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情景模拟教学法在《护理管理学》课程教学中的应用研究
1
作者 汪玮 李源晖 《延边大学医学学报》 2025年第3期134-137,共4页
目的:研究情景模拟教学法在《护理管理学》课程教学中的应用效果。方法:选取安徽三联学院护理学院本科护理学专业2021级学生作为研究对象,整群抽样随机抽取4个班级,分别设为试验组和对照组,分别给予情景模拟教学法、常规教学法。对比两... 目的:研究情景模拟教学法在《护理管理学》课程教学中的应用效果。方法:选取安徽三联学院护理学院本科护理学专业2021级学生作为研究对象,整群抽样随机抽取4个班级,分别设为试验组和对照组,分别给予情景模拟教学法、常规教学法。对比两组护生对课程教学的满意度。结果:两组护生《护理管理学》课程理论考试期末成绩,试验组平均成绩为(86.43±6.95)分,对照组平均成绩为(80.65±8.02)分,组间对比试验组平均成绩更高(t=5.336,P<0.05)。对两组护生《课程教学满意度调查表》情况进行调查分析发现,在各调查指标满意度方面,试验组均优于对照组(P<0.05)。结论:在《护理管理学》课程教学中采用情景模拟教学法,可有效提高护生对理论知识的应用能力,有利于拓展其专业知识和学术视野。 展开更多
关键词 情景模拟教学法 《护理管理学》课程教学 应用研究
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《护理管理学》课程教学改革效果评价 被引量：8
2
作者 赵一衡 方进博 《护理研究（中旬版）》 2014年第10期3700-3701,共2页
[目的]评价护理管理学课程教学改革效果。[方法]采用非同期对照研究,将2008级和2009级132名护理本科生按课题立项时间前后分为对照组和观察组。观察组采用教改后的教学模式,对照组采用传统教学模式,在两组学生护理管理学课程结束后集中... [目的]评价护理管理学课程教学改革效果。[方法]采用非同期对照研究,将2008级和2009级132名护理本科生按课题立项时间前后分为对照组和观察组。观察组采用教改后的教学模式,对照组采用传统教学模式,在两组学生护理管理学课程结束后集中进行课程学习满意度和课程学习收获调查。[结果]两组在教师教学方法运用满意度、理论课程授课与见习比例、课程考核方式、总体满意度、学生在管理学知识的临床应用收获以及管理学对专业发展的重要性的认识6个方面比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]教学改革不但可以提高学生对课程的满意度,还可提升学生对护理管理学理论的实际应用能力。 展开更多
关键词 护理管理学 教学改革 考试改革 效果评价
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“智慧树平台+影视案例”在《护理管理学》课程教学中的应用研究
3
作者 李东雅 陈偶英 《当代护士（下旬刊）》 2022年第7期159-162,共4页
目的探讨“智慧树平台+影视案例”方法在《护理管理学》教学中的应用效果。方法将湖南中医药大学护理学院2018级307名本科护生设为对照组,《护理管理学》课程采用PBL案例教学法教学;将2019级304名本科护生设为观察组,《护理管理学》课... 目的探讨“智慧树平台+影视案例”方法在《护理管理学》教学中的应用效果。方法将湖南中医药大学护理学院2018级307名本科护生设为对照组,《护理管理学》课程采用PBL案例教学法教学;将2019级304名本科护生设为观察组,《护理管理学》课程采用“智慧树平台+影视案例”教学。课程结束后,比较两组护生的期末考试成绩、自主学习能力和教学满意度的差异。结果观察组护生的期末考试成绩、自主学习能力和教学满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论“智慧树平台+影视案例”方法通过智慧树平台创立外部智能环境,利用影视案例教学优化内在智慧教学,能有效提高护生的期末考试成绩、自主学习能力和教学满意度。 展开更多
关键词 智慧课堂 “智慧树平台+影视案例”教学 护理管理学
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多元化教学法在护理管理学课程思政建设的应用
4
作者 张明慧 秦元梅 +8 位作者 张俊鹏 田一川 吴雨蓓 王莉莉 邹小燕 张丽 钟远 杨艳明 毛静 《中国中医药现代远程教育》 2025年第1期20-23,共4页
