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基于任务驱动教学法的中职《信息技术》教学策略与实践
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作者 宋秀芳 《学周刊》 2024年第29期10-12,共3页
任务驱动教学法在中职《信息技术》教学中的应用,可以提高学生学习的参与度,促进学生综合能力和素养的提升。笔者基于中职《信息技术》应用任务驱动法的问题和原因,提出了应用任务驱动法的创新教学策略,并以具体的教学内容为例,对任务... 任务驱动教学法在中职《信息技术》教学中的应用,可以提高学生学习的参与度,促进学生综合能力和素养的提升。笔者基于中职《信息技术》应用任务驱动法的问题和原因,提出了应用任务驱动法的创新教学策略,并以具体的教学内容为例,对任务驱动教学法在中职《信息技术》课程教学中的应用进行了教学设计和教学实践,希望为中职《信息技术》应用任务驱动法提供一定的策略指导和实践参考。 展开更多
关键词 职业教育 任务驱动教学法 中职 《信息技术》
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“243”课堂模式下的初中信息技术课程教学——以闽教版2020年修订版《信息技术》课为例
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作者 张文斯 《天津教育》 2024年第19期60-62,共3页
在核心素养引领和新课程标准的背景下,“243”课堂模式作为一种创新的教学体系,旨在提升学生的学习效果和促其全面发展。这一模式强调小组建设,重视变革课堂的组织方式和评价手法,调动学生主动参与课堂教学的积极性。一、“243”课堂模... 在核心素养引领和新课程标准的背景下,“243”课堂模式作为一种创新的教学体系,旨在提升学生的学习效果和促其全面发展。这一模式强调小组建设,重视变革课堂的组织方式和评价手法,调动学生主动参与课堂教学的积极性。一、“243”课堂模式概述。 展开更多
关键词 课堂模式 核心素养 《信息技术》 课堂教学 初中信息技术课程教学 教学体系 闽教版 新课程标准
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现代信息技术在技工学校《信息技术》课程教学中的应用
3
作者 吕伶俐 《办公自动化》 2024年第6期53-55,共3页
文章旨在探讨现代信息技术在技工学校《信息技术》课程教学中的应用。通过多媒体教学平台、虚拟实验室、在线协作学习环境和数据分析工具等应用,学生可更深入地理解和应用信息技术知识,提升他们的学习兴趣和能力。然而,这些应用也带来... 文章旨在探讨现代信息技术在技工学校《信息技术》课程教学中的应用。通过多媒体教学平台、虚拟实验室、在线协作学习环境和数据分析工具等应用,学生可更深入地理解和应用信息技术知识,提升他们的学习兴趣和能力。然而,这些应用也带来一些挑战,通过合理的解决方案,可克服这些挑战并进一步优化教学效果。因此,现代信息技术在技工学校《信息技术》课程教学中具有广阔的前景与展望。 展开更多
关键词 现代信息技术 技工学校《信息技术》课程 教学 应用
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课程思政理念下高职《信息技术》课程教学研究
4
作者 李冯林 李荣玲 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0076-0079,共4页
当前,国内外对于高等职业教育领域中课程思政的探讨仍显不足,既缺乏深度,评价机制也尚未完善。针对这样的状况,研究聚焦于课程资源的设计与开发,力图实现课程思政与《信息技术》教学的有机结合。今年备受关注的热点话题——人工智能(AI)... 当前,国内外对于高等职业教育领域中课程思政的探讨仍显不足,既缺乏深度,评价机制也尚未完善。针对这样的状况,研究聚焦于课程资源的设计与开发,力图实现课程思政与《信息技术》教学的有机结合。今年备受关注的热点话题——人工智能(AI),为这一融合提供了极佳的切入点。通过将数据处理这一《信息技术》课程的关键知识点,与人工智能领域的应用实例相结合,为学生提供了一个学习新知识的同时,也能自然而然地导入爱国主义、诚信、创新等思政教育元素。这样的教学方式不仅使学生能够将所学知识应用于实际生活,而且还能有效地推进课程思政的实施。 展开更多
关键词 职业教育 课程思政 人工智能 《信息技术》
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基于《信息技术》课程的教学管理和学生管理联动机制的“双课堂”模式研究
