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1
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“量”化视角下的地理抽象概念教学策略 |
占鹏飞
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《福建教育》
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2024 |
0 |
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2
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分数“量”含义的学习路径研究——基于“个”情境模型认识分数“量”含义 |
巩子坤
金晶
周琪
孙瑞
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2023 |
1
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3
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分数“量”含义的学习路径研究——基于“米”“时”情境模型巩固分数“量”含义 |
金晶
周琪
孙瑞
巩子坤
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2023 |
1
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4
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分析化学实验中如何树立准确的“量”的概念 |
梁勇
金辉杰
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《大学化学》
CAS
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2001 |
12
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5
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在分析化学实验教学中渗透“量”的概念 |
张素斌
赵建芬
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《大学化学》
CAS
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2013 |
10
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6
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分析化学实验教学中培养学生的“量”的概念 |
朱文远
杜甫佑
聂瑾芳
潘宏程
李建平
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《教育教学论坛》
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2017 |
4
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7
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在滴定分析实验教学中树立正确的“量”的概念 |
董树国
曹宏梅
王雨茁
陶然
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《广州化工》
CAS
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2011 |
4
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8
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论刑事法律规范中“量”与“质”的关系 |
谭和平
刘建发
肖卫
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《华中农业大学学报（社会科学版）》
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2005 |
2
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9
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强化“量”的概念,提高分析化学实验教学质量 |
史俊友
景年华
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《广州化工》
CAS
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2016 |
4
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10
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关于村镇银行实现“量” “质”转变的探析 |
陈经伟
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《农村金融研究》
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2014 |
3
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11
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工业分析教学中学生“量”的概念的培养 |
谢宇奇
凌绍明
隆金桥
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《教育教学论坛》
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2013 |
1
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12
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就业增长既要“量”也要“质” |
杨宜勇
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《职业技术教育》
北大核心
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2011 |
1
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13
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英语课堂教学中的教师话语分析——基于“质”与“量”的思考维度 |
许先文
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《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
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2010 |
4
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我国高等教育研究发展的“量”与“质”——基于全国教育科学规划课题数据(2010-2016年) |
刘博文
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《徐州工程学院学报（社会科学版）》
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2018 |
2
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在分析化学实验课中注意强化学生“量”的观念 |
陈惠玲
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《药学教育》
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1995 |
1
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一题多解拓展视角,弃“量”从“精”提升能力——以一道证明线段相等的几何题为例 |
林运来
周玉宝
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《中学数学（初中版）》
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2018 |
3
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在分析化学实验教学中突出“量”的训练 |
谢宇奇
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《广州化工》
CAS
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2014 |
1
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研究型大学发展研究生教育的“质”、“量”思辨 |
殷宏健
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《煤炭高等教育》
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2004 |
1
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19
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《材料化学分析》课程教学中学生“量”的概念培养 |
杜庆洋
徐会君
王厚德
白佳海
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《山东化工》
CAS
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2016 |
0 |
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20
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寻求“量”与“质”的动态统一——也谈提高语文课堂效率的途径 |
张玉新
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《中学语文教学》
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2008 |
1
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