期刊文献+
共找到535篇文章
< 1 2 27 >
每页显示 20 50 100
基于1+X证书制度的“岗课赛证”融通路径研究 被引量:2
1
作者 王辉 李蓓 《黄河水利职业技术学院学报》 2024年第1期91-94,共4页
在教育部大力推进1+X证书制度背景下,“岗课赛证”融通成为高职教育领域的重要研究课题。针对工程造价专业“岗课赛证”融通存在的问题,结合河南建筑职业技术学院“岗课赛证”融通的工作经验,提出校企双元育人共同制订人才培养方案、构... 在教育部大力推进1+X证书制度背景下,“岗课赛证”融通成为高职教育领域的重要研究课题。针对工程造价专业“岗课赛证”融通存在的问题,结合河南建筑职业技术学院“岗课赛证”融通的工作经验,提出校企双元育人共同制订人才培养方案、构建基于1+X证书制度的“岗课赛证”融通课程体系、推进“三教”改革等解决路径,以期为高职工程造价专业“岗课赛证”融通提供参考。 展开更多
关键词 1+x证书制度 工程造价专业 “岗课赛证”融通 融通路径 双元育人 “三教”改革
下载PDF
基于1+X证书制度的单片机类课程改革探索 被引量:1
2
作者 曾欣 《教育教学论坛》 2024年第3期113-116,共4页
1+X证书制度作为我国职业教育改革发展的一项重大举措,是构建中国特色职业教育发展模式的制度创新,强化了职业教育类型特征,推进了职业教育产教融合,深化了职业教育教学改革。在1+X证书制度试点工作已经全面推进的背景下介绍了智能硬件... 1+X证书制度作为我国职业教育改革发展的一项重大举措,是构建中国特色职业教育发展模式的制度创新,强化了职业教育类型特征,推进了职业教育产教融合,深化了职业教育教学改革。在1+X证书制度试点工作已经全面推进的背景下介绍了智能硬件应用开发1+X职业等级证书要求以及当前单片机类课程设计和实施的现状,并且根据1+X证书的不同层次要求对单片机类课程改革阐述了具体方法和实现路径,探究课证融通的策略与路径,通过整合多方资源,构建融合框架,以期为社会输出适应产业转型升级发展需要的复合技能型人才。 展开更多
关键词 1+x 智能硬件应用开发 单片机 课证融通
下载PDF
航海教育对职业院校实施1+X证书制度课证融通的启示
3
作者 丁振国 樊霆 郭若昕 《湖北开放职业学院学报》 2024年第15期65-67,共3页
随着1+X证书制度试点工作的不断深入,在专业人才培养、“三教”改革、教学资源开发建设等方面取得了一些成效,形成了一些可供参考借鉴的优秀案例,但少数瓶颈问题仍没有突破。文章从分析航海教育特征入手,阐述了航海教育“课证融通”的特... 随着1+X证书制度试点工作的不断深入,在专业人才培养、“三教”改革、教学资源开发建设等方面取得了一些成效,形成了一些可供参考借鉴的优秀案例,但少数瓶颈问题仍没有突破。文章从分析航海教育特征入手,阐述了航海教育“课证融通”的特点,并结合现行职业技能等级证书“课证融通”的现状和途径,借鉴航海教育已形成的经验,提出了对职业院校实施1+X证书制度“课证融通”的建议。 展开更多
关键词 1+x证书制度 航海教育 课证融通 启示
下载PDF
1+X证书制度下的人才培养质量评价
4
作者 徐双泉 《湖北开放职业学院学报》 2024年第20期57-59,共3页
“1+X”证书制度是我国职业教育改革的重要创举,推动了人才培养质量评价体系的改革。然而,从评价主体来看,校、企、政等多元主体协同不足;从评价内容来看,课证融通还不够深入;从评价方法来看,评价体系还有较大欠缺等问题。据此,通过校... “1+X”证书制度是我国职业教育改革的重要创举,推动了人才培养质量评价体系的改革。然而,从评价主体来看,校、企、政等多元主体协同不足;从评价内容来看,课证融通还不够深入;从评价方法来看,评价体系还有较大欠缺等问题。据此,通过校企共建产业学院、实施订单班人才培养模式、加强对第三方评价机构的监管等方法提升多元主体协同力度;通过课程内容对接岗位职责、教学过程对接工作过程等方法推进课证融通;通过教学评价改革,实施基于“X”证书的增值评价,优化评价体系。 展开更多
