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《把我的心脏带回祖国》教学设计与解读 被引量：1
1
作者 成汉平 《教学与管理（小学版）》 2008年第8期56-58,共3页
《把我的心脏带回祖国》讲的是波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的感人故事。
关键词 《把我的心脏带回祖国》 教学设计 解读 音乐家
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从学生中走来 向学生中走去——《把我的心脏带回祖国》教学设计
2
作者 张龙梅 《小学教学参考（语文版）》 2013年第9期63-63,共1页
教学目标：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段；通过朗读，感悟具体文字，感知并体会肖邦的爱国之情和亡国之恨；披文入情，因文悟道，培养学生抓住重点词句体悟文本的能力，陶冶爱国情感。
关键词 《把我的心脏带回祖国》 教学设计 学生 朗读课文 爱国情感 第二自然段 教学目标 重点词句
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因疑而导，精彩纷呈——《把我的心脏带回祖国》一课质疑的处理
3
作者 韩加留 《江苏教育》 2007年第14期38-38,共1页
《把我的心脏带回祖国》（苏教版语文十一册）叙述的是著名音乐家肖邦离开祖国，前往巴黎，至死不忘祖国的感人故事。在教学中我抓住了学生的一个质疑，引导学生走进文本，走近肖邦，解决了学生心中的疑惑，理解了文章重点内容，接受了... 《把我的心脏带回祖国》（苏教版语文十一册）叙述的是著名音乐家肖邦离开祖国，前往巴黎，至死不忘祖国的感人故事。在教学中我抓住了学生的一个质疑，引导学生走进文本，走近肖邦，解决了学生心中的疑惑，理解了文章重点内容，接受了肖邦强烈爱国主义情感的熏陶。 展开更多
关键词 《把我的心脏带回祖国》 引导学生 爱国主义情感 肖邦 音乐家 苏教版 语文 教学
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品读词语“四味”——以《把我的心脏带回祖国》为例
4
作者 徐红飞 《语文教学通讯（小学）（C）》 2012年第2期45-45,共1页
一、兼顾词语“内容味” 只是一节随堂课，教孩子们学习《把我的心脏带回祖国》。大致思路如下：教学字词，读熟课文，把握内容，品析词句。
关键词 《把我的心脏带回祖国》 词语 品读 内容 学习 孩子 字词 教学
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《把我的心脏带回祖国》第二课时教学设计——苏教版国标本六年级上册
5
作者 陈涛 《语文教学通讯（小学）（C）》 2006年第9期31-31,共1页
关键词 教学设计 六年级 苏教版 上册 《把我的心脏带回祖国》 第二课时 小学 语文教学
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心脏手术麻醉带教中同步思维教学法的应用分析
6
作者 赵雅梅 尹加林 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第6期0172-0175,共4页
探究心脏手术麻醉带教中同步思维教学法的应用效果。方法 选择2021年6月~2023年6月时段在我院麻醉科规培的60名规培医生作为对象研究,用随机数字表法随机分为对照组30例,观察组30例。对照组实施传统教学法,观察组实施同步思维教学法,比... 探究心脏手术麻醉带教中同步思维教学法的应用效果。方法 选择2021年6月~2023年6月时段在我院麻醉科规培的60名规培医生作为对象研究,用随机数字表法随机分为对照组30例,观察组30例。对照组实施传统教学法,观察组实施同步思维教学法,比较两组的理论知识成绩及技能考核成绩、应急能力评分、满意度。