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“立德树人”根本任务下医学研究生辅导员思想政治教育工作实效性提升策略探研 被引量:1
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作者 李辉雁 顾宏林 +4 位作者 戴国琳 黄应雄 陈蓉 肖莉华 匡铭 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第3期104-109,共6页
医学研究生作为高层次医学人才的核心力量,其培养质量直接关系到国家卫生事业的未来发展。医学研究生辅导员作为思想政治教育工作的主要实施者,在培养德才兼备的高层次医学人才中发挥着关键作用。本文旨在深入探讨医学研究生辅导员提升... 医学研究生作为高层次医学人才的核心力量,其培养质量直接关系到国家卫生事业的未来发展。医学研究生辅导员作为思想政治教育工作的主要实施者,在培养德才兼备的高层次医学人才中发挥着关键作用。本文旨在深入探讨医学研究生辅导员提升思想政治教育工作实效性的策略和方法,以期为医学院校在优化研究生思政教育方面提供理论支撑和实践借鉴。 展开更多
关键词 树人 辅导员 导师 协同育人 医学研究生 思想政治教育
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新时代高校“立德树人”根本任务的生成逻辑、核心内涵与实践路径
2
作者 刘丹 《吉林工程技术师范学院学报》 2024年第3期5-12,共8页
习近平总书记在党的二十大报告中强调,“立德树人”是中国特色社会主义教育事业的根本任务。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将“立德树人”作为教育的根本任务,进行了丰富的研究与探索。新时代“立德树人”根本任务的提出... 习近平总书记在党的二十大报告中强调,“立德树人”是中国特色社会主义教育事业的根本任务。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将“立德树人”作为教育的根本任务,进行了丰富的研究与探索。新时代“立德树人”根本任务的提出与形成不是偶然的,有其特定的生成逻辑。分析新时代“立德树人”根本任务的生成基础与基本内涵,以动态的视野、比较的方法总结其发展规律,探索新时代高校落实“立德树人”根本任务的实践路径,有利于更好地理解新时代高校落实“立德树人”根本任务的深刻意义,并在实践中不断丰富“立德树人”的内涵。 展开更多
关键词 树人 生成逻辑 核心内涵 实践路径
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“立德树人”根本任务下高中班主任学生管理路径探究
3
作者 刘俊标 《科研成果与传播》 2024年第3期0009-0012,共4页
在“立德树人”背景下,高中教育管理工作应紧靠德育的各项指示,同时,班主任也要以学生为中心,深挖德育的途径与方式,并以此丰富学生管理的有效手段,夯实“立德树人”的根基,在保证学生身心健康成长的同时,实现“立德树人”的根本任务目... 在“立德树人”背景下,高中教育管理工作应紧靠德育的各项指示,同时,班主任也要以学生为中心,深挖德育的途径与方式,并以此丰富学生管理的有效手段,夯实“立德树人”的根基,在保证学生身心健康成长的同时,实现“立德树人”的根本任务目标。本文从实际出发,结合本文的一些思考与经验,围绕“立德树人”背景下高中班主任学生管理路径展开讨论。 展开更多
关键词 树人 高中 班主任 学生管理
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“立德树人”根本任务下高职院校辅导员综合能力提升途径探析
4
作者 姚大斌 《科技风》 2024年第17期152-154,共3页
高职院校辅导员作为思想政治教育工作的骨干力量,承担着落实“立德树人”的重要使命,在学生思想教育和心理健康教育等方面扮演重要角色。“立德树人”根本背景下,高职院校辅导员综合能力现状及提升面临的问题主要体现在:思政理论学习缺... 高职院校辅导员作为思想政治教育工作的骨干力量,承担着落实“立德树人”的重要使命,在学生思想教育和心理健康教育等方面扮演重要角色。“立德树人”根本背景下,高职院校辅导员综合能力现状及提升面临的问题主要体现在:思政理论学习缺乏;专业知识和技能不足,理论基础薄弱,系统培训缺乏;辅导员角色定位模糊;辅导员培训机会欠缺等。本文通过文献资料法、专家访谈、调研等方法提出“立德树人”根本任务下高职院校辅导员综合能力提升途径主要包括:提升辅导员理论水平、思政宣讲能力;危机处理能力;创新创业以及就业指导能力;科研能力;网络工作能力;心理育人能力等方面。高职院校要通过系统规划、政策激励、专业培养,构建辅导员综合能力提升激励机制,实现高职院校辅导员育人培养的协同推进,促进高职院校辅导员综合能力提升,有助于更好地完成“立德树人”的任务,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 树人 高职院校 辅导员 职业能力 途径
