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《中国对外贸易概论》课程研究性教学模式的构建 被引量:10
1
作者 李丽 《高等财经教育研究》 2012年第1期46-49,共4页
传统教学模式在《中国对外贸易概论》课程的教学中很难激发学生的学习兴趣,不利于培养其创造能力和创新精神,而研究性教学可以实现这一目标。本文从课前、课中、课后三个环节分教师和学生两个主体,探讨了如何在这门课程的教学中构建研... 传统教学模式在《中国对外贸易概论》课程的教学中很难激发学生的学习兴趣,不利于培养其创造能力和创新精神,而研究性教学可以实现这一目标。本文从课前、课中、课后三个环节分教师和学生两个主体,探讨了如何在这门课程的教学中构建研究性教学模式,并指出构建科学的教学评价体系是研究性教学模式顺利实施的保障。 展开更多
关键词 研究性教学模式 《中国对外贸易概论》课程 教学评价体系
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《中国对外贸易概论》课程思政教学改革探索
2
作者 姜长宝 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2022年第2期109-111,共3页
《中国对外贸易概论》课程的显著特点是宏观性、发展性、政策性。课程中蕴含着丰富的课程思政元素,应当结合课程特点深入挖掘课程中蕴含的改革开放意识、人类命运共同体意识、法律法规意识、爱党爱国爱社会主义思想等。灵活运用专题讨... 《中国对外贸易概论》课程的显著特点是宏观性、发展性、政策性。课程中蕴含着丰富的课程思政元素,应当结合课程特点深入挖掘课程中蕴含的改革开放意识、人类命运共同体意识、法律法规意识、爱党爱国爱社会主义思想等。灵活运用专题讨论法、研究式教学法、线上线下混合教学法、案例教学等教学方法,坚持以学生为中心,改革评价考核方式,激发学生学习兴趣,落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 中国对外贸易概论 课程思政 教学改革
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《中国对外贸易概论》课程教学体系改革探索 被引量:1
3
作者 杨晓霞 《文教资料》 2016年第10期146-147,共2页
《中国对外贸易概论》是国际经济与贸易专业的基础课程之一,是对大学期间所学国际贸易理论知识进行实践运用的一门课程。但是,该课程在当前的大学教学中存在学生积极性不高、教学效果不理想等问题。作者结合多年教学经验,从教学内容... 《中国对外贸易概论》是国际经济与贸易专业的基础课程之一,是对大学期间所学国际贸易理论知识进行实践运用的一门课程。但是,该课程在当前的大学教学中存在学生积极性不高、教学效果不理想等问题。作者结合多年教学经验,从教学内容、教学方法和考核方法三个方面提出该课程的教学体系改革.并且提出保障教学改革得以顺利实施的条件。 展开更多
关键词 《中国对外贸易概论》 教学内容 教学方法 考核方法
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《中国对外贸易概论》课程教学体系改革探索 被引量:1
4
作者 杨晓霞 《中小企业管理与科技》 2016年第24期154-155,共2页
《中国对外贸易概论》是国际经济与贸易专业的基础课程之一,是对大学期间所学国际贸易理论知识进行实践运用的一门课程,但是该课程在当前的大学教学中存在着学生积极性不高、教学效果不理想等问题。本文结合多年的教学经验,从教学内容... 《中国对外贸易概论》是国际经济与贸易专业的基础课程之一,是对大学期间所学国际贸易理论知识进行实践运用的一门课程,但是该课程在当前的大学教学中存在着学生积极性不高、教学效果不理想等问题。本文结合多年的教学经验,从教学内容、教学方法和考核方法等三个方面提出了该课程的教学体系改革,并且提出了保障这些教学改革得以顺利实施的条件。 展开更多
关键词 中国对外贸易概论 教学内容 教学方法 考核方法
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PBL教学法在《中国对外贸易概论》课程中的应用 被引量:4
5
作者 廖文秀 《产业与科技论坛》 2018年第3期164-165,共2页
随着我国对外贸易的快速发展和人民币的国际化,传统的教学模式已经无法实现《中国对外贸易概论》课程的教学目标,改革迫在眉睫。本文将PBL教学法引入《中国对外贸易概论》的课程教学中,教师在课程中根据最新的对外贸易发展状况和热点问... 随着我国对外贸易的快速发展和人民币的国际化,传统的教学模式已经无法实现《中国对外贸易概论》课程的教学目标,改革迫在眉睫。本文将PBL教学法引入《中国对外贸易概论》的课程教学中,教师在课程中根据最新的对外贸易发展状况和热点问题,引导学生进行分组讨论,充分发挥学生的主观能动性,以达到培养学生的实践能力、提高教学质量的目的。 展开更多