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作者 杨丽欣 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第5期151-154,共4页
研究基于《信息技术》课程的教学管理和学生管理联动机制的“双课堂”模式,旨在通过构建教学管理和学生管理的联动机制,提高信息技术课程的教学质量和学生综合素质。首先,分别探讨了信息技术课程的教学管理和学生管理的理论基础,以及双... 研究基于《信息技术》课程的教学管理和学生管理联动机制的“双课堂”模式,旨在通过构建教学管理和学生管理的联动机制,提高信息技术课程的教学质量和学生综合素质。首先,分别探讨了信息技术课程的教学管理和学生管理的理论基础,以及双课堂模式的相关理论。然后,分别从教学管理和学生管理两个方面,阐述了双课堂模式在信息技术课程中的应用和实践操作。最后,对联动机制的实践效果进行评估和总结。研究结果表明,双课堂模式可以有效地提高信息技术课程的教学质量和学生综合素质,具有较好的实践应用价值。 展开更多
关键词 《信息技术》课程 教学管理 学生管理 联动机制 “双课堂”
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高职《信息技术》课程思政教学现状及改革探索
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作者 崔翔 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第4期224-227,共4页
伴随着教育改革的推进,素质教育不断深入,课程的思政建设工作是推进高校的思想政治教育进程的重要一步。高校课程思政教学改革工作对实现教育模式创新具有建设性的意义,在一定程度上帮助社会培养建设需求性人才。将高职思政课程简单论述... 伴随着教育改革的推进,素质教育不断深入,课程的思政建设工作是推进高校的思想政治教育进程的重要一步。高校课程思政教学改革工作对实现教育模式创新具有建设性的意义,在一定程度上帮助社会培养建设需求性人才。将高职思政课程简单论述,便是深入的研究和探讨高职课程思政教学建设改革措施,所以,创新改革课程思政建设方法,进一步优化思政教学内容,借助互联网教学平台,将思政教学添加到专业课程中去,结合实际情况,融入人文思想和教学知识,此类方法对于思政建设具有极大的帮助。 展开更多
关键词 高职 《信息技术》 思政教学
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关于小学《信息技术》课程实施现状的调查——以内蒙古通辽市实验小学为例 被引量:2
7
作者 王晶 《中国校外教育(中旬)》 2015年第12期34-35,共2页
信息技术的迅速发展与广泛应用,不仅改变了我们的生活方式,同时也改变了我们的教育的发展,自2001年起,信息技术教育已经成为小学生的必修课程,进入了全面普及的阶段。但义务教育阶段的《信息技术》课程标准的内容较宽泛,导致目前课程实... 信息技术的迅速发展与广泛应用,不仅改变了我们的生活方式,同时也改变了我们的教育的发展,自2001年起,信息技术教育已经成为小学生的必修课程,进入了全面普及的阶段。但义务教育阶段的《信息技术》课程标准的内容较宽泛,导致目前课程实施中出现很多问题,就此调查了通辽市实验小学《信息技术》课程的实施现状,设计了通辽市实验小学《信息技术》课程实施现状调查问卷,并对该校的全体信息技术专职教师进行深度访谈及课堂观察。发现了该学校的《信息技术》课程实施中存在着一些问题,并给予一定的建议。 展开更多
关键词 小学《信息技术》 实施现状 调查 分析
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“我们眼中的教材”——《信息技术》(泰山出版社,高中2003版)编教对话 被引量:1
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作者 程友 毕文慧 王爱胜 《信息技术教育》 2004年第2期23-26,共4页
信息技术教材的地方特点非常显著,目前,全国各地的信息技术教材呈现百花齐放的局面。从本期起,我们将透过对一个个实例的具体分析,直面地方教材的改革现状,对教材的编写及其在教学中的使用反馈进行全面报道。
关键词 《信息技术》 中小学教育 教学内容 教材改革 教材编写
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中学《信息技术》案例教学法的应用探讨
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作者 石敏力 《遵义师范学院学报》 2011年第6期129-130,共2页
