期刊文献+
共找到1,392篇文章
< 1 2 70 >
每页显示 20 50 100
红色电影赋能高校思想政治理论课互动式教学——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
1
作者 唐艳 柯彪 《豫章师范学院学报》 2024年第2期14-19,共6页
将红色电影引入高校思想政治理论课教学,可推动思想政治理论课教学方式的革新。红色电影蕴含着丰富的教育资源,与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课在目标上相契合、在内容上相融合、在功能上相耦合。红色影片中呈现的鲜... 将红色电影引入高校思想政治理论课教学,可推动思想政治理论课教学方式的革新。红色电影蕴含着丰富的教育资源,与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课在目标上相契合、在内容上相融合、在功能上相耦合。红色影片中呈现的鲜活历史人物、生动历史场景、真实历史故事,对于加强大学生对中国共产党的信任、增强中国特色社会主义信念、坚定马克思主义信仰具有重要价值。因此,红色电影要为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课改革创新赋能,从用好课堂主渠道、守好实践主阵地和耕好网络责任田等方面重塑课程教学方式,以充分发挥课程在高校落实立德树人根本任务中的重要作用。 展开更多
关键词 思想政治理论 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程 红色电影 大学生 教学载体
下载PDF
对分课堂教学模式在思政课教学实践中的应用探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
2
作者 宋林慧 《世纪桥》 2024年第11期69-71,共3页
思政课是意识形态领域的重要阵地,是落实立德树人根本任务的关键课程。高校大学生对思政课程学习方法、教学理念有认识误区,以致课堂“抬头率”低,理论和实践“两张皮”等。通过分析当前“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”... 思政课是意识形态领域的重要阵地,是落实立德树人根本任务的关键课程。高校大学生对思政课程学习方法、教学理念有认识误区,以致课堂“抬头率”低,理论和实践“两张皮”等。通过分析当前“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学改革亟待解决的问题,进一步探索对分课堂教学模式在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学实践中的应用,有助于推进思政课堂教学改革,让学生在聚焦问题式、行动体验式学习中对肩负的时代使命有所感悟,并付诸行动。 展开更多
关键词 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 对分课堂教学模式 思想政治教育
下载PDF
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程如何讲好毛泽东思想
3
作者 孙进宝 《高校马克思主义理论研究》 2023年第2期90-96,共7页
高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,关乎青年学生成长成才大计。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(2023年版)作为高校思想政治理论课的重要一环,肩负着重要的历史使命和时代责任。从内容结构和理论体系... 高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,关乎青年学生成长成才大计。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(2023年版)作为高校思想政治理论课的重要一环,肩负着重要的历史使命和时代责任。从内容结构和理论体系来看,毛泽东思想在该课程体系中占据较大比重,突出体现了毛泽东思想的重要地位。讲好毛泽东思想,既是讲好高校思想政治理论课的基本要求,也是实现新时代理论创新的应有之义。 展开更多
关键词 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程 马克思主义中国化时代化 毛泽东思想
下载PDF
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程如何讲好新时代十年的伟大变革 被引量:1
4
作者 彭付芝 刘佳 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2023年第1期10-12,共3页
党的二十大报告的第一部分以“过去五年的工作和新时代十年的伟大变革”为标题,对党的十八大以来党和国家事业发生的历史性变革、取得的历史性成就进行了全面回顾、系统阐述和理论概括,这不仅是党的二十大报告中所占篇幅最多的部分,也... 党的二十大报告的第一部分以“过去五年的工作和新时代十年的伟大变革”为标题,对党的十八大以来党和国家事业发生的历史性变革、取得的历史性成就进行了全面回顾、系统阐述和理论概括,这不仅是党的二十大报告中所占篇幅最多的部分,也是历次党代会报告中关于过去工作回顾部分中篇幅最长的。 展开更多
关键词 党的十八大以来 历次党代会 历史性变革 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 历史性成就 伟大变革 理论概括 十年
下载PDF
论遵义会议精神在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学实践中的运用
5
作者 白江波 普布次仁 《怀化学院学报》 2023年第3期113-118,共6页