关键词 1+x证书制度 人才培养 书证融通 质量评价
下载PDF
1+X证书制度下的书证融通研究——以机电一体化专业为例
5
作者 李园园 《辽宁高职学报》 2024年第4期17-20,共4页
在介绍1+X证书制度的客观信息与发展历程的基础上,阐述了书证融通的基本情况。同时,根据机电一体化专业的实际情况和教学案例研究了结合1+X证书制度完善书证融通的有效策略。希望可以为相关人士提供帮助和借鉴,深度贯彻落实1+X证书制度... 在介绍1+X证书制度的客观信息与发展历程的基础上,阐述了书证融通的基本情况。同时,根据机电一体化专业的实际情况和教学案例研究了结合1+X证书制度完善书证融通的有效策略。希望可以为相关人士提供帮助和借鉴,深度贯彻落实1+X证书制度,完成机电一体化专业的书证融通,为社会与经济建设输送高质量的复合型人才,助力国家发展。 展开更多
关键词 1+x证书制度 书证融通 机电一体化专业
下载PDF
双高建设背景下“1+X”课证融通与专业群人才培养协调发展模式探究
6
作者 黄珊 江梅霞 《湖北开放职业学院学报》 2024年第10期74-76,共3页
双高计划是推动中国教育现代化的重要决策,围绕办好新时代职业教育的新要求,集中力量建设一批高水平专业群。作为“双高计划”遴选的核心指标,专业群的建设水平在很大程度上代表了高职院校的办学水平,同时也是高职院校建设的关键。基于... 双高计划是推动中国教育现代化的重要决策,围绕办好新时代职业教育的新要求,集中力量建设一批高水平专业群。作为“双高计划”遴选的核心指标,专业群的建设水平在很大程度上代表了高职院校的办学水平,同时也是高职院校建设的关键。基于“1+X”课证融通模式,分析“双高计划”背景下高职院校电子商务专业群建设。针对高职院校电子商务专业群人才培养面临的问题,借助“1+X”课证融通体系,从立足岗位需求,深化校企合作,打造优质专业群师资团队等方面,探索专业群特色人才培养模式,为区域高职院校向社会输出高级职业技术技能人才提供路径支持。 展开更多
关键词 “1+x” 课证融通 专业群建设 人才培养
下载PDF
基于“1+X”证书制度的高职“食品标准与法规”课程改革与探索——以河南农业职业学院为例
7
作者 钱志伟 贾彦杰 +2 位作者 周志强 申飞 李云 《农产品加工》 2024年第12期108-111,共4页
基于“1+X”食品合规管理职业技能等级证书技能要求,分析“食品标准与法规”课程在产教融合、课证融通方面存在的问题,并从加强教师队伍建设、课程内容重构、学习效果评价方法改革等3个方面进行研究与实践,以期为高职院校“食品标准与... 基于“1+X”食品合规管理职业技能等级证书技能要求,分析“食品标准与法规”课程在产教融合、课证融通方面存在的问题,并从加强教师队伍建设、课程内容重构、学习效果评价方法改革等3个方面进行研究与实践,以期为高职院校“食品标准与法规”课程改革提供参考。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 课证融通 食品标准与法规
下载PDF
基于职业技能大赛的高职1+X课证融通教学改革路径研究
8
作者 裴华 《湖北开放职业学院学报》 2024年第7期186-187,193,共3页
1+X课证融通教学工作的开展下,促使教学重心朝着学生方向转变,同时,将课程教学与获得证书进行结合,可以优化课堂教学氛围,提升理论与实践的对接性。基于此,文章立足职业技能大赛,探讨课证融通及高职1+X课证融通教学改革重点,指出教学改... 1+X课证融通教学工作的开展下,促使教学重心朝着学生方向转变,同时,将课程教学与获得证书进行结合,可以优化课堂教学氛围,提升理论与实践的对接性。基于此,文章立足职业技能大赛,探讨课证融通及高职1+X课证融通教学改革重点,指出教学改革中存在的问题,并对解决策略进行研究。 展开更多
关键词 职业技能大赛 1+x 课证融通 教学改革
下载PDF
“互联网+”背景下“1+X”证书制度融通人才培养模式优化探索
9
作者 贾小伟 张丽丽 +1 位作者 吴丹 姬丽雯 《信息与电脑》 2024年第13期247-249,共3页