文章通过多元化教学法,推进护理专业课程课程思政建设进展。将专业知识学习与价值引领相结合,是高校立德树人目标的体现。护理管理学是护理专业的一门基础课程。在课程中开展课程思政教育,提炼课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵... 文章通过多元化教学法,推进护理专业课程课程思政建设进展。将专业知识学习与价值引领相结合,是高校立德树人目标的体现。护理管理学是护理专业的一门基础课程。在课程中开展课程思政教育,提炼课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,利用问卷调查的方式进行课程内容教学及课程思政教学效果评价,推动护理管理学课程的进一步发展,培养有理想、有责任心的护理专业学生,使其树立正确的价值观,全面推动护理事业的发展。 展开更多
关键词 课程思政 护理管理学 多元化教学法
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将“渐进式”课程思政融入护理管理学教学的探索与实践
5
作者 王欢 马壮 《卫生职业教育》 2025年第2期91-94,共4页
挖掘护理管理学课程中的思政元素,探索将“渐进式”课程思政融入护理管理学教学。结果表明,“渐进式”课程思政融入护理管理学教学有助于增强学生职业认同感,将思政元素适当融入相应的教学内容教学效果较好,有望在护理学专业其他课程的... 挖掘护理管理学课程中的思政元素,探索将“渐进式”课程思政融入护理管理学教学。结果表明,“渐进式”课程思政融入护理管理学教学有助于增强学生职业认同感,将思政元素适当融入相应的教学内容教学效果较好,有望在护理学专业其他课程的课程思政改革中进行推广,以提升本科护理专业人才培养质量。 展开更多
关键词 护理管理学 “渐进式” 课程思政 思政元素 人才培养
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医药类高校管理学课程思政教学评价优化研究
6
作者 李树祥 茅宁莹 《大学教育》 2025年第3期91-95,共5页
管理学是大学经济管理类专业的基础课程。文章通过问卷设计,针对当前中国药科大学管理学课程思政教学现状,从课程思政认知程度、课程思政内容评价、课程思政教学模式评价、课程思政教学效果评价和课程思政考核评价方式分析等五个方面开... 管理学是大学经济管理类专业的基础课程。文章通过问卷设计,针对当前中国药科大学管理学课程思政教学现状,从课程思政认知程度、课程思政内容评价、课程思政教学模式评价、课程思政教学效果评价和课程思政考核评价方式分析等五个方面开展调查。从调查结果可以看出,教师只有紧密结合时事对管理学课程思政案例进行挖掘和分析,同时不断调整课程思政内容与授课方式,如课堂外的实践教学等,才能提高学生的满意度,有效实现课程思政教学目标。 展开更多
关键词 医药类高校 管理学课程 课程思政 问卷调查 教学评价优化
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课程思政背景下管理学“双主式”教学模式探究
7
作者 吴雅 周洪 陈曦 《科教文汇》 2025年第2期127-130,共4页
管理学对于国家培养政治素质过硬、理想信念坚定、理论知识扎实、实践能力高强的管理人才具有重要的指引作用,因此,开展课程思政刻不容缓。该文强调学生的主体角色,构建管理学课程思政“双主式”教学模式,并探讨这一教学模式下教学内容... 管理学对于国家培养政治素质过硬、理想信念坚定、理论知识扎实、实践能力高强的管理人才具有重要的指引作用,因此,开展课程思政刻不容缓。该文强调学生的主体角色,构建管理学课程思政“双主式”教学模式,并探讨这一教学模式下教学内容和教学方式的设计方法,以期为管理类课程思政建设提供方向和思路。 展开更多
关键词 课程思政 管理学 双主式 教学模式
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护理管理学课程在高校护理教育中的建设与发展
8
作者 牛霞 梁晨 +1 位作者 佟月 库小霞 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第5期090-093,共4页
