传播中华优秀文化 重视汉诗英译之易失--古诗《墨梅》英译案例解析

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作者 杨焱 《双语教育研究》 2023年第1期25-31,共7页

中国古典诗词是中华优秀传统文化的集大成者,集中体现了中国古代劳动人民的智慧,是研究中华民族生产、生活、政治、经济和文化的有效载体。做好汉诗英译工作有利于向世界展示中华文化。汉英两种语言迥异,分属不同语系。作为一种重要的... 中国古典诗词是中华优秀传统文化的集大成者,集中体现了中国古代劳动人民的智慧,是研究中华民族生产、生活、政治、经济和文化的有效载体。做好汉诗英译工作有利于向世界展示中华文化。汉英两种语言迥异,分属不同语系。作为一种重要的文学体裁,汉英诗歌更是各有特点。使汉诗英译符合英语诗歌标准,译者在翻译过程中必然会遭遇原作和译作在语言、文学和文化三个层面上的矛盾。诗歌翻译程度是有限的,翻译过程中“音”“形”“意”的损失不可避免。文本以古诗《墨梅》英译为案例,深入剖析了诗歌翻译中的“意失”“仪失”“诣失”与“艺失”。汉诗英译要正视这些易失问题,尽可能减少易失,才能更利于中国古典诗词在英语世界的传播,为中华文化“走出去”做贡献。 展开更多

关键词 《墨梅》 汉诗英译 易失

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基于儿童的“有意味的形式”——《石灰吟》《墨梅》教学实录与断想

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作者 徐薇 《教育研究与评论（课堂观察）》 2016年第2期69-74,共6页

去年的一次青年教师赛课活动中，我执教了苏教版小学语文六年级下册的《古诗两首》（《石灰吟》《墨梅》）一课。课前，我以“自主学习单”的形式让学生交流自己喜欢的古诗以及学习古诗的好方法；课堂上，围绕“自学交流一物人比照一组... 去年的一次青年教师赛课活动中，我执教了苏教版小学语文六年级下册的《古诗两首》（《石灰吟》《墨梅》）一课。课前，我以“自主学习单”的形式让学生交流自己喜欢的古诗以及学习古诗的好方法；课堂上，围绕“自学交流一物人比照一组诗比照”三个环节展开，取得了不错的教学效果，现将实录及思考梳理如下： 展开更多

关键词 《石灰吟》 教学实录 《墨梅》 有意味的形式 《古诗两首》 断想 儿童 学生交流

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流行歌曲《墨梅》的创作特征分析 被引量：1

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作者 欧树宏 《当代音乐》 2020年第5期129-130,共2页

《墨梅》是由我国元代著名诗人王冕创作的一首七言绝句,诗中通过赞美墨梅的高风亮节,来表达对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。而歌曲《墨梅》是经林乔和孙艺填词、刘洲谱曲、谭维维演唱而重新创作的,是一首富有中国风味的流行... 《墨梅》是由我国元代著名诗人王冕创作的一首七言绝句,诗中通过赞美墨梅的高风亮节,来表达对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。而歌曲《墨梅》是经林乔和孙艺填词、刘洲谱曲、谭维维演唱而重新创作的,是一首富有中国风味的流行歌曲。其歌词高洁脱俗、旋律悠扬婉转、编曲配器中西交融。 展开更多

关键词 《墨梅》 王冕 谭维维 创作特征

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寻常一样窗前月,才有梅花便不同——谈《墨梅》一诗的文化视角与儿童视角的融合

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作者 周亚平 《小学教学研究》 2012年第10期18-19,共2页

古诗云：“诗堪入画方称妙．画可融诗乃为奇。”《墨梅》这首题画诗，将诗与画融为一体。如何让学生品足味，悟足情，达到诗与景、情与文的交融？这就必须关注到文本解读的多维视角。古诗教学作为一种文化活动．因其离儿童生活的时代较... 古诗云：“诗堪入画方称妙．画可融诗乃为奇。”《墨梅》这首题画诗，将诗与画融为一体。如何让学生品足味，悟足情，达到诗与景、情与文的交融？这就必须关注到文本解读的多维视角。古诗教学作为一种文化活动．因其离儿童生活的时代较为遥远．所以我们既要关注其文化的视角．与文本进行深入、细致、广阔、多维对话，寻语文的情调与性灵．更要从儿童的视角把握文本的精髓．引导学生与文本进行心灵的沟通．带领学生进行精神的穿越．方能在教学中高屋建瓴、深入浅出、得心应手、挥洒自如。 展开更多