职业教育作为一种教育类型,侧重于实践技能和实际工作能力的培养,要求所培养的人才必须具有一定的文化水平和专业知识技能。“1+X”证书制度在制度层面上将学校与企业联系起来,相互合作,共同培养复合型技术人才。在“互联网+”背景下,... 职业教育作为一种教育类型,侧重于实践技能和实际工作能力的培养,要求所培养的人才必须具有一定的文化水平和专业知识技能。“1+X”证书制度在制度层面上将学校与企业联系起来,相互合作,共同培养复合型技术人才。在“互联网+”背景下,本文在职业教育领域中,通过实施目标融合、标准互通、校企协同、多元评价等措施,探索了“1+X”证书制度融通人才培养模式的优化思路与方法,旨在加强学校与企业的联系,培养企业需要的复合型技术人才。 展开更多
关键词 职业教育 “1+x”证书制度 课证融通 人才培养模式
下载PDF
基于工业机器人应用编程“1+X”证书制度试点的研究
10
作者 刘彩霞 《鹿城学刊》 2024年第3期27-32,共6页
工业机器人应用编程“1+X”证书制度试点是在智能制造高速发展,产业转型升级对人才需求变化背景下的必然产物。为了培养适应产业需求的高技能人才,尽快解决试点中存在的一些问题,校企合作对接企业岗位标准选好“X”证,优化“1”和“X”... 工业机器人应用编程“1+X”证书制度试点是在智能制造高速发展,产业转型升级对人才需求变化背景下的必然产物。为了培养适应产业需求的高技能人才,尽快解决试点中存在的一些问题,校企合作对接企业岗位标准选好“X”证,优化“1”和“X”深度融合人才培养方案,基于岗位知识、技能构建课程体系,突出标准引领,重构岗课赛证融合教学内容,强化“1+X”师资队伍和实训基地保障,取得了显著的效果。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 工业机器人应用编程 岗课赛证 试点
下载PDF
1+X证书制度下职业院校高水平专业群建设:现实挑战与实践思路
11
作者 陈莉崟 《湖北开放职业学院学报》 2024年第7期69-72,共4页
职业院校面向产业高端,高端产业建设高水平专业群,有助于设立技术创新型服务平台,建立高水平技能型人才培育机制,提升学校办学效益。高水平专业群建设不仅反映1+X证书制度下职业院校高质量发展,还可满足现代职业教育培训体系建立、院校... 职业院校面向产业高端,高端产业建设高水平专业群,有助于设立技术创新型服务平台,建立高水平技能型人才培育机制,提升学校办学效益。高水平专业群建设不仅反映1+X证书制度下职业院校高质量发展,还可满足现代职业教育培训体系建立、院校优质发展、职业教育全面评估的适应性要求。1+X证书制度下,制度尚未健全、创新模式缺乏、资源整合较难和平台亟待完善,成为阻滞职业院校高水平专业群建设的瓶颈。职业院校应立足1+X证书制度,以研发职业技能等级证书为引擎,构建高水平专业群育人机制;以激发试点院校优势为动力,创建立体化高水平专业群建设模式;以培育技能人才为目标,挖掘高水平专业群建设资源;以植入新职业技术为宗旨,建立高水平专业群建设服务平台。 展开更多
关键词 1+x证书制度 职业教育 高水平专业群建设 实践思路 产教融合
下载PDF
浅析“1+X”证书制度下食品专业课证融通创新实践策略
12
作者 王炜琪 李依娜 《现代食品》 2024年第4期42-44,共3页
随着社会经济的发展,食品行业不断壮大,食品专业人才的培养质量越来越受到重视,“1+X”证书制度作为一种新的证书制度,为食品专业人才培养提供了新的途径。因此,本文探讨了“1+X”证书下食品专业课证融通创新的实践策略,旨在提升食品专... 随着社会经济的发展,食品行业不断壮大,食品专业人才的培养质量越来越受到重视,“1+X”证书制度作为一种新的证书制度,为食品专业人才培养提供了新的途径。因此,本文探讨了“1+X”证书下食品专业课证融通创新的实践策略,旨在提升食品专业人才培养质量,促进食品专业的发展。 展开更多
关键词 食品专业 “1+x”证书 课证融通创新
下载PDF