本文探讨了护理管理学课程在高校护理教育中的重要性及其在满足医疗需求、提升学生素质和增强职业竞争力方面的作用,分析了课程体系不完善、教学方法单一、师资薄弱和实践环节不足等问题。通过文献分析与问题总结,提出优化课程设计、创... 本文探讨了护理管理学课程在高校护理教育中的重要性及其在满足医疗需求、提升学生素质和增强职业竞争力方面的作用,分析了课程体系不完善、教学方法单一、师资薄弱和实践环节不足等问题。通过文献分析与问题总结,提出优化课程设计、创新教学方法、提升师资力量和深化实践教学等策略。研究表明,系统化课程建设与教学改革可显著提升教学效果和实践价值,为培养高素质护理管理人才提供保障,助力护理教育可持续发展。 展开更多
关键词 护理管理学 高校护理教育 课程建设
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“安全管理学”课程教学反思与创新探究
9
作者 罗通元 赵雪珊 《科技风》 2025年第6期32-36,共5页
“安全管理学”作为安全工程类专业核心课程之一,其学科地位受到安全科学理论发展的影响,作为文理综合交叉的学科,“安全管理学”教学和研究一直是学界热点。当前安全学科建设和教学实践均处于转型发展期,“安全管理学”有必要进行改革... “安全管理学”作为安全工程类专业核心课程之一,其学科地位受到安全科学理论发展的影响,作为文理综合交叉的学科,“安全管理学”教学和研究一直是学界热点。当前安全学科建设和教学实践均处于转型发展期,“安全管理学”有必要进行改革创新。在此认识基础上,反思现有课程教学的现状及存在问题是实施改革的第一步,具体来看,应该从教材内容、教学方法和考核方式三个方面进行反思和梳理。此外,教学创新要有针对性,既要能解决现有问题,又能提出新看法。“安全管理学”课程的创新探索要以教材建设为基础,结合最新教学手段,加强实践性教学才能促进“安全管理学”教学的创新发展。 展开更多
关键词 安全管理学 教学反思 教材建设 课程思政 课程创新
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课程思政融入“管理学”教学改革的实现路径研究
10
作者 张琴 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第1期009-012,共4页
在当前高等教育体系中,课程思政作为一种将思想政治教育融入专业知识教学的新型教育模式,对于培养具有社会主义核心价值观的高素质人才具有重要意义。特别是在“管理学”这一应用性与理论性并重的学科中,课程思政的融入不仅能够增强学... 在当前高等教育体系中,课程思政作为一种将思想政治教育融入专业知识教学的新型教育模式,对于培养具有社会主义核心价值观的高素质人才具有重要意义。特别是在“管理学”这一应用性与理论性并重的学科中,课程思政的融入不仅能够增强学生的专业素养,还能引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。本文通过探讨高校“管理学”课程进行课程思政教学的重要意义,分析当前融入过程中存在的问题,并提出具体的实现路径,旨在为“管理学”课程的教学改革提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 课程思政 管理学 教学改革 实现路径
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基于“PBL+PDCA循环”的行政管理学课程教学改革探究
11
作者 丁相安 徐士轩 《高教学刊》 2025年第9期122-125,共4页
随着社会发展和知识快速迭代,传统的教学方法已难以满足学生的个性化学习需求,也难以适应复杂多变的社会管理环境。该文旨在探讨行政管理学课程教学方法的改革与创新,以应对传统教学模式的局限性。针对应用型院校行政管理学教学中存在... 随着社会发展和知识快速迭代,传统的教学方法已难以满足学生的个性化学习需求,也难以适应复杂多变的社会管理环境。该文旨在探讨行政管理学课程教学方法的改革与创新,以应对传统教学模式的局限性。针对应用型院校行政管理学教学中存在的问题,该文提出将问题导向学习(PBL)与PDCA(Plan-Do-Check-Act)循环相融合的教学思路。通过将PBL融入PDCA循环,构建以学生为中心、注重实践和问题导向的教学模式,为教师提升教学效果提供一个不断改进和优化教学过程的机制,也为高校课程的教学改革提供新的思路。 展开更多
关键词 PDCA循环 PBL教学法 行政管理学 课程教学 教学改革
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教育数字化背景下管理学课程混合式教学探索
12
作者 张蓓 《现代商贸工业》 2025年第6期47-49,共3页
