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对“问题生”管理与转化工作的思考 被引量：1
1
作者 齐昆 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期190-190,共1页
关键词 “问题生” 转化工作 理想信念教育 管理 大学生 动力问题 高中生 学习
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浅谈小学数学教师如何用爱感化“问题生” 被引量：3
2
作者 车艳飞 《黑河教育》 2018年第8期16-17,共2页
小学阶段是一个人学习与成长的黄金阶段,也是形成健全人格,养成良好品质和习惯的关键时期。为此,在小学阶段,学生迫切需要教师的关爱和正面教育。如果能给“问题学生”多一些关爱,就会拉近师生之间的距离,加强师生之间的交流,帮助学生... 小学阶段是一个人学习与成长的黄金阶段,也是形成健全人格,养成良好品质和习惯的关键时期。为此,在小学阶段,学生迫切需要教师的关爱和正面教育。如果能给“问题学生”多一些关爱,就会拉近师生之间的距离,加强师生之间的交流,帮助学生解决心理困惑。教师的爱能发挥出无限的光芒,温暖学生幼小的心灵,呵护他们健康成长。由一个“问题生”转化的案例,阐述师爱的伟大及产生的强大教育力量。 展开更多
关键词 小学生 “问题生” 师爱 兴趣
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如何在初中数学教学中转化“问题生”
3
作者 张自伟 《中学教学参考》 2010年第26期13-13,共1页
现代教学论认为，每个人均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育．据调查，大多数“问题生”的某些指标不仅在学生总体中具有中等水平，有的还具有较高水平，这为教师端正教学观，... 现代教学论认为，每个人均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育．据调查，大多数“问题生”的某些指标不仅在学生总体中具有中等水平，有的还具有较高水平，这为教师端正教学观，改革教育教学工作提供了实证性的依据．面对“问题生”，教师应转变观念，在充分考虑“问题生”原有水平的基础上提出适度要求， 展开更多
关键词 “问题生” 初中数学教学 教育教学工作 现代教学论 培养价值 教学观 天赋 教师
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模式教育,让“优等生”成了“问题生” 被引量：1
4
作者 闫立秀 《生活教育》 2012年第11期33-34,共2页
有这样一个女孩子,读小学时,老师在上面讲课,她在下面玩,为了这个,不知道被老师轰出教室多少回。可她倒好,老师把她轰出教室,她就正好看蚂蚁打仗。别人问她为什么不听讲,她说：＂哎,老师讲的那点东西,有的我一看书就会了,
关键词 “问题生” 模式教育 优等生 老师 教室 孩子 讲课 听讲
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谈谈“问题生”转化工作
5
作者 韩卫军 《青年教师（学术版）》 2009年第1期3-3,共1页
转化一名问题生和培养一名尖子生同样重要!在学校教育中，虽然问题学生的比例不多，但教育难度极大，对学校的教育教学工作影响较大。
关键词 “问题生” 转化工作 学校教育 教育教学工作 问题学生 尖子生 比例
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我和“问题生”的故事
6
作者 梁月霞 《神州》 2011年第02X期191-192,共2页
我是邯郸的一名地理教师，连带了四年高三地理，在教学过程中我取得的了一些好成绩。当然了在教学过程中我也发现了很多问题。比如今年我接的这一届高三的学生。里面是三教九流都有，可以说高二是全年级的大多数差生都汇集在自己班里，... 我是邯郸的一名地理教师，连带了四年高三地理，在教学过程中我取得的了一些好成绩。当然了在教学过程中我也发现了很多问题。比如今年我接的这一届高三的学生。里面是三教九流都有，可以说高二是全年级的大多数差生都汇集在自己班里，这也是新的高考制度带来的。我们这里有一个班， 展开更多
关键词 “问题生” 故事 高三地理 教学过程 地理教师 三教九流 高考制度
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小议转化数学“问题生”的若干途径
7
作者 张自伟 《数学学习与研究》 2010年第24期95-95,共1页
《数学课程标准》指出：＂教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力.＂苏科版数学教材增加了许多栏目,有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的创造性思维能力,... 《数学课程标准》指出：＂教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力.＂苏科版数学教材增加了许多栏目,有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的创造性思维能力,特别是有利于对数学问题生的转化. 展开更多
关键词 《数学课程标准》 “问题生” 创造性思维能力 尊重学生 学生参与教学 教学活动 学习方式 数学教材
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“问题生”转化的点滴体会
