期刊文献+
共找到52,446篇文章
< 1 2 250 >
每页显示 20 50 100
一部揭示邓小平理论丰厚底蕴的力作——《有中国特色社会主义理论探源》评介
1
作者 包心鉴 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期112-112,共1页
关键词 《有中国特色社会主义理论探源》 邓小平理论 许庆朴 李爱华
下载PDF
《有中国特色社会主义理论探源》简评
2
作者 冀良 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2002年第11期61-61,共1页
关键词 《有中国特色社会主义理论探源》 书评 邓小平理论 毛泽东思想 研究视野
下载PDF
蹊径独辟 见解独具——读《有中国特色社会主义理论探源》
3
作者 李永清 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2002年第6期124-124,共1页
关键词 有中国特色社会主义理论 领域 社会主义 中华人民共和国 思想来 思想体系 邓小平理论 理论
下载PDF
民生视角下的道路自信:理论与实践的双重探索——评《民生视阈下的中国特色社会主义道路自信研究》
4
作者 姚亮 《九江学院学报(社会科学版)》 2025年第1期23-26,共4页
《民生视阈下的中国特色社会主义道路自信研究》以马克思主义唯物史观为指导,从民生视角系统探讨中国特色社会主义道路自信,兼具理论深度与实践价值。该书在系统框架方面,阐释了中国特色社会主义道路自信的内涵与哲学根基,追溯了民生建... 《民生视阈下的中国特色社会主义道路自信研究》以马克思主义唯物史观为指导,从民生视角系统探讨中国特色社会主义道路自信,兼具理论深度与实践价值。该书在系统框架方面,阐释了中国特色社会主义道路自信的内涵与哲学根基,追溯了民生建设与道路选择的互动史,剖析了阶层分化与道路认同的张力,提出了系统性改革与民生路径;在理论创新方面,整合了马克思主义群众观,将民生作为道路选择的标准,提出了民生建设“中国方案”;在实践价值方面,提出了精准施策、制度创新、网络治理等三个方面的民生治理策略,对国家治理、理论界贡献、公众认知等方面均有重要意义。 展开更多
关键词 中国特色社会主义道路自信 民生建设 理论创新 实践价值
下载PDF
OBE理念在大学生政治理论课中的实践探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例
5
作者 郝悦含 《华章》 2025年第3期0138-0140,共3页
本论文以OBE理念为指导,通过分析课程的教学创新点和设计,结合相关课堂教学案例和教案,对大学二年级“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程改革进行了探讨,以提高课程教学质量,培养学生的综合素质和能力。
关键词 OBE 理念 毛泽东思想 中国特色社会主义理论 课程改革
下载PDF
论新时代中国特色社会主义新闻理论的体系建构
6
作者 郑保卫 郑权(整理) 《延边大学学报(社会科学版)》 2025年第1期5-15,139,共12页
党的十八大以来,政治、经济、文化、社会和媒介技术环境的变化带来了新闻业态的再造与重构,也促使中国特色社会主义新闻理论体系不断发展与创新。文章立足新时代历史方位,阐述新时代中国特色社会主义新闻理论体系建构的历史背景、重大... 党的十八大以来,政治、经济、文化、社会和媒介技术环境的变化带来了新闻业态的再造与重构,也促使中国特色社会主义新闻理论体系不断发展与创新。文章立足新时代历史方位,阐述新时代中国特色社会主义新闻理论体系建构的历史背景、重大意义、实践目标和方法路径。研究认为,新时代中国特色社会主义新闻理论体系的形成,对打破长期以来受西方新闻传播理论体系影响而形成的概念性、框架性的思维藩篱,推动中国特色社会主义新闻学“三大体系”的建设,提升中国文化软实力和国际影响力具有重要意义。必须高度重视理论的基石和支撑作用,系统回答“四个之问”,提供引领中国传媒改革的理论依据和学术支撑,做到“明体达用、体用贯通”,确保党的新闻理论与实践工作始终沿着正确方向和道路前进。 展开更多
关键词 新时代中国特色社会主义新闻理论 中国特色社会主义新闻学 体系建构 “三大体系” 马克思主义
下载PDF
湖湘党史故事融入高职院校思政课教学探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”为例
7
作者 谭秋霞 《高教论坛》 2025年第3期74-78,共5页
将湖湘党史故事融入高职院校思政课,是传承红色基因、提升教学实效和培育时代新人的有效举措。湖湘党史故事与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”两门课程在历史逻辑、教学内容... 将湖湘党史故事融入高职院校思政课,是传承红色基因、提升教学实效和培育时代新人的有效举措。湖湘党史故事与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”两门课程在历史逻辑、教学内容和价值取向上存在高度的耦合性。从湖湘党史故事融入视角提升这两门课程的教学实效,就需要挖掘湖湘党史故事资源、提升党史故事叙述能力、丰富党史故事表现形式、发掘党史故事精神内涵,将立德树人使命落到实处。 展开更多
关键词 湖湘党史故事 高职院校 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 教学实效
下载PDF
高校思想政治理论课备课的路径探析——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例
8