遵义会议精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分之一,包含“坚定信念”“实事求是”“独立自主”“敢闯新路”“民主团结”等核心要义。科学认识和准确把握遵义会议精神的精神实质,深刻领会其在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论... 遵义会议精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分之一,包含“坚定信念”“实事求是”“独立自主”“敢闯新路”“民主团结”等核心要义。科学认识和准确把握遵义会议精神的精神实质,深刻领会其在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学中的理论价值和实践价值,创新实践运用的方式,有利于深化广大青年学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的认识和理解,有助于加强学生对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习,有利于实现红色文化和革命精神的继承和发扬,为党和国家的伟大事业培养政治可靠、理想信念坚定、可堪大用的接班人。 展开更多
关键词 遵义会议精神 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 实践运用
下载PDF
基于社会矛盾分析法的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的问题链教学设计与应用
6
作者 蒋玲 《中国林业教育》 2023年第6期50-52,共3页
社会矛盾分析法是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的根本方法和“总钥匙”,它既是马克思主义中国化理论创新与实践创新的基本方法,又是理解建党百年不同时期社会发展动力机制的关键突破点。问题链教学以增强问题... 社会矛盾分析法是学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的根本方法和“总钥匙”,它既是马克思主义中国化理论创新与实践创新的基本方法,又是理解建党百年不同时期社会发展动力机制的关键突破点。问题链教学以增强问题意识与提高解决问题能力为核心目标,成为破解重难点问题的有力抓手,根据教材可设置环环相扣、逐步递进的问题链来剖析其因果逻辑关系。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的问题链可分为理论宏观层面“社会性质—社会矛盾—社会任务”因果关系链和微观层面“发现矛盾—分析矛盾—解决矛盾”实践逻辑链。以这两条问题链为主要线索,以社会矛盾分析法为聚焦点与切入点,能够提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的教学效果。 展开更多
关键词 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 社会矛盾分析法 问题链
下载PDF
如何讲好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的第五章内容
7
作者 周振 《高校马克思主义理论研究》 2023年第2期97-106,共10页
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程第五章“中国特色社会主义理论体系的形成发展”属于“概论”(2023年版)教材变动最大的章节,新版教材将原来第八章的位置上移至第五章,同时合并了第八至十四章内容,对于教师来讲,这是... “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程第五章“中国特色社会主义理论体系的形成发展”属于“概论”(2023年版)教材变动最大的章节,新版教材将原来第八章的位置上移至第五章,同时合并了第八至十四章内容,对于教师来讲,这是一个全新章节。要讲好第五章“中国特色社会主义理论体系的形成发展”的内容,需要把握以下几个问题:第一,从学理上弄明白为什么要在此处增加第五章;第二,梳理清楚新增章节包含哪几个方面的内容;第三,厘清新增章节的内容与前后章节的教学内容之间的关系。只有从理论、历史和实践的高度把握新版教材第五章增设的重要性和必要性,明晰新增章节的主要内容并厘清该章节与前后章节的逻辑关系,才能真正讲好“中国特色社会主义理论体系的形成发展”这一章节的教学内容。 展开更多
关键词 概论”课程(2023年版) 中国特色社会主义理论体系 马克思主义中国化时代化
下载PDF
突出方法论教学 训练逻辑思维——“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程方法论体系浅说 被引量:1
8
作者 刘青琬 《石家庄职业技术学院学报》 2009年第3期70-73,共4页
在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学过程中,通过突出研究方法和叙述方法进行逻辑思维习惯的养成训练,激活学生思维,拓宽其对于理论观点理解的深度和广度,在此基础上联系学生的学习实习、生活交际、社会活动... 在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学过程中,通过突出研究方法和叙述方法进行逻辑思维习惯的养成训练,激活学生思维,拓宽其对于理论观点理解的深度和广度,在此基础上联系学生的学习实习、生活交际、社会活动、思想情感等方面的实际进行实践,可使实践的领域、深度得到一定的拓展。 展开更多
关键词 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程 方法论 历史的方法 逻辑的方法 理论 实践
下载PDF
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践性教学设计思考
9
作者 孙建华 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》 2011年第18期72-74,共3页
作为"概论"课程教学的重要组成部分,实践性教学途径应纳入到整个教学计划之内并占有适当的比例,实践性教学设计同样也应受到"概论"课程任课教师的足够重视。对"概论"课程进行实践性教学设计,既有利于深... 作为"概论"课程教学的重要组成部分,实践性教学途径应纳入到整个教学计划之内并占有适当的比例,实践性教学设计同样也应受到"概论"课程任课教师的足够重视。对"概论"课程进行实践性教学设计,既有利于深化当代大学生对马克思主义理论实践品格的认识,又有利于更新教育教学理念和方法,凸显学生的主体地位,调动学生学习的主动性和创造性,从而更好地实现教学双方的互动,以取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程 实践性 教学设计
下载PDF
