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亲历探索过程,发展数据意识——《可能性》教学设计
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作者 何锦宜 《中国信息技术教育》 2024年第3期16-20,共5页
创新整合点①应用交互式电子白板教学系统,创设了刮刮乐、闯关等游戏环节,使课堂生动有趣、氛围活跃,激发了学生学习的兴趣,提高了学生课堂的参与度;名人事迹的欣赏渗透了道德教育,实现了课程的育人价值。
关键词 探索过程 数据意识 道德教育 教学设计 育人价值 《可能性》 学生课堂 生动有趣
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在情境中洞察现实世界,在辨析中建构数学意义——以人教版五上《可能性》一课的教学为例
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作者 张翼文 《江苏教育》 2024年第25期65-68,共4页
学科育人是学科教学的核心任务。富有意义的真实任务有助于学生更好地保持好奇心、想象力与探究欲。教学人教版五上《可能性》一课时,教师可以创设真实情境,让学生感受生活事件发生确定与不确定的可能性有大小,感悟小概率事件的发生会... 学科育人是学科教学的核心任务。富有意义的真实任务有助于学生更好地保持好奇心、想象力与探究欲。教学人教版五上《可能性》一课时,教师可以创设真实情境,让学生感受生活事件发生确定与不确定的可能性有大小,感悟小概率事件的发生会改变事件发生的性质,凸显辩证统一思想,同时增强数学学科育人的厚度。 展开更多
关键词 小学数学 学科育人 深度学习 真实情境 任务驱动 实践活动 《可能性》
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《可能性》教学设计及说明
3
作者 张冬梅 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2014年第10期67-70,共4页
【教学内容】苏教版小学教学四年级上册第64-65页例1、"试一试"、例2、"练一练",练习十第1-3题。【教学目标】1.能说出简单随机现象中所有可能发生的结果,体验事件发生的随机性。2.在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的... 【教学内容】苏教版小学教学四年级上册第64-65页例1、"试一试"、例2、"练一练",练习十第1-3题。【教学目标】1.能说出简单随机现象中所有可能发生的结果,体验事件发生的随机性。2.在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。【教学设计】一、摸球中体验事件发生的随机性,感悟"可能"谈话:(出示口袋,内装1个红球、1个黄球)在这个口袋里任意摸一个球, 展开更多
关键词 《可能性》 教学设计 随机现象 小学教学 教学内容 教学目标 随机性 四年级
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小学数学教学中“数据分析”的培养——从《可能性》一课教学说起 被引量:5
4
作者 彭亮 徐文彬 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2020年第1期34-38,共5页
在世界范围的数学教育改革中,各个国家和地区都在强调“数据分析”对学生的意义和价值,相应地,统计和概率内容也越来越受到重视。因此,需进一步明晰“数据分析”在小学数学教学中的相关问题:《可能性》一课的教学要体现统计(数据分析)... 在世界范围的数学教育改革中,各个国家和地区都在强调“数据分析”对学生的意义和价值,相应地,统计和概率内容也越来越受到重视。因此,需进一步明晰“数据分析”在小学数学教学中的相关问题:《可能性》一课的教学要体现统计(数据分析)的价值与意义;小学数学“数据分析”素养的培养要注意明确数据分析的必要性,掌握数据分析的方法,融入价值观和态度。 展开更多
关键词 数据分析 小学数学 《可能性》
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《可能性》教学对比与反思
5
作者 张龙娇 《中小学教学研究》 2009年第6期31-32,共2页
教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书小学《数学》三年级上册。 导入过程 【第一次教学】摸球游戏,初步感受。前不久我们学校组织的游园活动,你们玩得过瘾吗?今天老师也带了几个盒子让同学们来抽奖。
关键词 教学内容 《可能性》 义务教育课程标准 对比 三年级上册 实验教科书 《数学》 摸球游戏
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《可能性》教学实录与评析
6
作者 张华晶 《黑河教育》 2013年第5期28-28,共1页
