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实施全面质量管理 努力提高教学效果——“邓小平理论”和“‘三个代表’重要思想”课程教学改革探讨
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作者 廖国庚 荣文仿 蒋均时 《高等教育研究学报》 2005年第4期73-76,共4页
提高“邓小平理论”和“‘三个代表’重要思想”课程教学质量要有新思路,必须引入全面质量管理理念,本文结合我校实际情况,对影响该课程教学质量的全过程和各因素进行有效控制。
关键词 “邓小平理论” “'三个代表’重要思想” 全面质量管理 教学质量
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从突出特性入手搞好“邓小平理论”课教学
2
作者 于亚文 《黑龙江高教研究》 北大核心 2001年第6期93-94,共2页
“邓小平理论”课是高等院校新开设的一门共同政治理论课。要搞好“邓小平理论”课的教学就要突出这一理论的时代性、创新性、务实性和旗帜性。
关键词 “邓小平理论” 教学 时代性 创新性 务实性 旗帜性
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论“邓小平理论”概念的提出过程
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作者 王国永 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》 2002年第1期19-21,共3页
经过认真考证,初步搞清了邓小平理论这个科学概念的提出过程。本文认为,邓小平概念理论的提出经历了一个相当长的酝酿过程。它的提出,是邓小平理论自身发展的必然结果,是中国共产党集体智慧的成果,是全国人民集体智慧的结晶。
关键词 邓小平理论 中国共产党 “邓小平理论”概念 发展历史
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对“邓小平理论”若干关系的思考
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作者 涂大杭 《邓小平理论研究》 2009年第4期12-15,共4页
1997年召开的中共十五大正式提出“邓小平理论”的概念,阐述了邓小平理论的历史地位和指导意义之后,“怎样正确认识和全面理解邓小平理论及其与其他方面内容的一些关系”就成了在邓小平理论的教学和研究中经常遇到和必须予以回答的问... 1997年召开的中共十五大正式提出“邓小平理论”的概念,阐述了邓小平理论的历史地位和指导意义之后,“怎样正确认识和全面理解邓小平理论及其与其他方面内容的一些关系”就成了在邓小平理论的教学和研究中经常遇到和必须予以回答的问题。2007年召开的中共十七大又正式提出了“中国特色社会主义理论体系”的概念, 展开更多
关键词 “邓小平理论” 若干关系 中国特色社会主义理论体系 中共十五大 概念 历史 教学
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开设“邓小平理论”课要处理好的几个关系
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作者 郑又贤 《思想理论教育导刊》 1998年第5期27-29,32,共4页
开设“邓小平理论”课要处理好的几个关系郑又贤如何使邓小平理论进教材、进课堂、进头脑?近年来各高校都开展了各式各样的尝试,总结了许多宝贵的经验。笔者以为,开设“邓小平理论”课已势在必行,但要取得理想的效果,一定要处理好... 开设“邓小平理论”课要处理好的几个关系郑又贤如何使邓小平理论进教材、进课堂、进头脑?近年来各高校都开展了各式各样的尝试,总结了许多宝贵的经验。笔者以为,开设“邓小平理论”课已势在必行,但要取得理想的效果,一定要处理好以下关系:第一,邓小平理论同马列主... 展开更多
关键词 邓小平理论 “邓小平理论” “两课”教学 “两课”课程 邓小平理论教育 毛泽东思想 马列主义 中国社会主义建设 《纲要》 马克思主义
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探索解决“政治经济学”与“邓小平理论”课内容重复的路径
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作者 江俊文 《四川教育学院学报》 2003年第A02期58-59,共2页
中国特色社会主义经济理论是政治经济学社会主义部分的主要内容 ,也是邓小平理论最主要、最具特色的内容。怎样处理政治经济学与邓小平理论关于社会主义经济理论的内容重复问题 ,这是至今还没解决好的问题。本文探索解决“政治经济学”... 中国特色社会主义经济理论是政治经济学社会主义部分的主要内容 ,也是邓小平理论最主要、最具特色的内容。怎样处理政治经济学与邓小平理论关于社会主义经济理论的内容重复问题 ,这是至今还没解决好的问题。本文探索解决“政治经济学”与“邓小平理论” 展开更多
关键词 “政治经济学”课 “邓小平理论” 课程设置 教材体系 高校
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“邓小平理论”课案例教学的几点体会
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作者 段亚玲 《北方经贸》 2002年第7期126-127,共2页
