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创新人才培养目标下仪器分析“教研赛”教学模式研究
1
作者 刘雪岩 张蕾 +3 位作者 姜晓庆 许旭 邢志强 张鹏 《大学化学》 CAS 2024年第1期38-43,共6页
依照创新人才培养目标,针对传统仪器分析教学中存在的弊端,以竞赛为依托,将科研前沿引入课堂,以线上教学为纽带,开展“教研赛”融合式教学模式改革探索。该教学模式着重培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,以及综合分析问题、解决... 依照创新人才培养目标,针对传统仪器分析教学中存在的弊端,以竞赛为依托,将科研前沿引入课堂,以线上教学为纽带,开展“教研赛”融合式教学模式改革探索。该教学模式着重培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,以及综合分析问题、解决问题的能力;同时,该教学模式也促进理论与实验教学的衔接,形成“虚实结合、理实一体化”的教学体系。 展开更多
关键词 仪器分析 教学改革 “教研赛”融合 创新人才培养
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“教研赛创”融合模式下创新创业拔尖人才培养的探索与实践
2
作者 任艳玲 赵金玉 +2 位作者 王涛 李梅 刘瑶 《科教文汇》 2023年第14期49-52,共4页
在“大众创业、万众创新”的大背景下,如何系统地推进高职院校创新创业教育的良好发展,如何培养创新创业优秀人才,是当前高职院校教育改革中急需要解决的主要问题。创新创业教育属于新的一种人才培养模式,应当回归育人本质和服务社会,... 在“大众创业、万众创新”的大背景下,如何系统地推进高职院校创新创业教育的良好发展,如何培养创新创业优秀人才,是当前高职院校教育改革中急需要解决的主要问题。创新创业教育属于新的一种人才培养模式,应当回归育人本质和服务社会,课程体系是创新创业教育持续发展和保障人才培养质量的关键环节。创新创业教育是实用教育,必须把学生的职业能力培养放在第一位,对学生的思辨能力、实践能力、未来领导力以及机会寻找和把握能力进行培养。“教研赛创”一体培养模式严格遵循深化职业院校创新创业教育改革的思路,重视学生的主体性,以学生专业能力和认知规律为依据,把教学、科研、竞赛和创新创业融合为一体的培养体系。 展开更多
关键词 创新创业 人才培养模式 “教研赛创”融合
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