教学内容义务教育课程标准实验教科书三年级上105-107页。教学目标1.学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。2.能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判断叙述出来,并能简单地说明理由... 教学内容义务教育课程标准实验教科书三年级上105-107页。教学目标1.学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。2.能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判断叙述出来,并能简单地说明理由。3.学生的表达能力和逻辑推理能力有所发展。 展开更多
关键词 《可能性》 教学实录 义务教育课程标准 逻辑推理能力 实验教科书 教学内容 教学目标 说明理由
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反复推敲 持续改进——记《可能性》教案的二次修改及反思
7
作者 杨晶 《小学科学》 2013年第7期1-1,共1页
灵活的思维、丰富的想象以及明辨的意识,在学生的学习以及日常生活中都有着举足轻重的作用。因而,课堂上如何积极有效地调动、引导学生至关重要。小学阶段是每个人的思维发展与形成的关键时期,开拓性、创造性思维的养成同教师的教学... 灵活的思维、丰富的想象以及明辨的意识,在学生的学习以及日常生活中都有着举足轻重的作用。因而,课堂上如何积极有效地调动、引导学生至关重要。小学阶段是每个人的思维发展与形成的关键时期,开拓性、创造性思维的养成同教师的教学理念密切相关,尤其是在数学教育中更能培养学生的逻辑思维能力,教师合理的引导不可或缺。 展开更多
关键词 《可能性》 持续改进 引导学生 反思 修改 教案 推敲 反复
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穿梭在思维的丛林中——《可能性》教学实录与赏析
8
作者 吴金根(执教) 陈惠芳(整理、评析) 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2010年第10期43-46,共4页
六年级(上册)《可能性》的教学.主要让学生进一步理解等可能性,会用分数表示事件发生可能性的大小。特级教师吴金根在执教该课时,创设有效的学习情境,优化数学活动,让学生穿梭在思维的丛林中,促进了思维的发展。
关键词 《可能性》 教学实录 思维 丛林 赏析 可能性 特级教师 学习情境
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《可能性》教学设计与评析
9
作者 周建文 壮惠铃 《小学教学研究》 2004年第2期28-28,40,共2页
关键词 《可能性》 教学设计 评析 教学目标 随机事件 小学 数学教学
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《可能性》教学设计与评析
10
作者 夏雪 《小学教学参考(综合版)》 2008年第10期96-96,共1页
案例:“可能性”教学片断(国标本苏教版《数学》第三册第92—93页内容) 一、导入新课 猜硬币: (师出示一枚硬币) 师:这是什么?(硬币)你知道哪面是正面,哪面是反面吗?(有字的一面是正面,有国徽的一面是反面。)
关键词 《可能性》 教学设计 可能性 《数学》 教学片断 导入新课 苏教版 硬币
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公平性:在活动体验中获得——人教版五年级上册《可能性》教学片段赏析
11
作者 陈思怡 《教育科学论坛》 2008年第6期52-53,共2页
概率是数学新课程中安排的一个新的内容,在教学中我们发现这是一个难点。重庆市小学数学优质课竞赛中获一等奖的一节数学课,充分发挥了学生的主体作用,把数学体验寓于统计活动之中,使学生对事件发生的等可能性和游戏规则公平性这两... 概率是数学新课程中安排的一个新的内容,在教学中我们发现这是一个难点。重庆市小学数学优质课竞赛中获一等奖的一节数学课,充分发挥了学生的主体作用,把数学体验寓于统计活动之中,使学生对事件发生的等可能性和游戏规则公平性这两个抽象的概念获得了形象的理解。 展开更多
关键词 教学片段 公平性 《可能性》 学生的主体作用 五年级 人教版 赏析 上册
原文传递
基于数学思考的生活实例——《可能性》教学中的举例
12
作者 吴静 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2011年第10期72-73,共2页
《可能性》是苏教版二年级(上册)的内容,也是概率教学的起始课。教材通过设计摸球游戏,让学生初步体验有些事件发生的结果是确定的,有些则是不确定的,并学会用“一定”“可能”和“不可能”来描述事件发生的可能性。本课后面有一... 《可能性》是苏教版二年级(上册)的内容,也是概率教学的起始课。教材通过设计摸球游戏,让学生初步体验有些事件发生的结果是确定的,有些则是不确定的,并学会用“一定”“可能”和“不可能”来描述事件发生的可能性。本课后面有一道练习题(如下图),要求学生运用对“可能性”的理解进行举例,目的是帮助学生深化对概念的认识,同时感受数学知识与生活的联系。 展开更多
关键词 《可能性》 生活实例 概率教学 数学思考 可能性 摸球游戏 数学知识 二年级