数字技术的发展推动了教育领域的变革,也加速推进了混合式教学模式的发展。为解决管理学课程教学中既要讲解理论知识、又要开展实践体验的难题以及满足当今时代对管理人才的培养要求,把混合式教学模式作为抓手,重构教学目标、教学内容... 数字技术的发展推动了教育领域的变革,也加速推进了混合式教学模式的发展。为解决管理学课程教学中既要讲解理论知识、又要开展实践体验的难题以及满足当今时代对管理人才的培养要求,把混合式教学模式作为抓手,重构教学目标、教学内容和教学考核评价机制,并探索管理学课程混合式教学模式的实施路径,以期为其他管理类课程的混合式教学设计提供参考。 展开更多
关键词 教育数字化 管理学课程 混合式教学
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基于CIPP-IPO模型的药事管理学课程评价体系的研究
13
作者 徐美玲 孙婉萍 +5 位作者 张雪 孙婷 曲扬 王建华 孙文怡 谢明 《科学咨询》 2025年第6期38-42,共5页
围绕药事管理学国家一流课程建设的核心目标,通过系统研究与实践,以CIPP-IPO模型为基础,构建一套科学、全面、可操作的药事管理学课程评价体系。该评价体系旨在推动药事管理学国家一流课程的改革与创新,全面提升课程质量与教学效果,为... 围绕药事管理学国家一流课程建设的核心目标,通过系统研究与实践,以CIPP-IPO模型为基础,构建一套科学、全面、可操作的药事管理学课程评价体系。该评价体系旨在推动药事管理学国家一流课程的改革与创新,全面提升课程质量与教学效果,为我国药学教育事业的蓬勃发展提供坚实支撑。 展开更多
关键词 药事管理学 课程评价 CIPP-IPO模型 教学改革
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药学专业“药事管理学”课程思政建设实践
14
作者 徐美玲 孙婉萍 +3 位作者 曲扬 王建华 孙文怡 谢明 《科学咨询》 2025年第4期207-210,共4页
随着思政教育在全国各类高校中的普及与深入,药学专业作为应用性极强的学科,其课程思政建设同样具有重要意义。本文以“药事管理学”课程为例,探讨药学专业中的课程思政建设实践,分析思政元素在药事管理教学中的融入方式及其效果,旨在... 随着思政教育在全国各类高校中的普及与深入,药学专业作为应用性极强的学科,其课程思政建设同样具有重要意义。本文以“药事管理学”课程为例,探讨药学专业中的课程思政建设实践,分析思政元素在药事管理教学中的融入方式及其效果,旨在为药学专业思政教育提供新的思路与方法。 展开更多
关键词 药学专业 药事管理学 课程思政 教学改革
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《管理学》教学中融入思政元素的模式构建与策略
15
作者 杜惠英 韩伟杰 +1 位作者 姚晨 谷晓燕 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第3期013-016,共4页
随着高等教育的改革不断深入,思想政治教育与专业课程的有机融合成为提升学生综合素质的重要途径。本文通过对《管理学》课程的教学特点与思政元素的分析,探讨了将思政元素融入《管理学》教学中的可行性与方法。结合课程内容、教学目标... 随着高等教育的改革不断深入,思想政治教育与专业课程的有机融合成为提升学生综合素质的重要途径。本文通过对《管理学》课程的教学特点与思政元素的分析,探讨了将思政元素融入《管理学》教学中的可行性与方法。结合课程内容、教学目标与学生需求,提出了四种融入思政元素的策略,并分析了其在提升学生思维深度、价值观形成以及社会责任感方面的作用,为高校《管理学》教学模式的创新提供了理论支持与实践参考。 展开更多
关键词 思政教育 管理学教学 教学模式 策略构建 课程创新
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结合思政教育的社区护理学课程混合式教学模式的构建与实施
16
作者 姜明霞 王喜臣 +3 位作者 张莹莹 宋银萍 姜雨微 何亚坤 《黑龙江医药科学》 2025年第4期65-68,共4页