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高中英语教学落实“立德树人”根本任务的策略
5
作者 白晓聪 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第10期0119-0122,共4页
“立德树人”是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。普通高中英语课程作为教育思想、目标和内容的主要载体,承担着“立德树人”的重要任务。因此,本研究对高中英语教学... “立德树人”是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。普通高中英语课程作为教育思想、目标和内容的主要载体,承担着“立德树人”的重要任务。因此,本研究对高中英语教学落实“立德树人”根本任务的策略进行了探究。同时,“立德树人”的理念对教师提出了更高的要求,中学英语传统的教学方式与其所处的环境已不适应,应在新课改的基础上,进行新的教学方式的变革,以提高学生的道德修养和思想素质。 展开更多
关键词 树人 高中英语教学 情境
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“双减”背景下初中语文落实“立德树人”根本任务的策略研究
6
作者 吴昌宏 《大众文摘》 2024年第21期0102-0104,共3页
当前,“双减”政策的实施对初中语文教育提出了新的要求。本文通过对“双减”背景下初中语文教育的现状 进行分析,探讨了落实“立德树人”根本任务的具体策略。本研究对于促进初中语文教育的发展具有一定的指导意义。
关键词 “双减” 初中语文 “立树人” 师资队伍
原文传递
“立德树人”根本任务下高等院校学生大学观现状及教育对策研究
7
作者 周宏宇 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第5期72-75,共4页
本文进行“立德树人”根本任务下高等院校学生大学观现状及教育对策研究,研究发现目前高等院校学生大学观现状存在求学目的观两极分化严重、差距较大,求学过程观主动性不足、功利化现象严重,求学人生观迷茫等问题;形成这种现状的原因是... 本文进行“立德树人”根本任务下高等院校学生大学观现状及教育对策研究,研究发现目前高等院校学生大学观现状存在求学目的观两极分化严重、差距较大,求学过程观主动性不足、功利化现象严重,求学人生观迷茫等问题;形成这种现状的原因是多方面的,既包括学生个体、家庭环境方面的影响,也有学校学习生活和社会舆论、风气的影响;提出高等院校学生大学观教育应引导大学生坚定理想信念,牢记求学初心与使命;德育为先,五育并举,德智体美劳全面发展;加强全过程职业生涯规划教育,树立正确求学人生观等教育对策。 展开更多
关键词 “立德树人”根本任务 高等院校学生 大学观 教育对策
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高校实现“立德树人”根本任务的协同育人策略研究 被引量:4
8
作者 王慧英 余盛祥 《贵州农机化》 2023年第1期40-43,共4页
为使高校落实国家“立德树人”教育根本任务能取得实效,以《道德经》自然而深邃的德育思想、马克思主义的人学理论与社会主义核心价值观作为高校全员开展“立德树人”教育的指导思想,在具体方法上,提出构建新时代高校具有本源性、导向... 为使高校落实国家“立德树人”教育根本任务能取得实效,以《道德经》自然而深邃的德育思想、马克思主义的人学理论与社会主义核心价值观作为高校全员开展“立德树人”教育的指导思想,在具体方法上,提出构建新时代高校具有本源性、导向性与系统性的“立德树人”协同育人策略。其是高校实现“立德树人”教育行之有效的策略,能使高校实现全员“立德树人”教育。 展开更多
关键词 高校 树人 根本任务 协同育人 策略
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高校制度文化的建构——基于“立德树人”根本任务的视野
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作者 王丽 《德州学院学报》 2023年第5期91-94,共4页
高校落实好“立德树人”根本任务的基础在大学制度文化建设。制度建设为高校“立德树人”提供了行动准则,制度体系的建构为高校“立德树人”提供了法定保障,制度文化的形成为高校“立德树人”提供了大学文化价值的遵循。建构高质量的新... 高校落实好“立德树人”根本任务的基础在大学制度文化建设。制度建设为高校“立德树人”提供了行动准则,制度体系的建构为高校“立德树人”提供了法定保障,制度文化的形成为高校“立德树人”提供了大学文化价值的遵循。建构高质量的新时代制度文化体系要始终围绕高校“立德树人”根本任务的落实。 展开更多
关键词 高校 树人 制度建设 制度文化 法定保障
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四川省高职护理院校体育课程落实“立德树人”根本任务的实践路径研究
