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《新课程标准》与高师声乐教学改革 被引量:9
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作者 严凤 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2003年第5期42-45,共4页
本文针对《全日制义务教育音乐课程标准》中全面推进素质教育 ,以音乐审美体验为核心的基本精神 ,对当前高师声乐教学现状进行分析与思考。提出了观念的改变与重建是声乐教学改革的首要问题 ,如何把“审美”贯穿声乐教学全过程 ,以培养... 本文针对《全日制义务教育音乐课程标准》中全面推进素质教育 ,以音乐审美体验为核心的基本精神 ,对当前高师声乐教学现状进行分析与思考。提出了观念的改变与重建是声乐教学改革的首要问题 ,如何把“审美”贯穿声乐教学全过程 ,以培养出合格的中小学音乐教师 ,是当前高师声乐教学亟待解决的重要问题。 展开更多
关键词 《新课程标准》 高师声乐教学 改革与思考
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《新课程标准》对数学教师素质与能力要求分析 被引量:5
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作者 郭世平 杨世国 +2 位作者 李伟 王家正 朱广化 《安徽教育学院学报》 2004年第3期14-16,共3页
本文分析学生缺乏质疑意识和创新能力薄弱的成因,结合现阶段中小学教学现状,提出积极地实施新课程教师首先要具备符合认知规律的教学理念及强烈的工作责任心和社会责任感;有效地实施新课程,教师应是某种含义下的多能型老师,并且还应具... 本文分析学生缺乏质疑意识和创新能力薄弱的成因,结合现阶段中小学教学现状,提出积极地实施新课程教师首先要具备符合认知规律的教学理念及强烈的工作责任心和社会责任感;有效地实施新课程,教师应是某种含义下的多能型老师,并且还应具有经过探索获得知识的体验和处理大量信息的经验。 展开更多
关键词 《新课程标准》 素质与能力 多能型
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高校美术教育专业学生教学能力培养研究——以《新课程标准》为视角 被引量:5
3
作者 李学杰 《周口师范学院学报》 CAS 2016年第6期129-132,共4页
美术教师的基本素质和能力水平影响着中小学校美术教育的质量和课堂教学效果。通过分析《新课程标准》实施前后中小学美术教育教学的变化和对美术教师教学的新要求,分析高校美术教育专业学生教学能力培养存在的问题,提出更新教育观念、... 美术教师的基本素质和能力水平影响着中小学校美术教育的质量和课堂教学效果。通过分析《新课程标准》实施前后中小学美术教育教学的变化和对美术教师教学的新要求,分析高校美术教育专业学生教学能力培养存在的问题,提出更新教育观念、加快专业发展等策略,加强中小学美术教师的基本素质和教学能力培养,提高《新课程标准》下美术课堂的教学效果。 展开更多
关键词 《新课程标准》 美术教师 教学能力 教师专业发展
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商丘市重点中学《新课程标准》实施过程中体操教学开展情况的研究
4
作者 金力 毕传新 《商丘师范学院学报》 CAS 2013年第6期121-127,共7页
采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,对《新课程标准》实施过程中商丘市重点中学体操教学开展情况进行了研究.结果显示:商丘市重点中学体育教师学历以本科为主,中级职称体育教师构成体育教学的主要力量;大部分体育教师... 采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,对《新课程标准》实施过程中商丘市重点中学体操教学开展情况进行了研究.结果显示:商丘市重点中学体育教师学历以本科为主,中级职称体育教师构成体育教学的主要力量;大部分体育教师能够认识到体操教学的重要性,但学生对体操运动的了解非常有限;体操教学内容以队列队形、徒手操、健美操和轻器械体操为主,竞技性体操内容开设比例低于30%;体操教学时数少于《新课程标准》规定的18学时,可以进行教材置换;考核与评价体系不完善,体操教学设备未达到部颁标准. 展开更多
关键词 商丘市 重点中学 《新课程标准》 体操教学
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浅谈《新课程标准》下的高中英语教学 被引量:1
5
作者 王旭 《文理导航》 2009年第2Z期15-16,共2页
新形势下的英语教学要求英语教师跟上时代步伐,更新教学观念以促进学生英语水平的全面提高。笔者认为,新理念下的英语教学应该从以下几个方面贯彻落实。
关键词 《新课程标准》 时代步伐 语法课 情感态度 学习策略 《新课标》 语言基本知识 交际化 语言基础知识
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《新课程标准》下小学英语备课中教学目标定位之我见
6
作者 徐博 《成才之路》 2012年第8期51-51,共1页