结果 观察组的理论知识和技能考核成绩都在90分以上,均明显高于对照组(均为90分以下),比较差异有统计学意义(P <0.05);观察组规培医生的病情观察能力、应急配合能力、应急动手能力和应急调度能力四项评分都在80分以上,而对照组均为70多分,观察组应急能力显著优于对照组,比较差异有统计学意义(P <0.05);对照组对带教工作的总满意率为80.95%,而观察组的总满意率高达100%显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 同步思维教学法在麻醉科临床带教中效果显著,可以使规培医生更加主动、深入、有效地学习,帮助他们在临床实践中更好地应用知识,提高其麻醉技能和综合素质,从而提高教学质量。 展开更多
关键词 心脏手术 麻醉 带教 同步思维教学法
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个性化阅读教学模式的研究——以《把我的心脏带回祖国》为例
7
作者 朱礼霞 《七彩语文（教师论坛）》 2015年第9期26-27,共2页
一、课前预学——调查学情课前预习是学生应养成的良好的学习习惯，预习非常重要，它可以让学生学在先，教师的导在后，然后根据学生反馈的情况，确定课堂教学的重点、难点，把握学生的学习起点，真正做到以学定教，以生为本。
关键词 《把我的心脏带回祖国》 阅读教学模式 个性化 学生反馈 课前预习 学习习惯 课堂教学 学习起点
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人文关怀服务对心脏大血管外科护理实习带教质量、实习护生工作责任感的影响价值评价
8
作者 王子文 周佳 李悦 《每周文摘·养老周刊》 2024年第7期25-27,共3页
评估人文关怀服务对心脏大血管外科护理实习带教质量和实习护生的工作责任感的影响。方法:选取2018年06月~2022年06月在心脏大血管外科护理实习的200名实习护生,随机均分为实验组和对照组。实验组接受人文关怀服务干预,对照组则按照常... 评估人文关怀服务对心脏大血管外科护理实习带教质量和实习护生的工作责任感的影响。方法:选取2018年06月~2022年06月在心脏大血管外科护理实习的200名实习护生,随机均分为实验组和对照组。实验组接受人文关怀服务干预,对照组则按照常规方式实习。通过问卷调查和观察法,对比两组实习带教质量和工作责任感的差异。结果:与对照组相比,实验组在带教质量和工作责任感上都有显著提升(P<0.05)。结论:人文关怀服务可以显著提高心脏大血管外科护理实习的带教质量和实习护生的工作责任感。 展开更多
关键词 人文关怀 心脏大血管外科 护理实习 带教质量 工作责任感
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呼吸训练联合弹力带抗阻运动在慢性心力衰竭患者心脏康复中的应用效果
9
作者 潘艳 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2024年第3期0078-0081,共4页
在慢性心力衰竭患者心脏康复中应用呼吸训练联合弹力带抗阻运动的效果。方法 选取62例慢性心力衰竭患者进行研究,参照组接受常规护理,研究组接受呼吸训练联合弹力带抗阻运动干预。观察干预效果。结果 研究组的护理效果以及各项指标均优... 在慢性心力衰竭患者心脏康复中应用呼吸训练联合弹力带抗阻运动的效果。方法 选取62例慢性心力衰竭患者进行研究,参照组接受常规护理,研究组接受呼吸训练联合弹力带抗阻运动干预。观察干预效果。结果 研究组的护理效果以及各项指标均优于参照组,(P<0.05)。结论 对慢性心力衰竭患者心脏康复中应用呼吸训练联合弹力带抗阻运动进行干预,能够有效改善患者的身体机能,促使患者的心功能得到提高,并增强其运动能力。同时,能够大幅减轻患者的躯体不适,增强患者的生活质量。并且,可以有效获取患者对护理工作的认可,使其满意度显著提高。 展开更多
关键词 慢性心力衰竭 呼吸训练 心脏康复 弹力带抗阻运动 应用效果
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关于心脏手术麻醉带教中应用同步思维教学法的效果探究
10
