基于图形-背景理论解读《次北固山下》

1

作者 马田田 白佳瑞 《文学艺术周刊》 2023年第19期14-17,共4页

本文从认知诗学的角度出发,运用图形-背景理论解读羁旅思乡诗《次北固山下》,通过分析得出:作者通过背景对图形的凸显作用,表达了作者羁旅在外的漂泊感、孤独感以及对家乡的思念;通过背景和图形的完美组合,描绘了江南山水的秀丽景色以... 本文从认知诗学的角度出发,运用图形-背景理论解读羁旅思乡诗《次北固山下》,通过分析得出:作者通过背景对图形的凸显作用,表达了作者羁旅在外的漂泊感、孤独感以及对家乡的思念;通过背景和图形的完美组合,描绘了江南山水的秀丽景色以及新旧交替的人生哲理。 展开更多

关键词 认知诗学 人生哲理 漂泊感 思乡诗 《次北固山下》 江南山水 羁旅 孤独感

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王湾《次北固山下》诗学史意义的确立--兼论“海日生残夜,江春入旧年”之政治寓意 被引量：5

2

作者 戴伟华 《中山大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期8-15,共8页

王湾《次北固山下》当为《江南意》的改定之作。张说手题"海日生残夜,江春入旧年"于政事堂,试图为诗歌创作提供楷式,同时也借此表达政治理想与改革决心,这使王湾诗成为盛唐之始的诗风标杆和政治旗帜。《河岳英灵集》有意将《... 王湾《次北固山下》当为《江南意》的改定之作。张说手题"海日生残夜,江春入旧年"于政事堂,试图为诗歌创作提供楷式,同时也借此表达政治理想与改革决心,这使王湾诗成为盛唐之始的诗风标杆和政治旗帜。《河岳英灵集》有意将《江南意》的创作时间"甲寅"作为选诗起点,以标举"赞圣朝之美"及"声律风骨"兼备的诗学观。张说题诗于政事堂一事,因《河岳英灵集》唯一载录而流传后世,客观上《次北固山下》也就成了《河岳英灵集》诗学实践的范式,从而确立了此诗在盛唐诗学史中的重要地位。 展开更多

关键词 《次北固山下》 张说 诗学史 《河岳英灵集》

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《次北固山下》的公信度研究 被引量：1

3

作者 王志清 《北京理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2010年第1期105-110,共6页

细读自张说、殷璠以来至今人傅璇琮、袁行霈等的七则权威性诗话,以确证《次北固山下》一诗具有难以伦比的"公信度",从而认定此诗在文学史上的卓绝意义和特殊地位。从审美接受上来考察,历朝历代的文坛巨擘对此诗多评价甚高,极... 细读自张说、殷璠以来至今人傅璇琮、袁行霈等的七则权威性诗话,以确证《次北固山下》一诗具有难以伦比的"公信度",从而认定此诗在文学史上的卓绝意义和特殊地位。从审美接受上来考察,历朝历代的文坛巨擘对此诗多评价甚高,极言此诗出现的不同寻常的意义,尤其对"海日生残夜,江春入旧年"联怀有特殊的好感,在各种特殊场合反复引用,借以描述开元盛世的社会现实,或概括新生事物欣欣向荣的形势,或用以描述或象征文学现象。从对此诗评价的权威性、看好的久远性,以及此诗自身的艺术象征性来观照和考论,王湾此诗有"孤篇横绝,竟为大家"的评价确不为过;而以"王湾体"来概括命名盛唐诗,似乎也是顺理成章的。 展开更多

关键词 《次北固山下》 公信度 经典性评价

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王湾《次北固山下》“改作说”献疑 被引量：2

4

作者 方胜 《中国韵文学刊》 2013年第3期30-33,共4页

王湾《次北固山下》在唐代就出现了两种文字差异较大的文本,又作《江南意》,历代学者在文本的取舍及诗中文字的优劣等方面有着较多的讨论,多认为《次北固山下》是《江南意》的修改稿。但不论是"他改"还是"自改"的说... 王湾《次北固山下》在唐代就出现了两种文字差异较大的文本,又作《江南意》,历代学者在文本的取舍及诗中文字的优劣等方面有着较多的讨论,多认为《次北固山下》是《江南意》的修改稿。但不论是"他改"还是"自改"的说法,都还存在着诸多疑问。通过梳理这些疑问,结合诗人的行踪来考察诗歌创作的背景,再仔细体会诗歌文本的内涵,可知它们是两首不同时间作于不同地点的诗篇。 展开更多