高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程融入“四史”教育研究
10
作者 张宇晴 《成才之路》 2022年第27期55-58,共4页
教师在《概论》课程中融入“四史”教育,可采用“点-线-面-体”“四位一体”的教学方法,即找准融入“四史”的切入“点”,巧妙把“四史”的点穿成“线”,融合各条线编制成“面”,全过程多维度组合成“体”,从而增强学生对高职《概论》... 教师在《概论》课程中融入“四史”教育,可采用“点-线-面-体”“四位一体”的教学方法,即找准融入“四史”的切入“点”,巧妙把“四史”的点穿成“线”,融合各条线编制成“面”,全过程多维度组合成“体”,从而增强学生对高职《概论》课程和“四史”教育的政治认同。文章从厘清高职《概论》课程和“四史”教育的关系、明确“四史”教育融入高职《概论》课程的主要内容、找准“四史”教育融入高职《概论》课的方法几方面进行探讨。 展开更多
关键词 “四史”教育 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程 教学方法 立德树人
下载PDF
三年制高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学探究
11
作者 李晓利 《陕西教育(高教版)》 2011年第3期59-59,共1页
本文阐述在三年制高职生"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学内容和教学方法方面的见解,并指出任课教师管理功能对实现该课教学目标的积极意义。
关键词 三年制高职生 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程 教学效果 教师管理功能
下载PDF
高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程感受式教学形式的施行
12
作者 刘江平 《西部素质教育》 2021年第1期50-51,共2页
文章首先对高职院校毛概课程感受式教学形式进行了概述,然后论述了高职院校毛概课程感受式教学形式的施行,最后说明了高职院校毛概课程感受式教学形式施行的效果及存在的问题。
关键词 感受式教学形式 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程 高职院校
下载PDF
伟大建党精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的主要切入点及其实践路径 被引量:3
13
作者 杨安妮 姚玉玲 《广西大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2022年第1期183-188,共6页
将伟大建党精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程,首先要找准理论切入点:它是在马克思主义、马克思主义中国化理论成果的指引下产生和发展的,又为理论成果的丰富和发展提供了丰厚的精神滋养;它从源头上明确党的价... 将伟大建党精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程,首先要找准理论切入点:它是在马克思主义、马克思主义中国化理论成果的指引下产生和发展的,又为理论成果的丰富和发展提供了丰厚的精神滋养;它从源头上明确党的价值立场,贯穿于党的群众路线、“三个有利于”“始终代表最广大人民的根本利益”、以人为本、以人民为中心等理论内容中;它体现在党带领人民实现中华民族伟大复兴的生动实践中;它深深蕴含于习近平新时代中国特色社会主义思想之中。同时,通过挖掘教材、转变教学内容,培养宽广的历史视野,注重社会实践活动,善于创新教学方式,为二者融合提供实践路径。 展开更多
关键词 伟大建党精神 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程 主要切入点 实践路径
下载PDF
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程建设 被引量:2
14
作者 刘文 濮小金 《继续教育研究》 北大核心 2009年第6期47-48,共2页
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是思想政治理论课新方案的核心课程,为提高该课程教学的实效性,近几年来我们围绕着教学内容专题化、教学手段现代化、教学形式多样化、考核方式综合化、课程管理制度化,在其课... "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是思想政治理论课新方案的核心课程,为提高该课程教学的实效性,近几年来我们围绕着教学内容专题化、教学手段现代化、教学形式多样化、考核方式综合化、课程管理制度化,在其课程建设方面进行了一些有益的改革探索。 展开更多
关键词 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程建设 探索
下载PDF
中国特色社会主义理论体系如何“进头脑”的几点思考——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例 被引量:4
15
作者 乔瑾 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2011年第4期72-77,共6页
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是推进中国特色社会主义理论体系"进教材、进课堂、进头脑"的主要课程。结合"概论"课程,从把握意识... 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是推进中国特色社会主义理论体系"进教材、进课堂、进头脑"的主要课程。结合"概论"课程,从把握意识形态工作的特点和规律、大学生阶段性身心成长规律、发挥理论本身魅力和教师自身魅力以及联系实际选好教学切入点激发共鸣等方面,对中国特色社会主义理论体系如何"进头脑"展开讨论,可以更好地教育和引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 “进头脑” 概论”课程
下载PDF
历史音像资料在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学中的应用 被引量:2