作者 孙力 李健 李洋洋 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第7期0137-0140,共4页
在心脏手术麻醉带教中运用同步思维教学法,以此分析教学效果。方法 选择研究对象:2022年9月至2023年9月到我院心脏外科实习的麻醉规培医师和研究生,从中选择出19名符合条件的规培医师和研究生,再根据的不同带教方式分为研究组和普通组... 在心脏手术麻醉带教中运用同步思维教学法,以此分析教学效果。方法 选择研究对象:2022年9月至2023年9月到我院心脏外科实习的麻醉规培医师和研究生,从中选择出19名符合条件的规培医师和研究生,再根据的不同带教方式分为研究组和普通组。研究组的规培医师和研究生在心脏手术麻醉带教中接受同步思维教学法,而普通组则接受普通的带教方法。结果 研究组理论知识考核成绩为(95.53±2.36),实践技能考核成绩为(96.73±1.23),可见比普通组更高,差异明显P<0.05;同时,研究组批判性思维性能力明显提高,两组数据差异明显P<0.05,有统计学意义。结论 在心脏手术麻醉带教中采用同步思维教学法,对于提高规培医师和研究生的理论和实践技能成绩以及培养批判性思维能力均具有促进作用。 展开更多
关键词 心脏手术麻醉带教 同步思维教学法 批判性思维能力 考核成绩
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PBL教学法在心脏大血管外科护理教学中对带教质量的影响
11
作者 刘媛 张巍馨 李悦 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第2期181-184,共4页
分析心脏大血管外科护理带教中采取PBL教学法对临床带教质量的影响。方法 选择我院2022年1月-2022年12月心脏大血管外科纳入的护理实习生作为研究对象,根据实习生入院时间段分组,前半年入院护理人员进入对照组,后半年入院护理人员进入... 分析心脏大血管外科护理带教中采取PBL教学法对临床带教质量的影响。方法 选择我院2022年1月-2022年12月心脏大血管外科纳入的护理实习生作为研究对象,根据实习生入院时间段分组,前半年入院护理人员进入对照组,后半年入院护理人员进入观察组,两组各有30人。对照组采取常规心脏大血管外科护理教学模式,观察组采取PBL教学模式,观察临床护理质量变化。结果 观察组护理带教质量评分及满意度比对照组高,p<0.05,观察组理论及操作考核成绩比对照组高,p<0.05。结论 PBL教学法在心脏大血管外科护理教学中应用可提升学生自我学习能力,激发学生对学科知识的学习兴趣,该带教模式具有临床应用价值。 展开更多
关键词 PBL教学法 心脏大血管外科 带教质量
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CBL教学法结合临床教学路径在心脏外科护理带教中的应用 被引量：3
12
作者 李文慧 邵艳红 +2 位作者 程云清 李姗 关燕虹 《中国继续医学教育》 2023年第2期87-91,共5页
目的 分析以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)教学法结合临床教学路径模式对广东省某三甲医院心脏大血管外科本科实习护生的影响。方法选取2020年6月—2021年4月在广东省某三甲医院心脏大血管外科的本科实习护生49名,2020年6... 目的 分析以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)教学法结合临床教学路径模式对广东省某三甲医院心脏大血管外科本科实习护生的影响。方法选取2020年6月—2021年4月在广东省某三甲医院心脏大血管外科的本科实习护生49名,2020年6—11月的24名实习护生为对照组,接受临床带教老师一对一跟班常规实习指导;2020年12月—2021年4月的25名实习护生为观察组,在常规实习指导基础上接受CBL教学法结合临床教学路径模式指导。比较两组护生出科考试成绩(理论、基础操作、专科操作)、综合能力。结果 观察组理论考核成绩、基础护理操作成绩、专科护理操作成绩均高于对照组,且差异均有统计学意义(P <0.05);观察组的综合能力(组织协调计划性、认真细致程度、有条不紊应变灵活性、查房讲课条理清晰度、理论知识掌握程度、技能操作熟练规范程度)得分均高于对照组,且差异均有统计学意义(P <0.05)。结论 以案例为基础的教学结合临床教学路径模式能提高心脏外科本科实习护生的专科知识水平,增强综合能力。 展开更多