关键词 中国对外贸易概论 教学改革 PBL教学法
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基于OBE理念的中国对外贸易课程混合式教学模式探析
6
作者 赵红娟 《对外经贸》 2024年第3期132-134,共3页
随着信息技术的飞速发展,混合教学模式已成为高校有效提升教学质量的一种重要模式,中国对外贸易课程具有应用性和实践性的特点,OBE教学理念以“产出导向”“学生中心”为主导思想。基于OBE理念,对中国对外贸易课程教学理念、教学团队、... 随着信息技术的飞速发展,混合教学模式已成为高校有效提升教学质量的一种重要模式,中国对外贸易课程具有应用性和实践性的特点,OBE教学理念以“产出导向”“学生中心”为主导思想。基于OBE理念,对中国对外贸易课程教学理念、教学团队、教学内容、教学方法和课程评价体系进行创新设计,形成“教”与“学”个体多元互动混合,该模式应用于中国对外贸易课程教学实践中,效果显著。 展开更多
关键词 OBE理念 中国对外贸易课程 混合式教学
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基于PBL理念的中国对外贸易概论课程教学模式探讨 被引量:2
7
作者 张吉鹏 傅联英 《对外经贸》 2023年第11期122-125,共4页
新信息技术革命对外经贸人才培养提出了更高的要求,为更好地实现中国对外贸易概论课程的教学目标。在课程中引入PBL理念进行教学,对提高学习能动性和学习热情、促进专业能力和综合素养的培养、提升思政教学效果具有重要的意义。教师需... 新信息技术革命对外经贸人才培养提出了更高的要求,为更好地实现中国对外贸易概论课程的教学目标。在课程中引入PBL理念进行教学,对提高学习能动性和学习热情、促进专业能力和综合素养的培养、提升思政教学效果具有重要的意义。教师需要精心设计教学内容、教学流程和评价机制,提升教学效果。 展开更多
关键词 PBL教学模式 中国对外贸易概论 教学改革
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“中国对外贸易”课程思政探索与实践——基于社会主义核心价值观视域
8
作者 周椿宝 杨新房 《河北青年管理干部学院学报》 2024年第5期80-84,共5页
24字社会主义核心价值观是当代大学生德育教育和课程思政的重要内容。高等学校是思政教育的重要阵地,高校教师是思政教育的重要践行者。将社会主义核心价值观教育融入到专业课的教学过程是大学生德育教育和课程思政的重要内容和有效途... 24字社会主义核心价值观是当代大学生德育教育和课程思政的重要内容。高等学校是思政教育的重要阵地,高校教师是思政教育的重要践行者。将社会主义核心价值观教育融入到专业课的教学过程是大学生德育教育和课程思政的重要内容和有效途径。富强、自由、平等、公正、法治、诚信等社会主义核心价值观与自由贸易的作用、理念、原则等非常契合。以“中国对外贸易”课程为例,对社会主义核心价值观各元素如何融入专业课教学过程进行探讨,提出社会主义核心价值观融入专业课教学过程的思路和方法,为高校教师开展课程思政提供借鉴。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 中国对外贸易 课程思政 德育教育 专业课教学
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“四位一体”视角下课程思政的实施路径探索——以中国对外贸易课程为例 被引量:6
9
作者 董静 《成都师范学院学报》 2023年第2期73-79,共7页
运用知识目标、能力目标、素养目标的教学体系及多种教学方法与手段,详细阐述中国对外贸易课程的课程思政实施路径,探索“四个自信”“‘四史’学习教育”“历史观、民族观、国家观、文化观”和“责任感、使命感”与知识教育相结合的“... 运用知识目标、能力目标、素养目标的教学体系及多种教学方法与手段,详细阐述中国对外贸易课程的课程思政实施路径,探索“四个自信”“‘四史’学习教育”“历史观、民族观、国家观、文化观”和“责任感、使命感”与知识教育相结合的“四位一体”视角下课程思政实施的新模式,可以坚定学生的“四个自信”,加深学生对“四史”的认知,树立学生正确的历史观、民族观、国家观和文化观,增强学生的责任感和使命感。 展开更多
关键词 课程思政 中国对外贸易 四个自信 “四史”学习教育 历史观 民族观 国家观 文化观
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专题式教学模式在“中国对外贸易概论”课程中的运用 被引量:19
10
作者 李辉 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》 2009年第2期167-168,共2页