作者 王婵 杨晴 赵家乐 《湖北开放职业学院学报》 2025年第4期92-94,共3页
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课属于高校思政课课程体系中的核心课程,做好该课程的备课工作是推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课课程建设的首要环节,同时也是促进教师个人成长发展的重要经验。本文针对目前... “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课属于高校思政课课程体系中的核心课程,做好该课程的备课工作是推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课课程建设的首要环节,同时也是促进教师个人成长发展的重要经验。本文针对目前该课程备课过程中存在的主要问题,提出应在坚持四项基本原则的基础上,通过语言转化、内容打磨、资源甄别和效果反思等多种方式提高备课的质量和效果。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 高校 思想政治理论 备课
下载PDF
新时代中国特色社会主义的三重维度:历史选择、理论创新与伟大成就
9
作者 樊海源 《学理论》 2025年第2期13-16,共4页
新时代的伟大实践孕育和催生了党的创新理论,党的创新理论引领了新时代的伟大实践。深刻认识和全面理解新时代中国特色社会主义要把握三个维度:一是历史维度,即中国共产党在新时代这一新的历史时期做出的选择。中国共产党始终把马克思... 新时代的伟大实践孕育和催生了党的创新理论,党的创新理论引领了新时代的伟大实践。深刻认识和全面理解新时代中国特色社会主义要把握三个维度:一是历史维度,即中国共产党在新时代这一新的历史时期做出的选择。中国共产党始终把马克思主义作为指导思想,不断深化对马克思主义政党的认识,创造性地提出“两个结合”,以自我革命不断推进社会革命,成为中国特色社会主义的历史选择,不断形成和推进中国特色社会主义。二是理论维度,即不断推进中国特色社会主义理论创新。党的十八大以来,党中央基于对新时代新征程的深邃思考和科学判断,不断形成、深化、完善新时代中国特色社会主义思想,不断推进马克思主义中国化时代化。三是实践维度,即中国共产党在新时代带领广大人民取得的伟大成就。在党中央的坚强领导下,全国各族人民坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践,在各领域均取得突破性进展。 展开更多
关键词 新时代中国特色社会主义 历史选择 理论创新 伟大成就
下载PDF
论中国特色社会主义协商民主理论的中国智慧
10
作者 夏晓丽 朱彩霞 《行政与法》 2025年第3期44-53,共10页
协商民主是全过程人民民主的重要组成部分,是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势,是党的群众路线在政治领域的重要体现。中国特色社会主义协商民主理论是对马克思主义民主理论的创新与发展,是对中国共产党发展政治协商和协商民... 协商民主是全过程人民民主的重要组成部分,是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势,是党的群众路线在政治领域的重要体现。中国特色社会主义协商民主理论是对马克思主义民主理论的创新与发展,是对中国共产党发展政治协商和协商民主实践的经验总结,是对中华优秀传统政治文化的扬弃,是对广大人民民主诉求的现代回应,是对西方国家“民主失灵”的时代反思。中国特色社会主义协商民主理论为人类政治文明贡献了中国智慧。中国特色社会主义协商民主理论的中国智慧主要体现在三个方面,一是协商民主理论构建的中国逻辑,立足中国国情,在坚持党的领导下,以人民为中心,为实现中华民族伟大复兴凝心聚力;二是协商民主理论表达的中国话语,用独具标识性的中国话语进行理论表达,对中华优秀传统政治文化进行创新,有力破解西式民主的话语霸权;三是协商民主理论贡献了人类政治文明进步的中国方案,中国特色社会主义协商民主理论在坚定中国特色政治发展道路自信的同时,为人类政治文明发展贡献了中国方案。 展开更多
关键词 中国特色社会主义协商民主理论 中国智慧 党的领导 中国话语 中国方案
下载PDF
党的二十届三中全会精神融入高校思政课的多样化教学方式探索——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例
11
作者 李晗琦 罗建文 《当代教育理论与实践》 2025年第2期125-130,共6页
党的二十届三中全会围绕推进中国式现代化绘制了进一步全面深化改革的战略蓝图,会议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》不仅是党在新征程上继续推进改革大业的行动宣言,更是将党的创新理论融入思政课教学... 党的二十届三中全会围绕推进中国式现代化绘制了进一步全面深化改革的战略蓝图,会议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》不仅是党在新征程上继续推进改革大业的行动宣言,更是将党的创新理论融入思政课教学的重要资源。将党的二十届三中全会精神融入高校思政课教学,应当围绕教学目标深入挖掘融入价值来回答“为何融入”的问题,充分凝练全会精神来回答“融入什么”的问题,积极探索多样化的教学方式来回答“怎样融入”的问题。以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例探索党的二十届三中全会精神融入高校思政课的多种教学方式,有利于党的创新理论进课堂、进学生头脑。 展开更多
