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《德意志意识形态》手稿是“马克思口述、恩格斯笔录”的产物——驳黑泷正昭对大村假说的批评
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作者 孙佳(译) 陈浩(校) 《中共历史与理论研究》 2024年第1期188-213,229,230,共28页
黑泷正昭曾撰文批评大村假说,认为《德意志意识形态》手稿不是“马克思口述、恩格斯笔录”的产物,本文尝试对此批评展开反批评。黑泷指出,他仔细检讨了笔者对假说的证明过程,发现笔者并未能成功证明此假说。但是黑泷对其中两大关键性证... 黑泷正昭曾撰文批评大村假说,认为《德意志意识形态》手稿不是“马克思口述、恩格斯笔录”的产物,本文尝试对此批评展开反批评。黑泷指出,他仔细检讨了笔者对假说的证明过程,发现笔者并未能成功证明此假说。但是黑泷对其中两大关键性证据的批评无法令人信服。第一大证据在于,手稿中出现了许多即时异文,这在恩格斯单独执笔的手稿中较少发现,而在马克思单独执笔的手稿中却屡见不鲜。事实上,该手稿中即时异文的出现频率是《1844年经济学哲学手稿》的两倍。为什么会发生这样的情况,黑泷对此并未加以考察。第二大证据在于,手稿中出现了许多德文同音异义词的混淆错误,笔者给出了6处例证。黑泷认为其中4处不应视为对同音异义词的替换更正,黑泷的这一看法要么以假定一份原本并不存在的手稿存在为前提,要么以否认恩格斯替换更正同音异义词这一事实为前提。因而笔者无法承认黑泷的批评是基于学术检讨做出的。 展开更多
关键词 《德意志意识形态》手稿 马克思口述 恩格斯笔录 即时 异文 同音异义词混淆
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谁才是“唯物史观”合奏曲的第一小提琴手?——国际学界关于《德意志意识形态》手稿作者的最新争论
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作者 陈浩 《中共历史与理论研究》 2024年第1期163-165,228,共4页
《德意志意识形态》一向被称为唯物史观的诞生地,但是其中的关键部分“费尔巴哈”章却存在复杂的文献学难题。具体而言,“费尔巴哈”的原始手稿分为左右两栏,其中左栏的绝大部分显示为恩格斯的笔迹,马克思的笔迹仅仅涉及份额极小的右栏... 《德意志意识形态》一向被称为唯物史观的诞生地,但是其中的关键部分“费尔巴哈”章却存在复杂的文献学难题。具体而言,“费尔巴哈”的原始手稿分为左右两栏,其中左栏的绝大部分显示为恩格斯的笔迹,马克思的笔迹仅仅涉及份额极小的右栏部分的添加、修改和删除等内容,这一文献学难题使我们至今无法确定马克思与恩格斯在共同写作过程中各自所发挥的不同作用。针对这一难题,迈耶尔(1920)、梁赞诺夫(1926)根据马恩思想的不同发展,认定马克思在“费尔巴哈”章理论创作过程中居于主导地位,推测“费尔巴哈”章是“马克思口述、恩格斯记录”的成果。 展开更多
关键词 《德意志意识形态》 唯物史观 马克思与恩格斯 费尔巴哈 文献学 迈耶尔 梁赞诺夫 手稿
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《德意志意识形态》中的唯物史观叙事结构及其科学内涵
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作者 王浩斌 杨思齐 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2024年第1期1-7,共7页
唯物史观的叙事结构鲜明地赋存了意识形态批判“由破而立”的逻辑线索。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中立足于实现人的自由解放的求索导向,以确立唯物史观的叙事话语破除了以往传统旧思想体系的意识形态桎梏,充分彰显了意识形态... 唯物史观的叙事结构鲜明地赋存了意识形态批判“由破而立”的逻辑线索。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中立足于实现人的自由解放的求索导向,以确立唯物史观的叙事话语破除了以往传统旧思想体系的意识形态桎梏,充分彰显了意识形态批判的否定性逻辑、建构性逻辑和超越性逻辑的科学内涵,并以此为思想视域,进一步指导无产阶级革命理论的创新发展。立足于《德意志意识形态批判》的原初语境,挖掘唯物史观在叙事层级和逻辑结构上所内蕴的意识形态批判的科学内涵,无论是对于充实当今马克思主义文本诠释和原著探究的发展来说,还是对于深刻认识马克思主义的科学张力和真理伟力来说,都具有重大的现实意义。 展开更多