关键词 古诗教学 儿童视角 文化视角 《墨梅》 文本解读 梅花 引导学生 多维视角

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不拘一格教《墨梅》

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作者 龚美娟 《小学教学研究》 2013年第10期22-22,共1页

古诗词是我国传统文化几千年积淀起来的瑰宝．是提高国人人文素养和语言素养的民族之魂。因此．古诗词教学绵延至今且历久弥新，只是在公开课的身影里．始终难见它的靓影。何故．因为古诗阋教学已走进了一条冗长静僻的胡同．一个约定俗... 古诗词是我国传统文化几千年积淀起来的瑰宝．是提高国人人文素养和语言素养的民族之魂。因此．古诗词教学绵延至今且历久弥新，只是在公开课的身影里．始终难见它的靓影。何故．因为古诗阋教学已走进了一条冗长静僻的胡同．一个约定俗成的范式．一种机械呆板的状态。今天．纵然有人敢越雷池一步．但也逃脱不了那紧紧围着的密密麻麻的樊篱。而我就是那想方设法突破重重樊篱的人。苏教版第十二册中的《墨梅》一课便是我打破常规、兴起而教的一个范例。 展开更多

关键词 《墨梅》 不拘一格 古诗词教学 民族之魂 语言素养 人文素养 传统文化 约定俗成

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举象得意,品诗树人——王崧舟《墨梅》一课的意象转化与再构

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作者 高雪梅 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2020年第9期74-76,共3页

王崧舟的《墨梅》诗歌教学,抓住“洗砚池”“淡墨痕”“清气”三个子意象,巧用造境、猜测、对比,合理地转化和再构意象,带领学生感受“意”与“象”的融合,以及诗格、物格、人格的高度统一,完美地展现了关注儿童生命成长的诗意语文课堂。

关键词 《墨梅》 意象 转化 再构

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《墨梅》的两处注释辨误

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作者 杨满杰 《小学教学参考（语文版）》 2005年第9期18-18,共1页

关键词 第十一册 《墨梅》 王冕 注释 小学 语文 诗歌

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《墨梅》教学艺术谈

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作者 崔敬之 《小学语文》 2007年第11期20-21,共2页

针对不少教师在教学古诗时进行简单、生硬的“稀释”（冲淡诗味而近乎大量注水似的注释）“肢解”（支离破碎的讲解与分析）和“剥皮”（简单、肤浅而生吞活剥似的挖掘）的现象，笔者在教学《墨梅》一诗时艺术性的做法，愿能给众多读者... 针对不少教师在教学古诗时进行简单、生硬的“稀释”（冲淡诗味而近乎大量注水似的注释）“肢解”（支离破碎的讲解与分析）和“剥皮”（简单、肤浅而生吞活剥似的挖掘）的现象，笔者在教学《墨梅》一诗时艺术性的做法，愿能给众多读者有益的启示，使古诗教学也能充满应有的诗意和盎然的情趣。 展开更多

关键词 教学艺术 《墨梅》 古诗教学 艺术性 教师 注释

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课堂资源整合,点在何处——以苏教版十二册古诗《墨梅》教学为例

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作者 薛晓光 《小学教学研究（理论版）》 2013年第1期30-30,共1页

教学资源,就是为教学的有效开展提供的素材等各种可利用的条件,通常包括教材、影视、图片、课件等,也包括教师资源、教具、基础设施等。整合就是把一些零散的东西通过某种方式彼此衔接,从而实现信息系统的资源共享和协同工作,其精髓在... 教学资源,就是为教学的有效开展提供的素材等各种可利用的条件,通常包括教材、影视、图片、课件等,也包括教师资源、教具、基础设施等。整合就是把一些零散的东西通过某种方式彼此衔接,从而实现信息系统的资源共享和协同工作,其精髓在于将零散的要素组合在一起,并最终形成有价值有效率的一个整体。语文课堂教学中,如能实现各种资源有机整合。 展开更多