关键词 CBL教学法 临床教学路径 心脏外科 实习护生 带教 应用
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来华留学生心脏大血管外科临床教学实践和思考
13
作者 陈昆 《中国继续医学教育》 2024年第21期178-181,共4页
随着我国综合国力和海外影响力的提高,来华学习临床医学专业的海外学生逐年增多,而现阶段来华留学生的临床阶段医学教育水平参差不齐。这既不利于我国医学的对外交流,也不利于提高我国医学的海外影响力。做好来华留学生临床阶段医学教... 随着我国综合国力和海外影响力的提高,来华学习临床医学专业的海外学生逐年增多,而现阶段来华留学生的临床阶段医学教育水平参差不齐。这既不利于我国医学的对外交流,也不利于提高我国医学的海外影响力。做好来华留学生临床阶段医学教育日益紧迫。文章探讨了海外留学生心脏大血管外科临床教学的特殊性和重要性及其对我国海外医学教育体系提出的挑战。重点分析了临床教学中存在的语言障碍、留学生的文化适应性较差、师生的文化差异以及临床教师外语水平和教学能力的不足对教学质量的影响,提出了改进措施。通过比较传统教学模式和多元化教学模式,提出了针对性改进措施,以提高教学效果。这些建议旨在提升来华留学生的学习体验和培养质量,展示我国临床医学教育的水平和综合实力。 展开更多
关键词 医学来华留学生 心脏大血管外科 医学教育 临床教学 教学方法 带教模式
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冠状动脉支架集中带量采购政策对上海市冠状动脉粥样硬化性心脏病住院患者医疗费用的影响
14
作者 邵祯谊 陆东哲 +1 位作者 沈洁 薛迪 《中国卫生资源》 CSCD 北大核心 2023年第5期467-471,共5页
目的 基于真实世界数据,分析上海市冠状动脉支架(以下简称“冠脉支架”)集中带量采购政策、冠脉支架与经皮冠状动脉介入术治疗耗材的定价政策以及冠脉支架医疗保险报销政策(以下简称“冠脉支架集中带量采购政策”)改变,对上海市冠心病... 目的 基于真实世界数据,分析上海市冠状动脉支架(以下简称“冠脉支架”)集中带量采购政策、冠脉支架与经皮冠状动脉介入术治疗耗材的定价政策以及冠脉支架医疗保险报销政策(以下简称“冠脉支架集中带量采购政策”)改变,对上海市冠心病住院患者医疗费用的影响。方法 收集2019年3月—2022年4月出院的上海市所有第一诊断为冠心病的住院患者的医疗费用和冠脉支架使用状况的数据,采用Wilcoxon检验和间断时间序列模型分析医疗费用指标值在政策实施前后的变动。结果 上海市冠脉支架集中带量采购政策实施使上海市冠心病住院患者经皮冠状动脉介入术治疗的冠脉支架费用降低,年节约冠脉支架费用约4亿元;总住院医疗费用降低14.85%,政策的即时效应使总医疗费用均数平均减少了9 142.12元,且政策实施后总医疗费用均数的变动趋势较政策实施前显著下降;总医疗费用的结构得到优化。结论 冠脉支架集中带量采购政策的实施撬动了冠脉支架行业价格,降低了冠心病住院患者的医疗费用,但需进一步完善上海市冠脉支架集中带量采购政策及其配套措施。 展开更多
关键词 冠状动脉支架 带量采购 冠状动脉粥样硬化性心脏病 医疗费用 政策
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思维导图联合CBL教学法在心脏大血管外科重症监护室护理实习生带教中的应用效果分析 被引量：2
15
作者 王迎 覃容 +2 位作者 周彩弟 胡常伟 张芳 《医药前沿》 2023年第17期118-120,共3页
