重构“新课堂”:从“教堂”回归“学堂” 被引量：2

1

作者 陈锁明 《中小学管理》 北大核心 2014年第7期31-33,共3页

对当前课堂教学改革的新形势、新问题及新生态进行观察与思考。"新课堂"是以学生为本的"学"的课堂,是学生自主学习、自主管理、自主建构、自主评价的课堂。构建"新课堂",需要将时间权、空间权、话语权、... 对当前课堂教学改革的新形势、新问题及新生态进行观察与思考。"新课堂"是以学生为本的"学"的课堂,是学生自主学习、自主管理、自主建构、自主评价的课堂。构建"新课堂",需要将时间权、空间权、话语权、探究权、选择权和发展权还给学生。在建设"新课堂"时,一是要以问题为核心,把握问题生成、问题互解、问题展示、问题训练、问题拓展五个基本环节;二是要重塑教师角色,如让师生各尽所能,重视学法指导,课堂管理要收放有度等。 展开更多

关键词 课堂教学改革 “新课堂” 自主学习 自主建构 课堂文化 “百千万”联盟

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“新课堂”模式下数学后进生的转化策略

2

作者 甘正健 《广西教育》 2017年第18期32-33,50,共3页

本文从情感维度、管理维度、获取知识层面维度,阐述在＂新课堂＂模式下数学后进生的转化策略,以帮助后进生更好地学习数学,并取得进步。

关键词 “新课堂”模式 防分化 后进生 转化策略

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设计数学“云作业”引领数学“新课堂”

3

作者 赖日英 《爱情婚姻家庭（中旬）》 2021年第1期0131-0131,共1页

在新课改教学背景下,素质教育已经成为现代教学内容中主要的一项,并且在实际教学中所占比例非常高。在新课改教学 前提下,对教学模式进行创新和改变,以达到课堂教学同时培养学生综合素养的教学新教学模式。本篇论文要阐述的内容是设计数... 在新课改教学背景下,素质教育已经成为现代教学内容中主要的一项,并且在实际教学中所占比例非常高。在新课改教学 前提下,对教学模式进行创新和改变,以达到课堂教学同时培养学生综合素养的教学新教学模式。本篇论文要阐述的内容是设计数学 “云作业”引领数学“新课堂”引入现代技术作为教学工具的具体方法。在信息技术普遍应用的时代,引进信息技术进行教学已经成 为学校教学工作中主要的教学方式之一,信息技术带来的便利性和科技性,让学校的活动有了很大的改变,减轻了教师的教学负担同时, 因为新颖的教学模式和信息集合技术,让数学教学活动的开展有了很大的改观,同时教学质量也有了很大的提升。 展开更多

关键词 设计数学 “云作业” 数学“新课堂”

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数学学科在“新课堂”模式下的高效复习策略研究

4

作者 肖锋 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第14期287-287,共1页

高考命题的一个显著特点是在稳定的基础上不断创新，更加注重对学生能力和素质的考查。随着“新课堂”模式的推行，我市各个学科教师都在不断的探索和学习“新课堂”模式。作为一名奋斗在一线的数学教师，通过解读高考数学政策的变化，... 高考命题的一个显著特点是在稳定的基础上不断创新，更加注重对学生能力和素质的考查。随着“新课堂”模式的推行，我市各个学科教师都在不断的探索和学习“新课堂”模式。作为一名奋斗在一线的数学教师，通过解读高考数学政策的变化，结合我校本组名师们多年所积累的经验，以及我校高中生的现状，丰富课堂教学内容，提高教学效率，希望能够达到我校学生高效复习的目的。 展开更多

关键词 “新课堂” 复习策略 高中数学教学

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基于核心素养培育要求的中职音乐“新常态”课堂教学改革探究

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作者 邹晓敏 《职业》 2023年第16期94-96,共3页

高中段音乐核心素养主要包括审美感知、艺术表现和文化理解三个部分。本文围绕核心素养语境下的新型常态课堂的建设展开研究,从培养自主音乐需要的课前预习、巧用指向内生的课堂教学方法、设计探究合作的音乐实践活动三个方面阐述了如... 高中段音乐核心素养主要包括审美感知、艺术表现和文化理解三个部分。本文围绕核心素养语境下的新型常态课堂的建设展开研究,从培养自主音乐需要的课前预习、巧用指向内生的课堂教学方法、设计探究合作的音乐实践活动三个方面阐述了如何在音乐课堂中守正创新,发展学生的音乐核心素养。 展开更多