16
作者 巩前文 林震 《中国林业教育》 2015年第4期75-78,共4页
由于高校思想政治课普遍存在着"到课率低、抬头率低和参与率低"的现象,因此各高校需要在既定的教学内容条件下进行教学方法的改革与创新。在系统阐述了历史音像资料在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"... 由于高校思想政治课普遍存在着"到课率低、抬头率低和参与率低"的现象,因此各高校需要在既定的教学内容条件下进行教学方法的改革与创新。在系统阐述了历史音像资料在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学中的作用基础上,深入分析了历史音像资料的应用方法,包括:精心选择历史音像资料,提高资料的信度;用心编辑历史音像资料,增强资料的精度;精心安排历史音像资料的应用量,提升资料的效度等。教学实践表明,合理使用历史音像资料对提升"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学的生动性和趣味性,培育学生历史唯物主义观和提升学生的课堂参与度具有事半功倍之效。同时还提出了强化历史音像资料在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学中应用的建议,即建设历史音像资料分享公共平台、适度应用历史音像资料创新教学方式、课上观看和课后观看相结合,提高学生主动学习"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的可能性。 展开更多
关键词 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 历史音像资料 教学应用
下载PDF
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学探索 被引量:2
17
作者 王建 周琳 《邓小平理论研究》 2012年第2期42-44,共3页
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是目前我国高校思想政治理论课四门必修课之一。作为提高政治素质和综合素质的课程,它承担着帮助大学生全面了解我国国情,深刻认识马克思主义中国化理论特别是中国特色社会主义理论的真... “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是目前我国高校思想政治理论课四门必修课之一。作为提高政治素质和综合素质的课程,它承担着帮助大学生全面了解我国国情,深刻认识马克思主义中国化理论特别是中国特色社会主义理论的真理性及其反映我国发展的特殊性、 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 毛泽东思想 课程实践 教学探索 马克思主义中国 思想政治理论 综合素质 政治素质
下载PDF
高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程改革之探索 被引量:1
18
作者 周金凤 《科技创新导报》 2014年第8期207-207,209,共2页
该文在调研和课改实践的基础上,科学阐明了高职"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程设计的具体创新思路:进行教学理念、教学内容、方法与手段、教学模式、考核评价等方面的创新。
关键词 高职 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程改革
下载PDF
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程考试改革——以首都体育学院为例
19
作者 李金花 《西部素质教育》 2019年第19期30-32,共3页
文章以首都体育学院为例,首先对"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程考试改革情况进行了调查,然后从对"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课成绩构成的探讨、对"毛泽东思想和中国特色社... 文章以首都体育学院为例,首先对"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程考试改革情况进行了调查,然后从对"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课成绩构成的探讨、对"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课实践教学的思考两方面论述了"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程考试改革策略。 展开更多
关键词 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程 考试改革 机考
下载PDF
提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学实效性的路径探究 被引量:1
20
作者 郎雪霞 《湖北函授大学学报》 2017年第5期36-37,共2页
作为思想政治理论课的主干课之一,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》肩负着对学生开展思想政治教育,为中国特色社会主义现代化建设培养接班人与建设者的重要任务,因而该课程教学的实效性影响深远。只有不断创新教学模式、... 作为思想政治理论课的主干课之一,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》肩负着对学生开展思想政治教育,为中国特色社会主义现代化建设培养接班人与建设者的重要任务,因而该课程教学的实效性影响深远。只有不断创新教学模式、完善教学内容、强化实践教学、丰富教学手段、增强师资力量、更新考评方式等,才能够更好更快地实现马克思主义中国化理论在学生思想中的坚定性,才能最大程度发挥《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在学生思想政治教育中的实效性。 展开更多
关键词 毛泽东思想 中国特色社会主义 理论体系概论 课程教学 实效性
下载PDF
上一页 1 2 70 下一页 到第
使用帮助 返回顶部