目的:分析思维导图联合以案例为基础的学习方法(CBL)在心脏大血管外科重症监护室护理实习生带教中的应用效果,为临床护理教学工作提供参考。方法:分析广东省中医院2022年7月—2023年4月广东省中医院心脏大血管外科重症监护室接收的60名... 目的:分析思维导图联合以案例为基础的学习方法(CBL)在心脏大血管外科重症监护室护理实习生带教中的应用效果,为临床护理教学工作提供参考。方法:分析广东省中医院2022年7月—2023年4月广东省中医院心脏大血管外科重症监护室接收的60名护理实习生,按接受的教学方法不同分为常规组和试验组各30名。常规组接受传统方式教学,试验组接受思维导图联合CBL教学法,对比两组教学效果、教学满意度,教学前后理论成绩、临床实践成绩以及教学质量等。结果:试验组教学总有效率(96.67%)高于常规组教学总有效率(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05);试验组教学满意度(93.33%)高于常规组教学满意度(73.33%),差异有统计学意义(P<0.05);教学前,两组理论成绩、临床实践成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,两组理论成绩、临床实践成绩均升高,且试验组理论成绩、临床实践成绩高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组的教学方法、学习氛围、教学态度、教学内容、创新能力评分高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在心脏大血管外科重症监护室护理实习生带教中,运用思维导图联合CBL教学法的效果显著,可促进实习生教学满意度与提升学习成绩。 展开更多
关键词 思维导图 CBL教学法 心脏大血管外科重症监护室护理 临床带教
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达芬奇机器人辅助心脏手术的麻醉实习带教
16
作者 孙小燕 王娟 沈健 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第11期36-39,共4页
机器人辅助心脏手术的麻醉有不小的难度。近些年中,国内外采用机器人辅助心脏手术操作较为常见。针对这一状况,本文从机器人辅助心脏手术的麻醉相应行为,围手术阶段管理层面对麻醉专业实习带教开展归纳。达芬奇机器人辅助心脏手术的麻... 机器人辅助心脏手术的麻醉有不小的难度。近些年中,国内外采用机器人辅助心脏手术操作较为常见。针对这一状况,本文从机器人辅助心脏手术的麻醉相应行为,围手术阶段管理层面对麻醉专业实习带教开展归纳。达芬奇机器人辅助心脏手术的麻醉具备挑战性,诸多学生在面对繁琐手术的麻醉一般走足无措,现今也匮乏针对性的教育材料与资源。基于此,本文从达芬奇机器人辅助心脏手术麻醉的麻醉前评估、麻醉前预备带教、麻醉有创实践、人工气道的搭建、呼吸循环的管理与体温监控等角度对麻醉实习医生的教育进行整理与归纳。 展开更多
关键词 达芬奇机器人 心脏手术麻醉 实习医生带教
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以核心能力培养为导向的临床护理带教模式在心脏大血管外科的应用实践
17
作者 田丽绢 刘小凤 梁维维 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第2期171-174,共4页
观察以核心能力培养为导向的临床护理带教模式,用于心脏大血管外科,观察效果。方法 对象是我院心脏大血管外科接收的实习护生,共50名,其中25名接受常规常规临床护理带教,命名为带教①组。另25名接受以核心能力培养为导向的临床护理带教... 观察以核心能力培养为导向的临床护理带教模式,用于心脏大血管外科,观察效果。方法 对象是我院心脏大血管外科接收的实习护生,共50名,其中25名接受常规常规临床护理带教,命名为带教①组。另25名接受以核心能力培养为导向的临床护理带教,命名为带教②组。比较效果。结果 带教②组中各项护理指标评分,同带教①组比较而言均显著升高(p<0.05)。结论 将以核心能力培养为导向的临床护理带教模式,用于心脏大血管外科的应用效果更加显著。 展开更多