8
作者 李枚 《福建教育研究（综合版）（B）》 2011年第4期58-59,共2页
作为班主任，在工作中经常会遇到一些“问题生”。如何转化这些学生，成了班主任工作的难点，笔者以多年从教的角度．提供些许转化“问题生”的经验以供参考。
关键词 “问题生” 转化 体会
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让“问题生”少生问题——谈“问题生”的转化策略 被引量：1
9
作者 王秀玲 《中国科教创新导刊》 2010年第3期174-174,共1页
在学校中有这样一个群体——问题生群体。一般来说每个班中问题生的比例大概是6%～10%。问题生是学校教育教学工作中的弱势群体,也应该是关心下一代工作者应该研究的课题。因为,能否较好的转化这些学生,将直接关系到班集体的班风和学风... 在学校中有这样一个群体——问题生群体。一般来说每个班中问题生的比例大概是6%～10%。问题生是学校教育教学工作中的弱势群体,也应该是关心下一代工作者应该研究的课题。因为,能否较好的转化这些学生,将直接关系到班集体的班风和学风。更重要的是将直接影响这些学生一生的前途和幸福。有人说过：“智育不好是次品,德育不好是危险品,身体不好是废品,心理不健康是易碎品。”可见,问题学生的转化工作是不容忽视的,作为班级的管理者,必须立足于学生一生的发展来从事管理工作,让每一个学生都能健康地发展。几年来,我通过观察、研究班主任在转化问题生的工作中不同的做法产生的不同效应，积累了一些经验，总结出“四位一体”的转化方法。 展开更多
关键词 “问题生” 转化策略
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“问题生”思想道德教育管见
10
作者 王成祥 《科教文汇》 2013年第14期14-15,共2页
新的教育教学理念对学校思想道德教育提出了更高的要求,思想道德教育同时也是一个经久不衰的话题。本人从事教育教学工作三十余年,深感"问题生"的思想道德教育是一项艰苦细致的工作,希望同行共同探讨。
关键词 “问题生” 思想道德教育
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“心灵”感化“问题生”
11
作者 宋修伟 《体育教学》 2007年第5期63-63,共1页
新学期伊始,我负责学校田径队的工作,早就听说李明磊是田径队中身体素质最好的一个,可他经常不按时训练,在训练中爱偷懒,不完成作业、违反纪律更是家常便饭,是老师们眼中的“问题生”。班主任老师找到了我，希望我能教育一下他，也想通... 新学期伊始,我负责学校田径队的工作,早就听说李明磊是田径队中身体素质最好的一个,可他经常不按时训练,在训练中爱偷懒,不完成作业、违反纪律更是家常便饭,是老师们眼中的“问题生”。班主任老师找到了我，希望我能教育一下他，也想通过田径队的力量使他有所转变。怎样才能让他改变呢？怎样才能让他努力学习又卖力地训练呢？这个“问题生”激起了我的好胜之心。于是我让他担任田径队队长一职，并经常鼓励他：“老师觉得你行，你很有潜力，老师相信你能做好，能取得好成绩”等等。 展开更多
关键词 “问题生” 感化 心灵 田径队 身体素质 老师 新学期 训练
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浅谈“问题生”教育问题
12
作者 陈春燕 《当代教育》 2018年第3期49-50,共2页
在教育教学工作中,每位老师都会遇到这样的问题,即孩子调皮、不懂事,学习态度不端正,成绩较差,言行举止不规范……这样的学生,就是我们通常所说的“问题生”.关于“问题生”的定义,它是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、... 在教育教学工作中,每位老师都会遇到这样的问题,即孩子调皮、不懂事,学习态度不端正,成绩较差,言行举止不规范……这样的学生,就是我们通常所说的“问题生”.关于“问题生”的定义,它是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响,以及自身的存在的有待改进的因素,从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生. 展开更多
关键词 “问题生” 教育问题 教育教学工作 学习态度 言行举止 不良因素 学生 年龄段
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解决“问题生”的途径和方法
13
作者 黎花 《当代教育》 2018年第2期44-45,共2页
“问题生”是指那些发育正常但有品德不良行为或学习差的学生.按类型分,小学“问题生”有四类,即学习差、纪律差的、学习和纪律都差的、学习和纪律时好时差的.“问题生”的人数虽少,但对班级的消极影响很大.如果不做好其转化教育工作,... “问题生”是指那些发育正常但有品德不良行为或学习差的学生.按类型分,小学“问题生”有四类,即学习差、纪律差的、学习和纪律都差的、学习和纪律时好时差的.“问题生”的人数虽少,但对班级的消极影响很大.如果不做好其转化教育工作,班级正常的教学秩序和日常生活常规就会受到影响.“问题生”也是学生,是可以教育好的,因此,做好问题生的转化工作是对班主任工作能力的检验,也是职业责任感的高度体现.班主任要做好“问题生”的转化教育工作,可以从以下两方面着手. 展开更多
关键词 “问题生” 教育工作 职业责任感 不良行为 生活常规 教学秩序 工作能力 转化工作