搞好“邓小平理论”课教学是当前高校政治课教学的一项重要任务 ,如何使“邓小平理论”真正“进学生头脑”是实现教学目的的关键 ;将MBA案例教学的方法引入邓小平理论课教学不仅可以调动学生学习的积极性 ,而且锻炼了学生的综合素质 ,... 搞好“邓小平理论”课教学是当前高校政治课教学的一项重要任务 ,如何使“邓小平理论”真正“进学生头脑”是实现教学目的的关键 ;将MBA案例教学的方法引入邓小平理论课教学不仅可以调动学生学习的积极性 ,而且锻炼了学生的综合素质 ,是“邓小平理论”课教学方法的一项新突破。 展开更多
关键词 案例教学 “邓小平理论” 高校 学生
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“邓小平理论”教学的整体逻辑
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作者 张友群 《扬州大学学报(高教研究版)》 2000年第1期56-59,共4页
在“邓小平理论”教学过程中 ,应该遵循历史和逻辑相统一的方法 ,从理论本身的逻辑思路上进行讲授。“邓小平理论”是由一个核心、三个相互递进的逻辑层次组成。
关键词 “邓小平理论”教学 逻辑关系 高校 政治理论
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独立设置“邓小平理论”课的思考
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作者 凌国顺 夏静 《扬州大学学报(高教研究版)》 1998年第3期34-37,共4页
关键词 “邓小平理论” 独立设置 马克思主义 社会主义现代化建设 教学内容 中国社会主义建设 教学方法 邓小平理论 邓小平理论教学 什么是社会主义
全文增补中
真理标准讨论的意义与邓小平理论的形成──访首倡“邓小平理论”科学范畴的吉彦波教授
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作者 张建君 《武陵学刊》 1998年第5期16-18,共3页
关键词 真理标准讨论 “邓小平理论” 科学范畴 生产力标准 复印报刊资料 中国特色社会主义建设 解放思想 党的指导思想 主体意识 历史作用
全文增补中
江泽民对“邓小平理论”概念的科学阐释
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作者 魏珠友 汪青松 《当代世界与社会主义》 CSSCI 北大核心 1999年第4期61-63,共3页
关键词 高举邓小平理论旗帜 “邓小平理论” 邓小平建设有中国特色社会主义理论 毛泽东思想 江泽民 科学阐释 当代中国的马克思主义 十四大报告 党的第三代中央领导集体 十五大报告
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“邓小平理论”课教学形式改革探索 被引量:1
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作者 马桂云 《阴山学刊》 2004年第4期32-35,共4页
邓小平理论课承担着向学生灌输马克思主义意识形态的重任,这种灌输性与学生中存在的对思想政治理论淡化和逆反心理之间的矛盾是教学中的突出矛盾。解决这一突出矛盾的基本途径是进行教学形式的改革。教学形式改革使学生对邓小平理论的... 邓小平理论课承担着向学生灌输马克思主义意识形态的重任,这种灌输性与学生中存在的对思想政治理论淡化和逆反心理之间的矛盾是教学中的突出矛盾。解决这一突出矛盾的基本途径是进行教学形式的改革。教学形式改革使学生对邓小平理论的认知态度发生了很大转变,这就更加坚定了我们改革的信心和决心。 展开更多
关键词 “邓小平理论” 教学形式 改革
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联系学生思想实际 搞好“邓小平理论”课教学
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作者 石砾 《内蒙古统战理论研究》 1999年第S3期149-150,共2页
关键词 “邓小平理论概论”课 “邓小平理论” 思想实际 理论联系实际 当代中国的马克思主义 大学生 电化教学 普通高等学校 马克思主义理论课教学 社会主义事业的建设者和接班人
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认真学习“邓小平理论” 加强高校党的思想建设
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作者 刘晓黎 《山东行政学院学报》 1998年第4期45-46,共2页
关键词 邓小平建设有中国特色社会主义理论 “邓小平理论” 学习邓小平理论 党的思想建设 加强高校 毛泽东思想 领导干部 党的建设 认真学习 马克思主义
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“邓小平理论”课教学的实效性分析
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作者 刘慧 《青年与社会(中)》 2014年第3期169-169,共1页
大多高校学生还没有很清楚的认识到“邓小平理论”的实质内涵,没有将其认识由理性上升到感性,没有实现知、信、行的有机统一,这在一定程度上就影响了“邓小平理论”课程的实效性。文章通过对“邓小平理论”课教学的实效性进行分析有... 大多高校学生还没有很清楚的认识到“邓小平理论”的实质内涵,没有将其认识由理性上升到感性,没有实现知、信、行的有机统一,这在一定程度上就影响了“邓小平理论”课程的实效性。文章通过对“邓小平理论”课教学的实效性进行分析有利于提高“邓小平理论”课教学的实效性,使各大高校学生更好的理解“邓小平理论”实质内涵。 展开更多