关键词 以核心能力培养为导向 临床护理带教 心脏大血管外科 效果
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情景教学法联合多媒体教学法在心脏大血管外科护理带教中的教学应用价值
18
作者 刘小凤 田丽绢 梁维维 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第3期14-17,共4页
分析情景教学法联合多媒体教学法在心脏大血管外科护理带教中的教学应用价值。方法 选择60名在本院心脏大血管外科实习的实习护生开展研究工作,随机分成参照组与实验组,参照组进行传统临床带教,实验组进行情景教学法联合多媒体教学法带... 分析情景教学法联合多媒体教学法在心脏大血管外科护理带教中的教学应用价值。方法 选择60名在本院心脏大血管外科实习的实习护生开展研究工作,随机分成参照组与实验组,参照组进行传统临床带教,实验组进行情景教学法联合多媒体教学法带教,对比两组护理实习生的带教效果。结果 实验组出科理论测试优秀率、临床实践操作测试优秀率均高于参照组,对比P<0.05;实验组专业技能、自学能力、沟通能力、学习氛围、分析能力、理解能力、记忆能力等综合能力评分均高于参照组,对比P<0.05。结论 在心脏大血管外科的临床护理代教工作中,采取多媒体教学法与情景模教学法开展带教工作,能够提到实习护生的临床带教效果,提高他们自我效能感以及综合能力,值得推荐。 展开更多
关键词 情景教学法 多媒体教学法 心脏大血管外科 护理带教 教学应用价值
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胸大肌带蒂肌瓣转移治疗心脏外科手术后胸骨感染37例
19
作者 王宇 李红 +2 位作者 文仁国 马瑞彦 肖颖彬 《局解手术学杂志》 2023年第11期945-947,共3页
目的 探讨胸大肌带蒂肌瓣转移治疗经胸骨正中切口心脏外科手术后胸骨感染的临床效果。方法 纳入我院37例行胸骨正中切口心脏外科手术后胸骨感染的患者,术中通过扩大创口,彻底清除感染的胸骨灶,充分游离胸大肌肌瓣,翻转填塞胸骨缺损处。... 目的 探讨胸大肌带蒂肌瓣转移治疗经胸骨正中切口心脏外科手术后胸骨感染的临床效果。方法 纳入我院37例行胸骨正中切口心脏外科手术后胸骨感染的患者,术中通过扩大创口,彻底清除感染的胸骨灶,充分游离胸大肌肌瓣,翻转填塞胸骨缺损处。观察患者术后切口愈合效果。结果 术后未出现其他并发症及死亡病例;30例患者切口愈合良好,7例患者切口愈合欠佳,经积极换药及对症处理后,切口愈合良好。随访1~6个月,患者未出现感染复发、红肿渗出、肌瓣坏死结痂。结论 采用胸大肌带蒂肌瓣转移治疗经胸骨正中切口心脏外科手术后胸骨感染能促进伤口愈合,减少再次感染及其他并发症的发生,临床效果满意。 展开更多
关键词 心脏外科手术 经胸骨正中切口 胸骨感染 胸大肌带蒂肌瓣 皮瓣转移
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病例教学法应用于心脏大血管外科临床护理带教中的应用价值研究
20
作者 罗紫菡 李悦 田丽绢 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第4期32-35,共4页
在心脏大血管外科,实施病例教学法,观察护理带教价值。方法 在2022年,共有56名护士参与心脏大血管外科的临床带教,28名在上半年接受普通教学,记录为普通教学阶段。另28名在下半年接受病例教学,记录为病例教学阶段。研究效果。结果 病例... 在心脏大血管外科,实施病例教学法,观察护理带教价值。方法 在2022年,共有56名护士参与心脏大血管外科的临床带教,28名在上半年接受普通教学,记录为普通教学阶段。另28名在下半年接受病例教学,记录为病例教学阶段。研究效果。结果 病例教学法阶段,各护理指标水平,对比普通教学阶段显著改善(p<0.05)。结论 开展基于病例教学法的心脏大血管外科临床护理带教,应用价值更高。 展开更多
关键词 病例教学法 心脏大血管外科 临床护理带教 带教质量
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