案例教学法是当今世界教育和培训研究的热点问题,在中学《信息技术》课教学中合理使用案例教学法是适应信息社会需求的有效尝试。作者从理论上探讨了案例教学法,以第二章《信息的获取》为例进行了教学分析,以期为中学《信息技术》教学... 案例教学法是当今世界教育和培训研究的热点问题,在中学《信息技术》课教学中合理使用案例教学法是适应信息社会需求的有效尝试。作者从理论上探讨了案例教学法,以第二章《信息的获取》为例进行了教学分析,以期为中学《信息技术》教学提供启示和参考。 展开更多
关键词 《信息技术》 案例教学法 信息获取
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小学信息技术教材使用中的问题与对策——以闽教版新教材《信息技术》为例
10
作者 郑云颖 《新校园(上旬刊)》 2013年第3期142-143,共2页
笔者在小学信息技术教学一线从教十余年来,用过的教材已经更新多次,从最早以LOGO语言为主的市编教材到目前的闽教版义务教育教材,亲历了信息技术这门学科在基础教育小学阶段的实验推广到普级。小学信息技术教学正朝着一个良好的方向... 笔者在小学信息技术教学一线从教十余年来,用过的教材已经更新多次,从最早以LOGO语言为主的市编教材到目前的闽教版义务教育教材,亲历了信息技术这门学科在基础教育小学阶段的实验推广到普级。小学信息技术教学正朝着一个良好的方向发展,但从小学信息技术教材(以闽教版教材为例)的使用过程来看,还有许多有待探讨的问题。 展开更多
关键词 《信息技术》 小学阶段 新教材 闽教版 教材使用 信息技术教学 LOGO语言 信息技术教材
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有关高职院校《信息技术》课程的教学思考
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作者 周梦雄 《世纪之星—高中版》 2021年第12期129-130,共2页
本文通过分析高职院校《信息技术》课程的教学内容和教学特点,探讨常规教学模式中存在的共性问题,分析如何利用“翻转课堂、慕课、混合式教学”等新型教学模式解决课程教学问题,使得教学质量上升,教师教学能力提高,学生理论和实操水平... 本文通过分析高职院校《信息技术》课程的教学内容和教学特点,探讨常规教学模式中存在的共性问题,分析如何利用“翻转课堂、慕课、混合式教学”等新型教学模式解决课程教学问题,使得教学质量上升,教师教学能力提高,学生理论和实操水平长足进步。 展开更多
关键词 《信息技术》课程 教学模式 翻转课堂 慕课 混合式教学
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“任务驱动”教学法在《信息技术》课教学中的运用
12
作者 程知 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2009年第5期100-101,共2页
《信息技术》是一门知识更新快、操作性强的学科,它不仅要求教育理念新、教学内容新,而且要求教学方法新。"任务驱动"教学法能体现计算机教学特点,适合高素质应用性人才的培养需要。
关键词 《信息技术》 教学 “任务驱动”教学法
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从显性到隐性:探索高校课程思政实施路径——以高职《信息技术》课程为例 被引量:1
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作者 魏如梦 王来兵 殷德莉 《现代商贸工业》 2022年第S01期142-143,共2页
为打破课程思政的“孤岛”困境,解决专业课程的显性思政教育问题,文章从课程思政的内涵出发,剖析专业课在实施课程思政过程的现实困境。同时,以高校《信息技术》课程为例,围绕课程内容与教学方法,系统挖掘《信息技术》课程蕴含的思政元... 为打破课程思政的“孤岛”困境,解决专业课程的显性思政教育问题,文章从课程思政的内涵出发,剖析专业课在实施课程思政过程的现实困境。同时,以高校《信息技术》课程为例,围绕课程内容与教学方法,系统挖掘《信息技术》课程蕴含的思政元素,构建了基于翻转课堂与探究教学法的课程思政实施模式,探索能够实现连贯性学习、立体化互动和全方位育人的课程思政实施路径,实现专业课程的思政教育从显性教育向隐性教育转变,真正做到“润物细无声”。 展开更多
关键词 课程思政 《信息技术》课程 高校教学
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高中《信息技术》课程与信息素养探微 被引量:1
14