专题式教学模式是国际贸易课堂教学改革的一种新的尝试,该模式由专题教学课程体系的设计、专题教学课程内容的设计、专题教学方法的设计、专题教学手段与考核评价方式五个环节组成,目的在于调动学生学习兴趣、培养学生自学能力和解决实... 专题式教学模式是国际贸易课堂教学改革的一种新的尝试,该模式由专题教学课程体系的设计、专题教学课程内容的设计、专题教学方法的设计、专题教学手段与考核评价方式五个环节组成,目的在于调动学生学习兴趣、培养学生自学能力和解决实际问题的能力。实践证明,在国际贸易教学中采用专题式教学模式,能取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 专题式教学模式 中国对外贸易概论 国际贸易
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国际经济与贸易专业“课程思政”的探索与实践——以《中国对外贸易概论》为例 被引量:23
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作者 牟岚 刘岩 +1 位作者 苗芳 肖杨 《教育教学论坛》 2020年第13期46-48,共3页
文章以《中国对外贸易概论》课程为例,总结了国际经济与贸易专业开展"课程思政"建设的经验,提出专业课教师需改善知识结构,在考核方式和授课内容上将"思政元素"自然融入专业课课堂,发挥专业课与思政课同向同行的协... 文章以《中国对外贸易概论》课程为例,总结了国际经济与贸易专业开展"课程思政"建设的经验,提出专业课教师需改善知识结构,在考核方式和授课内容上将"思政元素"自然融入专业课课堂,发挥专业课与思政课同向同行的协同效应。 展开更多
关键词 课程思政 国际经济与贸易专业 中国对外贸易概论
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“中国对外贸易概论”教学改革探索 被引量:4
12
作者 牟岚 田玉萍 肖杨 《中国市场》 2013年第2期84-86,共3页
随着我国对外经贸的迅速发展,"中国对外贸易概论"课程传统的教学模式已经无法实现其教学目标,应进行全方面的改革。在教学实践中,教师可以增加热点问题、使用自主学习方法,并注重教学过程的考核,以达到培养学生的自学能力、... 随着我国对外经贸的迅速发展,"中国对外贸易概论"课程传统的教学模式已经无法实现其教学目标,应进行全方面的改革。在教学实践中,教师可以增加热点问题、使用自主学习方法,并注重教学过程的考核,以达到培养学生的自学能力、提高教学质量的目的。 展开更多
关键词 中国对外贸易概论 教学内容 教学方法 考核方式
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“讲好中国故事”在高职院校概论课程教学中的运用研究
13
作者 郑冰 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2024年第5期82-84,共3页
首先,从“为什么”的角度厘清“讲好中国故事”在高职院校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程(以下简称概论课程)教学中的价值意蕴;其次,从“讲什么”的角度探究了“讲好中国故事”在高职院校概论课程教学中的三重维度;最后... 首先,从“为什么”的角度厘清“讲好中国故事”在高职院校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程(以下简称概论课程)教学中的价值意蕴;其次,从“讲什么”的角度探究了“讲好中国故事”在高职院校概论课程教学中的三重维度;最后,从“如何讲”的角度探索了“讲好中国故事”在高职院校概论课程教学中的运用路径。 展开更多
关键词 “讲好中国故事” 高职院校 概论课程
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《中国对外贸易概论》教学内容体系改革研究 被引量:7
14
作者 代中强 《高等财经教育研究》 2011年第3期14-17,共4页
《中国对外贸易概论》是国际经济与贸易专业基础课程之一,目前的各版本教材都存在着不同程度的滞后性。因此,必须在传统的教学内容的基础上,结合目前中国对外经贸的实际,对课程体系进行充实和调整,提高教学效果,达到提升学生利用理论分... 《中国对外贸易概论》是国际经济与贸易专业基础课程之一,目前的各版本教材都存在着不同程度的滞后性。因此,必须在传统的教学内容的基础上,结合目前中国对外经贸的实际,对课程体系进行充实和调整,提高教学效果,达到提升学生利用理论分析中国对外经贸实践问题的能力。 展开更多
关键词 中国对外贸易概论 教学内容 教学改革
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习近平新时代中国特色社会主义思想教学实践——以“贵州旅游资源概论”课程为例
15
作者 杨涛 苏姝 +1 位作者 于鑫 张竹昕 《贵州农机化》 2024年第4期46-48,共3页