大数据时代高职院校会计专业“1+X”课证融合实施路径研究
13
作者 达潭辉 《科教导刊》 2024年第29期13-15,共3页
“1+X”证书制度是提高人才培养质量的重要举措,开启了职业院校人才培养新模式。随着大数据、云计算等人工智能新技术在会计领域的推广应用,企业对财会人员的职业素养提出了更高的要求。高职院校可以从改革专业人才培养模式、构建课证... “1+X”证书制度是提高人才培养质量的重要举措,开启了职业院校人才培养新模式。随着大数据、云计算等人工智能新技术在会计领域的推广应用,企业对财会人员的职业素养提出了更高的要求。高职院校可以从改革专业人才培养模式、构建课证融通的课程体系、建设高水平职业技能教师团队和推进校企深度合作等方面探索会计专业高质量发展和人才培养新路径。 展开更多
关键词 “1+x”证书 大数据 会计 课证融合
下载PDF
“1+X”证书制度下《商务数据分析》课程改革探索——以柳州职业技术学院电子商务专业为例
14
作者 李微微 《办公自动化》 2024年第6期46-49,共4页
在电子商务领域,商务数据蕴藏着巨大商机,数据分析已是电子商务从业人员不可或缺的一项重要技能。本文首先明确《商务数据分析》的课程目标与定位,提出《商务数据分析》教学中存在的问题,其次针对问题进行相应的改革探索,最后总结改革... 在电子商务领域,商务数据蕴藏着巨大商机,数据分析已是电子商务从业人员不可或缺的一项重要技能。本文首先明确《商务数据分析》的课程目标与定位,提出《商务数据分析》教学中存在的问题,其次针对问题进行相应的改革探索,最后总结改革实施取得的成果及今后的反思与改进。 展开更多
关键词 商务数据分析 “1+x”证书 理实一体化 课证赛融通
下载PDF
“1+X”证书制度下课证融通人才培养模式的研究与探索——以数字媒体技术专业为例
15
作者 贺丽娟 《陕西国防职教研究》 2024年第2期11-13,共3页
本文以“1+X”证书制度为背景,以数字媒体技术专业为研究对象,探讨了课程与证书的融通人才培养模式,并从优化顶层设计、社会发展需求、专业建设、课程教学改革四个方面展开研究,以提高高职院校数字媒体技术专业人才培养质量为出发点,探... 本文以“1+X”证书制度为背景,以数字媒体技术专业为研究对象,探讨了课程与证书的融通人才培养模式,并从优化顶层设计、社会发展需求、专业建设、课程教学改革四个方面展开研究,以提高高职院校数字媒体技术专业人才培养质量为出发点,探索适应“1+X”背景下的创新培养模式。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 课证融通
下载PDF
视觉设计与数字动态融合在技能大赛与1+X证书考核中的策略探讨
16
作者 徐钰程 《网印工业》 2024年第6期73-75,共3页
本文探讨了视觉设计与数字动态在技能大赛和1+X等级证书考核中的应用与融合。探讨了技能大赛中视觉设计与数字动态的融合实践,包括深入理解大赛主题、选题与创意构思、技术实现与表现、故事讲述与情感传递,以及团队协作与项目管理等方... 本文探讨了视觉设计与数字动态在技能大赛和1+X等级证书考核中的应用与融合。探讨了技能大赛中视觉设计与数字动态的融合实践,包括深入理解大赛主题、选题与创意构思、技术实现与表现、故事讲述与情感传递,以及团队协作与项目管理等方面。最后,研究了1+X等级证书考核中视觉设计与数字动态的融合策略,涉及系统复习、模拟测试、实践项目准备、时间管理与策略调整,以及心态调整与信心建立等关键环节。 展开更多
关键词 视觉设计 数字动态 技能大赛 1+x等级证书 融合策略
下载PDF
基于“1+X”证书的护理专业“岗课赛证”融通实训课程体系探究 被引量:3
17
作者 陈茵 刘中美 +2 位作者 姜娜 李习平 熊薇 《高教学刊》 2024年第12期87-90,95,共5页