目的:构建与实施结合思政教育的混合式教学模式,有效地开展《社区护理学》课程,并评价其教学效果。方法:本课程将思政教育与线上线下混合式教学相结合开展教学。线上教学运用智慧树平台的翻转课堂进行部分理论及案例教学,线下以思政教... 目的:构建与实施结合思政教育的混合式教学模式,有效地开展《社区护理学》课程,并评价其教学效果。方法:本课程将思政教育与线上线下混合式教学相结合开展教学。线上教学运用智慧树平台的翻转课堂进行部分理论及案例教学,线下以思政教育志愿者活动、情景模拟演练及社区实践教学为主。通过综合考核(期末测试、社会责任感调查、教学满意度)评价学生的整体学习效果。结果:在期末测试中学生及格率为100.00%,优秀良好率为77.17%;学生的职业价值观、自我责任意识及社会责任意识更强,在职业认知方面有了明显变化;学生的教学评价及满意度较高,总体情况较为理想。结论:该模式学生接受程度和兴趣较高,对提高护生应对突发卫生事件能力、加强课程学习者的护理认同感有一定优势。 展开更多
关键词 课程思政 社区护理学 混合式教学
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基于BOPPPS教学模式的护理管理学课程思政建设路径的探索 被引量：5
17
作者 王瑞 陈英 +1 位作者 陈兰珍 朱海华 《中国继续医学教育》 2024年第9期32-37,共6页
文章以BOPPPS教学模式为主轴,以“中国特色社会主义制度优势、中华传统优秀文化、护士人文素养”三大主题为切入点,立足护理学专业学生思想行为特点,设计并开展护理管理学“课程思政”,采用形成性评价和问卷调查对课程思政教学效果进行... 文章以BOPPPS教学模式为主轴,以“中国特色社会主义制度优势、中华传统优秀文化、护士人文素养”三大主题为切入点,立足护理学专业学生思想行为特点,设计并开展护理管理学“课程思政”,采用形成性评价和问卷调查对课程思政教学效果进行评价,综合学生参与式学习效果、课堂总结、行为反馈等结果,课程组教师研讨后认为绝大多数学生实现既定课程思政学习目标。问卷调查结果显示,90%以上学生表示通过护理管理学课程学习,进一步增强了爱党爱国爱社会主义的理想信念,进一步增强了护理职业精神和人文素养,进一步增强了专业认同、社会责任感和科学思维方法。研究证明,基于BOPPPS教学模式的“课程思政”在护理管理学课程中应用效果良好,有利于将课程思政贯穿于教育教学全过程,在潜移默化中实现“盐溶于水”的育人目标。 展开更多
关键词 BOPPPS 护理教育 课程思政 护理管理学 教学模式 参与式学习
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基于案例教学的《护理管理学》课程思政建设探讨 被引量：1
18
作者 边芳 杨新丽 +1 位作者 王渤 孔玉涛 《西部中医药》 2024年第10期41-44,共4页
探讨《护理管理学》的课程特点及课程思政的意义,并基于案例教学模式对课程思政融入《护理管理学》课程教学中的方式、意义等进行探析,以达到专业教学与思政教育相互融合,相互影响,共同促进中国思政理念的落实以及医学事业发展的目的。
关键词 《护理管理学》 课程思政 案例教学
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《护理管理学》教学中基于成果导向理念的BOPPPS教学设计与实践 被引量：1
19
作者 王琳 苏雅 章雅青 《上海护理》 2024年第10期64-68,共5页
目的 探讨基于成果导向教育(OBE)的教学设计在《护理管理学》课程教学中的实践效果,旨在提高专业课程的课堂教学效果,促进护理人才培养。方法 针对《护理管理学》课程教学中的“主动难、理解难、应变难”问题,以OBE理念为指导基于BOPPP... 目的 探讨基于成果导向教育(OBE)的教学设计在《护理管理学》课程教学中的实践效果,旨在提高专业课程的课堂教学效果,促进护理人才培养。方法 针对《护理管理学》课程教学中的“主动难、理解难、应变难”问题,以OBE理念为指导基于BOPPPS模型构建教学模式,并于2021年9月至2022年4月,在上海交通大学护理学院74名大学四年级护理本科生中实施;通过问卷调查、课后反思及小组汇报对教学效果进行评价。结果 90%以上的学生对总体教学设计、学习效果表示满意,100%的学生参与了线上及线下讨论。由学生提交的课后反思内容及临床护理质量持续改进案例设计分析可见,该课程设计有助于提升学生的学习兴趣和综合能力、促进专业知识学习教学目标的达成。结论 在《护理管理学》课程中应用基于OBE理念的BOPPPS教学设计可有效提高护理本科生对课堂知识的掌握度、理解度和应用度,使其获得成就感,形式正向循环。 展开更多
关键词 成果导向教育 BOPPPS模型 护理管理学 教学改革
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