关键词 语文课堂教学 资源整合 教学资源 《墨梅》 十二册 苏教版 古诗 教师资源

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画显意象 诗传心声－－《墨梅》教程设计

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作者 张汉清 《云南教育》 2003年第19期59-59,共1页

关键词 《墨梅》 教学设计 小学 语文教学 古诗

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“箇箇”还是“朵朵”?——王冕《墨梅》流变考

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作者 秦玉婷 《汉字文化》 2024年第11期157-159,共3页

王冕是元代著名的诗人、画家,其诗 《墨梅》在现代家喻户晓,是小学必背古诗。不同教材中《墨梅》版本不同在社会上引发了广泛讨论。由元到清代,《墨梅》版本错综复杂,达十几种。本文试图通过对《墨梅》版本的嬗变现象分析,以期对今人《... 王冕是元代著名的诗人、画家,其诗 《墨梅》在现代家喻户晓,是小学必背古诗。不同教材中《墨梅》版本不同在社会上引发了广泛讨论。由元到清代,《墨梅》版本错综复杂,达十几种。本文试图通过对《墨梅》版本的嬗变现象分析,以期对今人《墨梅》引发的争论做出较合理的解释。 展开更多

关键词 王冕 《墨梅》 版本

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伟大品格,“清”满乾坤——《墨梅》(第一课时)教学设计

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作者 李会 《小学语文教学》 2024年第33期52-53,共2页

【教学目标】1.认识“砚”“乾”“坤”等3个生字,熟读《墨梅》。2.通过自学和答疑的方式理解《墨梅》整首诗的意思3.体会《墨梅》中表现的人物精神品格。

关键词 精神品格 教学设计 教学目标 《墨梅》

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在比较阅读中欣赏感悟——《石灰吟》《墨梅》教学设计谈

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作者 缪旭芳 王珍 《小学语文教学》 北大核心 2005年第7期56-57,共2页

《语文课程标准》提出要培养学生“阅读、欣赏、批判反思的能力”。首先，欣赏是阅读主体对文本的整体把握，要删繁就简，直击要处。其次，欣赏是阅读主体对文本的审美，是能动的内在审美需求、审美倾向的自主活动和价值取向。学生走入... 《语文课程标准》提出要培养学生“阅读、欣赏、批判反思的能力”。首先，欣赏是阅读主体对文本的整体把握，要删繁就简，直击要处。其次，欣赏是阅读主体对文本的审美，是能动的内在审美需求、审美倾向的自主活动和价值取向。学生走入了文本，就会有自己的感悟，尤其是在比较阅读中，学生对古诗的欣赏、感悟会更深入。 展开更多

关键词 比较阅读 《石灰吟》 《墨梅》 课程标准 小学 语文 教学设计

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深度耕读 对话心灵——《墨梅》教学实录与评析

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作者 施敏华(执教) 施建平(评析) 《七彩语文（教师论坛）》 2018年第7期37-41,共5页

一、赏画导入，激发兴趣，认识题画诗师：梅花位列中国十大名花之首。古往今来，很多人爱梅、画梅、赞梅。北京故宫博物院就珍藏着元代大画家——被称为“画梅圣手”的王冕的一幅《墨梅图））。这幅画被誉为梅花图中的上乘之作。（PPT... 一、赏画导入，激发兴趣，认识题画诗师：梅花位列中国十大名花之首。古往今来，很多人爱梅、画梅、赞梅。北京故宫博物院就珍藏着元代大画家——被称为“画梅圣手”的王冕的一幅《墨梅图））。这幅画被誉为梅花图中的上乘之作。（PPT配乐展现画卷）画上有些什么？ 展开更多

关键词 《墨梅》 教学实录 北京故宫博物院 耕读 心灵 对话 激发兴趣 梅花图

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漫读《乡村四月》《望庐山瀑布》《墨梅》

15

作者 郭学萍 《七彩语文（教师论坛）》 2013年第4期24-25,共2页

乡村四月天【宋】翁卷绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。最美乡村四月天乡村的四月,是美丽的。山坡是绿的,原野是绿的,绿的树,绿的草,绿的禾苗,展现在我们眼前的,是一个绿色的世界。在绿色的原野上,河渠... 乡村四月天【宋】翁卷绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。最美乡村四月天乡村的四月,是美丽的。山坡是绿的,原野是绿的,绿的树,绿的草,绿的禾苗,展现在我们眼前的,是一个绿色的世界。在绿色的原野上,河渠纵横交错,一道道,一片片,白茫茫。 展开更多

