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项目驱动模式下高职《果树栽培》课程考核评价体系研究与探索 被引量：3
1
作者 孟凡丽 衣冠东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2016年第5期10-11,共2页
针对传统高职《果树栽培》课程考核评价存在的问题,按季节顺序构建技能考核项目,采取"职业素质+岗位技能+专业知识"的全方位、多元化考核评价体系,注重学生综合能力的评价,考核内容从过去的"记忆式"转变为"能... 针对传统高职《果树栽培》课程考核评价存在的问题,按季节顺序构建技能考核项目,采取"职业素质+岗位技能+专业知识"的全方位、多元化考核评价体系,注重学生综合能力的评价,考核内容从过去的"记忆式"转变为"能力式"、"综结式"转变为"过程式",更全面、客观的评价学生的综合能力,促进学生职业能力、技术能力、应用能力的提高。 展开更多
关键词 项目驱动模式 高职 《果树栽培》课程 考核评价体系
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引导文教学法在《果树栽培》课程中的应用 被引量：6
2
作者 张力飞 《辽宁农业职业技术学院学报》 2011年第3期44-46,49,共4页
引导文教学法是借助于预先准备的引导性资料引导学生解决实际问题的教学方法。通过引导文教学法在《果树栽培》中的实践,总结了引导文教学法的含义与特征、教学设计与实施及在教学实践中引发的思考。
关键词 引导文教学法 《果树栽培》课程 教学设计 教学实施
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基于工作过程的《果树栽培》课程改革
3
作者 雷世俊 《潍坊高等职业教育》 2010年第4期22-24,共3页
以工作过程为导向的职业教育课程教学改革不断深化,但实施的成熟课程鲜见报道。对工作过程的研究欠缺,框架看似工作过程,但具体细节有"旧瓶新酒"之嫌。尤其是理论和实践一体化,如何真正的把理论和实践融为一体,根据工作和课... 以工作过程为导向的职业教育课程教学改革不断深化,但实施的成熟课程鲜见报道。对工作过程的研究欠缺,框架看似工作过程,但具体细节有"旧瓶新酒"之嫌。尤其是理论和实践一体化,如何真正的把理论和实践融为一体,根据工作和课程特点将理论和实践有机结合,还有很多工作要做。基于工作过程的课程改革在园艺专业尚少,本文对《果树栽培》课程改革与建设进行探索。 展开更多
关键词 《果树栽培》课程 改革 项目教学
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