关键词 《德意志意识形态》 马克思恩格斯 唯物史观 意识形态批判 叙事结构
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《德意志意识形态》是“马克思口述、恩格斯笔录”的产物吗?——对大村泉假说的考察
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作者 孙佳(译) 陈浩(校) 《中共历史与理论研究》 2024年第1期166-187,228,229,共24页
针对《德意志意识形态》“费尔巴哈”章手稿的作者身份问题,大村泉在2017年提出了一种新颖而有趣的假说:虽然是恩格斯执笔写下了“费尔巴哈”章的几乎全部手稿,马克思却是手稿的真正作者,因为恩格斯只是笔录了马克思口述的内容。大村认... 针对《德意志意识形态》“费尔巴哈”章手稿的作者身份问题,大村泉在2017年提出了一种新颖而有趣的假说:虽然是恩格斯执笔写下了“费尔巴哈”章的几乎全部手稿,马克思却是手稿的真正作者,因为恩格斯只是笔录了马克思口述的内容。大村认为证据在于手稿中出现了许多即时修改,这在恩格斯单独执笔的手稿中是从未有过的,而在马克思那里却经常发生。此外还有许多由于耳朵听错而发生的笔误。这是大村的基本证据。在仔细考察了这些证据之后,本文认为大村并未能成功证明他的假说。不过,大村假说的划时代意义在于,他第一次将马克思恩格斯1845年、1846年共同创作《德意志意识形态》手稿的过程,还原为一种动态形成过程。 展开更多
关键词 马克思 恩格斯 《德意志意识形态》手稿 “分担问题”
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马克思恩格斯共同体思想及其当代阐释——以《德意志意识形态》为依据
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作者 毛华兵 《甘肃社会科学》 北大核心 2024年第1期61-68,共8页
马克思恩格斯共同体思想建立在对现实的个人及其社会关系的考察的基础上,是唯物史观的重要内容之一。《德意志意识形态》作为唯物史观的奠基之作,是马克思恩格斯阐释共同体思想的典型文本,他们在该文本中对共同体思想作出了逻辑完整的论... 马克思恩格斯共同体思想建立在对现实的个人及其社会关系的考察的基础上,是唯物史观的重要内容之一。《德意志意识形态》作为唯物史观的奠基之作,是马克思恩格斯阐释共同体思想的典型文本,他们在该文本中对共同体思想作出了逻辑完整的论述,即通过批判“虚假的共同体”,揭示出共同体的演化规律,并提出建立“真正的共同体”的价值目标。基于对《德意志意识形态》的文本分析可知,构建人类命运共同体继承了马克思恩格斯共同体思想的价值旨归,发展了马克思恩格斯共同体思想的实践逻辑,诠释了马克思恩格斯共同体思想的时代要求。因此,构建人类命运共同体是以马克思恩格斯共同体思想为理论基础,同时又是对马克思恩格斯共同体思想的丰富和发展。 展开更多
关键词 马克思恩格斯 《德意志意识形态》 真正的共同体 人类命运共同体
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《德意志意识形态》的“虚假意识形态”批判再研究
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作者 臧传钧 李龙强 《长春师范大学学报》 2024年第3期30-35,共6页
在马克思主义意识形态理论研究中,“虚假意识形态”始终占据一席之地。要回答该问题,必须回归马克思主义经典作家的科学论述。《德意志意识形态》关于“虚假意识形态”发展进路和生产机制的解析,使“虚假意识形态”能够从“虚”与“假... 在马克思主义意识形态理论研究中,“虚假意识形态”始终占据一席之地。要回答该问题,必须回归马克思主义经典作家的科学论述。《德意志意识形态》关于“虚假意识形态”发展进路和生产机制的解析,使“虚假意识形态”能够从“虚”与“假”两个方面,本体论、认识论和价值论三重维度进行理解。马克思恩格斯通过剖析统治阶级的“兜售”手段、阐释人的本质特征以及关注人类实践活动的重要性,进一步实现了对“虚假意识形态”的批判。这一批判蕴含历史唯物主义基本立场、观点和方法,不仅解答了“虚假意识形态”相关问题,对强化社会主义意识形态工作也有极强的指导意义。 展开更多
