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新时代“机电传动控制”课程实验教学的改进措施
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作者 朱铁环 李常平 欧文初 《无线互联科技》 2024年第5期104-107,共4页
随着自动控制技术与智能控制技术在工业体系中的应用越来越广泛,“机电传动控制”课程应改进实验教学方式。文章首先阐述了实验教学中存在的问题,然后分析了这些问题产生的原因,最后提出了实验教学的改进措施。建议的主要改进措施有:开... 随着自动控制技术与智能控制技术在工业体系中的应用越来越广泛,“机电传动控制”课程应改进实验教学方式。文章首先阐述了实验教学中存在的问题,然后分析了这些问题产生的原因,最后提出了实验教学的改进措施。建议的主要改进措施有:开设专业导论课,改进实验环节的考核方式,提倡小班制实验教学,启发引导学生设计小程序,合理增加设计性实验模块,使用实验仿真软件提高程序编写能力,强化训练学生的实验接线能力,采用项目任务式实验教学方式。这些改进措施可以提高学生在实践中的综合应用能力与创新能力。 展开更多
关键词 “机电传动控制”课程 实验教学 改进措施
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“机电传动控制”课程的研究型教学模式 被引量:20
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作者 吴涛 尹志宏 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第1期105-107,187,共4页
机电一体化产品质量和技术水平的高低,是当今世界衡量一个国家实力和国际地位的重要标志。实现产品的高质量和技术的高水平,其关键是机电复合型人才的培养。而"机电传动控制"课程的创建建立了一个新的课程体系,它将机电一体... 机电一体化产品质量和技术水平的高低,是当今世界衡量一个国家实力和国际地位的重要标志。实现产品的高质量和技术的高水平,其关键是机电复合型人才的培养。而"机电传动控制"课程的创建建立了一个新的课程体系,它将机电一体化技术所需的强电控制知识有机地结合起来,加强了系统性,节省了学时。"机电传动控制"课程具有专业知识面宽、综合应用性强等特点。为了切实培养学生的电机及控制技术的综合应用能力,进一步促进机电结合,取得良好的教学效果,从课程的教学内容、教学方法和实验设计等方面并结合步进电动机的教学实例对"机电传动控制"研究型教学进行了一些有益的探讨,这些经验对该课程教学质量的提高有较好的参考价值。 展开更多
关键词 机电传动控制 教学研究 实践环节 考核方式 教学质量
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“机电传动控制”课程教学改革的探索 被引量:5
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作者 徐立军 李孝禄 +1 位作者 吴善强 孙丽宏 《中国科教创新导刊》 2012年第5期84-85,共2页
对"机电传动控制"课程的课堂教学环节与实践教学环节进行了分析和研究,从培养学生的实践能力和创新能力这两个方面着手,力求对教学内容、教学方法和实验教学进行资源整合,增加投入,优化调整,提出具体的教学改革思路与方案,通过教学实... 对"机电传动控制"课程的课堂教学环节与实践教学环节进行了分析和研究,从培养学生的实践能力和创新能力这两个方面着手,力求对教学内容、教学方法和实验教学进行资源整合,增加投入,优化调整,提出具体的教学改革思路与方案,通过教学实践来检验教改的效果。 展开更多
关键词 机电传动控制 多媒体 BLACKBOARD平台 实验创新
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以数控机床为主线的“机电传动控制”课程教学与实践 被引量:2
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作者 张志义 《教育与职业》 北大核心 2014年第14期135-136,共2页
文章探讨了以数控机床为主线的"机电传动控制"课程的教学体系和教学方法。结合典型数控机床产品的控制要求将其分解到机电传动控制课程中的不同章节,通过基础内容讲解、典型环节分析、实际产品应用介绍完成机电传动控制课程... 文章探讨了以数控机床为主线的"机电传动控制"课程的教学体系和教学方法。结合典型数控机床产品的控制要求将其分解到机电传动控制课程中的不同章节,通过基础内容讲解、典型环节分析、实际产品应用介绍完成机电传动控制课程由浅入深、由环节到系统、由理论到实际产品的教学过程。根据机电传动控制的发展,梳理精简了传统教学内容,补充了新知识、新技术并根据实践性强的特点探讨该课程的工程化教学方法。 展开更多