新课程理念对当今小学英语教学目标的定位赋予了新的内涵,在促进学生语言知识与技能发展的同时,涵盖了包括情感态度、学习策略和文化意识等促进学生英语语言综合能力发展的目标内容。因此,如何准确的定位教学目标,已成为广大小学英语教... 新课程理念对当今小学英语教学目标的定位赋予了新的内涵,在促进学生语言知识与技能发展的同时,涵盖了包括情感态度、学习策略和文化意识等促进学生英语语言综合能力发展的目标内容。因此,如何准确的定位教学目标,已成为广大小学英语教师必须面对的新课题。 展开更多
关键词 小学英语教学 教学目标定位 《新课程标准》 备课 课程理念 技能发展 语言知识 情感态度
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《新课程标准》下的体育课教学设计思路创新 被引量:1
7
作者 张淑芬 《成才之路》 2010年第33期17-18,共2页
《新课程标准》与过去的教学大纲有诸多质的不同,从理论到结构都给我们耳目一新之感。它不再包括教学重点、难点以及课时的安排,只提出原则性的教学和评价意见。它不仅为我们提出了过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标要求,还在... 《新课程标准》与过去的教学大纲有诸多质的不同,从理论到结构都给我们耳目一新之感。它不再包括教学重点、难点以及课时的安排,只提出原则性的教学和评价意见。它不仅为我们提出了过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标要求,还在教师使用教材、指导学生学法等方面提供了许多新颖的、实用的建议。 展开更多
关键词 《新课程标准》 教学设计 思路创 体育课 三维教学目标 教学大纲 教学重点 评价意见
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从教“生字”到识“汉字”——基于《新课程标准》理念下的小学识字教学探究 被引量:1
8
作者 史春妍 《语文教学通讯(小学)(C)》 2013年第6期20-22,共3页
识字、写字作为阅读和写作的基础,历来都是语文学习的一项重要的任务。在2011版的《义务教育语文课程标准》中,对原先的识字写字内容所做的修订有20余处,对“识字写字”的定位稳中有升——“是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务... 识字、写字作为阅读和写作的基础,历来都是语文学习的一项重要的任务。在2011版的《义务教育语文课程标准》中,对原先的识字写字内容所做的修订有20余处,对“识字写字”的定位稳中有升——“是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要学习内容”,应此,准确把握识字写字的学习目标及内容,提高学生的识字写字能力及语文素养,在语文教学中极其重要。 展开更多
关键词 《新课程标准》 识字 教学探究 《义务教育语文课程标准 写字能力 小学 汉字 生字
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《新课程标准》下体育教学中的新型师生关系
9
作者 周宇 《成才之路》 2010年第9期9-9,共1页
目前我国基础教育改革的重点是重建充满生命力的教育。当前,《体育与健康课程标准》正处于试行阶段。全日制义务教育、普通高级中学体育(1—6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)。其根据三维健康观、体育的特点以及国内... 目前我国基础教育改革的重点是重建充满生命力的教育。当前,《体育与健康课程标准》正处于试行阶段。全日制义务教育、普通高级中学体育(1—6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)。其根据三维健康观、体育的特点以及国内外体育课程发展的趋势,改变了过去按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,重新构建了体育课程的内容体系, 展开更多
关键词 《新课程标准》 体育教学 《体育与健康课程标准 师生关系 基础教育改革 全日制义务教育 课程内容 三维健康观
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《新课程标准》口语交际教学初探
10
作者 张蕾 《现代语文(中旬.教学研究)》 2007年第12期17-18,共2页
“口语交际”一词是2000年引入我国语文教育领域的。2000年教育部将原来小学大纲中的“听话、说话”、初中大纲中的“听话训练、说话训练”、高中大纲中的“说话能力”统一改为“口语交际”。2001年我国颁布了《全日制义务教育语文课程... “口语交际”一词是2000年引入我国语文教育领域的。2000年教育部将原来小学大纲中的“听话、说话”、初中大纲中的“听话训练、说话训练”、高中大纲中的“说话能力”统一改为“口语交际”。2001年我国颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下称为《新课标》),对“口语交际”作了全面、系统、详实的阐述,作为语文教学的一项重要内容,将“口语交际”提升到与“阅读”、“写作”相同的高度,对当前的语文课程改革具有划时代的意义。 展开更多