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作者 王天剑 刘昊 +2 位作者 苑显英 许茂强 杨晓鸿 《体育风尚》 2023年第18期137-139,共3页
新时代体育的价值是育人、育体与修德、践德的有机结合,达到铸体育人之魂的导向。运用文献资料法,逻辑分析法,实地调查法等方法,对四川省高职护理类院校体育课程落实“立德树人”这一思政元素进行挖掘整理,研究认为:四川省高职护理院校... 新时代体育的价值是育人、育体与修德、践德的有机结合,达到铸体育人之魂的导向。运用文献资料法,逻辑分析法,实地调查法等方法,对四川省高职护理类院校体育课程落实“立德树人”这一思政元素进行挖掘整理,研究认为:四川省高职护理院校体育课程落实“立德树人”这一根本任务是新时代社会长远发展的诉求;研究发现:教师对体育课程落实“立德树人”根本任务的理性认识态度;大学生对体育课程对落实“立德树人”根本任务的认同态度是其重要影响因素;研究表明:通过开发体育课程“立德树人”教育场景,丰富体育课程的内容架构、重视“立德树人”教育成效,优化体育课程的评价体系、提高“立德树人”教育认知,明确体育课程“立德树人”的目标指向,以期为提升四川省高职护理院校体育课程落实“立德树人”的根本任务提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 高职护理 体育课程 树人 实践路径 四川省
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劳动教育在落实“立德树人”根本任务中的重要地位
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作者 王嵩涛 《教育艺术》 2023年第4期5-7,共3页
在我国的教育体系中,劳动教育是十分重要的教育内容,对提高学生的综合能力,促进其全面发展,有着十分重要的现实意义。文章立足当前“立德树人”大背景,分析劳动教育的具体内涵;结合“立德树人”根本任务的落实情况,对劳动教育所具有的... 在我国的教育体系中,劳动教育是十分重要的教育内容,对提高学生的综合能力,促进其全面发展,有着十分重要的现实意义。文章立足当前“立德树人”大背景,分析劳动教育的具体内涵;结合“立德树人”根本任务的落实情况,对劳动教育所具有的价值意蕴进行分析;结合中小学教育现状,从劳动兴趣培养、劳动知识学习、劳动体验获得等方面,分析“立德树人”根本任务落实过程中劳动教育的地位及其实践路径。 展开更多
关键词 “立树人” 劳动教育 实践路径
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具身德育:学校体育落实“立德树人”根本任务的一个理论视角 被引量:73
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作者 马德浩 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第4期1-6,共6页
我国主流教育观、体育观多强调学校体育对学生体质健康的促进作用,而相对地忽视了学校体育在学生德育培养中的重要作用。“具身德育”思想为突破这种传统观念,为学校体育更好地落实“立德树人”根本任务提供了理论支撑。为了在实践层面... 我国主流教育观、体育观多强调学校体育对学生体质健康的促进作用,而相对地忽视了学校体育在学生德育培养中的重要作用。“具身德育”思想为突破这种传统观念,为学校体育更好地落实“立德树人”根本任务提供了理论支撑。为了在实践层面促进学校体育在“立德树人”根本任务中发挥更大作用,建议:一是加强政策引导,试行体育纳入高考,切实提升学校体育在德智体美劳全面培养的教育体系中的地位;二是深化体育与健康课程改革,改变基于“运动技术中心论”的课程教学观念,强调运动技能学练的完整性与应用性;三是壮大学校体育师资队伍规模,提升体育教师的德育意识,培养体育教师创设多样化、复合型德育情境的能力;四是督促学校开展丰富多彩的校园体育竞赛,让更多学生在体育竞赛中养成健全人格。 展开更多
关键词 学校体育 具身 树人 体育与健康课程
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认真落实“立德树人”根本任务 着力培养“德技并修”有用人才 被引量:38
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作者 刘宝民 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第4期19-20,共2页
党的十八大以来,习近平总书记在多次重要讲话中明确提出要把'立德树人'作为教育的根本任务。在全国教育大会上,习近平总书记再次论述了坚持'立德树人'在培养时代新人、推进教育现代化、提高我国教育国际影响力中的重要... 党的十八大以来,习近平总书记在多次重要讲话中明确提出要把'立德树人'作为教育的根本任务。在全国教育大会上,习近平总书记再次论述了坚持'立德树人'在培养时代新人、推进教育现代化、提高我国教育国际影响力中的重要作用。针对职业教育,习近平总书记指出:大力推进产教融合,健全“德技并修、工学结合”的育人机制,源源不断为各行各业培养亿万高素质的产业生力军。 展开更多