关键词 中职音乐 核心素养 “新常态”课堂

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创建小学数学“新”课堂

6

作者 刘华 《数学教学通讯》 2016年第28期63-64,共2页

通过学习与实践,我们越来越感受到课改绝不仅仅是改变一下教材,而是呼唤数学教学要彻底“新”起来,我们教师的教学方法要“新”起来。传统的教学重知识、轻能力,重结果、轻过程,忽视了学生思维水平的发展,制约了学生多方面的发展。新课... 通过学习与实践,我们越来越感受到课改绝不仅仅是改变一下教材,而是呼唤数学教学要彻底“新”起来,我们教师的教学方法要“新”起来。传统的教学重知识、轻能力,重结果、轻过程,忽视了学生思维水平的发展,制约了学生多方面的发展。新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的发展。我们广大教师要创设“新”的课堂教学,适应时代的发展要求。 展开更多

关键词 创设 “新”的课堂 彰显 课堂魅力

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“新课堂现象”的对策等

7

作者 张立新 《黑龙江教育（理论与实践）》 2004年第3期16-16,共1页

关键词 “新课堂现象” 课程理念 课堂教学 课程改革 对策 小组合作学习 教学目标 教师培训

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核心素养下小学体育“新常态”课堂理念追索

8

作者 王晓红 《教师》 2018年第26期86-87,共2页

小学体育教学引入＂新常态课堂＂教学模式,体现新课改基本精神诉求,符合学生学习训练的实际需要,具有极强生命力,值得我们展开广泛推演实践,促进学生综合素质的健康成长。教学程序贴近＂新常态＂、教学活动呈现＂新常态＂、教学手段追... 小学体育教学引入＂新常态课堂＂教学模式,体现新课改基本精神诉求,符合学生学习训练的实际需要,具有极强生命力,值得我们展开广泛推演实践,促进学生综合素质的健康成长。教学程序贴近＂新常态＂、教学活动呈现＂新常态＂、教学手段追求＂新常态＂、教学训练趋向＂新常态＂,都可以为体育课堂教学注入丰富动力,为学生身心历练创造良好环境。 展开更多

关键词 小学体育 核心素养 “新常态课堂”

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初中英语采用“新”课堂交流模式

9

作者 郭兴华 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第22期10-11,共2页

传统的初中英语教学方法已经不能够很好的适应现代的社会发展潮流,特别是随着新课程改革的出现,传统的初中英语教学不能满足其要求了,因此大部分教师纷纷开始创新初中英语教学方式。其中“新”课堂交流模式打破了传统初中英语教学方法,... 传统的初中英语教学方法已经不能够很好的适应现代的社会发展潮流,特别是随着新课程改革的出现,传统的初中英语教学不能满足其要求了,因此大部分教师纷纷开始创新初中英语教学方式。其中“新”课堂交流模式打破了传统初中英语教学方法,所谓的“新”课堂交流模式就是在课堂上打破传统初中英语教学模式,让老师与学生平等交流,实现语言一体化,让交流不再成为问题。 展开更多

关键词 初中英语 “新”课堂交流模式 互动

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基于学生体验的“新样态”课堂研究——以初中英语文学阅读课为例

10

作者 刘飞燕 《英语教师》 2020年第22期118-121,127,共5页

通过分析初中英语文学阅读课教学的个案,探究基于学生体验的"新样态"课堂教学效果及方式。认为"新样态"课堂更加强调学生的主体地位,关注学生的体验及情感,将其应用于文学作品尤其是小说阅读教学中能收到良好的课... 通过分析初中英语文学阅读课教学的个案,探究基于学生体验的"新样态"课堂教学效果及方式。认为"新样态"课堂更加强调学生的主体地位,关注学生的体验及情感,将其应用于文学作品尤其是小说阅读教学中能收到良好的课堂效果。 展开更多

关键词 “新样态”课堂 体验式学习 文学阅读课 初中英语

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论当代高效课堂改革的理论架构 被引量：4

11

作者 龙宝新 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第10期52-56,共5页

当代高效课堂改革的最大短板是先天理论思维发育滞后,理清这场课堂改革的整体性改革理念、目标思路,廓清整个课堂改革的理论框架是当务之急。当代高效课堂改革的整体性改革理念是"瘦身+生本",其微观目标是创建一种适应时代要... 当代高效课堂改革的最大短板是先天理论思维发育滞后,理清这场课堂改革的整体性改革理念、目标思路,廓清整个课堂改革的理论框架是当务之急。当代高效课堂改革的整体性改革理念是"瘦身+生本",其微观目标是创建一种适应时代要求的"新课堂"。"新课堂"的三种基本形态是简约课堂、绿色课堂、生本课堂。重置课改目标、创建"三优课堂"是我国高效课堂改革的基本蓝图。高效课堂改革的实践思路是重构"教—学"关系,努力建构以"共存、互促、和谐、有序"精神为主调的新型"教—学"组合样式。 展开更多