关键词 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 《新课程标准》 口语交际教学 “口语交际” 语文课程改革 听话训练 说话训练 《新课标》
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关于《新课程标准》中作业设计的一点体会
11
作者 卫文娟 《文理导航》 2010年第18期27-27,共1页
练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好的思维品质,发展学生智力的重要途径。《新课程标准》要求以人为本,以学生发展为本。面对新的要求,数学老师已经尝试用新课程的理念指导教学。如何在新课程下进行练... 练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好的思维品质,发展学生智力的重要途径。《新课程标准》要求以人为本,以学生发展为本。面对新的要求,数学老师已经尝试用新课程的理念指导教学。如何在新课程下进行练习设计呢? 展开更多
关键词 《新课程标准》 作业设计 以学生发展为本 练习设计 课堂教学 技能技巧 思维品质 学生智力
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关于《新课程标准》中作业设计的一点体会
12
作者 王麦香 《中学生数理化(高考理化)》 2012年第2期8-8,共1页
练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好的思维品质,发展学生智力的重要途径.《新课程标准》要求以人为本,以学生发展为本.面对新的要求,数学老师已经尝试用新课程的理念指导教学.如何在新课程下进行练习... 练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好的思维品质,发展学生智力的重要途径.《新课程标准》要求以人为本,以学生发展为本.面对新的要求,数学老师已经尝试用新课程的理念指导教学.如何在新课程下进行练习设计呢? 展开更多
关键词 《新课程标准》 作业设计 以学生发展为本 练习设计 课堂教学 技能技巧 思维品质 以人为本
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如何在美术教学实践中实施《新课程标准》
13
作者 马慧清 《成才之路》 2012年第9期66-66,共1页
在大力倡导素质教育的今天,美术教育在完善与提高人的素质方面具有的独特作用越来越深刻地被人们加以足够的认识。在我国,美术教育还处在义务教育阶段,仍然有许多不能够适应素质教育要求的地方,必须通过改革课程,来促进美术教育的长足... 在大力倡导素质教育的今天,美术教育在完善与提高人的素质方面具有的独特作用越来越深刻地被人们加以足够的认识。在我国,美术教育还处在义务教育阶段,仍然有许多不能够适应素质教育要求的地方,必须通过改革课程,来促进美术教育的长足发展。 展开更多
关键词 美术教育 《新课程标准》 教学实践 义务教育阶段 素质教育 独特作用 人的素质 教育要求
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浅谈学生口语交际能力的培养--学习《新课程标准》的点滴体会
14
作者 郭景民 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第33期287-287,共1页
《语文课程标准》在小学阶段关于听人讲话、听故事、复述、转述等要求,都重在实践能力的培养。因此,在教学中,教师应多给学生提供语言实践机会。鼓励学生在各科教学活动中以及日常生活中锻炼口语交际能力。
关键词 口语交际能力 能力的培养 《新课程标准》 学生 《语文课程标准 学习 语言实践 教学活动
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体育课应在《新课程标准》下形成新的评价体系
15
作者 陈勇军 《少年体育训练》 2005年第3期8-8,共1页
《新课程标准》把量化评价与质化评价相结合,把绝对评价与相对评价相结合,把终结评价与过程评价相结合,把学生个人评价、学生相互评价与教师的评价相结合,这就要求教师注重评价方式的多样化,注重评价的激励作用,充分调动学生参与... 《新课程标准》把量化评价与质化评价相结合,把绝对评价与相对评价相结合,把终结评价与过程评价相结合,把学生个人评价、学生相互评价与教师的评价相结合,这就要求教师注重评价方式的多样化,注重评价的激励作用,充分调动学生参与评价的热情,协调学生之间的关系。止学生参与评价过程以体现学生自主学习的主体地位,提高学生学习的兴趣。 展开更多
关键词 体育 《新课程标准》 评价方法 观念创 教学理念
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《新课程标准》带来的思考——谈数学学习方式与教学方式的转变
16
作者 李仕龙 《兵团教育学院学报》 2003年第4期80-82,共3页
数学不同于其它自然科学,它的对象并不是客观世界中固有的一种存在,它的产生、发展与人类认识的需要、目的、意志有着直接的联系,它的独立存在是通过符号、文字、图表、公式来实现的.因此数学是人类根据自己的需要而抽象建构起来的.