关键词 党的二十届三中全会 思想政治理论 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程 融入
下载PDF
评《中国特色社会主义政治经济学基本问题》
12
作者 刘艺琴 《统计与决策》 北大核心 2025年第2期F0002-F0002,F0003,共2页
构建、完善中国特色社会主义政治经济学,总结中国经济发展规律与经验,解读中国成功之密码,不仅是回答世界之问,也是今后更坚定地走好中国特色社会主义道路的内在要求。王立胜所著的《中国特色社会主义政治经济学基本问题》(人民出版社,2... 构建、完善中国特色社会主义政治经济学,总结中国经济发展规律与经验,解读中国成功之密码,不仅是回答世界之问,也是今后更坚定地走好中国特色社会主义道路的内在要求。王立胜所著的《中国特色社会主义政治经济学基本问题》(人民出版社,2023年12月第1版)一书,研究了中国特色社会主义经济学形成和发展的逻辑起点、历史过程,以及三次研究高潮,重点展示了近十年来的系列研究成果,分历史篇、理论篇、方法篇、实践篇四部分进行了专题探究,并对学科的体系建设、未来发展提出了建议。 展开更多
关键词 理论 中国特色社会主义政治经济学 专题 研究高潮 中国特色社会主义道路 人民出版社 王立 研究成果
原文传递
中国特色社会主义理论框架下企业党建工作的创新路径
13
作者 王倩 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2025年第1期024-027,共4页
本文探讨了在中国特色社会主义理论框架下,企业党建工作面临的挑战及创新路径。文章首先分析了党在中国特色社会主义事业中的核心地位及其对企业党建的深远影响,接着讨论了当前企业党建工作中存在的主要问题,如党建与企业文化融合障碍... 本文探讨了在中国特色社会主义理论框架下,企业党建工作面临的挑战及创新路径。文章首先分析了党在中国特色社会主义事业中的核心地位及其对企业党建的深远影响,接着讨论了当前企业党建工作中存在的主要问题,如党建与企业文化融合障碍、党组织作用不匹配等。最后提出了四个创新路径:强化理论武装、建立融合机制、提升党务工作者专业化水平、创新党建形式。通过这些路径,企业党建可以更好地服务于企业发展和社会责任。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论框架 企业党建 创新路径
下载PDF
党的二十大精神融入高校思政课探论——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例
14
作者 郭玉莲 《忻州师范学院学报》 2024年第5期77-81,共5页
学习贯彻党的二十大精神是高校思政课教学的重要政治任务。将党的二十大精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课,一是在教学内容上要注重深刻领会党的二十大精神,吃透教材内容,准确把握切入点;二是在教学环节上要灵活... 学习贯彻党的二十大精神是高校思政课教学的重要政治任务。将党的二十大精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课,一是在教学内容上要注重深刻领会党的二十大精神,吃透教材内容,准确把握切入点;二是在教学环节上要灵活选取教学形式,科学运用教学中介,精心进行教学设计;三是通过强化教学效果,实现用党的二十大精神凝心铸魂、启智润心、坚定理想信念的教学目标。 展开更多
关键词 党的二十大精神 思政课 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
下载PDF
高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想传播路径研究
15
作者 王磊 《今传媒》 2025年第1期14-17,共4页
推进习近平新时代中国特色社会主义思想在高校的传播,是强化党的政治建设和落实立德树人根本任务的必然要求。本文以拉斯韦尔5W传播模式为理论基础,分析高校在传播习近平新时代中国特色社会主义思想过程中主体、客体以及媒介存在的不足... 推进习近平新时代中国特色社会主义思想在高校的传播,是强化党的政治建设和落实立德树人根本任务的必然要求。本文以拉斯韦尔5W传播模式为理论基础,分析高校在传播习近平新时代中国特色社会主义思想过程中主体、客体以及媒介存在的不足,并有针对性地提出优化措施,旨在提高党的理论的传播效能。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 5W理论 高校
下载PDF
中国特色社会主义教育理论的历史嬗变与话语特点 被引量:3
16
作者 冯建军 《中国人民大学教育学刊》 CSSCI 2024年第3期5-19,共15页
中国特色社会主义教育理论是改革开放以来中国共产党对教育的探索和规律性认识,它以毛泽东教育思想为基础,经历了邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育理论的发展。中国特色社会主义教育理论话语是中国共产党人的教... 中国特色社会主义教育理论是改革开放以来中国共产党对教育的探索和规律性认识,它以毛泽东教育思想为基础,经历了邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育理论的发展。中国特色社会主义教育理论话语是中国共产党人的教育话语,具有政治性、权力性和权威性;反映了发展生产力的社会主义本质要求,具有群众本位、实践本位和伦理本位的价值取向。 展开更多
关键词 中国特色社会主义教育理论 历史演变 话语体系
原文传递