“1+X”证书制度是为充分适应当前职业教育改革需要而出现的,在高职院校护理专业发展过程中,由于该专业具有极强的实践性,在教学活动开展过程中,需要将实践教学贯穿在教学活动的始终,因此基于“1+X”证书制度来建立护理专业“岗课赛证... “1+X”证书制度是为充分适应当前职业教育改革需要而出现的,在高职院校护理专业发展过程中,由于该专业具有极强的实践性,在教学活动开展过程中,需要将实践教学贯穿在教学活动的始终,因此基于“1+X”证书制度来建立护理专业“岗课赛证”融通实训课程体系以满足技能型人才培养的需要。该文对目前高职院校护理专业“岗课赛证”融通实训教学现状进行探究,分析目前相关教学活动开展过程中面临的制约因素,在此基础上提出“岗课赛证”融通实训课程体系构建的策略助力高职院校护理专业教学改革的持续推进。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 岗课赛证 融通 实训 课程体系
下载PDF
1+X证书制度下“三全一新”书证融通机制研究 被引量:1
18
作者 杨飞 赵丽梅 贺一晏 《职业技术》 2024年第5期45-51,共7页
1+X证书制度作为“职教20条”的重要改革部署,是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培养体系、深化产教融合、深化校企合作的重要制度设计。鉴于目前1+X证书制度的单一性,提出1+X证书制度下“三全一新”书证融通机制,致力于在“全过... 1+X证书制度作为“职教20条”的重要改革部署,是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培养体系、深化产教融合、深化校企合作的重要制度设计。鉴于目前1+X证书制度的单一性,提出1+X证书制度下“三全一新”书证融通机制,致力于在“全过程、全环节、全周期”与1+X证书制度的多节点契合;并基于书证融通的“新模式”对绵阳职业技术学院双高建设电子信息工程技术专业群下软件技术专业的人才培养体系进行研究和探索。 展开更多
关键词 高等职业教育 1+x 书证融通
下载PDF
基于“1+X”证书制度的高职课证融通人才培养模式改革研究 被引量:1
19
作者 蒋晓威 刘志红 +1 位作者 熊煦 马立波 《成才之路》 2024年第9期49-52,共4页
随着市场需求的变化和技术的不断创新,职业教育系统需要不断完善教学体系,提高教育质量,以适应市场发展的变化。文章分析课证融通的内涵及人才培养要求,探讨基于“1+X”证书制度的高职课证融通人才培养模式存在的问题、基于“1+X”证书... 随着市场需求的变化和技术的不断创新,职业教育系统需要不断完善教学体系,提高教育质量,以适应市场发展的变化。文章分析课证融通的内涵及人才培养要求,探讨基于“1+X”证书制度的高职课证融通人才培养模式存在的问题、基于“1+X”证书制度的高职课证融通人才培养模式面临的挑战,指出政府部门做好统筹规划和制度设计、学校建立并完善“1+X”证书制度培训评价体系、校企结合打造专业教育与技术技能培训并行体系是高职课证融通人才培养模式改革的主要路径。 展开更多
关键词 高职院校 “1+x”证书 课证融通 人才培养 教学改革
下载PDF
“1+X”证书制度下《建筑施工组织与管理》课程思政实践 被引量:1
20
作者 乔勤勤 《武汉工程职业技术学院学报》 2024年第1期84-87,共4页
对“1+X”证书制度下《建筑施工组织与管理》课程进行课程思政实践研究,分析课程思政现状,提出工程造价专业课程《建筑施工组织与管理》思政教学设计理念,将课程思政融入专业知识、专业技能及“1+X”(BIM)职业技能等级证书中。最后,给... 对“1+X”证书制度下《建筑施工组织与管理》课程进行课程思政实践研究,分析课程思政现状,提出工程造价专业课程《建筑施工组织与管理》思政教学设计理念,将课程思政融入专业知识、专业技能及“1+X”(BIM)职业技能等级证书中。最后,给出该课程在思政设计、教学内容、教学方法、教学考核评价及“1+X”职业技能等级证书考核全过程与思政教育相融合的实践研究方案,从而实现人才培养中技能目标和思政目标的双向融通。 展开更多
关键词 “1+x”证书 建筑施工组织与管理 课程思政
下载PDF
上一页 1 2 27 下一页 到第
使用帮助 返回顶部