关键词 机电传动控制 课程教学 教学体系 教学方法
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“机电传动控制”课程教学改革与优化 被引量:2
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作者 雷金 彭卫平 +1 位作者 秦新燕 刘照 《科技视界》 2017年第23期43-44,37,共3页
通过课程体系重构,实现了"机电传动控制"课程的再定位;基于关联性分析,优化了课程内容。改革后的课程内容,体现了机电传动控制领域的最新技术,增加了应用实例,强调了知识的系统化与运用,避免了与其它课程内容的重叠,有利于学... 通过课程体系重构,实现了"机电传动控制"课程的再定位;基于关联性分析,优化了课程内容。改革后的课程内容,体现了机电传动控制领域的最新技术,增加了应用实例,强调了知识的系统化与运用,避免了与其它课程内容的重叠,有利于学生的学习兴趣和实践创新能力的提高。 展开更多
关键词 机电传动控制 课程 教学 改革 优化
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“机电传动控制”课程教学改革实践与体会 被引量:2
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作者 范勇 吴姝芹 《科技信息》 2013年第15期58-58,109,共2页
机电传动控制是高校机械设计制造及其自动化专业的一门重要技术基础课程,对学生掌握机电相关知识、增强机电专业背景具有重要作用。结合教学实践,改进教学方法、加强学生实践能力和创新能力的培养等相应的教学改革措施,并在教学实践中... 机电传动控制是高校机械设计制造及其自动化专业的一门重要技术基础课程,对学生掌握机电相关知识、增强机电专业背景具有重要作用。结合教学实践,改进教学方法、加强学生实践能力和创新能力的培养等相应的教学改革措施,并在教学实践中加以应用,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 机电传动控制 教学改革 实验 理论教学
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“雨课堂”在林业院校工科专业“机电传动控制”课程教学中的应用--以西南林业大学为例 被引量:2
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作者 李明 涂璟 《中国林业教育》 2020年第5期58-62,共5页
“雨课堂”是一种以“互联网+教育”形式实现的教学改革,它覆盖了教学的全过程。“机电传动控制”是机械类专业高年级开设的一门综合性专业课程,也是林业院校最“难教难学”的课程之一。由于传统课程教学缺少课前、课中、课后全过程的... “雨课堂”是一种以“互联网+教育”形式实现的教学改革,它覆盖了教学的全过程。“机电传动控制”是机械类专业高年级开设的一门综合性专业课程,也是林业院校最“难教难学”的课程之一。由于传统课程教学缺少课前、课中、课后全过程的教学交流,直接影响了课程教学效果。为了实现教学全过程交流,充分体现“以学生为中心”的教学理念,以西南林业大学机械类专业课程“机电传动控制”为例,探讨了“雨课堂”在课程教学中的实施方法:一是要确定“雨课堂”教学的组织形式,二是要开展多种形式的“雨课堂”教学互动,三是通过“雨课堂”进行教学测试,四是利用“雨课堂”开展教学监督。“机电传动控制”课程教学实施“雨课堂”后,教学效果与学生成绩都得到明显的提升。通过对连续6届学生的考试成绩比较分析后发现,采用“雨课堂”教学模式后,平均不及格率从23.4%下降到了3.1%,平均优秀率从10.1%上升到17.8%,实现了在不及格率显著降低的同时有效提高优秀率。 展开更多
关键词 雨课堂 互联网+教育 机电传动控制 教学改革
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基于应用型人才培养的“机电传动控制”课程教学方法探析 被引量:3
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作者 李晓红 《吉林工程技术师范学院学报》 2013年第4期61-62,共2页
"机电传动控制"课程是一门综合性较强的新课程,传统的教学方法已不再适用。文章通过对其理论教学环节和实践教学环节现存问题的分析和研究,建议在教学过程中应用问题式教学模式,采用理论教学实例化等教学方法,重视学生创新能... "机电传动控制"课程是一门综合性较强的新课程,传统的教学方法已不再适用。文章通过对其理论教学环节和实践教学环节现存问题的分析和研究,建议在教学过程中应用问题式教学模式,采用理论教学实例化等教学方法,重视学生创新能力的培养。 展开更多