关键词 《德意志意识形态》 虚假意识形态 批判 唯物史观
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《德意志意识形态》中的世界历史思想及其当代价值
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作者 姬雪娇 《西部学刊》 2024年第2期22-25,共4页
在《德意志意识形态》中,马克思和恩格斯在对前人思想扬弃的基础上,运用唯物史观系统地论述了世界历史的前提、发展动力和最终趋势,从而科学地揭示了人类社会发展的一般规律。构建人类命运共同体的理念坚持唯物史观基本原理,立足于当前... 在《德意志意识形态》中,马克思和恩格斯在对前人思想扬弃的基础上,运用唯物史观系统地论述了世界历史的前提、发展动力和最终趋势,从而科学地揭示了人类社会发展的一般规律。构建人类命运共同体的理念坚持唯物史观基本原理,立足于当前国际国内形势,遵循人类文明发展规律,聚焦于人类现实的物质生活,致力于实现全球人民的美好生活,是对马克思主义世界历史思想中国化时代化的积极实践,也是世界各国人民的前途所在,深刻地体现了马克思主义世界历史思想的当代价值。 展开更多
关键词 《德意志意识形态》 世界历史思想 人类命运共同体
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文本视角下马克思历史唯物主义社会公正观研究——基于《德意志意识形态》“费尔巴哈”章的思考
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作者 徐梦琪 汪盛玉 《长春理工大学学报(社会科学版)》 2024年第1期39-44,共6页
马克思恩格斯在《德意志意识形态》中,以历史唯物主义为基础系统阐发了社会公正思想。基于文本视角,《德意志意识形态》对历史唯物主义社会公正观的阐释体现在:从出场语境上对“词句”的“运动”进行理论批判,“揭穿同现实的影子所作的... 马克思恩格斯在《德意志意识形态》中,以历史唯物主义为基础系统阐发了社会公正思想。基于文本视角,《德意志意识形态》对历史唯物主义社会公正观的阐释体现在:从出场语境上对“词句”的“运动”进行理论批判,“揭穿同现实的影子所作的哲学斗争”,对资本主义社会生产实践所产生的社会不公现象进行现实的批判;从考察方法上以“现实的个人”为逻辑线索,阐明物质生产在实现人类社会公正进程中的决定性作用,以及物质生产与精神生产的关系;从叙事逻辑上以分工和私有制、生产力发展水平、无产阶级的产生与壮大为向度,阐述消灭资本主义社会不公的可能性,以无产阶级主体力量、阶级斗争基本动力为向度,阐述实现共产主义公正社会理想的可行性。 展开更多
关键词 《德意志意识形态》 文本视角 马克思恩格斯 历史唯物主义 社会公正观
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马克思精神生产理论与新时代青年传承传播中华文明——基于《德意志意识形态》的文本分析
9
作者 梁沣明 《南方论刊》 2024年第4期37-39,53,共4页
《德意志意识形态》是马克思恩格斯阐明精神生产理论的重要著作,从逻辑理路分析可知其中涉及三个特性,蕴含着关注现实的“人”所体现的人民性,警示着全过程必须是与时俱进的革命性,明确指出根本实现途径是实践性的。精神生产理论是具有... 《德意志意识形态》是马克思恩格斯阐明精神生产理论的重要著作,从逻辑理路分析可知其中涉及三个特性,蕴含着关注现实的“人”所体现的人民性,警示着全过程必须是与时俱进的革命性,明确指出根本实现途径是实践性的。精神生产理论是具有强大生命力的科学理论成果,对今天推进中华文明的传承传播发挥了重要指导意义。新时代青年是民族和国家未来建设的中坚力量,时代课题要求青年思考如何用好精神生产理论,将理论工具转化为实践动能,传承好和传播好中华文明,助推中华文明走进人民群众心中、走向世界民族之林。 展开更多
关键词 《德意志意识形态》 精神生产理论 中华文明 新时代青年
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《德意志意识形态》中的思想政治教育人学逻辑
10
作者 王柳 《南方论刊》 2024年第2期101-103,共3页