关键词 《次北固山下》 《江南意》 异文

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宁静之美,自足之情——读王湾《次北固山下》 被引量：1

5

作者 周秀林 《语文建设》 北大核心 2008年第2期43-45,共3页

王湾是唐玄宗时期的诗人。《全唐诗》收录其诗作共十首，以《次北固山下》一诗名震盛唐诗坛。殷瑶在《河岳英灵集》中提到了此诗在当时的影响：“（王湾）游吴中作《江南意》诗云：‘海日生残夜，江春入旧年。诗人以来，少有此句。张燕... 王湾是唐玄宗时期的诗人。《全唐诗》收录其诗作共十首，以《次北固山下》一诗名震盛唐诗坛。殷瑶在《河岳英灵集》中提到了此诗在当时的影响：“（王湾）游吴中作《江南意》诗云：‘海日生残夜，江春入旧年。诗人以来，少有此句。张燕公（张说）手题于政事堂，每示能文，令为楷式。”这里的《江南意》就是今天我们通常所说的《次北固山下》这首诗。 展开更多

关键词 《次北固山下》 王湾 《河岳英灵集》 宁静 自足 《全唐诗》 盛唐诗坛 诗人

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《次北固山下》语文教材注释补

6

作者 高光新 《唐山师范学院学报》 2022年第6期143-145,160,共4页

王湾《次北固山下》是唐诗名篇,对诗的注释有多种,现行语文教材的注释有出处,但是不够准确。主要原因是对“海日”和“江春”的理解存在差异。通过验证唐代诗歌和地理著作,梳理诗歌脉络,我们认为海日是长江入海口看到的太阳,江春是长江... 王湾《次北固山下》是唐诗名篇,对诗的注释有多种,现行语文教材的注释有出处,但是不够准确。主要原因是对“海日”和“江春”的理解存在差异。通过验证唐代诗歌和地理著作,梳理诗歌脉络,我们认为海日是长江入海口看到的太阳,江春是长江上看到的春意。 展开更多

关键词 《次北固山下》 海日 江春

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解读《次北固山下》 被引量：5

7

作者 袁正勇 《三峡大学学报（人文社会科学版）》 2010年第S2期409-410,共2页

《次北固山下》一诗是诗人游江南时见到的与中原截然不同的奇异风光和美景,表现诗人开阔的眼界、博大的胸襟和积极向上的精神。与所谓的乡愁、羁旅情思关系不大,多为后人误读。

关键词 唐诗 王湾 《次北固山下》

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乡愁是淡淡的吗?——《次北固山下》主旨辨析 被引量：2

8

作者 汪洋 《语文教学通讯（初中）（B）》 2018年第10期68-69,共2页

当今学界对《次北固山下》主旨的解读存在比较大的问题:没有区分诗歌的内在逻辑和诗歌所引发的读者联想,或将两者混为一谈,导致逻辑上的自相矛盾,从而曲解诗歌主旨。从诗歌整体来看,该诗颈联表达的含义是时光太匆匆,一日将去,一年将去,... 当今学界对《次北固山下》主旨的解读存在比较大的问题:没有区分诗歌的内在逻辑和诗歌所引发的读者联想,或将两者混为一谈,导致逻辑上的自相矛盾,从而曲解诗歌主旨。从诗歌整体来看,该诗颈联表达的含义是时光太匆匆,一日将去,一年将去,可自己却仍在行走天涯,感情基调是悲伤的;颔联所描写的美景是为了反衬乡愁。浓浓的乡愁是诗歌的内在逻辑,也是诗歌的主旨。 展开更多

关键词 《次北固山下》 诗歌主旨 乡愁

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在阅读中感受《次北固山下》的时空美 被引量：1

9

作者 裴雪芳 《语文教学之友》 2013年第7期22-22,共1页

唐代诗人王湾的作品《次北固山下》收录于苏教版初中语文课本七年级上册的第一单元。主要描写了作者在归乡途中所见之景以及产生的强烈的情感。并通过对在船上所看到的美丽景物的生动描写，传达出一切事物都会循环交替出现的深刻哲理。... 唐代诗人王湾的作品《次北固山下》收录于苏教版初中语文课本七年级上册的第一单元。主要描写了作者在归乡途中所见之景以及产生的强烈的情感。并通过对在船上所看到的美丽景物的生动描写，传达出一切事物都会循环交替出现的深刻哲理。仔细分析品读诗中描写的景物，不仅能真切体会到一种时间和空间的美感，更会被作者的思乡之睛所感动。 展开更多