关键词 机电传动控制 理论教学 实践教学 教学方法
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科研项目导引式教学模式的创新研究——以“机电传动控制”课程为例 被引量:1
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作者 蒙臻 陈星 +1 位作者 蔡均 董云泷 《科教导刊》 2021年第4期132-133,共2页
以拔尖创新人才需求培养为目标,对传统的“机电传动控制”课程教学模式进行改革,通过科研项目导引式教学模式,逐步培养本课程学生的研究性意愿,以及对本课程探索与发现的兴趣,使其逐步掌握科学研究与专业学习的共通性和基本方法。教学... 以拔尖创新人才需求培养为目标,对传统的“机电传动控制”课程教学模式进行改革,通过科研项目导引式教学模式,逐步培养本课程学生的研究性意愿,以及对本课程探索与发现的兴趣,使其逐步掌握科学研究与专业学习的共通性和基本方法。教学成果表明:该教学模式能提高师生间的互动,培养学生的创新思维能力和科学实践能力。 展开更多
关键词 机电传动控制 创新实践 科研项目导引教学
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面向工程教育认证标准的“机电传动控制”课程教学改革 被引量:3
10
作者 卜迟武 孙智慧 唐庆菊 《黑龙江教育(理论与实践)》 2020年第3期53-54,共2页
面向工程教育认证标准相关要求,以机械设计制造及其自动化专业重要专业主干课"机电传动控制"课程为研究对象,进行教学大纲修订、教学模式改进和考核评价方式优化等方面的教学改革研究与实践。通过教学改革,使师生对课程教学... 面向工程教育认证标准相关要求,以机械设计制造及其自动化专业重要专业主干课"机电传动控制"课程为研究对象,进行教学大纲修订、教学模式改进和考核评价方式优化等方面的教学改革研究与实践。通过教学改革,使师生对课程教学目标及支撑的毕业要求指标点理解更加深刻,教与学的目标更加明确。同时,也使课程考核评价方式更加合理,有利于对学生学习效果进行科学评价,从而实现课程教学效果的持续改进,助力学生达到毕业要求。 展开更多
关键词 工程教育认证 课程目标 毕业要求 考核评价 机电传动控制
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高职高专“机电传动控制”课程教学的几点思考 被引量:2
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作者 邹爱成 陈进武 杨华 《科技信息》 2009年第19期148-148,共1页
指出了"机电传动控制"课程对于高职高专院校机电一体化技术专业的重要性和该课程主要教学内容,结合在桂林航天工业高等专科学校教学实践分析了在该课程理论和实践教学中存在的主要问题,并提出了对该课程理论和实践教学改进方... 指出了"机电传动控制"课程对于高职高专院校机电一体化技术专业的重要性和该课程主要教学内容,结合在桂林航天工业高等专科学校教学实践分析了在该课程理论和实践教学中存在的主要问题,并提出了对该课程理论和实践教学改进方面的几点具体措施。 展开更多
关键词 高职高专 机电传动控制 教学 思考
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“机电传动控制”课程教学探索与发展研究 被引量:1
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作者 赵雪雅 崔建中 +1 位作者 梁华 周智豪 《学周刊》 2018年第29期8-9,共2页
"机电传动控制"是工科专业的一门专业基础课程,通过对这门课的学习学生可以真正地了解如何设计电气线路以及如何通过可编程控制器来实现控制电气系统。目前这门课程的教学内容较多,学生接受知识的实际情况并不是很好。针对这... "机电传动控制"是工科专业的一门专业基础课程,通过对这门课的学习学生可以真正地了解如何设计电气线路以及如何通过可编程控制器来实现控制电气系统。目前这门课程的教学内容较多,学生接受知识的实际情况并不是很好。针对这一问题,教师在对课程教学环节中存在的问题分析的基础上,进行教学方法的探索以及发展研究,旨在寻找对这门课程具有实质性的教学意义的探索方法。 展开更多
关键词 机电传动控制 教学探索 发展研究
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浅谈面向现代产业学院的机电传动控制课程改革措施
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作者 熊巍 李玉梅 +3 位作者 徐刚 魏可可 肖生浩 杨义 《内江科技》 2025年第1期116-117,共2页