关键词 《新课程标准》 数学 学习方式 教学方式 中学教育
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《新课程标准》下英语文化教学的策略与途径
17
作者 陈璇 《汕头教育》 2006年第2期29-30,共2页
英语文化教学是指对学生进行跨文化(本国文化、外国文化)的教学活动,引导学生获得丰富的跨文化知识,养成尊重、宽容、平等、开放的跨文化心态、无偏见的跨文化观念与世界意识,并形成有效的跨文化交往、理解、比较、参照、摄取、舍... 英语文化教学是指对学生进行跨文化(本国文化、外国文化)的教学活动,引导学生获得丰富的跨文化知识,养成尊重、宽容、平等、开放的跨文化心态、无偏见的跨文化观念与世界意识,并形成有效的跨文化交往、理解、比较、参照、摄取、舍弃、合作、传播的能力。从这个角度来说英语教学中的文化教学就是积累英语国家文化的知识,培养跨文化交际意识和能力。因此,教学中教师必须掌握一定的教学策略,通过一定的教学途径,充分利用各种条件、各种机会,向学生讲解、渗透英语文化。 展开更多
关键词 英语文化教学 《新课程标准》 跨文化知识 跨文化交际意识 引导学生 跨文化交往 教学活动 外国文化 文化心态 世界意识
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浅议小学低年级数学课堂评价——基于《新课程标准》的视角
18
作者 黄福 《当代教育》 2022年第1期32-34,共3页
新课程改革中注重并强调以学生发展为本,对我们教师也提出了新的教学需求,不能仅仅从课程专家甚至是教师的视角来看,而是要从学习者的视角出发,来设计并进行课堂教学。怎样运用恰当合理的课堂教学评价就成了小学低年级数学课堂教学中的... 新课程改革中注重并强调以学生发展为本,对我们教师也提出了新的教学需求,不能仅仅从课程专家甚至是教师的视角来看,而是要从学习者的视角出发,来设计并进行课堂教学。怎样运用恰当合理的课堂教学评价就成了小学低年级数学课堂教学中的热点。所以,对课堂教学评价的运用也就成了很多一线小学教师的关注点。本章拟就从新课程标准的角度对怎样评价学校低年级数学课程展开探讨。 展开更多
关键词 课堂评价 小学教师 课堂教学评价 《新课程标准》 小学低年级数学 以学生发展为本 课程专家 课程改革
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《新课程标准》下如何实施小学数学素质教学
19
作者 杨胜霞 《学周刊(中旬)》 2013年第5期65-65,共1页
近几年颁布实施的《新课程标准》对教育教学评价提出了新的要求:关注学生的发展;关注学生的学习过程;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手;培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作... 近几年颁布实施的《新课程标准》对教育教学评价提出了新的要求:关注学生的发展;关注学生的学习过程;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手;培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这些要求都体现了素质教育的特点——以学生为主体,关注学生的全面发展。那么,在新课程标准下如何实施小学数学素质教学呢?作为一名小学数学教师,我认为可以从以下几方面做起。 展开更多
关键词 《新课程标准》 小学数学教师 素质教学 解决问题的能力 学生主动参与 教育教学评价 以学生为主体 学习过程
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浅谈《新课程标准》初中数学目标分层教学
20
作者 黄伟星 《数学学习与研究》 2009年第4期91-91,共1页
分层教学是对新世纪高技术人才的挑战.是推行素质教育的一种新的教学模式。也是教学改革的新方向.在普及义务教育的过程中.农村中学担负着升学和就业的双重任务,这就需要我们面对实际,既要为高级中学输送合格优质人才,又能为现代... 分层教学是对新世纪高技术人才的挑战.是推行素质教育的一种新的教学模式。也是教学改革的新方向.在普及义务教育的过程中.农村中学担负着升学和就业的双重任务,这就需要我们面对实际,既要为高级中学输送合格优质人才,又能为现代化经济建设培养合格人才.我校正在探索这一教改新路子.先对数学进行了目标分层教学的大胆尝试.分层教学的宗旨是对学生进行分类指导,因材施教. 展开更多
关键词 目标分层教学 初中数学 《新课程标准》 现代化经济建设 高技术人才 普及义务教育 教学模式 素质教育
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