人的问题始终是思想政治教育的核心课题,也是马克思主义思想体系中的重要内容,更是对“培养什么人”“怎样培养人”和“为谁培养人”的理论解读。《德意志意识形态》作为马克思主义思想形成时期的重要著作,先后使用了“具体的人”“现... 人的问题始终是思想政治教育的核心课题,也是马克思主义思想体系中的重要内容,更是对“培养什么人”“怎样培养人”和“为谁培养人”的理论解读。《德意志意识形态》作为马克思主义思想形成时期的重要著作,先后使用了“具体的人”“现实的个人”“现实的人”“关系中的人”“人的自由全面发展”等概念,同时还提出了意识的产生、社会交往和精神生产等思想,以此分析思想政治教育的逻辑起点是“现实的具体的人”的现实水平和需要,重点是培育“社会关系中的完整的人”,价值旨归是实现“人自由而全面的发展”。这在一定程度上为把握思想政治教育的逻辑起点、本质要求、价值目标提供了理论依据,更为推动思想政治教育的亲和力和吸引力,优化思想政治教育的社会形象提供了实践参考。 展开更多
关键词 《德意志意识形态》 思想政治教育 人学逻辑
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马克思恩格斯人的解放思想的内在逻辑——基于《德意志意识形态》的文本研究 被引量:2
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作者 曹毅哲 《河海大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2023年第2期42-49,共8页
《德意志意识形态》蕴含着丰富的人的解放思想,具有深厚的历史逻辑、科学的理论逻辑和鲜明的实践逻辑。历史逻辑形成于对青年黑格尔派的批判和对历史实践中“现实的人”的理解。马克思恩格斯在批判继承青年黑格尔派思想的过程中确立了... 《德意志意识形态》蕴含着丰富的人的解放思想,具有深厚的历史逻辑、科学的理论逻辑和鲜明的实践逻辑。历史逻辑形成于对青年黑格尔派的批判和对历史实践中“现实的人”的理解。马克思恩格斯在批判继承青年黑格尔派思想的过程中确立了人的解放的历史主体;在对“现实的人”的阐释过程中发现了人的解放的客观物质基础;在考察现实的人的时候没有离开“现实的生活”,在社会实践基础上把人的解放放置在唯物主义历史观的宏伟视域。从《德意志意识形态》中人的解放思想发展的历史过程看,马克思恩格斯确立了研究这一问题的辩证唯物主义和历史唯物主义的理论基础、思维方法和研究视域。理论逻辑阐明人的解放思想演进过程中观念解放、劳动解放和社会关系解放三阶段。实践逻辑指出了确立唯物主义立场、推动生产力的巨大发展、改变社会环境、进行共产主义运动等人的解放路径的正确方向。历史逻辑是思想形成的基础,理论逻辑是思想核心内容的具体展现,实践逻辑是具体的和历史的统一,是行动的指南。这3个逻辑共同构建了《德意志意识形态》中人的解放思想的内在逻辑,实现了历史必然性、理论真理性和道路正确性的严整统一,为实现人的解放提供了清晰的价值目标和实践诉求之道。 展开更多
关键词 《德意志意识形态》 人的解放 唯物史观 内在逻辑
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陶伯特与《德意志意识形态》的编辑和研究
12
作者 赵玉兰 《现代哲学》 北大核心 2023年第2期29-42,共14页
在《德意志意识形态》的百年文献学研究历程中,德国MEGA 2编辑专家英·陶伯特的编辑与研究工作可谓至关重要。正是陶伯特首创了MEGA 2试编卷中“费尔巴哈”章的编排架构,构想了《德意志意识形态》的完整版框架,并最终正式提出了时... 在《德意志意识形态》的百年文献学研究历程中,德国MEGA 2编辑专家英·陶伯特的编辑与研究工作可谓至关重要。正是陶伯特首创了MEGA 2试编卷中“费尔巴哈”章的编排架构,构想了《德意志意识形态》的完整版框架,并最终正式提出了时间顺序版“费尔巴哈”章。值得一提的是,陶伯特所构想的《德意志意识形态》完整版是理解MEGA 2版《德意志意识形态》的重要中介,它为我们在比较视域下编排中文二版《德意志意识形态》提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 陶伯特 《德意志意识形态》 “费尔巴哈”章 MEGA 2
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世界历史思想的一次伟大变革--重读《德意志意识形态》
13
作者 张殿军 《求知》 2023年第11期59-61,共3页