关键词 高效课堂 “瘦身+生本” “新课堂” “教-学”关系

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从山东到山西:中小学课堂改革的反思与展望 被引量：1

12

作者 柴纯青 姚钰 《中小学管理》 北大核心 2013年第6期19-22,共4页

课堂改革的十年中,一批中小学校因校制宜地创造了不同模式的"新课堂"。其中,山东、山西两省的课堂模式影响巨大。考试和分数不是改革的限度,改革的学校最终都能取得较好的考试成绩;课堂改革中官方与民间的良性互动至为重要,... 课堂改革的十年中,一批中小学校因校制宜地创造了不同模式的"新课堂"。其中,山东、山西两省的课堂模式影响巨大。考试和分数不是改革的限度,改革的学校最终都能取得较好的考试成绩;课堂改革中官方与民间的良性互动至为重要,行政力量应当成为课堂改革的倡导者和支持者;改革者需要勇气、坚持与实践智慧。期望社会为改革者创造更为良好的改革环境,改革者要关注技术改进的理论基础问题,要兼顾"怎么学"与"学什么"。 展开更多

关键词 课堂改革 “新课堂” “原生性改革” “次生性改革” “问题导学”模式 杜郎口中学 新绛中学

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中小学十种“新课堂文化”课题成果简述 被引量：3

13

作者 施民贵 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2006年第6期80-82,共3页

学校教育以教学为中心,教学的基本途径是课堂教学,课堂教学的实质是文化。新一轮课程改革的实质,是重建学校文化,重建课堂文化的改革。正因为如此,课堂教学改革的关键也就是如何构建新的课堂教学文化。“文化”本身是一个非常复杂的概念... 学校教育以教学为中心,教学的基本途径是课堂教学,课堂教学的实质是文化。新一轮课程改革的实质,是重建学校文化,重建课堂文化的改革。正因为如此,课堂教学改革的关键也就是如何构建新的课堂教学文化。“文化”本身是一个非常复杂的概念,“课堂文化”同样有着丰富的内涵。而在本文中所提到的“新课堂文化”指的是一种“以生为本、关注参与、重视体验、多维开放”的课堂文化。在人本主义的基本理念下“,新课程文化”倡导采用对话、互动、生成型的教学方式,提倡学生进行自主、合作、探究的学习,强调学生问题解决能力的培养。“新课堂文化”的研究作为一个区域性的课题,2003年被杭州市科学规划办确定为市课程改革专项课题。本课题研究的特征在于不求系统,唯求有所突破,通过区域推进、各校选点、专题研讨、案例征集等多种形式展开。 展开更多

关键词 课题成果 中小学 课堂教学 课程改革 “新课堂文化” 浙江 杭州市上城区

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走向深度学习的“新学导”课堂——以“万有引力定律”教学为例 被引量：2

14

作者 翁鹏飞 《物理教学》 北大核心 2021年第11期14-17,共4页

本文基于深度学习理论探索“新学导”课堂在高中物理教学中的实践。以“万有引力定律”教学为例,通过“整体规划,促进结构深度关联;因境导问,促进学生深度投入;以问导思,促进思维深度发展;进阶测评,促进知识深度生成”四个方面引导学生... 本文基于深度学习理论探索“新学导”课堂在高中物理教学中的实践。以“万有引力定律”教学为例,通过“整体规划,促进结构深度关联;因境导问,促进学生深度投入;以问导思,促进思维深度发展;进阶测评,促进知识深度生成”四个方面引导学生走向深度学习,在探究的过程中发展学生的核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 深度学习 万有引力定律 “新学导”课堂

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“游戏精神”观照下小学数学课堂“新质态”的构建策略 被引量：2

15

作者 洪建林 《教育科学论坛》 2022年第16期42-44,共3页

游戏的本质是自由,游戏的至高境界在于游戏精神的放飞。在游戏精神观照下,小学数学课堂必须是好玩的、开放的、创造的,把整个教学活动当作师生的“精神”乐园。学生在充满智趣的游戏活动中步入数学学习的精神殿堂,这种学习是积极向上的... 游戏的本质是自由,游戏的至高境界在于游戏精神的放飞。在游戏精神观照下,小学数学课堂必须是好玩的、开放的、创造的,把整个教学活动当作师生的“精神”乐园。学生在充满智趣的游戏活动中步入数学学习的精神殿堂,这种学习是积极向上的、富有情趣的,学生感受着快乐和自由,分享着学习智慧,孕育着游戏精神,体现着“新质态”课堂最鲜明的特征。培育游戏精神,构建“新质态”课堂,可以运用以下策略:设计玩具,在“玩”中感受快乐;体验游戏,在“思”中分享愉悦;制订规则,在“规”中体悟自由;丰盈活动,在“创”中产生神迷。 展开更多

关键词 游戏精神 小学数学 课堂“新质态” 构建策略

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“新课堂现象”简析及对策

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作者 张立新 《北京教育（普教版）》 北大核心 2003年第11期39-40,共2页

关键词 课程理念 课堂教学 教学目标 教学设计 课程改革 对策 “新课堂现象”

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