针对《机电传动控制》课程,面向现代产业学院模式开展教学改革研究,梳理了《机电传动控制》课程现有教学中的不足,提出了课程改革的措施和建议。通过课程教学改革的实施,可显著改善课程内容滞后、教学设备落后、实践教学缺乏、师资水平... 针对《机电传动控制》课程,面向现代产业学院模式开展教学改革研究,梳理了《机电传动控制》课程现有教学中的不足,提出了课程改革的措施和建议。通过课程教学改革的实施,可显著改善课程内容滞后、教学设备落后、实践教学缺乏、师资水平不足、教学方法陈旧等问题,提高教学质量,满足应用型人才的需要。 展开更多
关键词 机电传动控制 教学设备 师资水平 课程改革 应用型人才 教学方法 实践教学 机电传动控制
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面向新工科人才培养的“机电传动与PLC控制”课程探索与改革
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作者 肖伟 谢灿 +3 位作者 肖毅华 曾礼平 王科杰 刘前结 《湖北理工学院学报》 2024年第6期79-82,共4页
随着我国创新驱动发展战略的深入推进与实施,以“高端”“智能”“数字”等为关键词的新兴经济体系正逐步形成,迫切需要新工科人才支撑。文章从华东交通大学机电与车辆工程学院机械电子工程专业人才培养方案改造和升级途径出发,针对“... 随着我国创新驱动发展战略的深入推进与实施,以“高端”“智能”“数字”等为关键词的新兴经济体系正逐步形成,迫切需要新工科人才支撑。文章从华东交通大学机电与车辆工程学院机械电子工程专业人才培养方案改造和升级途径出发,针对“机电传动与PLC控制”课程教学中存在的课程内容繁多、实践课程内容简单、教学模式单一、考核形式不合理等问题进行了探索与改革,优化了教学内容、更新了实践课程内容、改进了教学模式并调整了考核形式,探索和改革了复合型人才培养模式。课程教学改革实施后,学生查阅资料、解决问题、动手实践等能力也得到了显著提高,对本课程与授课教师的评价明显提升。 展开更多
关键词 “机电传动与PLC控制”课程 课程改革 新工科 复合型人才培养
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面向机器人与智能制造的机电传动控制课程建设与实践
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作者 杨凯盛 许泽华 +2 位作者 钱灿 胡俊豪 阮阳飞 《装备制造技术》 2024年第3期77-79,111,共4页
机电传动控制是机械设计制造及其自动化、智能制造工程、机器人工程等工科类本科专业的主要技术基础课,主要研究和解决与生产机械的电气传动控制相关的科学技术问题。目前,该课程在教学内容、实训条件、教学模式等方面存在问题和不足,因... 机电传动控制是机械设计制造及其自动化、智能制造工程、机器人工程等工科类本科专业的主要技术基础课,主要研究和解决与生产机械的电气传动控制相关的科学技术问题。目前,该课程在教学内容、实训条件、教学模式等方面存在问题和不足,因此,进一步优化教学内容、改善实训条件、改进教学模式对于培养学生的专业基础知识、科学思维方式、工程实践能力、创新创造能力具有重要意义。针对该课程目前存在的问题和不足,通过引入先进的工程教育理念,以夯实学生的专业基础知识,培养学生的科学综合素质,提升学生的工程实践能力为根本目标,构建“知识-素质-能力”三维一体化培养的课程教学目标达成途径。针对该课程原本零散的知识点进行了系统整理,优化课程内容和教学大纲;教学采用理论课和实训课结合的模式,强化学生学以致用水平;改革教学评价体系,增加多环节赋分制度,使培养的学生基本具备独立展开创新设计的能力,在机电传动控制系统设计的能动性上也可以满足生产实践的要求,结果表明课程在学生培养上基本达到了新工科的改革要求。 展开更多
关键词 机电传动控制 教学改革 智能制造 机器人
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基于创新创业能力培养的《机电传动控制》课程教学改革措施与成效研究
16
作者 刘哲 牛玉艳 +2 位作者 张丽娟 张总 吴晓红 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第9期0021-0024,共4页
分析了应用型本科人才培养《机电传动控制》方面创新创业能力不强的课程教学中的问题。针对存在的问题,基于一主双重三递四能理念,从重构课程内容、融入创新创业教育、理论实践和创新创业训练联动、构建注重创新创业能力考核的课程评价... 分析了应用型本科人才培养《机电传动控制》方面创新创业能力不强的课程教学中的问题。针对存在的问题,基于一主双重三递四能理念,从重构课程内容、融入创新创业教育、理论实践和创新创业训练联动、构建注重创新创业能力考核的课程评价体系等方面进行改革和实践。课程教学改革和实践,强化了学生的创新创业意识,提升了学生《机电传动控制》方面的工程实践创新能力。 展开更多