马克思、恩格斯的世界历史理论是对近代西方哲学关于世界历史思想的一次伟大变革。在标志着马克思主义哲学诞生的《德意志意识形态》(以下简称《形态》)中,马克思、恩格斯深刻阐述的世界历史理论对我们正确认识人类历史发展规律,掌握历... 马克思、恩格斯的世界历史理论是对近代西方哲学关于世界历史思想的一次伟大变革。在标志着马克思主义哲学诞生的《德意志意识形态》(以下简称《形态》)中,马克思、恩格斯深刻阐述的世界历史理论对我们正确认识人类历史发展规律,掌握历史主动,顺应未来经济全球化趋势具有极为重要的世界观和方法论意义。“学习马克思,就要学习和实践马克思主义关于世界历史的思想。” 展开更多
关键词 世界历史理论 世界历史思想 《德意志意识形态》 历史发展规律 马克思主义哲学 近代西方哲学 伟大变革 形态》
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《德意志意识形态》的思想政治教育意蕴及其现实启示
14
作者 刘亚妮 滕翠婷 《山西高等学校社会科学学报》 2023年第7期41-47,共7页
《德意志意识形态》是马克思恩格斯首次系统阐释历史唯物主义和人的全面发展理论的重要著作。《德意志意识形态》中,关于物质生产、“现实的个人”、个人的全面发展等论述对于思想政治教育找寻其产生根源、明确其主体和对象、明晰其根... 《德意志意识形态》是马克思恩格斯首次系统阐释历史唯物主义和人的全面发展理论的重要著作。《德意志意识形态》中,关于物质生产、“现实的个人”、个人的全面发展等论述对于思想政治教育找寻其产生根源、明确其主体和对象、明晰其根本目标具有重要价值,关于意识形态、唯物史观、人与环境关系等论述对于把握思想政治教育内容和方法、正确认识客观环境对人的思想观念的影响具有现实指导意义。做好新时代思想政治教育工作,在创新教育内容、改进教育策略、优化教育环境等方面应从《德意志意识形态》中汲取经验和智慧。 展开更多
关键词 马克思 恩格斯 《德意志意识形态》 思想政治教育 “现实的个人” 个人的全面发展
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由“虚幻共同体”走向“真正共同体”的发展过程及其当代价值——基于《德意志意识形态》的分析
15
作者 张博 《西部学刊》 2023年第16期21-24,共4页
在《德意志意识形态》中,马克思、恩格斯对于虚幻共同体和真正共同体进行了科学阐述。由于私有制的出现和社会分工的发展致使利益差异及阶级矛盾激化,从而产生了虚幻共同体。资产阶级国家即虚幻的共同体,作为独立的政体抑制着个人的发展... 在《德意志意识形态》中,马克思、恩格斯对于虚幻共同体和真正共同体进行了科学阐述。由于私有制的出现和社会分工的发展致使利益差异及阶级矛盾激化,从而产生了虚幻共同体。资产阶级国家即虚幻的共同体,作为独立的政体抑制着个人的发展,其所代表的普遍利益并不能与真正的个人利益相符合,个人与共同体分裂对立。因此,虚幻共同体必将灭亡,私有制和阶级必将被消灭,进而建立真正的共同体,实现个人真正的自由发展以及个人与共同体的和谐统一。“真正共同体”思想的当代价值在于要铸牢中华民族共同体意识,推动实现中华民族伟大复兴和构建人类命运共同体。 展开更多
关键词 《德意志意识形态》 虚幻共同体 真正共同体 国家 人的发展
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思想政治教育视阈中《德意志意识形态》的价值逻辑
16
作者 张人天 郭玲玲 《思想政治教育研究》 北大核心 2023年第5期70-76,共7页
《德意志意识形态》蕴含着丰富的思想政治教育的原理、观点与方法。将其置于思想政治教育学科视阈中进行全面系统的考察,是深化文本研究和思想政治教育理论研究的双重需要。其以“我们的出发点是从事实际活动的人”为逻辑起点,从自然存... 《德意志意识形态》蕴含着丰富的思想政治教育的原理、观点与方法。将其置于思想政治教育学科视阈中进行全面系统的考察,是深化文本研究和思想政治教育理论研究的双重需要。其以“我们的出发点是从事实际活动的人”为逻辑起点,从自然存在性、现实具体性、社会历史性等角度阐明了“现实的人”的性质,为科学分析思想政治教育的本质问题提供了哲学和科学理论基础;进而以“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想”为逻辑重点,其中关于意识形态的相关理论,为思想政治教育以意识形态性为本质规定性提供了实践指引,揭示了无产阶级思想政治教育的价值立场;最后把“人的全面发展”作为逻辑终点,为现代思想政治教育的实践路径和终极价值提供了目标指向。 展开更多
关键词 马克思 恩格斯 《德意志意识形态》 思想政治教育
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