通过深入研究“贵州旅游资源概论”课程设计与教学实践,揭示习近平新时代中国特色社会主义思想如何深化高等教育。借助案例引导、知识融合、实践探究等多元教学策略,凸显了习近平新时代社会主义思想的传播效力和对提升学生认同感、促进... 通过深入研究“贵州旅游资源概论”课程设计与教学实践,揭示习近平新时代中国特色社会主义思想如何深化高等教育。借助案例引导、知识融合、实践探究等多元教学策略,凸显了习近平新时代社会主义思想的传播效力和对提升学生认同感、促进认知接受的潜在价值。教材设计与实践环节,特别强调思想在旅游资源保护和合理利用中的应用,致力于培养全球视野和深刻社会洞见的新一代青年。结合显性与隐性思政教学方法,提出了“趣点、要点、创点”等多维教学策略,旨在激发学生探索实际问题,促进深刻思考和个人成长。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 课程思政 路径 贵州旅游资源概论
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国际贸易商业合同的英语翻译研究——评《中国对外贸易概论》 被引量:1
16
作者 李海龙 《广东财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期115-115,共1页
在全球经济一体化、“一带一路”建设不断推进的背景下,我国与世界各国之间的贸易活动日益频繁,需要签订的各种商业合同也逐步增多,因此对商业合同的英语翻译提出了更为严谨准确的要求。这不仅要求翻译人员具备扎实的商业合同知识,严格... 在全球经济一体化、“一带一路”建设不断推进的背景下,我国与世界各国之间的贸易活动日益频繁,需要签订的各种商业合同也逐步增多,因此对商业合同的英语翻译提出了更为严谨准确的要求。这不仅要求翻译人员具备扎实的商业合同知识,严格秉承其中的翻译原则和策略,还要具备一定的法律知识。因此,本文结合《中国对外贸易概论》一书,对国际贸易商业合同的英语翻译展开深入研究。 展开更多
关键词 《中国对外贸易概论》 商业合同 英语翻译 国际贸易 全球经济一体化 法律知识 一带一路 贸易活动
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启发式教学法在“中国对外贸易概论”中的运用 被引量:2
17
作者 唐勇 陈砺 《科教导刊》 2015年第03X期101-102,共2页
启发式教学法在"中国对外贸易概论"的运用,是对该课程讲授的一个新尝试。通过对国贸2011、2012届学生进行教学实验表明,启发式教学法对于调动学生学习该课程的积极性和主动性,对理论性较强的知识进行深入思考,培养学生创新能... 启发式教学法在"中国对外贸易概论"的运用,是对该课程讲授的一个新尝试。通过对国贸2011、2012届学生进行教学实验表明,启发式教学法对于调动学生学习该课程的积极性和主动性,对理论性较强的知识进行深入思考,培养学生创新能力和理论联系实际的能力都有一定帮助。 展开更多
关键词 启发式教学法 中国对外贸易概论 理论知识
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本三院校《中国对外贸易概论》案例教学研究 被引量:3
18
作者 王蔚 《黑龙江对外经贸》 2011年第9期116-117,共2页
《中国对外贸易概论》是一门注重理论与实际应用的课程,结合本三院校学生的特点及教学的目的,教师应在教学中注重对学生应用能力的培养。从案例教学在《中国对外贸易概论》教学中的必要性入手,探讨了运用案例教学法,从案例的选择,突破... 《中国对外贸易概论》是一门注重理论与实际应用的课程,结合本三院校学生的特点及教学的目的,教师应在教学中注重对学生应用能力的培养。从案例教学在《中国对外贸易概论》教学中的必要性入手,探讨了运用案例教学法,从案例的选择,突破传统案例分析模式方面,更好地提升学生应用理论分析实际问题的能力。 展开更多
关键词 中国对外贸易概论 案例教学 本三院校
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国际贸易商业合同英语特征及翻译——评《中国对外贸易概论》
19
作者 周朝润 《国际贸易》 CSSCI 北大核心 2020年第7期F0003-F0003,共1页
中国对外贸易自古有之,但古代时期对外贸易的主要目的是宣扬国威,而非盈利。中国对外贸易发展至今,实现了我国经济上文化上的全面对外开放,传承了前人一带一路的商业经济发展模式,随着我国对外贸重视程度的不断提升,《中国对外贸易概论... 中国对外贸易自古有之,但古代时期对外贸易的主要目的是宣扬国威,而非盈利。中国对外贸易发展至今,实现了我国经济上文化上的全面对外开放,传承了前人一带一路的商业经济发展模式,随着我国对外贸重视程度的不断提升,《中国对外贸易概论》一书应运而生,“中国对外贸易概论”也成为了国际贸易学科中一门非常重要的专业基础理论课程。 展开更多
关键词 《中国对外贸易概论》 中国对外贸易概论 对外贸易发展 合同英语 国际贸易学科 一带一路 自古有之 基础理论课程
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