新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学设计探析 被引量:2
17
作者 庾荣 《昌吉学院学报》 2024年第1期71-75,共5页
当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理... 当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理论与实践课程开展实践教学既有助于激发研究生对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的学习兴趣,又提高了研究生将理论应用于实践的能力,且有助于培养研究生良好道德品行。以新时代中国特色社会主义理论与实践课程内容为依据,结合课程实际及研究生自身特点,以“五位一体”总体布局为切入点,多视角设计新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学活动。 展开更多
关键词 新时代中国特色社会主义理论与实践课程 实践教学 研究生
下载PDF
习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论理论逻辑及创新性贡献 被引量:1
18
作者 张雷声 杭州 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期37-46,F0002,共11页
继续推进实践基础上的理论创新,关键在于把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的理论逻辑可以分为外在的理论逻辑和内在的理论逻辑两个基本方面。从外在的理论... 继续推进实践基础上的理论创新,关键在于把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的理论逻辑可以分为外在的理论逻辑和内在的理论逻辑两个基本方面。从外在的理论逻辑看,习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以“六个必须坚持”继承、运用和发展了马克思主义世界观和方法论。从内在的理论逻辑看,习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论主要体现为“三个统一”,即唯物主义历史观、唯物主义实践观、唯物主义辩证法的统一;统领性要素和功能性要素的统一;立场观点方法的统一。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论不仅提供了科学的世界观和方法论,而且提供了体系化的世界观和方法论,更提供了推进马克思主义中国化时代化的新方法,实现了内容创新、体系创新、路径创新。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 世界观和方法论 理论逻辑 创新性贡献
原文传递
守正创新 久久为功 推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”——习近平新时代中国特色社会主义思想理论宣讲的“南通范式” 被引量:1
19
作者 戚小倩 黄正平 吴佐海 《求知》 2024年第1期57-60,共4页
中国共产党是始终高度重视理论武装的马克思主义政党,创造了思想建党的重要经验。习近平总书记对宣传思想文化工作作出重要指示:“聚焦用党的创新理论武装全党、教育人民这个首要政治任务。”近年来,江苏省南通市深入学习宣传贯彻习近... 中国共产党是始终高度重视理论武装的马克思主义政党,创造了思想建党的重要经验。习近平总书记对宣传思想文化工作作出重要指示:“聚焦用党的创新理论武装全党、教育人民这个首要政治任务。”近年来,江苏省南通市深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,积极履行新时代宣传思想工作使命任务,全民性、全社会、全过程推动新时代党的创新理论铭刻脑海、扎根心田、融入血脉,成为广大党员干部改造主观世界和客观世界的思想之旗、精神之旗。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 理论宣讲 党的创新理论 宣传思想文化工作 思想建党 江苏省南通市 宣传思想工作 学习宣传贯彻
下载PDF
党的二十大精神融入思想政治理论课的三维探究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例 被引量:1
20
作者 蔡志梅 《福建理工大学学报》 CAS 2024年第2期177-182,共6页
党的二十大精神为“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课提供了政治引领、理论引导和行动旨归的价值意蕴。任课教师应该从教学内容的“三融”内涵、教师的“三讲”本领和学生的“三层”体系的三个维度,将党的二十大精神融入该课... 党的二十大精神为“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课提供了政治引领、理论引导和行动旨归的价值意蕴。任课教师应该从教学内容的“三融”内涵、教师的“三讲”本领和学生的“三层”体系的三个维度,将党的二十大精神融入该课程。具体来看,主要通过凸显“讲”故事与“议”时势呼应、“学”真理与“用”原理融合、“显”课堂和“隐”环境互补三种方式进行融合,以进一步促进党的二十大精神入耳、入脑和入心。 展开更多
关键词 党的二十大精神 思想政治理论 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”
下载PDF
上一页 1 2 250 下一页 到第
使用帮助 返回顶部