心健康,进一步健全完善学校体育管理体系和竞赛体系,也是体教融合的重点。 展开更多

关键词 新时代学校体育 教会 勤练 常赛 策略

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“教会、勤练、常赛”体育教学新样态 被引量：1

7

作者 司恩国 《小学教学研究》 2022年第31期85-87,共3页

在体育课堂教学中,教师要围绕“教会、勤练、常赛”三个环节,实施一体化设计,开展常态化教学,促进体育教学规范、系统与高效,丰富体育运动健康知识,练就体育健康专项技能,健全学生体育品德,锤炼学生意志,提升体育课程的育人价值。

关键词 教会 勤练 常赛 新样态 体育教学

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“教会、勤练、常赛”:落实体育与健康新课标的有效策略 被引量：1

8

作者 马刚 《辽宁教育》 2022年第23期5-7,共3页

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》将落实“教会、勤练、常赛”纳入课程理念。在这一背景下,体育教师在教学过程中需紧紧围绕核心素养,一体化推进“教会、勤练、常赛”,进一步完善课程体系,建立保障机制,真正做到学、练、赛相结... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》将落实“教会、勤练、常赛”纳入课程理念。在这一背景下,体育教师在教学过程中需紧紧围绕核心素养,一体化推进“教会、勤练、常赛”,进一步完善课程体系,建立保障机制,真正做到学、练、赛相结合,助力学生掌握技能、增强体能、塑造体育精神,逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力,实现身心健康全面发展。 展开更多

关键词 体育新课标 教会 勤练 常赛

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新时代教育评价背景下高职体育课程评价体系的实践应用

9

作者 卓倪 《广西教育》 2023年第6期124-127,共4页

本文阐述“教会、勤练、常赛”模式下的新时代体育课程评价标准,分析实验新标准后调查得到的数据,分析结果表明,经过12个月的实验后,实验组的身体形态指标、机能指标、素质指标与对照组相比有较大提高,新标准能比较好地培养学生的锻炼... 本文阐述“教会、勤练、常赛”模式下的新时代体育课程评价标准,分析实验新标准后调查得到的数据,分析结果表明,经过12个月的实验后,实验组的身体形态指标、机能指标、素质指标与对照组相比有较大提高,新标准能比较好地培养学生的锻炼习惯、合作精神、坚强意志,从而增强体质。 展开更多

关键词 新时代体育课程评价 “教会、勤练、常赛”评价 身体素质

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浅析新时代学校体育在线教学模式

10

作者 罗朋朋 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第11期161-164,共4页

体育在线教学开始从课堂教学中的辅助手段发展成主要授课工具,以保障期间体育教学的有序开展。2022版《体育与健康课程标准》中指出,体育课程教学应围绕全体学生,依据学生的兴趣特点,落实“教会、勤练、常赛”,将“学、练、赛”有机结... 体育在线教学开始从课堂教学中的辅助手段发展成主要授课工具,以保障期间体育教学的有序开展。2022版《体育与健康课程标准》中指出,体育课程教学应围绕全体学生,依据学生的兴趣特点,落实“教会、勤练、常赛”,将“学、练、赛”有机结合的教学过程。本研究通过对线上教学存在问题的分析,聚焦“教会、勤练、常赛”的培育理念,提出了新时代学校体育教学的优化策略。 展开更多

关键词 在线教学 教会 勤练 常赛 新课标

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突破关键,推进新时代学校体育高质量发展 被引量：41

11

作者 季浏 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第3期249-256,263,共9页

党和国家对我国学校体育的改革和发展越来越重视,可以说学校体育的春天已经来到。在这大好的形势和背景下,如何推进新时代学校体育高质量发展,是我们面临的挑战和机遇,应树立强烈的使命感和责任感。学校体育高质量发展受许多内外部因素... 党和国家对我国学校体育的改革和发展越来越重视,可以说学校体育的春天已经来到。在这大好的形势和背景下,如何推进新时代学校体育高质量发展,是我们面临的挑战和机遇,应树立强烈的使命感和责任感。学校体育高质量发展受许多内外部因素的影响,抓住重点、突破关键是未来应高度重视的命题和任务。从理论思考和实践应用的角度研究分析认为,未来应重点关注以下三方面,即大力推进体育中考或高考成绩分值的提高,是营造全社会重视学校体育工作、提升学校体育地位和价值的重要途径;贯彻落实“教会、勤练、常赛”思想和精神,有助于明确未来我国学校体育的改革和发展方向;推广中国健康体育课程模式有效实施,有助于落实“教会、勤练、常赛”思想和精神,显著提高体育与健康教育教学质量,促进学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。“三箭齐发”,定能促进我国学校体育改天换地、面貌一新、更好发展。 展开更多

关键词 新时代 学校体育 高质量发展 体育中高考 “教会、勤练、常赛” 中国健康体育课程模式

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新课标(2022版)背景下“教会、勤练、常赛”的内涵、路径及思考 被引量：1

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作者 乔梦阳 袁际学 +1 位作者 饶永林 王晓婉 《运动精品》 2022年第9期4-6,共3页

为促进新课标背景下“教会、勤练、常赛”的进一步发展,通过文献资料法、逻辑分析法对新课标背景下“教会、勤练、常赛”的内涵、路径及思考进行探析。分析得出:落实“教会、勤练、常赛”的路径:优化教学模式、注重内外联动、注重平台... 为促进新课标背景下“教会、勤练、常赛”的进一步发展,通过文献资料法、逻辑分析法对新课标背景下“教会、勤练、常赛”的内涵、路径及思考进行探析。分析得出:落实“教会、勤练、常赛”的路径:优化教学模式、注重内外联动、注重平台构建。为此得出以下思考:合理安排教学,突显“教会”特征;合理设置教学,创设“勤练”时机;优化竞赛手段,提供“常赛”舞台。 展开更多

关键词 新课标(2022版) 教会、勤练、常赛 内涵 路径 思考

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