关键词 乡村四月 《望庐山瀑布》 《墨梅》

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从王冕“墨梅图”题跋管窥其创作心态

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作者 杨梦 《美与时代（美学）（下）》 2013年第4期71-74,共4页

元季文人画家王冕,诗、书、画、印兼擅,其《墨梅》画铄古溶今、师法自然,画上的诗文题跋更是意蕴丰富、不落窠臼。文与画,既是王冕精神与情感的寄托,又真实地反映了他为人处世的态度。古杈倒垂、梅族辗转,是王冕清高与豁达、变通的精神... 元季文人画家王冕,诗、书、画、印兼擅,其《墨梅》画铄古溶今、师法自然,画上的诗文题跋更是意蕴丰富、不落窠臼。文与画,既是王冕精神与情感的寄托,又真实地反映了他为人处世的态度。古杈倒垂、梅族辗转,是王冕清高与豁达、变通的精神象征。立轴的洒落,横卷的清绝,则是他内在情绪、修为外化于布局章法的表现。 展开更多

关键词 诗文题跋 《墨梅》 王冕 创作心态 文人画家 师法自然 为人处世 精神

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一样“清高”味自殊——王冕《墨梅》《白梅》主旨辨异 被引量：1

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作者 嵇春明 《小学语文教学》 2010年第5期49-49,共1页

一般分析认为，王冕的《墨梅》（苏教版第十二册）表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的思想感情。这样的或类似的概括虽然切合王冕的人格特点，符合他众多咏梅诗的共同主题，但细究《墨梅》诗，总感觉不很吻合。本文试通过对王冕的... 一般分析认为，王冕的《墨梅》（苏教版第十二册）表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的思想感情。这样的或类似的概括虽然切合王冕的人格特点，符合他众多咏梅诗的共同主题，但细究《墨梅》诗，总感觉不很吻合。本文试通过对王冕的《墨梅》与《白梅》诗进行比较分析，并联系相关背景资料，揭示《墨梅》一诗确切的思想内涵。 展开更多

关键词 《墨梅》 《白梅》 王冕 辨异 咏梅诗 第十二册 思想感情 人格特点

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墨梅

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作者 文禹 《素质教育博览（小学低年级版）》 2010年第1期56-59,共4页

我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。

关键词 小学 课外阅读 阅读材料 《墨梅》 诗歌

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在古诗文教学中弘扬中华优秀传统文化--以《墨梅》教学为例

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作者 蒋瑶丽 《小学语文教学》 2022年第29期52-53,共2页

古诗文是中国古典文学的瑰宝,还是中华优秀传统文化的精华浓缩,在中国文学史上占据着重要地位,从而成为教学的重要内容。因此,古诗文教学不仅要传授语文之文学,还要继承和发扬中华优秀传统文化。本文以王冕的《墨梅》为例,探索在古诗文... 古诗文是中国古典文学的瑰宝,还是中华优秀传统文化的精华浓缩,在中国文学史上占据着重要地位,从而成为教学的重要内容。因此,古诗文教学不仅要传授语文之文学,还要继承和发扬中华优秀传统文化。本文以王冕的《墨梅》为例,探索在古诗文教学中如何弘扬中华优秀传统文化。 展开更多

关键词 古诗文教学 中华优秀传统文化 中国古典文学 中国文学史 《墨梅》 语文 继承和发扬

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托物言志 借物传情——《墨梅》赏析

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作者 鲁江 《小学生学习指导（高年级）》 2015年第4期24-25,共2页

《墨梅》是王冕题写在自己画的墨梅图上的一首诗。诗的大意是：我家洗砚池边的梅树，朵朵盛开的梅花上都有淡淡的墨痕。它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留下清香的正气。

关键词 《墨梅》 托物言志 赏析 传情

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