关键词 “邓小平理论” 教学 实效性
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建议统一使用“邓小平理论”的概念
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作者 陈仁铭 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期37-38,共2页
建议统一使用“邓小平理论”的概念陈仁铭邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。他在长期的社会实践中,以开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境界的巨大理论勇气,提出了一系列对社会主义前... 建议统一使用“邓小平理论”的概念陈仁铭邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。他在长期的社会实践中,以开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境界的巨大理论勇气,提出了一系列对社会主义前途和命运具有决定意义的基本理论观点... 展开更多
关键词 “邓小平理论” 建设有中国特色社会主义理论 邓小平思想 社会主义建设理论 毛泽东思想 社会主义现代化建设 邓小平同志 集体智慧的结晶 艾森豪威尔主义 马克思列宁主义
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北京大学在本科生中系统开设“邓小平理论”课
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《思想理论教育导刊》 1997年第11期32-33,共2页
北京大学在本科生中系统开设﹃邓小平理论﹄课在党的十五大召开前夕,北京大学正式在本科生中开设了“邓小平理论课”。开设这门课程主要出于两个目的:一是为了把邓小平理论的学习进一步引向深入。在党的十四大以来采取的一年一次举办... 北京大学在本科生中系统开设﹃邓小平理论﹄课在党的十五大召开前夕,北京大学正式在本科生中开设了“邓小平理论课”。开设这门课程主要出于两个目的:一是为了把邓小平理论的学习进一步引向深入。在党的十四大以来采取的一年一次举办跨学科的理论研讨会,两年一次的学习... 展开更多
关键词 邓小平理论 “邓小平理论” 本科生 北京大学 马克思主义理论 思想品德课 中国革命史 教学改革 建设有中国特色社会主义理论 队伍建设
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十五大关于“邓小平理论”的提出过程
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作者 子善 《新疆职业教育研究》 1999年第1期66-67,共2页
关键词 “邓小平理论” 毛泽东思想 科学体系 十一届三中全会以来 邓小平建设有中国特色社会主义理论 马克思列宁主义 当代中国的马克思主义 历史经验 建设有中国特色的社会主义理论 两次历史性飞跃
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北京大学开设“邓小平理论”课的基本情况及其特点 被引量:4
19
作者 陈占安 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 1998年第6期21-25,共5页
北京大学开设“邓小平理论”课的基本情况及其特点○北京大学马克思主义学院院长、教授陈占安自1997年下半年开始,在北京大学本科三年级的课程表上就出现了一门新的必修课———“邓小平理论”课。这门课上个学期先是在文理科5个... 北京大学开设“邓小平理论”课的基本情况及其特点○北京大学马克思主义学院院长、教授陈占安自1997年下半年开始,在北京大学本科三年级的课程表上就出现了一门新的必修课———“邓小平理论”课。这门课上个学期先是在文理科5个院系中试点,本学期已经在全校范围内... 展开更多
关键词 “邓小平理论” 北京大学 马克思主义学院 当代大学生 马克思主义理论 基本情况 理论联系实际 当代中国的马克思主义 “两课”教学 社会主义事业的建设者和接班人
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论邓小平理论的命名问题 被引量:1
20
作者 商志晓 《探索》 CSSCI 北大核心 1996年第5期8-11,15,共5页
在学习、研究、宣传邓小平建设有中国特色社会主义理论过程中,对这一理论如何命名一直是人们关注和思考的问题.命名问题看起来似乎比较简单,并非多么重要,实际上却非常严肃、关系极大.因为命名本身是一种规定,是一种规范,科学的命名必... 在学习、研究、宣传邓小平建设有中国特色社会主义理论过程中,对这一理论如何命名一直是人们关注和思考的问题.命名问题看起来似乎比较简单,并非多么重要,实际上却非常严肃、关系极大.因为命名本身是一种规定,是一种规范,科学的命名必须能准确地表征对象并揭示其本质内涵,形成为一个合乎规则要求的概念、范畴.如果命名不当、概念不科学,会直接影响到人们对它所表征和指称对象的了解与把握.对邓小平在领导中国共产党和中国人民进行改革开放和社会主义现代建设实践中所形成的一整套理论如何命名、怎样称谓,应当引起我们的足够重视. 展开更多
关键词 邓小平建设有中国特色社会主义理论 “邓小平理论” 邓小平同志 马克思主义发展史 命名问题 理论体系 “特色理论” 主要创立者 毛泽东思想 理论贡献
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