关键词 树人 人才培养质量 产教融合
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实现“立德树人”根本任务的有效机制研究 被引量:3
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作者 李墨 文晶晶 刘斌贝 《党史博采(下)》 2017年第1期60-61,共2页
"立德树人"是教育的根本任务。完成这一任务,需要探索"立德树人"的实现路径,主要包括课程育人、实践育人,文化育人,创新"立德树人"的有效机制,不断增强"立德树人"的社会合力和整体效应。
关键词 “立树人” 根本任务 实现路径 有效机制
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新时代高校实现“立德树人”根本任务的策略研究 被引量:17
15
作者 仇丽琴 《学校党建与思想教育(下)》 CSSCI 北大核心 2018年第4期32-33,36,共3页
当前中国特色社会主义已经进入新时代,对高校实现"立德树人"根本任务提出了新要求。新时代要把"立德树人"的要求落到实处,需要正确把握高校德育工作实际与人才培养规律相结合,坚持全覆盖与优化高校德育工作格局相结... 当前中国特色社会主义已经进入新时代,对高校实现"立德树人"根本任务提出了新要求。新时代要把"立德树人"的要求落到实处,需要正确把握高校德育工作实际与人才培养规律相结合,坚持全覆盖与优化高校德育工作格局相结合,坚持"以学生为中心"与推进德育理念方法创新,优化高校现代治理与高校德育工作机制有效契合等方面落实"立德树人"的具体策略及其路径创新。 展开更多
关键词 树人 实现策略 人才培养 工作格局 方法机制
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思政理论课教学贯彻落实“立德树人”根本任务研究 被引量:2
16
作者 周文蓉 汪邦银 《太原城市职业技术学院学报》 2014年第6期54-55,共2页
"立德树人"这一教育理念在党的十八大之后被定义为我国教育的根本任务,所谓"立德树人",其实是之前"坚持育人为本、德育为先"的进一步加深,它指出从今往后,高校思想政治理论课教育需要以"立德树人&qu... "立德树人"这一教育理念在党的十八大之后被定义为我国教育的根本任务,所谓"立德树人",其实是之前"坚持育人为本、德育为先"的进一步加深,它指出从今往后,高校思想政治理论课教育需要以"立德树人"为基准,将其落实到位,与此同时,还需要对教学方式、教学内容进行创新,注意个人差异化,因材施教,将思想政治理论课的教学深入到学生的心中,充分发挥"立德树人"的意义。 展开更多
关键词 思政理论 教学 树人
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高等学校“立德树人”根本任务的实现路径与工作机制分析 被引量:9
17
作者 梁正科 张静 曾国勇 《西部素质教育》 2016年第9期134-135,共2页
高等学校在实现"立德树人""教育梦"的过程中,实现路径与工作机制的关系就是框架与线条的有机统一,它们共同构成了高等学校探索"立德树人"的纹理画面。高等学校"立德树人"根本任务的实现路径可... 高等学校在实现"立德树人""教育梦"的过程中,实现路径与工作机制的关系就是框架与线条的有机统一,它们共同构成了高等学校探索"立德树人"的纹理画面。高等学校"立德树人"根本任务的实现路径可以从重点击破、育人得当、全员联动等方面考虑,而"立德树人"的工作机制则需要充分把握启动责任制度、教育反馈制度、效果评价机制等内容。 展开更多
关键词 树人 高等学校 实现路径 工作机制
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“立德树人”根本任务下高校研究生德育队伍结构优化 被引量:3
18
作者 刘亚辉 刘怡 肖凤 《高教学刊》 2022年第17期147-150,156,共5页
当前,我国部分高校的研究生德育队伍存在主体单一、配置失衡等问题,导致研究生教育出现德育失范,已无法满足新时代高校德育建设的现实要求。面对研究生在科研过程中频繁出现的论文抄袭、成果造假、数据作伪等学术不端现象,可深入落实“... 当前,我国部分高校的研究生德育队伍存在主体单一、配置失衡等问题,导致研究生教育出现德育失范,已无法满足新时代高校德育建设的现实要求。面对研究生在科研过程中频繁出现的论文抄袭、成果造假、数据作伪等学术不端现象,可深入落实“立德树人”根本任务下高校研究生德育队伍结构的优化工作,通过整合研究生导师、辅导员、青年博士教师和朋辈助理等德育主体,形成合力,并构建相应的实效保障机制,促进研究生德育工作“全员、全程、全方位”融入高校育人环节。 展开更多
关键词 树人 高校研究生 育队伍结构
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