关键词 机电传动控制 创新创业能力 改革与实践
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机、电、液传动控制课程的融合教学探索与实践 被引量:1
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作者 李学勇 邵天资 孔奥星 《大学教育》 2024年第14期77-80,共4页
机、电、液传动控制课程在智能制造类专业人才培养中具有重要的地位,但目前该课程教学中仍然存在知识点分散、系统性不强、考核实验手段落后等问题。课题组提出,应整合现有机电与液气压传动控制教学资源,重建机、电、液传动控制课程的... 机、电、液传动控制课程在智能制造类专业人才培养中具有重要的地位,但目前该课程教学中仍然存在知识点分散、系统性不强、考核实验手段落后等问题。课题组提出,应整合现有机电与液气压传动控制教学资源,重建机、电、液传动控制课程的融合教学体系,并对课程教学内容和实验实践进行了具体设计,将教学内容分为若干教学项目,设计仿真实验,实施过程考核方式。初步实施和测评表明,新的教学体系和考核方式均取得了良好效果。 展开更多
关键词 机、电、液传动控制 课程改革 思维导图 建模仿真
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基于工学结合的《机电传动控制》课程改革探索 被引量:6
18
作者 崔海蓉 袁云龙 李占涛 《宁波工程学院学报》 2014年第1期83-87,共5页
基于对教学现状的反思,以提高课堂教学效果,提高学生学习效率为主要目的,提出通过优化教学内容,综合多种教学手段,在课堂中引入项目应用,增加课堂实践,采用工学结合方式,启发学生课堂参与互动,提高学习兴趣和教学水平的课堂教学改革的... 基于对教学现状的反思,以提高课堂教学效果,提高学生学习效率为主要目的,提出通过优化教学内容,综合多种教学手段,在课堂中引入项目应用,增加课堂实践,采用工学结合方式,启发学生课堂参与互动,提高学习兴趣和教学水平的课堂教学改革的思路与方法。提出建立过程评价的课程考核机制,客观反映学习效果的思路和方法。 展开更多
关键词 工学结合 机电传动控制 课堂效果 教学改革
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面向新工科的《机电传动与控制》课程多维立体教学模式改革研究 被引量:2
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作者 吕晓玲 高春艳 +1 位作者 张明路 李慨 《科技资讯》 2022年第21期191-194,共4页
面向新工科的《机电传动与控制》课程多维立体教学模式,以立体教材为基础,采用多学科交叉融合、以工程项目为驱动、融入课程思政的多维教学方法,多种教学方法和手段充分整合各种教学资源,使教学充满活力和生机。多维教学模式有利于激发... 面向新工科的《机电传动与控制》课程多维立体教学模式,以立体教材为基础,采用多学科交叉融合、以工程项目为驱动、融入课程思政的多维教学方法,多种教学方法和手段充分整合各种教学资源,使教学充满活力和生机。多维教学模式有利于激发学生学习兴趣,大大提高了学生解决复杂工程技术问题的能力。以新工科为背景的多维立体教学模式的实施,使学生对理论知识的理解更深刻,对工程项目更感兴趣,学生的理论学习和工程实践能力都得到了提升。 展开更多
关键词 机电传动控制 课程改革 新工科 多维教学模式
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机电传动控制课程教学改革 被引量:4
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作者 李洪波 韩天 +1 位作者 张佳明 孙浩 《中国冶金教育》 2021年第3期24-26,共3页
针对机电传动控制课程教学中存在的问题进行改革,将教学内容分为自学类、讲授类、讨论拓展类,充分利用新媒体教学手段并增加讨论课环节,补充“三相异步电动机的正反转控制”实验内容,降低课程考试成绩比例并增加课堂研讨分数。通过以上... 针对机电传动控制课程教学中存在的问题进行改革,将教学内容分为自学类、讲授类、讨论拓展类,充分利用新媒体教学手段并增加讨论课环节,补充“三相异步电动机的正反转控制”实验内容,降低课程考试成绩比例并增加课堂研讨分数。通过以上四个方面的改革,提高了学生的学习动力和学习效果。 展开更多
关键词 新工科 机电传动控制 教学改革
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