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基于真实问题的深度校本教研
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作者 李建生 《现代教学》 2024年第7期12-13,共2页
在“双新”背景下,通过升级优化学校“三主”式校本教研模型,构建以课例研修为载体的“课—研—修”的运作模型,学校各学科开展了深度校本教研,构建了深度校本教研的运行和评价机制。
关键词 深度校本教研 真实问题 “课—研—修”模型
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