关键词 《次北固山下》 时空 感受 阅读 语文课本 唐代诗人 七年级 苏教版

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一场在语言中完成的“远行”与“返乡”之旅——试读王湾的《次北固山下》 被引量：1

10

作者 王宁哪 《语文教学与研究》 2020年第21期39-42,共4页

在唐代,有诗人仅凭借流传下来的几首诗歌而闻名,如张若虚、王之涣,以及王湾。当然,诗人的作品在历史中传与不传,很多时候是和偶然性的幸与不幸联系在一起的,就如这些诗歌的主人在生前的命运那样,因为造化在弄人与弄物之时,大多时候是一... 在唐代,有诗人仅凭借流传下来的几首诗歌而闻名,如张若虚、王之涣,以及王湾。当然,诗人的作品在历史中传与不传,很多时候是和偶然性的幸与不幸联系在一起的,就如这些诗歌的主人在生前的命运那样,因为造化在弄人与弄物之时,大多时候是一视同仁的。 展开更多

关键词 张若虚 王之涣 王湾 幸与不幸 偶然性 《次北固山下》 远行 一视同仁

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译者主体性与山水诗歌英译研究--以《次北固山下》多个英译本为例

11

作者 王齐 王玥颖 李昌银 《长沙航空职业技术学院学报》 2022年第1期87-91,共5页

《次北固山下》一诗是盛唐时期诗人王湾的传世佳作,该诗历久弥新,在国内的传颂程度令人惊叹。唐代郑谷曾用“何如海日生残夜,一句能令万古传”,来抒发各路诗人对王湾的艳羡之意。的确,在历史的长河中,郑谷那句“万古传”得到了验证。目... 《次北固山下》一诗是盛唐时期诗人王湾的传世佳作,该诗历久弥新,在国内的传颂程度令人惊叹。唐代郑谷曾用“何如海日生残夜,一句能令万古传”,来抒发各路诗人对王湾的艳羡之意。的确,在历史的长河中,郑谷那句“万古传”得到了验证。目前,该诗的知名英译本共四个,分别是许渊冲、维特·宾纳(Witter Bynner)和江亢虎、托尼·巴恩斯通(Tony Barnstone)和周平、比尔·波特(Red Pine)的译本。译诗,尤其是唐诗英译,是译者风格最为强烈的艺术,译者的主体性势必会渗透到翻译过程中的方方面面,这也会波及诗歌的形式转换、意义传递、意境再现,等等。本文以译者主体性为切入口,再从“诗歌意义未定点”和“再现意境之美”两个维度对比分析《次北固山下》的四个知名译本,以探析各译本独特的翻译方法和译文特色。 展开更多

关键词 《次北固山下》 汉诗英译 译者主体性 意境再现

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才下眉头,却上心头──析《次北固山下》中的思乡之情

12

作者 杨超 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2002年第3期44-44,共1页

关键词 《次北固山下》 王湾 唐代 古诗 “思乡之情” 情感表达 初中 语文 阅读鉴赏

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《次北固山下》——改写散文法

13

作者 朱美菊 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2006年第4期28-28,共1页

关键词 《次北固山下》 文法 改写 诗意 教学 学生

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不愁为何强说愁——质疑《次北固山下》的点评

14

作者 刘春华 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2003年第11期29-29,共1页

关键词 《次北固山下》 《教师教学用书》 王湾 点评 初中 语文教学

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厘清多重身份 层层解读文本——从《次北固山下》看诗歌教学的“师本对话”

15

作者 周雨然 《南昌师范学院学报》 2020年第6期122-126,共5页

“师本对话”是阅读教学整个对话场域得以维持的基础与前提,语文教师作为诗歌教学的主导者,在“师本对话”的过程中不宜过早地用“语文教师”这一身份禁锢自己,而应逐层进行文本解读——首先,作为普通阅读者,从感性层面读出课文文本的... “师本对话”是阅读教学整个对话场域得以维持的基础与前提,语文教师作为诗歌教学的主导者,在“师本对话”的过程中不宜过早地用“语文教师”这一身份禁锢自己,而应逐层进行文本解读——首先,作为普通阅读者,从感性层面读出课文文本的真实味道,在独立阅读中寻得“感发点”;在此基础上,从文艺研究者的角度进行理性层面的阅读,在把握文本原生价值的同时挖掘“关键点”;最后,作为教育研究者,还应结合学生的学习规律及阅读过程,思考课文的教学功能与教学要点,将课文文本的原生价值转化生成为教学价值,精心设计“教学点”。 展开更多

