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题名“读思言”3R融入高中英语读写课堂教学的实践探索
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作者
李耀珍
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机构
漳州市北斗中学
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出处
《福建教育学院学报》
2024年第2期52-55,共4页
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文摘
“读思言”3R是三种作业形态,将其融入高中英语读写课堂教学具有重要价值。文章实践课例安排读的两个活动、思的两个活动和言的两个活动,形成引导学生从读到写的活动链,重点关注学生如何有所“读”,进而有所“思”,最后有所“言”,且“言”得准确又出彩。融入“读思言”3R的读写课堂符合教学规律,能有效落实语言和思维的统一关系,引导学生深度阅读,培养学生思辨能力,提高写作水平,形成学科核心素养。
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关键词
高中英语
“读思言”3r
读写课堂
核心素养
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分类号
G633.4
[文化科学—教育学]
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