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尊重生活经验 提升数学思维——《可能性》教学案例与反思 被引量:1
13
作者 刘杰 《湖北教育》 2010年第12期35-37,共3页
21世纪的数学课程改革把"统计与概率"作为一个单独的领域编入了小学数学课程,这是一项重大举措,它开辟了在小学数学教学中学习与研究或然性事件的广阔天地。大家随着对"统计与概率"教学的不断探索和实践,逐渐认识到这个领域中蕴含... 21世纪的数学课程改革把"统计与概率"作为一个单独的领域编入了小学数学课程,这是一项重大举措,它开辟了在小学数学教学中学习与研究或然性事件的广阔天地。大家随着对"统计与概率"教学的不断探索和实践,逐渐认识到这个领域中蕴含了丰富的统计学和概率论的数学思想。如何通过这部分内容的教学,有效培养学生的统计观念,提升学生对概率的认识,已成为教学中不可回避的重要问题。本期我们介绍有关五年级上册《可能性》的教学,希望读者从中能得到一些启示。 展开更多
关键词 教学案例 《可能性》 生活经验 数学思维 数学课程改革 小学数学教学 统计与概率 尊重
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小学数学《可能性》教学案例
14
作者 董齐 束春华(点评) 《中小学信息技术教育》 北大核心 2006年第7期71-73,共3页
关键词 《可能性》 教学案例 小学数学 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 北师大版 三年级
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让数学课堂充满乐趣——《可能性》教学片段的欣赏与反思
15
作者 高威华 《中小学教学研究》 2006年第3期51-52,共2页
关键词 《可能性》 数学课堂 教学片断 欣赏 乐趣 “情节” 学习欲望 学习活动 学习动机 才能
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《可能性》课堂教学实录
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作者 沈丽萍 刘锋 《黑河教育》 2010年第9期50-50,共1页
教学目标1.通过摸球判断涂色等活动,初步体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,并能用"一定、可能、不可能"等词来描述事情发生的可能性,感受数学与生活的联系。
关键词 《可能性》 教学实录 课堂 教学目标 涂色 数学
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《可能性》教学设计
17
作者 袭慧丽 《黑河教育》 2013年第6期14-14,共1页
教材内容 《可能性》选自人民教育出版社三年级数学上册第八单元。教材简析本单元主要是选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材,教学事件发生的不确定性和可能性,使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象,并知... 教材内容 《可能性》选自人民教育出版社三年级数学上册第八单元。教材简析本单元主要是选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材,教学事件发生的不确定性和可能性,使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象,并知道事件发生的可能性是有大小的。 展开更多
关键词 《可能性》 教学设计 人民教育出版社 教学事件 教材内容 教学素材 生活情境 教材简析
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《可能性》教学预案
18
作者 顾尧根 《教学与管理(小学版)》 2005年第12期75-77,共3页
关键词 教学内容 《可能性》 义务教育课程标准 预案 二年级上册 实验教科书 人教版 数学
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《可能性》教学设计与评析
19
作者 范志斌 《教学与管理(小学版)》 2008年第7期62-63,共2页
教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册98—99页 教学目标: 一、知识与能力 1.使学生初步感受和体验不确定现象,知道有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的。
关键词 《可能性》 教学设计 义务教育课程标准 二年级上册 实验教科书 《数学》 教学内容 教学目标
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《可能性》教学设计
20
作者 黄崇飞 《中小学教学研究》 2006年第11期44-44,53,共2页
关键词 《可能性》 教学设计 学生学习兴趣 义务教育课程标准 三年级上册 实验教科书 教学内容 教学目标
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