关键词 诗歌教学 师本对话 文本解读 《次北固山下》

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平仄、唱读 感受声韵美——《次北固山下》课堂实录、反思与评析

16

作者 吕凤香(执教者) 王建国(评析者) 《黑龙江教育（中学版）》 2018年第7期28-31,共4页

《次北固山下》一文选自统编教材人教版义务教育教科书《语文》七年级上册第一单元。本课预习提示强调：“学习古诗要反复诵读，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。”因此，我采用吟诵教学的方式，引导学生运用“平... 《次北固山下》一文选自统编教材人教版义务教育教科书《语文》七年级上册第一单元。本课预习提示强调：“学习古诗要反复诵读，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。”因此，我采用吟诵教学的方式，引导学生运用“平仄”规律来读诗、品诗、吟诗，从而感受诗歌的声韵美，体会诗人的情感。 展开更多

关键词 《次北固山下》 声韵美 课堂实录 感受 平仄 反思 《语文》 义务教育

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《次北固山下》的解读与教学

17

作者 于立国 《语文教学研究》 2009年第12期17-21,共5页

一、文本解读 在唐诗里，王湾不算是一位名人，但他的《次北固山下》却使他名留青史。《河岳英灵集》说他：“湾词瀚早著，为天下所称最者不过一二。游吴中作《江南意》诗云：‘海日生残夜，江春入旧年’，诗人已（以）来，少有此句。... 一、文本解读 在唐诗里，王湾不算是一位名人，但他的《次北固山下》却使他名留青史。《河岳英灵集》说他：“湾词瀚早著，为天下所称最者不过一二。游吴中作《江南意》诗云：‘海日生残夜，江春入旧年’，诗人已（以）来，少有此句。张燕公（说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。”这里的《江南意》即此诗。 展开更多

关键词 《次北固山下》 文本解读 《河岳英灵集》 教学 唐诗 江南 王湾

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《次北固山下》的意蕴再解读

18

作者 舒才友 《语文教学与研究》 2022年第24期55-57,共3页

王湾的《次北固山下》继续入选统编版初中语文教材七年级上册,被编入了第四课“古代诗歌四首”。在本课的预习环节,教材设计了这样的一段预习引导语:中国是诗的国度,中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。朗读古代优秀诗歌,可以让我们心... 王湾的《次北固山下》继续入选统编版初中语文教材七年级上册,被编入了第四课“古代诗歌四首”。在本课的预习环节,教材设计了这样的一段预习引导语:中国是诗的国度,中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。朗读古代优秀诗歌,可以让我们心灵得到滋润和净化,情感变得丰富,从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。并且明确提出在预习的时候要做到“想象诗中情景,体会诗人情感”。 展开更多

关键词 初中语文教材 中华文明史 中华优秀传统文化 教材设计 王湾 灿若繁星 预习环节 《次北固山下》

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羁旅之思与漂泊之苦——试析《次北固山下》与《天净沙·秋思》中的乡愁表达

19

作者 张成彦 《中学语文》 2020年第6期48-50,共3页

汉民族最早的文学表现形式是诗、乐、舞一体的,诗歌既是一种文学作品,又是可以吟唱的音乐作品,包含着丰富的情感表达。唐代诗人王湾的《次北固山下》和元代曲作家马致远的《天净沙·秋思》是两首流传甚广的作品.

关键词 《次北固山下》 《天净沙·秋思》 马致远

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《次北固山下》教学设计

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作者 朱宏艳 《新作文（教研）》 2021年第4期0089-0090,共2页

《次北固山下》是统编版语文七年级上册第一单元第四课《古代诗歌四首》中的一首,其他三首分别是曹操《观沧海》,李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,马致远《天净沙秋思》。这首诗歌中的“乡愁”与以往的乡愁诗不同,表达的是一种淡淡... 《次北固山下》是统编版语文七年级上册第一单元第四课《古代诗歌四首》中的一首,其他三首分别是曹操《观沧海》,李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,马致远《天净沙秋思》。这首诗歌中的“乡愁”与以往的乡愁诗不同,表达的是一种淡淡的、乐观的乡愁。因此,笔者对这首诗歌作了完整的教学设计,旨在让学生习得鉴赏诗歌的方法。 展开更多

关键词 《次北固山下》 教学设计

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