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播种阳光种子 收获阳光人生——班级“问题生”凝心聚力管理之我见
14
作者 俞琴 《教育教学论坛》 2012年第8期233-234,共2页
班级想要营建良好的班风学风,凝"问题生"的心、聚"问题生"的力至关重要。作为班主任,在不断地与"问题生"打交道的过程中,我深切体会到,所谓的"问题生"并没有想象中的难教。孩子的心是一块神奇... 班级想要营建良好的班风学风,凝"问题生"的心、聚"问题生"的力至关重要。作为班主任,在不断地与"问题生"打交道的过程中,我深切体会到,所谓的"问题生"并没有想象中的难教。孩子的心是一块神奇的土地,播下阳光种子,就会收获阳光人生。 展开更多
关键词 “问题生” 智慧 心 阳光
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一个“问题生”的转化
15
作者 王宏伟 《中国西部》 2013年第18期108-111,共4页
前不久，晚饭后出去逛街，突然从后面传来一个声音：“王老师，好久不见了，还起得我吗？”我转过身去一看，站在我面前的是一个高高大大的小伙子。我努力地回忆着自己所教过的学生，经过片刻思考，终于有一个学生与站在我面前的人很相... 前不久，晚饭后出去逛街，突然从后面传来一个声音：“王老师，好久不见了，还起得我吗？”我转过身去一看，站在我面前的是一个高高大大的小伙子。我努力地回忆着自己所教过的学生，经过片刻思考，终于有一个学生与站在我面前的人很相像，难道是他？刘杰（化名）？ 展开更多
关键词 “问题生” 学生 老师
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浅谈“问题生”产生的原因及转化的方法
16
作者 荆学文 《吉林省教育学院学报（中学教研版）》 2009年第11期36-36,共1页
很多教师抱怨“有些学生越来越不好教育了，上网看看，也有很多实例，他们学习不用功，还喜欢惹事生非，逃学，还以（义务教育）为挡箭牌，学校不能开除，胡作非为，教师不敢管……”出现这样或那样的问题。笔者根据多年教学的经验把“... 很多教师抱怨“有些学生越来越不好教育了，上网看看，也有很多实例，他们学习不用功，还喜欢惹事生非，逃学，还以（义务教育）为挡箭牌，学校不能开除，胡作非为，教师不敢管……”出现这样或那样的问题。笔者根据多年教学的经验把“问题”产生的根源。归纳为以下几方面： 展开更多
关键词 “问题生” 原因 义务教育 好教育 教师 学生 学习 逃学
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可怜的婷婷——“问题生”心理辅导案例
17
作者 孙亚敏 《新天地（开拓教育新天地）》 2011年第10期64-64,共1页
主题与背景：一位哲人讲过：一个真正的老师不应只是传授知识的教书匠，而且应该成为学生的保健医生，学生人生道路的引路人，成为育人的艺术家。当学生在学习上遇到困难，心情急躁时，他们需要教师的鼓励；当学生在家庭生活中受到挫折... 主题与背景：一位哲人讲过：一个真正的老师不应只是传授知识的教书匠，而且应该成为学生的保健医生，学生人生道路的引路人，成为育人的艺术家。当学生在学习上遇到困难，心情急躁时，他们需要教师的鼓励；当学生在家庭生活中受到挫折，情绪低落时，他们需要教师的安慰。在我的班主任生涯中处理过学生大大小小的事件已过无数，但一次作文课上的一封书信却令我的内心久久不能平静。 展开更多
关键词 “问题生” 心理辅导 案例 婷婷 可怜 传授知识 保健医生 人生道路
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从“问题生”到“三好生”——“激将法”带来好效果
18
作者 王元安 《中小学校长》 2005年第4期50-50,共1页
“王校长，李明又打同学了!”“校长，李明又欺负人了!”“校长，李明又……”我一边随打报告的学生们朝出事地点跑，一边不停地叹息：唉，这个李明真是的!违反纪律的事情总有他，而每次对他苦口婆心地教育又都无济于事。真拿他没办法。
关键词 “激将法” “三好生” “问题生” 李明 校长 同学 学生
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如何对待“问题生”
19
作者 董莉洁 《小学教学参考（综合版）》 2013年第7期94-94,共1页
作为教师，要做好教育教学工作，必须端正对“问题生”的态度。“问题生”有自卑心里，无心学习，纪律也比较松散，但他们更希望得到别人的尊重与信任。我们当教师的更应该多关注他们，想办法转化他们。如何引导、转化“问题生”呢？我... 作为教师，要做好教育教学工作，必须端正对“问题生”的态度。“问题生”有自卑心里，无心学习，纪律也比较松散，但他们更希望得到别人的尊重与信任。我们当教师的更应该多关注他们，想办法转化他们。如何引导、转化“问题生”呢？我觉得教师应该做到以下几个“要”。 展开更多
关键词 “问题生” 教育教学工作 教师 自卑心 学习 尊重
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小学“问题生”快乐教育之我见
20
作者 聂太信 《青海教育》 2011年第7期84-84,共1页
小学教育既是摇篮教育．电是终身教育，尤其不能忽视对一些平时上课不专心、写作业不及时、成绩不理想的所谓“问题生”的教育。根据英国教育家赫伯特·斯宾塞提出的快乐教育理念，从尊重、认可、挫折、
关键词 “问题生” 快乐教育 小学教育 终身教育 教育理念 斯宾塞 教育家 上课
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