作者 丁家件 《福建教育学院学报》 2005年第6期91-92,共2页
普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分,2004年广东、山东、宁夏和海南成为首批实验省.福建省的准备工作早已全面展开,针对信息技术模块,也已进入对信息技术教师的培训阶段.回想多年陪伴<信息技术>课走过的艰辛... 普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分,2004年广东、山东、宁夏和海南成为首批实验省.福建省的准备工作早已全面展开,针对信息技术模块,也已进入对信息技术教师的培训阶段.回想多年陪伴<信息技术>课走过的艰辛发展历程,我被这次课改深深触动. 展开更多
关键词 《信息技术》 信息素养 高中 课程改革 2004年 组成部分 基础教育 发展历程 批实验 福建省 教师
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浅谈《信息技术》教学的几个问题
15
作者 朱华 《安徽教育科研(内刊)》 2002年第5期57-57,共1页
为了使学生能够认识到学习信息技术的重要意义,在第一章的教学中,充分利用信息技术的手段进行《信息技术》课的教学,利用多媒体教室向学生展示图片、声音、动画、电影、文字等,帮助学生理解信息并不是一个抽象的名词,信息就在我们... 为了使学生能够认识到学习信息技术的重要意义,在第一章的教学中,充分利用信息技术的手段进行《信息技术》课的教学,利用多媒体教室向学生展示图片、声音、动画、电影、文字等,帮助学生理解信息并不是一个抽象的名词,信息就在我们身边。进行信息的获取、分析、处理、创造和传递,这就是信息技术。而由信息的处理引入我们为什么要掌握计算机和因特网的基础知识和基本应用。 展开更多
关键词 《信息技术》 中学 教学方法 培养目标 课程内容 学科整合
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山东烟台初中《信息技术》结业考试评价 被引量:1
16
作者 樊志华 《中小学信息技术教育》 2004年第5期28-30,共3页
关键词 山东 烟台市 初中 《信息技术》 结业考试评价 基本操作 命题范围 考试内容
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廊坊市高中《信息技术》学科教师现状调查与分析
17
作者 孙莉 《中国信息技术教育》 2009年第4期104-105,共2页
问卷调查背景及研究意义 随着省教育技术“十一五”立项课题研究工作的深入开展,我们设计了高中《信息技术》学科教师基本情况调查表。希望通过具体真实的客观数据,正确认识本地区高中信息技术学科教师的发展现状与存在问题,进一步... 问卷调查背景及研究意义 随着省教育技术“十一五”立项课题研究工作的深入开展,我们设计了高中《信息技术》学科教师基本情况调查表。希望通过具体真实的客观数据,正确认识本地区高中信息技术学科教师的发展现状与存在问题,进一步思考促进教师队伍建设和专业发展的有效对策。本次调查活动范围涉及廊坊市区及所有8个市辖县,参与调查的学校20所, 展开更多
关键词 教师队伍建设 《信息技术》 廊坊市 高中 “十一五” 问卷调查 教育技术 技术学科
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深化课堂改革 优化教学结构——《信息技术》课案例
18
作者 姜磊 《北京教育研究》 2004年第1期32-32,38,共2页
这是一节试讲课,我尝试以发挥学生主体性的教学理念组织课堂教学,教学中增加学生动手内容和动手时间,调动学生的学习积极性,增强学生的小组合作意识。
关键词 《信息技术》 优化 教学结构 课堂教学 教学改革 中学
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浅谈《信息技术》课中的“任务驱动”教学法 被引量:1
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作者 李文慧 《咸宁学院学报》 2007年第5期256-258,共3页
关键词 “任务驱动”教学法 《信息技术》 能力的培养 课程指导 提出问题 操作实践 综合能力 中小学
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《信息技术》课教学应把好“三关”
20
作者 王立军 《中小学教育与管理》 2002年第7期48-48,共1页
关键词 《信息技术》 中学教育 备课 教学过程
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